三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文

———三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作方案語(yǔ)文

光陰的快速，一刺眼就過(guò)去了，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期盼吧！此時(shí)此刻我們需要開頭做一個(gè)方案。你所接觸過(guò)的方案都是什么樣子的呢？以下是我整理的三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作方案語(yǔ)文，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

本書以《中共XX國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育XX，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》的精神為指導(dǎo)，在依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育——版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》其次學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時(shí)效性、針對(duì)性上，再依據(jù)我班同學(xué)力量狀況進(jìn)行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師起到引導(dǎo)幫助作用，力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)44人，男生23人，女生21人，大部分同學(xué)天真聰穎，接受力量也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依舊散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無(wú)自覺(jué)性，常常作業(yè)不按時(shí)完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對(duì)于這小部分同學(xué)有待于在本學(xué)期的教學(xué)中實(shí)行多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹立自信，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三班級(jí)的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時(shí)，力求規(guī)范干凈，在寫作文等方面都要有新的轉(zhuǎn)變，如習(xí)作的重點(diǎn)突出，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言精致，做到不離題，不羅嗦，力求真實(shí)、生動(dòng)、詳細(xì)。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特殊對(duì)待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓舞為主，激勵(lì)孩子改正，并與家長(zhǎng)溝通共同轉(zhuǎn)變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住宅學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓舞為主，樹立孩子的自信念，與家長(zhǎng)溝通共同轉(zhuǎn)變。李忠檜的書寫（由于先天有點(diǎn)抽風(fēng)），書寫與讀課文有肯定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別特別家庭的孩子，我將以鼓舞為主，樹立孩子的自信念，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中。總之，在本學(xué)期我依舊重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的力量，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

二、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：

本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分，精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有支配會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊(cè)書要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映的字等。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉支配兩次。

三、教改措施：

1、引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)同學(xué)使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓舞同學(xué)獨(dú)立閱讀思索，探究發(fā)覺(jué)盡量自己解決問(wèn)題。

3、緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)同學(xué)留意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導(dǎo)，給同學(xué)示范，聽錄音或范度，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，培育語(yǔ)感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

5、在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近同學(xué)生活，提高交際的信念，留意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

6、對(duì)同學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。

四、教材教學(xué)要求：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)；了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長(zhǎng)思索的力量。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉——個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的`地方提出疑問(wèn)。

9、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、識(shí)字和寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)字，加大識(shí)字量，寫字量，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量，老師注意寫字書與注音本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)字，削減錯(cuò)字消失。

2、閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。要注意朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增加語(yǔ)感，以聲傳情，感受體驗(yàn)文本。逐步培育同學(xué)默讀的力量，要求同學(xué)不指讀，不動(dòng)嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生協(xié)作讀，生生協(xié)作讀，讀后溝通感悟，體驗(yàn)。給每個(gè)同學(xué)充分的思索時(shí)間，質(zhì)疑問(wèn)難，落實(shí)獨(dú)立、自主、制造性學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)感悟文本。

（2）略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文就可以了。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

（1）明確教學(xué)要求，培育口語(yǔ)交際力量。

（2）口語(yǔ)交際是聽說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行。

（3）全員參加，擴(kuò)大交際“面”和“量”

（4）引導(dǎo)同學(xué)自主評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。

4、習(xí)作教學(xué)

（1）注意培育同學(xué)習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

（2）加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說(shuō)后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達(dá)真實(shí)感受。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識(shí)字力量。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4、步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用一般話清晰明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的力量。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行溝通，在日常生活中樂(lè)觀主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際力量。

6、初步培育同學(xué)做簡(jiǎn)潔的解釋，主題解析力量，在課堂中放手讓孩子去說(shuō)自己的想法，自己