賞析句子的答題方法賞析句子的方法

[賞析句子的答題方]賞句子的方法第一篇賞析句子的方法:詩歌句子賞析方法篇一:句子賞析一、句子賞析的切入點：1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子。2、從修辭的角度賞析句子。3、從描寫方法的角度賞析句子1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子。⑴示例：“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?！币粋€“懸”字將星星掛在空中而無所依絆的情態(tài)生動地描寫出來；“半明半昧”寫出了海上看到的繁星有一些光亮，卻又有些昏暗，這柔和的光亮使人產(chǎn)生親近之感，讓人仿佛漸漸地陶醉其中，油然而生喜愛之情。⑵詞語賞析步驟：①、從句子中找出生動形象的動詞、形容詞、四字詞語；②、具體分析這些詞語分別體現(xiàn)了人或事物的什么特點或狀（情）態(tài)，表達(dá)了（對象）的（特征、精神、情感⑶練習(xí)：①、賞析動詞：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。答案：“掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、罩”這幾個動詞，準(zhǔn)確生動而又極有層次地寫出了雪地捕鳥的全過程，表現(xiàn)了孩子們捕鳥時緊張等待、充滿希望及小心謹(jǐn)慎的情景。②、賞析形容詞“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”如果把名詞前面的形容詞抽掉，效果會有何不同？答案：如果把“碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的、輕捷的”這共

些形容詞抽掉，就使事物缺少了色彩、形狀和神態(tài)，就沒有原文生動、形象、具體了。2、從修辭的角度賞析句子。第一類：比喻句⑴比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物或情境，來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。作用：使語言生動形象，更充分地表達(dá)作者的獨特感受。⑵示例：“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”本句把“無數(shù)的星星”（本體）比喻成“無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞”（喻體動形象地寫出了我眼睛模糊時所見到的星星搖搖欲墜的情態(tài)，富有情趣。⑶比喻句賞析格式：本句把“______”（本體）比喻成“______”（喻體生動形象地寫出了本體______的特點生動形象有情趣。表達(dá)了（對象）的（特征、精神、情感（6）反復(fù)的作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。（7）設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。（8）反問的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。2、修辭方法表達(dá)效果關(guān)鍵詞：比喻、擬人生動形象夸張、對比突出事物的特點排比整齊、增強(qiáng)氣勢、強(qiáng)烈抒發(fā)感情反問加強(qiáng)語氣反復(fù)強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)烈抒發(fā)感情反語增加諷刺意味設(shè)問引起思考、制造懸念對偶、頂針、互文整齊美、回環(huán)美、音樂美第二類：擬人句共

⑴擬人是把物當(dāng)成人來寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動等。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。⑵示例：“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予星星以人的動作（說話神態(tài)（霎眼這樣寫，生動形象地寫出了“我”模糊的眼睛中群星閃爍的景象，及“我”與星星的知心、伙伴之情，讓人產(chǎn)生無窮的遐想⑷練習(xí)：賞析下面句子春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。答案：本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”、“趕趟兒”賦予了樹們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現(xiàn)了作者對大自然春色的熱愛。第三類：排比句⑴排比:用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類似的句子來表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入。排比的作用：見后面。⑵示例：“因此，沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神，是一定不能做，也一定做不好的?！北揪溥\(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了做好一件事必須具備的要求，同時也增強(qiáng)了語言的氣勢。⑶排比句賞析格式：本句運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)（突出）了（事、物）的，增強(qiáng)語言氣勢，深化主題，增強(qiáng)文章的說服力（感染力1、修辭方法的表達(dá)作用（1）比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。（2）擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。共

（3）夸張的作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。（4）排比的作用是增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。（5）對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。2、修辭方法的賞析步驟：⑴回歸原位，理解分析：

怎么寫、寫什么、為什么寫⑵組織語言，一般表述格式：容表達(dá)了（作用、效果

運(yùn)用了（修辭、描寫角度

寫出了（內(nèi)3、賞析格式歸納：⑴怎么寫：Ａ、運(yùn)用了（）的修辭手法，Ｂ、運(yùn)用了（）描寫，Ｃ、（摘錄）等詞語，Ｄ對句、倒裝等）句式，Ｅ、詞語的感情色彩或語言風(fēng)格⑵寫什么：寫出了（內(nèi)容）或（對象）的（特征⑶為什么寫：表達(dá)了（對象）的（特征、精神、情感注：Ａ、比喻擬人排比夸張對偶反問設(shè)問Ｂ、外貌動作心理神態(tài)語言環(huán)境側(cè)面C、語言風(fēng)格如：樸實無華、含蓄雋永、詼諧幽默、清新明快、親切感人篇二:如何賞析句子在現(xiàn)代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的能力訓(xùn)練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學(xué)生能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？考卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達(dá)，看內(nèi)容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達(dá)效果（或“表達(dá)作用”一、句子賞析的切入點（一）從語言表達(dá)上看句子共

考查句子的語言表達(dá)，可以從三個方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等。1.從修辭的角度賞析。常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴草園到三味書屋賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無限的樂趣。例句2:因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。例句3．2022南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》節(jié)選)中的題目（第題聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。賞析：這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。2.從特殊句式入手賞析。（1）從句式特點入手賞析。常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長短句結(jié)合、句子對仗等。共

A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。C.結(jié)尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”賞析：用袁隆平美好的夢結(jié)尾，不僅能使文章篇末點題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來品評。（2）從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見的有種：總領(lǐng)下文、承上啟下（過渡后文作鋪墊、前后呼應(yīng)（照應(yīng)總結(jié)上文或總結(jié)全文、點明中心或升華中心。等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。共

例句7:“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”賞析:這是一個過渡句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。例句8:2022江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第題簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應(yīng)把思考角度明確為“這句話在結(jié)構(gòu)上和主題上各有何作用？”結(jié)構(gòu)上與題目相照應(yīng)，也就是點題；主題上點明中心，表達(dá)對故鄉(xiāng)對親人的愛。3.從詞語運(yùn)用的角度賞析。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。例句9:小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！洞骸?賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感?！澳勰鄣?，綠綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦舍《濟(jì)南的冬天》賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。句子在語言方面常見的有以下特點：有的準(zhǔn)確生動（或平實的形象、生動、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據(jù)文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。（二）從內(nèi)容情感上看句子每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。共

例句11．2022鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉(zhuǎn)化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿?！皰甙选贝碇?jié)儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠(yuǎn)有存在的價值，永遠(yuǎn)不會讓人丟面子。進(jìn)一步說，他實質(zhì)上是說他不會給兒子丟面子。例句12．2022常州市中考閱讀題《風(fēng)吹一生》中的題目（第16題出第五段中“他被風(fēng)徹底地從車上吹了下來”的含義。賞析：這個句子運(yùn)用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風(fēng)徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達(dá)就是：祖父老了，再也不能騎車了。（三）從寫作方法上看句子可從三個方面考慮：看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。1.從表達(dá)方式的角度賞析?？坍嬋宋?，表現(xiàn)環(huán)境的描寫句往往對表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。例句13：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！遍g最美的墳?zāi)官p析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。2.從表現(xiàn)（藝術(shù)）手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”共

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候?！辟p析:作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。二、多角度賞析句子同一個句子，可以從不同角度去賞析。學(xué)生只要找準(zhǔn)一個切入點，從某一個角度去賞析即可。例句16:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切?！辟p析：1.抓關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。2.從修辭的角度賞析:作者運(yùn)用三個比喻來描摹海潮?！凹?xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇。3.從藝術(shù)手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。以“細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。三、句子賞析的落腳點每個句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。”賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。此共

句表現(xiàn)了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里?！辟p析：可以選擇藝術(shù)手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強(qiáng)的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進(jìn)取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華?？傊p析句子的方法很多。在教學(xué)過程中只要我們教給學(xué)生方法，讓學(xué)生明確答題規(guī)律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學(xué)生賞析句子的能力。首先要看看這些寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让?，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動靜相襯等...虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、引用等。、第二篇賞析句子的方法:如何賞析句子句子賞析的方法1、它的修辭手法,2、對整個文章或者是情節(jié)的作用,共

3、體現(xiàn)了怎樣的思想感情,表現(xiàn)了什么樣的精神4、它揭示的道理或給人的啟示5、它在文章結(jié)構(gòu)中的作用6、句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析常見的修辭應(yīng)按以下步驟分析：1、比喻用了比喻的修辭手法，將比作，生動、形象、具體地寫出了(象的表達(dá)了作者的（情感——喜愛、贊美等2、擬人用了擬人的修辭手法，生動、形象、逼真地寫出了，賦予（寫作對象）人格化的（動作、神態(tài)等現(xiàn)了，表達(dá)了作者對寫作對象的之情。3、排比句式整齊，有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。以排山倒海之勢強(qiáng)調(diào)了（結(jié)合句意談4、對偶句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，對仗工整，讀起來瑯瑯上口。5、長句和短句有節(jié)奏感，使文章語言鏗鏘有力，形成音樂美。第三篇賞析句子的方法:理解賞析句子題型講解一、理解詞語與句子題型A1、考點解說：理解文中重要詞語的含義所謂“文中”，有兩種含義：一是指對文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境”。在理解一個詞語時這兩種含義在閱讀分析過程中都同時起作用。所謂“重要詞語”，是就這個詞語在文中的作用而言的，如果考生沒有能夠正確理解這些詞語，就很難準(zhǔn)確地把握文意。一般地說，“重要詞語”指以下詞語：（1）體現(xiàn)作者意圖、立場觀點的詞語）表現(xiàn)文章主題思想的詞語；（3）具有深層次含義的詞語）作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語）對文章結(jié)構(gòu)起照共

應(yīng)連接作用的詞語）使用修辭的詞語）有特殊指代義的詞）概括性極強(qiáng)的詞語）多義詞語。2、理解文中重要詞語的含義的五點注意命題側(cè)重考查一個詞語在具體語境中的指代義或臨時義或隱含義。所以特別要結(jié)合整篇文章或上下語句（段）來闡述詞語的含義。對詞語的理解，一定要做到：詞不離句，句不離段，段不離篇。因為文章中的任何詞語都不是孤立的，它總是跟上下文及文章的主旨等緊密聯(lián)系，受著上下文及文章的主旨制約，必須注意：（1）聯(lián)系上下文來理解詞語的含義一個詞語的含義往往要取決于上下文。在語言鏈中理解詞語是閱讀的一個基本原則。高考中對重要詞語的含義的理解，一般不可能是純粹的平面詮釋（字典意義而是動態(tài)的解釋（特定語境中的詞義定語境中的詞義，是由文章的具體內(nèi)容所賦予的，這就是要求我們應(yīng)著眼于具體的文句，聯(lián)系上下文并緊扣文章的有關(guān)內(nèi)容，得出切合該詞的特定環(huán)境意義的理解。（2）緊扣寫作背景、主旨及作者的思想傾向理解詞語閱讀時，如果對個別語句在理解上遇到困難，不妨把它同文章的寫作背景、主旨及作者的思想傾向聯(lián)系起來。（3）要會理解指代詞的含義文章中的代詞指代的范圍往往極為廣泛，它既替代實詞、短語、句子、語段，又能替代動植物及天上地下的任何事物，還能替代復(fù)雜的概念。代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠(yuǎn)距離指代。對有些指代性詞語還應(yīng)特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進(jìn)行分析、歸納與綜合。文章中的指代詞往往運(yùn)用于同一事物的反復(fù)出現(xiàn)之時，所以代詞的出現(xiàn)，多是在所指代的事物、人物之后。因此代詞指代的內(nèi)容在本句中往往難以找到，而要從上句或上文甚至下文入手，由近及遠(yuǎn)地去尋找。還要注意上下文對指代內(nèi)容的限定或提示。（4）要注意詞語的感情色彩及附加意義共

語言的感情色彩是作者抒情成分的體現(xiàn)。恰切把握作者的感情色彩有利于準(zhǔn)確地理解內(nèi)容。（5）內(nèi)涵豐富的詞語的解題思路對使用了比喻、象征等手法的詞語和含蓄、抽象的詞語的理解，需要弄清手法上的特點和借助前后文來界定該詞語的含義。解答這類題目時，“在文中”是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。一般來說，一個涵義豐富的詞語的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。B1、考點解說：理解文中重要句子的含義所謂“重要句子”是指對理解文章具有重要作用的句子。重要句子通常包括以下幾種：（1）意義比較含蓄、內(nèi)涵較為豐富、蘊(yùn)涵著某些深層意義的句子）在一定的語境中，有著某種新意的、比較形象生動的句子）言在此而意在彼的、由一定的語境賦予了臨時意義的、比較容易誤解的句子）表現(xiàn)作者觀點態(tài)度的、交代脈絡(luò)層次的句子）表達(dá)文章中心，起引用、概括、總結(jié)、過渡、深化、揭示主旨作用的句子）含有比喻、比擬等修辭格，既精彩又較難理解的句子）含有一定的哲理、具有警策作用的、需要認(rèn)真品味的句子）在表達(dá)效果上有特殊作用的句子）結(jié)構(gòu)比較繁雜、理解起來有一定難度的句子等。理解句子是理解文章的基礎(chǔ)。特別是一些關(guān)鍵句子，含義深刻，如果理解不清，直接影響對文章內(nèi)容的理解。因此每年的高考語文題，都要考查句子的理解能力。2、理解重要句子含義的原則理解重要句子的含義，一定要以組成這個句子的詞語本身的意義為基礎(chǔ)，尊重這個句子結(jié)構(gòu)的基本框架，不要脫離句子本身的組成要素，過多地進(jìn)行個人發(fā)揮。3、理解重要句子的方法。方法多種多樣，主要有下列幾種：共

（1）從句子中的重要詞語入手。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。（2）從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。（3）從分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。理解這類句子并不難，首先從文章位置入手，找準(zhǔn)句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”尋找其含意。但這個管轄范圍不是那么容易找準(zhǔn)的，非下力氣不可。如考查的句子在文章、段落中是總起，那么理解句子就要從它領(lǐng)起的那些內(nèi)容去分析概括；如果句子在文意、段落中起小結(jié)作用，就必須從它的上文去分析概括。如果是承上啟下的過渡句，那么就要聯(lián)系這個句子的前后文意去分析理解。（4）從分析其表達(dá)意圖入手。這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運(yùn)用，要看句子所在的語段，注意與此相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句，抓住相鄰句，挖掘隱含信息，這樣去體味、推敲句子才能做出正確合理的闡釋。（5）從分析句子所在的語境入手。一篇文章由多個語義相對獨立的意義群構(gòu)成，每個意義群有一個相對的意義中心，同一個意義群中的所有句子，都應(yīng)該指向這個中心意義。那么，我們就要聯(lián)系具體語境，即上下文來理解語境句的含義。具體的理解方法是：第一步，確定句子所在的意義層，思考層意；第二步，抓住句子中的“特定信息”，聯(lián)系層意具體理解這個句子的含義。4、理解句子含義應(yīng)注意的問題。（1）不要人為地“拔高”。這是指把句子本身沒有的意思強(qiáng)加給作者。這種“強(qiáng)加”于人，通常表現(xiàn)為不從句子實際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強(qiáng)”的優(yōu)美文詞句往上加。共

（2）不要人為地“遺漏”。這是指把句子本身的意思沒有解釋全面。有些句子解釋含意時確實是需要解釋句中的重點詞語，但除去重點詞語，剩下的內(nèi)容也要和解釋后的重點詞語加以連綴后才是整個句子的含意，不能把重點詞語之外的信息遺漏，有時候只需要照搬上其他的內(nèi)容即可。二、賞析句子題型（一）高考考綱解析考查范圍：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)能力層次為D級。所謂賞析句子，它包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難，它不是高考的重點。其次是理解句子的句內(nèi)意義。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時意義。這方面的理解，是高考考查的重要內(nèi)容。第三，是理解句子的句外意義，即“言外之意”，言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義。這一點也是高考考查的范圍。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點，復(fù)習(xí)時，要留心這方面的內(nèi)容。（二）幾種“重要語句”的答題步驟(1)內(nèi)涵比較豐富的語句通過對高考題目的考查，我們發(fā)現(xiàn)對重要句子的考查多數(shù)是內(nèi)涵比較豐富的句子，因而，在對句子進(jìn)行理解時一定注意把握重要句子的關(guān)鍵之處，找到句子的關(guān)鍵之處也就意味著把重要句子的理解轉(zhuǎn)化成了對重要詞語的理解，這在重要句子的理解過程中是非常關(guān)鍵的一步。巧分析＋組答案。

一般的答題格式為：找關(guān)鍵＋如：能夠破碎的人，必定真正地活過林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎,源于她歷盡滄桑后一剎那的徹悟和超脫;凡高的破碎,是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛;貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章.如果說那些平凡者的破碎泄露的是人請賞析畫線句答案：那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時，他們美好的追求，堅韌的品質(zhì)，不屈的精神，閃耀在我們的面前，如此美麗。共

我們要分別弄清““靈魂的破碎”’銀色的梨花”“開滿我們頭頂?shù)奶炜铡钡暮x。根據(jù)上文“靈魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、貝多芬這些優(yōu)秀人物離世或突遇人生的重大變故。銀色的梨花詩比喻說法，本體指精神品質(zhì)。頭頂?shù)奶炜招蜗蟮恼f明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰視。(2)用特殊表現(xiàn)手法的語句高考現(xiàn)代文重