美國(guó)高中課程目標(biāo)和內(nèi)容

高中課程目標(biāo)的探索1893年“十人委員會(huì)”50s《國(guó)防教育法》40——50s“生活適應(yīng)”70s“回歸基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)20世紀(jì)初以學(xué)術(shù)為核心，具有大學(xué)預(yù)備課程的傾向1918年中等教育原則保持身心健康、掌握基本的學(xué)習(xí)技能；成為有效的家庭成員、為就業(yè)做準(zhǔn)備、勝任公民職責(zé)、有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間、講究倫理道德“生計(jì)教育”學(xué)術(shù)學(xué)生社會(huì)學(xué)術(shù)就業(yè)學(xué)術(shù)高中課程目標(biāo)的探索1983年“十人委員會(huì)”50s《國(guó)防教育法》40——50s“生活適應(yīng)”70s“回歸基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)20世紀(jì)初“生計(jì)教育”共同的內(nèi)核：為今后繼續(xù)的教育做準(zhǔn)備，為未來(lái)生活做準(zhǔn)備，培養(yǎng)完全人格的人升學(xué)學(xué)生社會(huì)學(xué)術(shù)就業(yè)基礎(chǔ)升學(xué)全人就業(yè)美國(guó)課程改革在升學(xué)、就業(yè)、全人中尋找平衡點(diǎn)1988年，貝內(nèi)特“關(guān)于美國(guó)教育改革的報(bào)告”1997《1998-2002年教育發(fā)展戰(zhàn)略》2001《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》伍德羅·威爾遜全國(guó)聯(lián)誼基金會(huì)升學(xué)、就業(yè)、全人的融合與一體化“放遠(yuǎn)我們的目光，絕不讓一個(gè)高中生掉隊(duì)”的口號(hào)?！陡咧袑W(xué)生肩負(fù)的國(guó)家的使命》報(bào)告提出面向21世紀(jì)的美國(guó)高中教育的目標(biāo)：1、培養(yǎng)善學(xué)、好學(xué)品質(zhì)，批判思考習(xí)慣，對(duì)問(wèn)題解決樂(lè)此不疲的情懷，從而在知、能和情感等方面為中學(xué)后教育做準(zhǔn)備。2、培養(yǎng)各方面潛力都得到充分發(fā)掘而全面發(fā)展的人；3、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握先進(jìn)而實(shí)用的技術(shù)，為今后獨(dú)立的生活做準(zhǔn)備；4、擁有歷史的知識(shí)、對(duì)政府和民主價(jià)值的個(gè)人理解、鑒賞文學(xué)和藝術(shù)的能力培養(yǎng)生活有品味、現(xiàn)代的文明人。2010年，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在密歇根州卡拉馬祖高級(jí)中學(xué)畢業(yè)典禮上發(fā)表的演講中指出，高中教育的目標(biāo)是拓展學(xué)術(shù)才能和個(gè)人責(zé)任以勝任大學(xué)教育和職業(yè)生涯。1988年，貝內(nèi)特“關(guān)于美國(guó)教育改革的報(bào)告”：無(wú)論中學(xué)畢業(yè)生今后從事什么工作，我們都要為他們成為既有知識(shí)又有技能、既有共同的道德價(jià)值觀，又有文明素養(yǎng)的人。1997年的《1998-2002教育發(fā)展戰(zhàn)略》：讓所有學(xué)生都達(dá)到富有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為他們將來(lái)成為有責(zé)任感的公民、繼續(xù)的學(xué)習(xí)和富有產(chǎn)出性的就業(yè)做好準(zhǔn)備。1、必修課程旨在使學(xué)生掌握必要而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為終身發(fā)展和成為合格公民打下基礎(chǔ)。2、選修課程學(xué)術(shù)性職業(yè)性趣味性應(yīng)急性研究性課程：AP課程、高級(jí)研討班、榮譽(yù)課程拓展性課程：核心課程的分支生活實(shí)踐課程:健康知識(shí)、圣經(jīng)、人際溝通、生存技能、成功學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、美容、星象學(xué)等。帕米安高中的黑豹橄欖球隊(duì)、賓州高中合唱團(tuán)：婚姻與家庭指導(dǎo)、藥物教育、性教育、安全教育選修課的難度水平基本水平：適應(yīng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，幫助其掌握最基本、必要的知識(shí)和技能一般水平：中等水平先進(jìn)水平：為學(xué)習(xí)較好、有能力的學(xué)生設(shè)置的課程高級(jí)水平：AP課程以費(fèi)城喜鵲孩高中的語(yǔ)言選修（法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、拉丁語(yǔ)）為例，分為大學(xué)預(yù)科班、優(yōu)等生班、高級(jí)就業(yè)辦、學(xué)術(shù)輔修班AP課程（大學(xué)先修課程）課程設(shè)置案例一以太平洋特許學(xué)校為例首先,設(shè)置了非常廣泛的AP課程,幾乎所有的學(xué)科領(lǐng)域都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的AP課程。在科學(xué)方面,則開(kāi)設(shè)有AP生物學(xué)、AP環(huán)境科學(xué);在外國(guó)語(yǔ)學(xué)科,開(kāi)設(shè)了AP法語(yǔ)、AP西班牙語(yǔ)、AP日語(yǔ)、AP拉丁文學(xué);在藝術(shù)學(xué)科,則有AP音樂(lè)理論課程。其次,太平洋特許中學(xué)非常注重學(xué)生的一般課程與AP課程的銜接與過(guò)渡。3、廣泛綜合的教育計(jì)劃和項(xiàng)目目標(biāo)：旨在發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)認(rèn)知、建構(gòu)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造發(fā)明能力。對(duì)象：11-12年級(jí)。設(shè)置：每個(gè)州自己根據(jù)本州的自然條件或社會(huì)需求開(kāi)設(shè)的跨學(xué)科的研究課程或某科目的發(fā)展計(jì)劃，綜合課程會(huì)涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)生們自己選擇項(xiàng)目或?qū)W校提供，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng),獲得資料。形式：研究性學(xué)習(xí)或活動(dòng)課程，它能在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在探索的過(guò)程中，不斷修正自己的研究方法，形成具有自我風(fēng)格的研究方式，而且還能不斷地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在哥倫比亞的藝術(shù)與技術(shù)學(xué)院公立特許學(xué)校學(xué)生們每周五會(huì)與社區(qū)專職科研人員一起工作“在他們的許多項(xiàng)目中學(xué)生還與大學(xué)的研究人員、獸醫(yī)、工程師、科學(xué)家一起進(jìn)行基因、動(dòng)物、機(jī)器人程序設(shè)計(jì)以及電傳導(dǎo)等方面的科學(xué)研究“通過(guò)類似這樣的研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)展了學(xué)生個(gè)性化認(rèn)知和研究性學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的熱愛(ài)與信心。商業(yè)工業(yè)農(nóng)業(yè)衛(wèi)生保健家政和生活銀行出納、保險(xiǎn)業(yè)、商業(yè)法、商業(yè)和消費(fèi)法、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)和廣告等木工、金屬