計算機C語言編程【課件】

第二講結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計開發(fā)方法順序程序設(shè)計分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計循環(huán)程序設(shè)計/循環(huán)控制課程目錄第二講結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計開發(fā)方法本講目錄一、C程序結(jié)構(gòu)·每一個源文件由預(yù)編譯命令和若干函數(shù)組成(對每個文件分別編譯，然后連接)·一般地，一個C程序可由多個源文件組成·每一個函數(shù)由說明部分和語句部分組成4.1C程序結(jié)構(gòu)和語句課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄C程序源程序文件1源程序文件i源程序文件n預(yù)編譯命令函數(shù)1函數(shù)n說明部分執(zhí)行部分(語句)………一、C程序結(jié)構(gòu)課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄二、C程序語句表達式語句控制語句復(fù)合語句終止程序運行語句課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄函數(shù)調(diào)用語句:

如：printf("…");賦值語句:

如：i=i+1;i++;x+y;空語句:

如：;任何事情都不做。用來做被轉(zhuǎn)向點，或循環(huán)語句中的循環(huán)體。1.表達式語句課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄2.控制語句––改變語句的執(zhí)行順序①if()～else～②for()～③ｗhile()～④do～ｗhile()⑤continue⑥break⑦sｗitch⑧goto⑨returnswitch(多分支選擇)(條件語句)(循環(huán)語句)(循環(huán)語句)(循環(huán)語句)(結(jié)束本次循環(huán)語句)(中止執(zhí)行switch或循環(huán)語句)(多分支選擇語句)(轉(zhuǎn)向語句)(從函數(shù)返回語句)()表示條件,~表示語句課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄用{}括起來的一系列語句。如:if(a>b){ z=x+y; t=z/100; printf("%f",t)；}3.復(fù)合語句(語句體)

復(fù)合語句中最后一個語句的分號不能忽略不寫。 C語言允許一行寫幾個語句，也允許一個語句拆開寫在幾行上，書寫格式無固定要求。課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄4.終止程序運行語句exit(整數(shù));課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄return整數(shù);

賦值語句是由賦值表達式加上一個分號構(gòu)成。5.2賦值語句 C語言中的賦值號“=”是一個運算符，在其他大多數(shù)語言中賦值號不是運算符。

多數(shù)高級語言沒有“賦值表達式”一概念。 作為賦值表達式可以包括在其他表達式之中。

例如：

if((a=b)＞0)t=a；課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄 if后面的(

)內(nèi)是一個條件，如：

if(x＞0)…

在x的位置上換上一個賦值表達式“a=b”，其作用是：先進行賦值運算(將b的值賦給a)，然后判斷a是否大于0，如大于0，執(zhí)行t=a。在if語句中的“a=b”不是賦值語句而是賦值表達式，這樣寫是合法的。

如果寫成if((a=b；)＞0)t=a；就錯了。 在if的條件中不能包含賦值語句。由此可以看到，c把賦值語句和賦值表達式區(qū)別開來，增加了表達式的種類，使表達式的應(yīng)用幾乎“無孔不入”，能實現(xiàn)其他語言中難以實現(xiàn)的功能.課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄printf()和scanf()是C語言中使用得最多的一種輸出函數(shù),它可按指定的格式輸出和輸入多個不同類型的數(shù)據(jù)。4.5

格式式輸入輸出函數(shù)上機實習課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄例2.1

最簡單的C程序，這也是世界上第一個C程序。/*exam21.c*//*最簡單的C程序*/#include<stdio.h>main(){ printf(“Hello,world!”);}頭文件主函數(shù)例----頭文件與主函數(shù)課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄例2.2

已知圓的半徑為R(R是一個可變的量),求圓的面積和周長,用計算機求解，程序如下/*exam22.c*//*計算圓的面積和周長*/#include<stdio.h>main(){floatr,area,s;

scanf(“%f“,&r);area=3.14*r*r;s=2*3.14*r;

printf(“面積=%f,周長=%f”,area,s);}1、注釋2、數(shù)據(jù)說明3、數(shù)據(jù)輸入4、數(shù)據(jù)處理5、結(jié)果輸出課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄例2.3

已知平行四邊形的長為50，寬為10，計算平行四邊形的面積和周長。程序如下：//exam23.c//計算平行四邊形的面積和周長#include<stdio.h>main(){floata,b;a=10.0;b=5.0;

printf(“AREA=%f”,a*b);}程序課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄例2.4

以我國1992年工業(yè)產(chǎn)值為100，如果以9%的年增長率增長計算到2000年時的工業(yè)產(chǎn)值。1算法分析：對此問題，要找出問題的數(shù)學模型。設(shè)r為年增長率，n為年數(shù)，v為第n年的總產(chǎn)值。則有v=100*(1+r)n2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)根據(jù)算法分析，至少要用到這么幾個量，年增長率、年數(shù)、第n年的總產(chǎn)值。而這幾個量中，年增長率肯定是小數(shù)（浮點）型數(shù)據(jù)，年數(shù)是整數(shù)（整型），總產(chǎn)值不會是整數(shù)，應(yīng)為浮點數(shù)。這些數(shù)據(jù)都要放在相應(yīng)的變量中，并要進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)說明。課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄//exam24.c//計算到2000年的工業(yè)產(chǎn)值#include<stdio.h>main(){intn;floatrate,value;n=2000-1992;rate=0.09;value=100*pow(1+rate,n);printf(“2000年的產(chǎn)值為%f：”,value);}pow為求冪的函數(shù)格式

pow（底，指數(shù)）底，指數(shù)均為浮點數(shù)。自動類型轉(zhuǎn)換3源程序代碼課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄

此例中，只能算到2000年，且年增長率為9%時的工業(yè)產(chǎn)值。如果將工業(yè)產(chǎn)值改為10%，或者要算到其它年份，必須要修改源程序，使用不便。方法2：用scanf函數(shù)重新編寫程序。//exam24.c//計算到2000年的工業(yè)產(chǎn)值#include<stdio.h>main(){intn,year;floatvalue,rate;printf(“請輸入年份和年增長率”);scanf(“%d,%f”,&year,&rate);n=year-1992;value=100*pow(1+rate,n);printf(“按給定利率到指定年份的產(chǎn)值為%f”,value);}課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄例2.5

雞兔同籠，已知雞兔總頭數(shù)為H（Heads），總數(shù)為F（Feet），問雞兔各有多少只？1算法分析：（1）建立數(shù)學模型設(shè)雞為x只，兔為y只，由題意有：

x+y=h......（1）

2*x+4*y=f......（2）（2）求解方程，找出x，y的具體求解公式：以下用消元法找出方程的解課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄(2)式-2×(1)式注意：計算機不會自己建數(shù)學模型，也不會自己解方程！2×y=f-2×hy=(f-2×h)/24×(1)式-(2)式2×X=4×H-FX=(4×H-F)/22數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序中要用到不同的數(shù)據(jù)，存放頭、腳數(shù)量的變量，存放方程解（雞、兔數(shù)量）的變量，存放方程判別式的變量等。對于頭、腳的數(shù)量，肯定是整型變量，方程的解理論上講是整型，但在求解方程時要進行運算，為了避免發(fā)生錯誤，最好是用浮點數(shù)據(jù)。課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄3偽代碼（由于此問題比較簡單，也可直接編寫程序）。說明變量x，y，f，h輸入數(shù)據(jù)f，h計算x，y打印結(jié)果偽代碼是一種程序設(shè)計工具,介于程序語言與自然語言之間,偽代碼不能被計算機編譯,但它很容易翻譯成高級語言.課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄//exam25.c#include<stdio.h>main(){floatx,y;intf,h;

printf(“InputthenumbersofHeadsandFeet”);

scanf(“%d,%d”,&f,&h);x=(4.0*h-f)/2.0;y=(f-2.0*h)/2.0;printf(“Heads=%d；Feet=%d”,h,f);printf(“Chicken=%d,rabbits=%d”,x,y);}4源程序代碼說明輸入數(shù)據(jù)的內(nèi)容課程目錄第4講最簡單的c程序設(shè)計—順序程序設(shè)計本講目錄問題：1、從鍵盤輸入一個數(shù)，如果該數(shù)為正，打印，

否則不打??；2、將考試成績不及格的學生名單打印出來；3、解一元二次方程，求出相應(yīng)的實根或復(fù)根。

對于上述或類似問題，需要進行某種判斷，并根據(jù)不同情況進行不同的處理，怎樣進行程序設(shè)計？第五講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄解決辦法：1、引入新的程序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)，有時也稱判斷結(jié)構(gòu)或選擇結(jié)構(gòu)。2、為了和分支結(jié)構(gòu)相配合，同時還要引入邏輯表達式的概念。3、有三種形式可進行分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計A、if結(jié)構(gòu)B、多重選擇結(jié)構(gòu)（switch語句）C、無條件轉(zhuǎn)移結(jié)構(gòu)（goto語句）課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄if語句關(guān)系表達式和邏輯表達式if語句的變形及嵌套多重選擇語句（switch語句）無條件轉(zhuǎn)移語句（goto語句）本講小結(jié)本講內(nèi)容課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄的根1、算法分析：2、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：由于問題簡單，只需用到一些單精度實數(shù)例5.1求一元二次方程課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄3、偽代碼輸入方程系數(shù)a，b，c計算判別式d=b*b-4*a*cif判別式大于等于0then{

計算兩個實根定位輸出光標打印結(jié)果}else{

計算實部計算虛部定位輸出光標打印結(jié)果}endprogram課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄

#include<math.h>#include<stdio.h>main(){

floata,b,d,c,x1,x2,p,q;printf(“輸入方程系數(shù):”);

scanf(“%f,%f,%f”,&a,&b,&c);d=b*b-4*a*c;

if(d>=0){x1=((-b+sqrt(d))/(2*a);x2=((-b-sqrt(d))/(2*a);printf(“x1=%f,x2=%f\n”,x1,x2);

else{p=-b/(2*a);q=sqrt(-d)/(2*a);

printf(“x1=%f+i%f,x2=%f-i%f\n”,p,q,p,q);}}求平方根的函數(shù)4、源程序清單課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄例5.2

商店售貨，按購買貨物款的多少分別給予不同的優(yōu)惠折扣，編程計算實際應(yīng)付貨款。購貨不足250元，沒有折扣；購貨250元（含250元，下同），不足500元，減價5%；購貨500元，不足1000元，減價7.5%；購貨1000元,不足2000元，減價10%；購貨2000元及以上，減價15%；1、算法分析：設(shè)購物款為M，折扣為D，則D可表示為：

D=0（M〈250）

D=0.05(250≦M<500)D=0.075(500≦M<1000)D=0.1(1000≦M<2000)D=0.15(2000≦M)課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄2、源程序清單//exam42.c#include<stdio.h>main(){floatm,d,t;

printf(“請輸入購物金額:”);scanf(“%f”,&m);

if(m<250)d=0;if(m>=250&&m<500)d=0.05;if(m>=500&&m<1000)d=0.075;if(m>=1000&&m<2000)d=0.1;if(m>=2000)d=0.15;

t=m*(1-d),//計算應(yīng)付款

printf(“實際應(yīng)付款:%f”,t);}輸入購物款:249實際應(yīng)付款:249輸入購物款:500實際應(yīng)付款:462.5課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄例5.3

購物折扣程序的另一個寫法改寫后，程序更清晰，執(zhí)行時間更省。//exam42.c#include<stdio.h>main(){floatm,d,t;

printf(“請輸入購物金額:”);

scanf(“%f”,&m);if(m<250)d=0;

elseif(m>=250&&m<500)d=0.05;elseif(m>=500&&m<1000)d=0.075;elseif(m>=1000&&m<2000)d=0.1;

else

d=0.15;t=m*(1-d),//應(yīng)付款

printf(“實際應(yīng)付款:%f”,t);}課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄例5.4

從鍵盤輸入一字符,如果為Y,則打印是,為N,打印否,其它字符,打印輸入錯誤。//exam54.c#include<stdio.h>main(){chara;printf(“輸入一個字符：”);a=getchar();if(a==‘Y’||a==‘N’){

if(a==‘Y’)printf(“是”);

elseprintf(“否”);}elseprintf(“輸入數(shù)據(jù)不合要求”);}演示顯示程序課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄#include<stdio.h>main(){intx,y,z;printf(“Iputx,y,z:”);scanf(“%d,%d,%d”,&x,&y,&z);

if(x>0){

if(y>0)if(z>0)printf(“所有數(shù)據(jù)大于零!”);elseprintf(“只有X,Y大于零!”);}

elseif(x==0){if(y==0)if(z==0)printf(“所有數(shù)據(jù)都為零!”);elseprintf(“只有X,Y等于零!”);}elseprintf(“X小于零!”);}例5.5

演示

嵌套不能太深，一般以三層為限，嵌套太深，容易出錯。嵌套演示程序課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄#include<stdio.h>main(){intx,y,z;printf(“Iputx,y,z:”);scanf(“%d,%d,%d”,&x,&y,&z);if(x>0&&y>0&&z>0)

printf(“所有數(shù)據(jù)大于零!”);elseif(x>0&&y>0)printf(“只有X,Y大于零!”);elseif(x==0&&y==0&&z==0)printf(“所有數(shù)據(jù)都為零!”);elseif(x==0&&y==0)printf(“只有X,Y等于零!”);else//(x<0)printf(“X小于零!”);}利用邏輯表達式將例4.5改寫，改寫后程序的結(jié)構(gòu)要清晰得多。演示課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄例5.6

將輸入的字母轉(zhuǎn)化為小寫字母。1算法分析

在計算機中，處理英文字母，其實是處理它的ASCII碼值。將大寫字母變成小寫字母，就是將大寫字母的ASCII碼值變?yōu)橄鄳?yīng)的小寫字母的ASCII碼值。

大寫字母的ASCII值比小寫字母的ASCII值小32，故將相應(yīng)字母的ASCII值加32就變成了小寫字母。

程序設(shè)計時，要注意如果輸入的不是大寫的字母，則不用轉(zhuǎn)換。課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄main(){charch;scanf(“%c”,&ch);if(ch>=‘A’&&ch<=‘Z’)ch=ch+32;printf(“%c”,ch);}2源程序代碼之一課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄main(){charch;scanf(“%c”,&ch);ch=(ch>=‘A’&&ch<=‘Z’)?(ch+32):ch;printf(“%c”,ch);}注意：1條件運算符優(yōu)先于賦值運算符，低于關(guān)系運算符；

2條件運算符的結(jié)合方向為“自右至左”

a>b?a:c>d?c:da>b?a:(c>d?c:d)此處使用了條件運算符3源程序代碼之二課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄#include<stdio.h>main(){inti;

printf(“輸入數(shù)字1-7:”);

scanf(“%d”,&i);

if(i==1)printf(“TodayisMonday!\n”);elseif(i==2)printf(“TodayisTuesday!\n”);elseif(i==3)printf(“TodayisWednesday!\n”);elseif(i==4)printf(“TodayisThursday!\n”);elseif(i==5)printf(“TodayisFriday!\n”);elseif(i==6)printf(“TodayisSaturday!\n”);elseprintf(“TodayisSunday!\n”);}例5.7

輸入星期中的某一天,顯示對應(yīng)的英文此例似顯復(fù)雜，是否有更好的辦法？課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄main(){inti;printf(“輸入數(shù)字1-7:”);scanf(“%d”,&i);switch(i){case1:printf(“TodayisMonday!”);case2:printf(“TodayisTuesday!”);case3:printf(“TodayisWednesday!”);case4:printf(“TodayisThursday!”);case5:printf(“TodayisFriday!”);case6:printf(“TodayisSaturday!”);default:printf(“TodayisSunday!”);}}例5.8用switch

語句重寫打印星期程序。main(){intI;printf(“輸入數(shù)字1-7:”);scanf(“%d”,&i);if(i==1)printf(“TodayisMonday!”);elseif(i==2)printf(“TodayisTuesday!”);elseif(i=3)printf(“TodayisWednesday!”);elseif(i==4)printf(“TodayisThursday!”);elseif(i==5)printf(“TodayisFriday!”);elseif(i==6)printf(“TodayisSaturday!”);elseprintf(“TodayisSunday!”);}課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄要有break才等價例5.9

用switch語句重寫例4.4的程序main(){chara;printf(“輸入一個字符：”);

a=getchar();

if(a==‘Y’||a==‘N’)if(a==‘Y’)printf(“是\n”);else

printf(“否\n”);elseprintf(“字符不合要求！\n”);}顯然，改寫后的程序更清晰，更簡短。main(){chara;printf(“輸入字符:”);a=getchar();

switch(a){case‘Y’:

printf(“是\n”);

break;case‘N’:

printf(“否\n”);break;default:

printf(“字符不合要求！\n”)；

}}課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄例5.10

在屏幕上顯示菜單分析：程序首先在屏幕上將功能顯示出來，用戶根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能，程序根據(jù)用戶的選擇執(zhí)行相應(yīng)的程序段。對于這類程序，往往是用戶輸入一個英文字母，然后程序根據(jù)字母來斷別程序該執(zhí)行什么程序段，故一般用switch語句比較方便。課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄2源程序清單switch(a){case'i':printf(“調(diào)用輸入模塊！”);break;case'o':printf(“調(diào)用輸出模塊！”);break;case'l':printf(“調(diào)用查找模塊！”);break;case‘q':printf(“調(diào)用退出模塊！”);break;

}}main(){intchara;printf(“請選擇：”)；

printf(“輸入i”);printf(“輸出o”);printf(“找出最長的單詞l”);printf(“退出q”);a=getchar();執(zhí)行選項時，要調(diào)用相應(yīng)的模塊（程序段）。由于現(xiàn)在還沒有相應(yīng)的程序，暫用一條打印語句代替。以后會用相應(yīng)程序代替課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄例5.11

統(tǒng)計某班級中計算機課程中考試成績高于80分的人數(shù)。假設(shè)學生人數(shù)為１０main(){inti,fs,j=0;Loop:scanf(“%d”,&fs);j++;//統(tǒng)計已讀入的數(shù)據(jù)個數(shù)

if(fs>80){i++;printf(“%d,%d”,i,fs);}if(j<10)//當數(shù)據(jù)沒讀完時，繼續(xù)

gotoLoop;}課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄1、分支結(jié)構(gòu)：改變程序的執(zhí)行流程，或有選擇地執(zhí)行程序；2、if~else和switch是結(jié)構(gòu)化語句，而goto語句不是；3、塊if語句可以取代所有的分支結(jié)構(gòu)，而多重分支結(jié)構(gòu)不可；4、塊if語句中的條件可以是復(fù)雜邏輯表達式，而多重分支中的條件只能是簡單表達式；5、塊if與goto語句結(jié)合，可以構(gòu)造任何復(fù)雜的循環(huán)，但用專門的循環(huán)語句更方便。本講小結(jié)課程目錄第5講分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計本講目錄在許多問題中需要用到循環(huán)控制。循環(huán)是指對同一個程序段重復(fù)執(zhí)行若干次。被重復(fù)執(zhí)行的部分（由若干語句組成）稱為循環(huán)體。幾乎所有實用程序都包括循環(huán)。循環(huán)結(jié)構(gòu)又稱重復(fù)結(jié)構(gòu)，它是結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)之一。本講主要內(nèi)容:

goto循環(huán)語句

while循環(huán)語句

do~while循環(huán)語句

for循環(huán)語句

循環(huán)嵌套及注意的問題

程序的流程圖第六講循環(huán)控制課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.1

查找某班級中計算機課程中考試是否有成績高于95分的人。1算法分析

此題的算法比較簡單，將該班計算機課程的考試成績輸入計算機，每輸入一個成績，就與95進行比較，如果有大于95的成績，程序結(jié)束。但在輸入和比較時，要有一種結(jié)構(gòu)，使得計算機能不停地執(zhí)行輸入和比較，當某種條件（如找到了大于95分的成績，或者所有的成績都已輸入完）滿足，則結(jié)束程序。2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也很簡單，用一個變量存放輸入的數(shù)據(jù)，還要用一個變量記錄輸入數(shù)據(jù)的個數(shù)，如果輸入的數(shù)據(jù)完成時，則該變量就等于輸入的數(shù)據(jù)的最大個數(shù)。Goto例課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄說明整型變量fs,i;

輸入成績fs;

記錄輸入成績的個數(shù)(i=i+1)；

iffs>95或者輸入數(shù)據(jù)完成(i>某值){

退出輸入；

elsego輸入成績行;}if(fs>95)

打印字符串“找到了！”

else

打印字符串“沒找到！”結(jié)束程序3程序偽代碼課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄main(){intfs,i;i=0;Loop1：scanf(“%d”,&fs);i=i+1;if(fs>95||i>=10)

gotoloop2;else

gotoloop1;loop2：if(fs>95)printf(“FIND!”);elseprintf(“DONOTFIND!”);}4源程序代碼之一構(gòu)成循環(huán)退出循環(huán)標號標號課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄5源程序代碼之二#include<stdio.h>main(){intfs,i=1;printf("\n請輸入第%d個數(shù)據(jù):",i);scanf("%d",&fs);

while(fs<=95&&i<10){ printf("請輸入第%d個數(shù)據(jù):",i+1);scanf("%d",&fs);i++;}if(fs>95)printf("\n找到啦!\n");elseprintf("\n沒找到!\n");}注意輸入提示W(wǎng)hile例1循環(huán)體課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.2

將輸入的正文復(fù)制到輸出，每次一個字符．1算法分析

本題的含義是每次從鍵盤上輸入一個字符，然后將該字符在屏幕上輸出。因為是正文，故其結(jié)束的標志為ctrl+z

要使用字符函數(shù)來接受從鍵盤輸入的字符，一般用getchar函數(shù)。課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄2源程序代碼

#include<stdio.h>

intmain(void){

charc;

printf(“inputatextendofctrl+z\n”);

c=getchar();

while(c!=EOF){

putchar(c);

c=getchar();

}

}

在頭文件中定義的常數(shù)(-1)While例2循環(huán)體注意輸入提示按ctrl+z鍵結(jié)束輸入輸入一個字符輸出一個字符課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄#include<stdio.h>intmain(void){ charc;

printf("inputatext\n");

while((c=getchar())!=EOF)putchar(c);}例6.3

請閱讀下面的程序，說明程序的功能。該程序與上面的程序功能一樣，只不過將字符輸入語句放入循環(huán)判斷條件中。在頭文件中定義的常數(shù)(-1)ctrl+z鍵結(jié)束輸入循環(huán)注意輸入提示按輸入一個字符輸出一個字符課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.4

比較兩種循環(huán)的用法。從鍵盤輸入一個字符Y或N，直到輸入正確為止。1算法分析在程序中，經(jīng)常會遇到要求用戶輸入Y或N，以確定某種狀態(tài)。為防止用戶在無意中碰到鍵盤而輸入錯誤的字符，程序?qū)τ脩糨斎氲牟缓弦蟮淖址雎裕⒁笥脩糁匦螺斎?。為了做到上述要求，程序?qū)斎氲淖址M行判斷，如果不合要求，則將輸入的字符忽略，并等待用戶重新輸入。顯然，要做到這一點，須用一個循環(huán)程序，當輸入正確時，循環(huán)結(jié)束。設(shè)輸入變量為c，則循環(huán)控制條件為!(c==‘Y’||c==‘N’)或者(c!=‘Y’&&c!=‘N’)課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄2源代碼比較格式1:

c=getchar();

while(c!=’Y’&&c!=’N’){printf("answerisYorN“);c=getchar();}格式2:

do{printf(”EnterYorN“);c=getchar();}while(c!=’Y’&&c!=’N’);顯然，格式

2更方便！do例課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄#include<stdio.h>main(){intfs,i=1;

do{ printf("請輸入第%d個數(shù)據(jù):",i);scanf("%d",&fs);i++;}while(fs<=95&&i<10);if(fs>95)printf("\n找到啦!\n");elseprintf("\n沒找到!\n");}例6.5

將例6.1用新的do~while語句重寫查找某班級考試結(jié)果是否有高于95分的成績。do例循環(huán)體課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.5

統(tǒng)計某班級中計算機課程中考試成績高于80分的人數(shù)，現(xiàn)用for循環(huán)語句重寫該程序。

main(){intfs,sum,j;sum=0;

for(j=1;j<=10;j++){scanf(“%d”,&fs);if(fs>80){sum=sum+1;printf(“sum=%d\n“,sum);}}}給循環(huán)變量j賦初值1循環(huán)變量j加1循環(huán)控制條件for例循環(huán)體課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.6

求數(shù)列

的和。1、分析:該數(shù)列中每一項的分母都有規(guī)律,后一項為前一項加5，分母的通式為:

An=An-1+5,A1=1或：

程序課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄//exam63.c#include<stdio.h>main(){ inti; floatsum=0;

for(i=0;i<=100;i++) { sum=sum+1.0/(1+i*5); } printf("%f",sum);}給循環(huán)變量i賦初值1循環(huán)變量i

加1循環(huán)控制條件循環(huán)for例課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.7求的近似值，精確到公式為：

此類問題相對簡單，但要注意累加變量和通項的初值。

該問題中，累加變量sum的初值為0，通項term的初值為1。課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄#include<stdio.h>#include<math.h>main(){ doublepi,term,sum; inti; sum=0.0; term=1.0;

for(i=1;term>0.00000000000001;i++){ term=1.0/(i*i); sum=sum+term; } pi=sqrt(sum*6); printf("%f\n",pi);}兩個相乘，其值會溢出，故得不到想要的結(jié)果循環(huán)for例課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.8分別統(tǒng)計某班學生各科成績中高于８０分的人數(shù)。學生人數(shù)為30人,課程為：數(shù)學、語文、英語、物理、生物。intn,i;n=0;for(i=1;i<=30;i++){ //對學生人數(shù)循環(huán)

scanf(“%d”,&fs);if(fs>=80)n=n+1;//累加大于80分的人數(shù)}printf("n=%d“,n);

先看統(tǒng)計數(shù)學成績循環(huán)for例課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄

統(tǒng)計五門課程，只需將統(tǒng)計一門課程的程序用不同的數(shù)據(jù)執(zhí)行5次，這可用一個循環(huán)實現(xiàn)。//統(tǒng)計某一門課程

n=0;for(i=0;i<3;i++){scanf(“%d”,fs);if(fs>=80)n=n+1;}printf("n=%d“,n);for(j=0;j<5;j++){//對課程循環(huán)

}統(tǒng)計每門課程的成績！//統(tǒng)計一門課程

n=0;for(i=0;i<3;i++){scanf(“%d”,fs);if(fs>=80)n=n+1;}printf("n=%d“,n);

這里，用到了二重循環(huán)。外循環(huán)內(nèi)循環(huán)for例課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.9求自然對數(shù)的底e，取前n項的和。1算法分析此題有兩種算法：一種是直接求通項，則先求n!，然后求1/n!,這種方法比較簡單。求n階乘的程序段為f=1;for(j=1;j<=n;j++)f=f*j;課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄，則有設(shè)通項為由于數(shù)列的第一項不能用通項表示，故將其直接放入累加變量中。程序片段為第二種求通項的公式e=1.0;a=1;for(m=1;m<=n;m++){a=a*(1/m);e=e+a;}課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄//利用雙重循環(huán)計算main(){inti,j,n;floate,f;printf(“PleaseinputN:”);scanf(“%d”,&n);e=1.0;for(i=1;i<=n;i++){f=1;for(j=1;j<=i;j++)f=f*j;e=e+1/f;}printf(“e=%f”,e);}//利用單重循環(huán)計算main(){inti,n;floate,f;printf(“PleaseinputN:”);scanf(“%d”,&n);e=1.0;f=1;for(i=1;i<=n;i++){f=f*(1/i);e=e+f;}printf(“e=%f”,e);}2源代碼課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.10

從鍵盤上輸入字符并按行顯示,遇到Esc鍵結(jié)束，要求只顯示輸出內(nèi)容。在每行前顯示字符串“TheLineNo.isn”,n為1，2，3，1算法分析此題要求從鍵盤上輸入字符并按行顯示，初一看，只要用行輸入語句就行。但仔細分析后會發(fā)現(xiàn)，用行輸入語句不行。如用gets或scanf語句，則輸入的內(nèi)容會在屏幕上回顯（即輸入的內(nèi)容顯示在屏幕上），其次，這兩個語句都不能單獨捕捉到Esc鍵。因此，只能用單個字符輸入的函數(shù)，但要求不要回顯，getchar函數(shù)也不行，但推測是與getchar相類似的函數(shù)。故可先調(diào)出getchar的幫助，然后看SeeAlso。課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄既然是按行顯示，用字符輸入函數(shù)，每輸入一個字符，立刻在屏幕上顯示出來。當接受到換行符時，轉(zhuǎn)入下一行。因此，對每一行的輸入，要用一個循環(huán)，循環(huán)的控制條件就是輸入的字符不為換行符。當輸入為換行符時，循環(huán)從頭開始。程序的結(jié)束是以接受到Esc鍵為標志的，故而要在行輸入的外面再增加一個循環(huán)，此循環(huán)的結(jié)束條件是輸入的字符為Esc鍵。行輸入的程序片段為printf("\nTheLineNo.is%d",i);do{printf("%c",c);c=getch();}while(c!=13&&c!=27);13return鍵ASCII碼27Esc鍵ASCII碼getch不回顯輸入字符函數(shù)課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄#include<stdio.h>#include<conio.h>intmain(void){inti=0;charc='\0';while(c!=27){c='\0';i++;printf("\nTheLineNo.is%d",i);do{printf("%c",c); c=getch();}while(c!=13&&c!=27);}printf("\nTheend\n");}從鍵盤上輸入一個字符，不回顯Esc鍵的ASCII碼值回車符的ASCII碼值2源程序代碼

課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄例6.11

輸入一個算式，模擬袖珍計算機的加、減、乘、除四則運算。例如：輸入10.8+0.13*100計算結(jié)果為:1093.000000假定計算時不考慮運算符的優(yōu)先級，也不允許有（），而是按照運算符出現(xiàn)的先后順序執(zhí)行運算。sunhui:此例也沒講。課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄main(void){doublex,y;charop;inx:printf("inputarithmeticexpression:\n");scanf("%lf",&x);while((op=getchar())!='\n'){iny:scanf("%lf",&y); switch(op){ case'+':x+=y;break; case'-':x-=y;break; case'*':x*=y;break; case'/': if(y)x/=y; else{printf("divisioniszero,inputyagain\n"); gotoiny; } break;default:printf("illegaloperator,inputagain\n"); gotoinx; }}printf("%8.4f\n",x);}課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄開始

輸入系數(shù)a,b,cd>=0例6.12：用流程圖描述求解一元二次方程的根x1=(-b+sqrt(d))/2x2=(-b-sqrt(d))/2輸出x1,x2p=-b/2q=sqrt(-d)/2輸出x1,x2結(jié)束TF課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄d=b*b-4*a*c例6.13

輸入一段C語言程序（一個正文），按原來格式復(fù)制到輸出，復(fù)制過程中刪除輸入程序中所有的注釋。此處注釋專指“/**/”的注釋。1算法分析程序先要輸入，在C語言中，當從鍵盤輸入時，先將輸入數(shù)據(jù)放入鍵盤緩沖區(qū)中，當接受到回車符后，程序才開始從鍵盤緩沖區(qū)中讀數(shù)據(jù)。分析之前，首先，弄明白問題的意思。程序要求輸入一段程序（C語言），并將輸入的程序在屏幕上輸出。在輸出時將程序中的注釋（/**/）過濾，既不輸出注釋。課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄輸出時要將注釋過濾掉，首先要判別什么內(nèi)容是注釋內(nèi)容。例：while(a>b){/*whilea>b*/printf(“*/”);}字符的類型，僅從字符本身是無法區(qū)分的。如上面的串中，字符串while可能是普通字符串，也可能是注釋字符串。同樣，對“*/”字符，與/*配對是注釋字符，否則就是普通字符。因此，需要一個類型標志

state。因此，字符的類型標志可取為：普通字符（COPY）、注釋開始（START）、注釋字符（COMMENT）、注釋結(jié)束（END）。因此，在C程序中，從注釋的角度來看，字符共有四種，普通字符、注釋開始字符、注釋結(jié)束字符及注釋字符。while(a>b){printf(“*/”);}

為普通字符，whilea>b

為注釋字符，/**/為注釋標志字符。課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄參照下例開始程序設(shè)計。開始時，state置普通字符狀態(tài)。在普通字符狀態(tài)，如果輸入字符不是‘/’，則將字符原樣輸出，如果輸入字符為‘/’，在開始注釋狀態(tài)，如果輸入字符為‘*’，while(a>b)/*whilea>b*/printf(“*/”);

則可能開始注釋，將state設(shè)為注釋狀態(tài)，字符‘/’

不輸出；課程目錄第6講循環(huán)控制本講目錄參照下例開始程序設(shè)計。開始時，state