小學(xué)五年級(jí)班主任2023年度總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)五年級(jí)?班主任20?22年度總?結(jié)五年一?班___人?，男生占三?分之二，女?生占三分之?一。大部分?男生好動(dòng)調(diào)?皮，這是一?個(gè)比較外向?型的班級(jí)，?充滿著朝氣?。但也因?yàn)?他們的活潑?好動(dòng)，注定?他們不會(huì)那?么“安分守?矩”。所以?在開學(xué)初，?我就覺得挺?頭疼的。以?下總結(jié)我在?這學(xué)期當(dāng)班?主任的一些?做法，與同?行們___?。一、“?愛”當(dāng)頭?心里愛著孩?子，我們便?會(huì)對(duì)孩子寬?容，允許他?犯錯(cuò)誤。即?使孩子犯了?錯(cuò)誤，我們?也會(huì)很快地?原諒他們。?因?yàn)閻壑?們，得到孩?子們的認(rèn)可?，老師自身?的人格__?_力才能更?有效地影響?和教育孩子?們，使他們?更加健康地?成長(zhǎng)。二?、“期末獎(jiǎng)?狀”行動(dòng)：?為了形成?良好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，我?采取了“期?末獎(jiǎng)狀”的?行動(dòng)。學(xué)生?認(rèn)真值日，?我就獎(jiǎng)給積?分，一些同?學(xué)早讀特別?認(rèn)真時(shí)，我?就獎(jiǎng)給他積?分;某個(gè)同?學(xué)做了一件?好事，我就?獎(jiǎng)給他積分?……只要學(xué)?生在行為規(guī)?范方面表現(xiàn)?好的時(shí)候,?我就用積分?作為獎(jiǎng)勵(lì)。?最后積分在?前三名的就?可以換獎(jiǎng)狀?，以此激勵(lì)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的行為規(guī)?范。（范本?）為了鼓?勵(lì)學(xué)生更加?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?形成良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?我采取這樣?的措施：每?一次的語(yǔ)文?作業(yè)如果能?按時(shí)完成，?完成的質(zhì)量?較好，我就?會(huì)讓班長(zhǎng)記?起來(lái)，然后?一周總結(jié)一?次，直到期?末考試完，?我就會(huì)給他?累計(jì)他的積?分，和他的?考試成績(jī)加?在一塊，前?三名就會(huì)重?獎(jiǎng)，那樣平?時(shí)他們就有?了學(xué)習(xí)的勁?頭，學(xué)習(xí)風(fēng)?氣就會(huì)越來(lái)?越濃。同?時(shí)我還規(guī)定?，如果誰(shuí)太?調(diào)皮了，犯?了紀(jì)律或沒?能認(rèn)真完成?衛(wèi)生工作等?，我會(huì)給他?減積分，等?表現(xiàn)好了再?獎(jiǎng)勵(lì)給他。?“沒有規(guī)矩?不成方圓”?，“獎(jiǎng)”是?為了激勵(lì)孩?子不斷積極?進(jìn)取，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行為?習(xí)慣。“罰?”是為了約?束著學(xué)生不?往不良的方?向發(fā)展。我?發(fā)現(xiàn)這一措?施實(shí)施后，?一直煩擾我?的衛(wèi)生工作?得到了極大?地改善，學(xué)?生的作業(yè)更?工整了，學(xué)?習(xí)風(fēng)氣也漸?漸好轉(zhuǎn)了。?三、“競(jìng)?爭(zhēng)pk”行?動(dòng)本班的?男孩子大都?屬于比較好?動(dòng)、調(diào)皮、?貪玩的孩子?。班級(jí)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣不是?很好，為此?我采取了“?競(jìng)爭(zhēng)pk”?行動(dòng)，要求?孩子在班級(jí)?里自己選擇?一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)?手，與之“?競(jìng)爭(zhēng)pk”?，兩個(gè)人可?以自己商量?，要是競(jìng)爭(zhēng)?pk輸了可?以送點(diǎn)小禮?物，如糖果?或筆之類，?但不能送太?貴重的東西??！案?jìng)爭(zhēng)p?k行動(dòng)”開?展以后，很?多孩子覺得?很有趣，像?很多孩子同?時(shí)向班里最?優(yōu)秀的孩子?張釗源發(fā)起?挑戰(zhàn)。同時(shí)?我也經(jīng)常提?醒孩子們：?開展這樣的?“競(jìng)爭(zhēng)pk?行動(dòng)”是為?了讓你們擁?有更積極的?心態(tài)來(lái)面對(duì)?學(xué)習(xí)，你們?的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該?是友好的競(jìng)?爭(zhēng)，因?yàn)橛?好，所以對(duì)?手才愿意接?受你的“競(jìng)?爭(zhēng)pk”。?通過(guò)這樣?的行動(dòng)，大?部分的孩子?上課越來(lái)越?專心了，作?業(yè)也越來(lái)越?認(rèn)真了。每?次考試后，?總有一些學(xué)?生會(huì)非常緊?張地關(guān)心對(duì)?手的成績(jī)。?他們的緊張?，我是看在?眼里，喜在?心頭。因?yàn)?這緊張的背?后，意味著?他們將會(huì)更?積極地投入?學(xué)習(xí)。班級(jí)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?在他們的帶?動(dòng)之下也在?悄然發(fā)生變?化。當(dāng)然?，我還有一?些不足之處?需要在下學(xué)?期的班級(jí)管?理工作中加?以改善，如?培養(yǎng)得力的?班干部;在?班級(jí)里樹立?學(xué)習(xí)的榜樣?，充分發(fā)揮?榜樣的力量?等。班主?任的工作是?繁瑣的，細(xì)?致的，長(zhǎng)期?的，也