高中歷史高考二輪復習二輪復習 高中歷史二輪復習 中國古代地方行政制度的演變 教案

中國古代地方行政制度的演變教學設計【教學思路】該部分屬于高三“二輪復習”課，采用微專題的形式，將“歷史學科核心素養(yǎng)”融入復習過程，課堂教學用“誘思探究”的教法，實現(xiàn)知識記憶與能力提升的有機統(tǒng)一。該專題通過讀圖，重點提高學生的時空觀念史料實證和歷史解釋的能力，學會用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)文明的求知欲，樹立學生的家國情懷。該專題的難點在于從圖中讀出歷史，分析古代地方行政區(qū)劃的特點及原則，并加強橫向和縱向對比分析?！窘虒W流程】第一步：明確歷史學科核心素養(yǎng)。（通過讓學生看TTP“2023年版歷史學科核心素養(yǎng)”，使學生明確歷史要學什么？怎么學？培養(yǎng)什么樣的價值觀？）第二步：整體感知中國古代地方行政制度的演變。（從縱向認識中國古代地方行政制度的演變）第三步：識圖并識記重要歷史概念——分封制、郡縣制、郡國并行制。（在識圖的同時，掌握歷史階段特征，認識地方行政制度對歷史發(fā)展的作用）第四步：合作探究【探究1】讀圖，了解歷史地圖包含的政治、經濟、文化信息。（師）從“東漢十四州示意圖”和“唐開元十五道示意圖”的對比中，同學們能獲得哪些信息？說明了什么？（用政治、經濟、文化等知識回答）（學生回答）（歸納）示例一：信息：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)；唐朝在南方設置的行政區(qū)劃增多，“道”的地區(qū)分布更趨向南北平衡。說明：漢唐間南方社會經濟有了很大的發(fā)展，在全國中的地位提高。示例二：信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢。示例三：信息：在唐朝南方的“道”的管轄范圍多數比漢代的州管轄范圍縮小。說明：唐朝加強對南方的管轄?！咎骄?】（師）元朝是如何吸取唐朝、宋朝地方行政制度的教訓而實行行省制度的？（學生討論）（提問）（歸納）原因：①唐朝實行的節(jié)度使導致權利的分散、國家動亂，宋朝時期撤掉所有武官官職全部由文官擔任又太過絕對?？偨Y歷史經驗元朝實行了行省制度。②就是符合當時的歷史條件。元朝時期我國疆域空前遼闊,為了更好地管理國家，處理地方與中央的關系,將大權收歸中央，權利不分割,維護國家平穩(wěn)，元朝實行了行省制度?！咎骄?】（師）請同學們讀材料，概括出中國古代地方行政區(qū)劃的特點，并分析元代“犬牙交錯”原則劃分行政區(qū)的影響。（學生回答）（歸納）主要特點：元代以前與自然環(huán)境和經濟發(fā)展密切相關（或山川形便）；元代以后受政治因素影響較大（或犬牙交錯）。影響：有利于防止地方割據政權出現(xiàn)，加強了中央集權；不利于地方經濟發(fā)展和抵御自然災害；對內部交通、文化交流產生了不良影響?！咎骄?】（師）請同學們用發(fā)散性思維，通過材料，找出中國元代與美國近代地方治理的特點，分析兩種地方治理制度出現(xiàn)的背景和影響。（學生討論）（歸納）特點：元朝在地方實行行省制度；初期行省為中央派出機構；行省擁有經濟、軍事大權，但行使權力時受到中央的節(jié)制。（3分）美國依據憲法；（3分）在聯(lián)邦制下中央與地方分權制衡；（3分）地方獨立行使法定的權力，保障人民的權力。(3分)背景：元朝統(tǒng)一后，為加強中央對全國的有效管轄；根本目的是維護元朝統(tǒng)治。（2分）美國：接受并發(fā)展啟蒙思想家的分權制衡理論；邦聯(lián)制存在弊端。（4分）影響：元代：創(chuàng)立行省制度，加強了中央集權；鞏固了多民族國家的統(tǒng)一；省的建制沿用至今。（2分）弊端：路府州縣行政能力下降；行省面積過大超越其管理能力。(1分）美國：維護了國家統(tǒng)一；避免了中央集權過分集中，在一定程度上調動了地方的積極性；有利于資本主義的發(fā)展；有利于保障人民群眾的民主權利。（3分）但也存在在嚴重的弊端：法律不一；機構重疊；權限不清。（1分）第五步：課堂演練【課堂演練1】讀表1，據此不能得出的認識是（）【總結規(guī)律】通過對“中國古代地方行政制度沿革”微專題的探究學習，給我們三點啟發(fā)：第一，改進歷史學習的方法，重視唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋等在歷史學習中的應用，增強愛國主義精神，提高歷史學科核心素養(yǎng)。第二，重視知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。第三，中國古代地方行政制度演變的趨勢是地方的權力不斷削弱，中央集權加強。第四，中國的地方行政制度的形成是在歷史上形成的，經過歷史的演進、證明，我們現(xiàn)在的行政制度既吸收了歷史的經驗教訓，又符合當代的實際，是歷史性和現(xiàn)實性的有機統(tǒng)一；外國的地方行政制度，我們可以學習其中的合理成分，但是不能照搬，從而增強學生的愛國主義情感。【布置作業(yè)】⒉（15分）【歷史上的重大改革與回眸】材料明初朱元璋鑒于歷代王朝地方權重，導致割據，尾大不掉，對中央離心離德的局面，廢除行中書省將行省權力一分為三，分別設立掌行政民事的布政使司、負責監(jiān)察司法的按察使司、掌控軍事的都指揮司，成為省一級地方行政機構，它們分別直屬于中央不同部門的領導。隨著政治形勢變化，在運轉過程中，三司出現(xiàn)權力協(xié)調不一，辦事能力和效率不高等問題，巡撫制度應運而生，明朝中后期，皇帝以派遣監(jiān)察官的形式向地方派駐巡撫，并逐步擴大其權力。并在邊疆、軍事要地和數省交界之處增設巡撫。嘉靖年間，進一步規(guī)定：“凡徭役、里甲、錢糧、驛傳、倉廩、城池、堡隘、兵馬、軍餉，及審編大戶糧長、民壯快手等項地方之事，俱聽巡撫處置”。景泰以后，隨著巡撫的全面地方化和制度化，巡撫成為居三司之上的地方最高軍政長官，巡撫由臨時性差遣演變?yōu)樵O立衙門的地方最高行政長官。同時，巡撫只能奉赦行事，不得擅權越職；中央派出鎮(zhèn)守總兵和