父母課堂,跨越人生的欄桿 - 副本

父母課堂

------跨越人生的欄桿

現(xiàn)狀：

現(xiàn)任

香港卓越父母國際研究院親子導師，武安市西苑中學年級副主任，十七班班主任，十七、十八班語文教師

。經(jīng)歷：陳老師自1993年參加工作，先后在康二城鎮(zhèn)中學，武安第五中學，西苑中學任教，并榮獲“武安市優(yōu)秀教師”、“武安市優(yōu)秀班主任”、“百佳青年”、“巾幗標兵”、“武安名師”等榮譽稱號；多次被教育局，勞動局授予“嘉獎”、“三等功”等獎勵。去年，代表我市參加邯鄲市舉辦的“緬懷英烈，圓夢中華”演講比賽，榮獲邯鄲市二等獎;參加武安市班主任素質(zhì)大賽，榮獲全市一等獎第一名；輔導學生參加“漢字聽寫大賽”獲得一等獎；在學校成功舉辦了“創(chuàng)新型班主任講座”“家長親子講座”；期末七年級六校聯(lián)考獲全市第一名的苗昱就是陳老師班的學生。教育局祁局長親自為陳老師頒發(fā)了“優(yōu)秀班主任“證書。

陳老師通過多次自學，培訓，外出學習，總結(jié)出許多行之有效的教師教育學生，父母教育孩子的方法。并親自力行，通過自我療愈，取得心靈自由，教育孩子收獲了幸福，管理學生取得了佳績！陳老師決心讓愛心引路，讓勤奮伴行，讓奉獻相迎，隨時隨地傳播智慧，成為終身為教育事業(yè)做貢獻的人！

主講導師：陳阿曼校級公開課姐妹同心攜手共進張揚個性豪情滿懷激情調(diào)動沖刺期末創(chuàng)新型班主任論壇講座

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------跨越人生的欄桿

游戲+擁抱故事互動熱身

互動學習篇欄桿一：父母注意力的方向1、采訪：孩子的缺點2、閉眼找物

1+1=22+1=32+2=51+3=43+2=5

明確：

1、注意力的方向產(chǎn)生成果，

有焦點就有盲點2、大多數(shù)的父母都期望孩子是完美的，注意力卻在孩子不完美的部份。怎么辦？1

行為矩正的最好的辦法：

關(guān)注好的行為忽視不好的行為，讓優(yōu)點消滅缺點！

通用！欄桿二↓現(xiàn)身說法：

1、徐君豪2、坐姿3、舉手

欄桿二、不同的問句帶出不同的結(jié)果

互動（一）：為什么沒有考好？

互動（二）：怎樣才能考好？故事“為什么沒有考好？”------破壞性的問句過去↓困難、抱怨與籍口↓負面情緒↓沒信心↓沒希望↓無價值“怎么樣才能考好？”----------建設性的問句

未來↓方法↓正面情緒↓信心↓

希望↓自信心欄桿三↓

胡壯壯管理陳宏的故事記?。喊选盀槭裁?”變“怎么樣?”欄桿三：父母的否定式語言習慣如：被老板辭退工作了，回家后怎么說呢？力量在外，孩子人生被別人主導力量在內(nèi)，孩子主導自己的人生溫馨提示：

價值觀不可以直接傳授，孩子們只會被那些他們愛戴尊敬的人同化，通過模仿他們，孩子們自然吸收他們的價值觀，并且成為孩子自己價值觀的一部分。

最高稱謂：

“女神”

骨折的孩子

欄桿四：直面身份的話語

-------不同的身份認知帶出不同的社會層次一、社會上層的潛意識話語：“我一定可以做到，我可以擁有?！倍⑸鐣袑拥臐撘庾R話語：“我就這樣了?！比?、社會下層的潛意識話語：“這些跟我沒有關(guān)系，

我不值得擁有！”誰決定你的社會地位？

------------你自己！培養(yǎng)孩子，父母應該怎么做？

1、正面引導，不要負面催眠。例:豬

2、“口頭禪”是真正的念力，用正向“口頭禪”，做好孩子的意識教育。

例：“美國總統(tǒng)”+“二嫂”+“女生”

互動：

贊賞與批評

贊賞：對人不對事，直接進入身份，提高孩子的內(nèi)在自我價值。批評：對事不對人，不要傷害孩子，保護孩子的自我價值

明確：

批評時，讓孩子明白：我拒絕你的行為而不是你的人，我是為你好，是愛你的！

欄桿五↓欄桿五：遠離語言暴力，讓幸福回家

互動：感受傷害，讓心蘇醒卓越父母對孩子的傷害.mp4牢記這樣的理念：孩子是－－獨立的人尊重孩子是－－學習的人寬容孩子是－－完整的人理解孩子是－－發(fā)展的人