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眾志成城,奮戰(zhàn)中考初三語文組試卷說明目的:適應(yīng)中考節(jié)奏,調(diào)整心態(tài)時間90分鐘,中考時間120分鐘以復(fù)習帶動節(jié)奏,按時按要求復(fù)習調(diào)整以后復(fù)習的計劃一、基礎(chǔ)知識與運用1、在橫線上填寫出相應(yīng)的句子整體較好,但文言文默寫有待加強。蠟炬、陰錯誤較多2題字音大多寫錯,錯別字找不出來,字詞識記有待加強。jiegen真諦蒼涼3、C4、C5、(1)舟、船、馬車、馬工具1分,詩句1分,詩句不能出現(xiàn)錯別字,簡單可操作。(2)注意語言要簡練有文采。(3)注意針對對象是汽車尾氣排放超標,身份是政府官員。二、閱讀理解古詩賞析6、詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?(2分)?楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。注意:1、只寫一個沒有分,把子規(guī)寫成“鳥”沒分2、氛圍寫成心情的沒分。7、在“我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西”一句中,詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法,請任選一個角度,結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。(3分)?答題技巧:選角度+內(nèi)容分析+作用(表達了作者那種情感)注意:1、內(nèi)容要結(jié)合詩句從所選角度分析2、作者的情感是“同情和思念”,不是
依依不舍的離別示例一:擬人修辭。把明月當作使者,表達對友人的同情與關(guān)切。示例二:奇特的想象。把無知無情的明月想象成善解人意的知心人,把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三:情景交融(或以景傳情、借景抒情)。把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起,表達自己對朋友的懷念和同情。文言文閱讀昨游江上,見修竹數(shù)千株,其中有茅屋,有棋聲,有茶煙飄揚而出,心竊樂之。次日過訪其家,靜坐久之。從竹縫中向外而窺,見青山江帆,葦洲耕犁,有二小兒戲于沙上,犬立岸傍,如相守者,直是山水大師畫意,懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi),是一種境地;由中望外,又是一種境地。予以為,學者誠能八面玲瓏,千古文章之道,不出于是,豈獨畫乎?(節(jié)選自鄭燮《游江》)[注]八面玲瓏,原指屋子四面八方敞亮通明,此指多角度思考或欣賞??譯文昨日游于江上,看見茂密修長的竹子數(shù)千株,竹林其間建有茅屋,隱隱有棋聲,有茶香從中飄揚而出,心底為之暗暗高興。第二天,路過并前往拜訪那戶人家,靜靜地坐了許久。從竹葉的縫隙中向外面望去,看見了青翠的山和寬闊的大江,江上飄蕩著帆船和魚艇,又有一叢叢的蘆葦洲,耕作著的人,有前來送飯的婦女,還有兩個在沙灘上嬉戲的小孩兒,狗則謹慎地立在岸旁,就像一個守護著的人,這簡直就是小李將軍的畫中之意,懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面,是一種感受;從里面望向外面又是一種不一樣的感受。我認為,做學問的人的確能不同角度的思考看待事物,千秋萬代的作文章的方法不外乎也是這樣,哪里只是畫呢。8、解釋下列句中的加點詞語(4分)①竊樂之??樂:________?②學者誠能八面玲瓏誠:___________答案:①樂:以……為樂(把……當作快樂的事;感到快樂)。(解釋成“使----快樂”不對)②誠:確實(果真;實在)。解析:本題考查文言實詞的意義。以課下注釋中的單個詞為主,多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的,盡量答全,尤其不能丟掉句中意思,即這里指……的內(nèi)容。9、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(2分)
次日過訪其家,靜坐久之。第二天,我拜訪了這戶人家,靜靜地坐了很久。(其:應(yīng)翻譯成“這”,很多人翻譯成“他家”前文中沒有提到人。沒扣分,但請同學們翻譯準確。)解析:
文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看,易考關(guān)鍵語句的翻譯;從古漢語角度看,易考特殊句式的翻譯。
一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”“補”“刪”“換”“調(diào)”的方法??荚嚂r按語言點給分,所以翻譯句子時要字字落實。10、山水風光,移步換景。作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景?(用原文作答)(2分)?答案:青山江帆,葦洲耕犁,有二小兒戲于沙上,犬立岸傍,如相守者。解析:理解文言文的基本內(nèi)容。雖然選自課外,但其實并不難,考生只要認真通讀全文,很容易做對。11、山水風光,寄情寓理。本文借山水表達了怎樣的情感?請聯(lián)系文段談?wù)?。?分)答案:作者既表達了對山水的喜愛(1分),又從眼前的山水悟出了一個哲理:作畫、寫文章,乃至做學問都應(yīng)(結(jié)合文章內(nèi)容1分)多角度,多層次地去思考或欣賞(1分)。解析:這道題考查學生對文章內(nèi)容的概括和理解能力,對作者思想感情的把握。需要認真閱讀文章選取的內(nèi)容來進行總結(jié)回答。但題干中給出了理解的角度,只要注意審題,理解的難度不大。少哲理少文本內(nèi)容聯(lián)系:說明文閱讀12、本文說明對象是什么?作者是從哪幾方面展開說明的?(4分)答案——對聯(lián);是從對聯(lián)來歷(由來、歷史)、形式、內(nèi)容三方面說明的。分析——通讀全文,提取有效信息。全文采用總分總結(jié)構(gòu):第1段總領(lǐng)全文,引出說明對象“對聯(lián)”,第2、3段說明對聯(lián)的來歷,第4段說明對聯(lián)的形式,第5段說明對聯(lián)的內(nèi)容,第6、7段總結(jié)全文,說明對聯(lián)是文學與書法的完美結(jié)合。13、第6段“從書法方面說,是書法的表現(xiàn)形式之一”中“之一”能否刪去?為什么?(3分)沒有從不能“刪去”的角度進行分析。沒有把刪去之后意思有何不同強調(diào)出來。語言表述不完整?!皽蚀_性”寫為“科學性”,術(shù)語使用錯誤。不能刪去?!爸弧闭f明書法的表現(xiàn)形式不止一種,而對聯(lián)只是其中的一種(1分);刪去后意思變?yōu)?,對?lián)是書法表現(xiàn)形式唯一的一種,與原文不符(1分);“之一”體現(xiàn)了說明文語言的準確性(1分)。14、D(3分)A項對應(yīng)第4段首句;B項對應(yīng)第4段末句;C項對應(yīng)第7段內(nèi)容,將因果關(guān)系顛倒了。議論文閱讀15、有綠色國民才有美麗中國。(本題考查概括中心論點。本文的標題為論點型標題,揭示了文章的中心論點。)或:沒有公眾環(huán)保意識的普遍增強和行為方式的改變,生態(tài)文明建設(shè)將阻礙重重,美麗鄉(xiāng)村乃至美麗中國的目標也很難實現(xiàn)。
(3段“填水塘堵污染”的事例告訴我們——提示語)16、篩選信息(扣題—哪些舉措?)①加強環(huán)保宣傳;②學校教育中,增強孩子們的環(huán)保意識;③要有完善的法律法規(guī)并嚴格執(zhí)行;④減少炫耀性消費、奢侈性消費和鋪張浪費現(xiàn)象,提倡勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式。16、篩選信息(扣題—哪些舉措?)答題不完整,不準確。17、論證方法及作用
①舉例論證。舉韓國、日本對亂丟垃圾者實行嚴格監(jiān)督處罰的例子,具體有力證明踐行綠色生活要有完善的法律法規(guī)并嚴格執(zhí)行。②對比論證。把韓國、日本對不按規(guī)定亂丟垃圾者監(jiān)督處罰到位與中國監(jiān)督處罰不到位進行對比,強調(diào)突出提高違法違規(guī)成本可以促進社會風氣的變化和良好習慣的養(yǎng)成。17、論證方法及作用文體不清是硬傷
!記敘文閱讀18、第一問:原文中有“隱隱作痛”,所以類似的隱痛、痛心、悲傷、憂傷、擔憂等詞語都對;但是同情等詞語就不太好了;
第二問:原因有二,各占一分:一是鳥兒與人的感情被隔斷;二是鳥遭到人類的捕殺;錯因:第一問寫的詞語是“同情”、“疑問”,沒有認真閱讀文本;第二問兩點寫不全;19、語段作用:從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、手法三方面去答題;
手法:對比;
內(nèi)容:將城里的鳥和村里的鳥對比,突出了作者希望人與鳥和諧相處的思想。
結(jié)構(gòu):本段處在文章的中部,承上啟下,為下文內(nèi)容做鋪墊;錯因:三個方面考慮不周全;承上啟下的“承”寫錯;還有大部分同學“對比”的寫作手法沒有分析出來;20、語句賞析
1、大多數(shù)同學賞析第一句:格式:修辭+效果詞+寫出了+表達了;大部分同學能拿滿分,有極個別同學“寫出了”部分太概括或丟掉了;
2、賞析第二句的很少:入手點有二:句式、感官;此題以前少見,雖然做的不多,但是要講;21、考查中心:首段、尾段、中間議論抒情句:
1、對人類破壞環(huán)境的不滿;
2、希望人類與大自然和諧相處;錯因:有的同學只能答出一點;注意:分析問題要全面;河北省中考評分標準保定十七中評分標準作文審題(1)請以“目光”為話題作文。首先,要分析題目的內(nèi)涵。目光,看起來這個題目很抽象,但仔細想來,會發(fā)現(xiàn),它包含的內(nèi)容博大而深邃。俗話說,“眼睛是心靈的窗戶”,這里的“眼睛”絕不單純是眼睛本身,而是從眼睛中流露出來的神情,也就是目光。我們心里的想法往往會通過目光流露出來,不同的目光會表達出不同的心聲,讀懂了他(她)的目光,你就懂了他(她)的心……很多時候,我們不需要、不便于用言語表達的東西,一個目光就可以。目光可以示意,目光用來提醒,目光表達關(guān)愛,連生氣都可以用目光來傳達……一個目光空洞的人必然不會是一個旺盛生活著的人;一個聰明機敏的人,必然擁有靈澈活潑的目光。不同身份、不同年齡、不同性格、不同心態(tài)、、不同狀況下的人,其目光必然不同。當然,也有眼神騙人的時候,如果你不夠聰明,或者,你的對手過于聰明……作文審題(2)審題重點在提示性的語言材料:2.搜索記憶寶庫,確定寫作方向。(1)從目光體現(xiàn)的不同情感看,可以想到:失望、盼望、無奈、堅定、調(diào)皮、慈祥、冷淡、冷酷、關(guān)愛、示意、氣憤、活潑、深情、凄涼、絕望等等,每一種目光都有可以包含一個故事、一段情感。(2)從目光所屬者來看,可以是人的目光,也可以是動物的目光。以人為例,任何一個人都會發(fā)出表達不同的情感的目光,除常見的老師、親人、朋友外,還有更廣闊的范圍,熟悉或不熟悉的,親眼所見或通過媒體所聞,只要是能給你帶來思考的都可以是你寫作的內(nèi)容。認真搜索記憶的寶庫,選擇一個適合自己的角度,然后再開始寫作。作文審題3.根據(jù)選定材料確定寫作形式。
從寫作的切入角度來看,創(chuàng)作一個故事,刻畫一個情景、抒發(fā)一種情感、議論一種觀點,或具體或抽象,只要是圍繞目光來寫,都是可以的。除常見的記敘、議論、抒情之外,還可以參考下面幾種形式:(1)書信體。用質(zhì)樸真誠的語言,寫一封給親人或朋友的信,訴說當時他(她)的那個眼神,給了自己怎樣的溫暖、感動、動力、苦惱或是壓抑。
(2)劇本式。人物的眼神是刻畫的重點,通過不同的眼神編制不同的故事。
(3)散文式。一個調(diào)皮的眼神,一個充滿關(guān)愛的眼神,或是一個意味深長的眼神……給年輕的心帶來怎樣的欣喜和感動。用詩一樣美麗動人的語言描繪眼神的博大、眼神的力量。
(4)小標題式。不同的故事再加上對它的感慨,組成各色眼神的串串燒,燒出真情和心靈的震撼。
(5)電影片斷式。剪輯各路眼神放射的瞬間,薈萃眼神的甜美、冷酷、神秘莫測、耐人尋味等等。感情平凡生活中的真意。作文審題4.揣摩語言,寫出自己的風格。
一篇文章的好壞,不僅在于它的寫作形式、立意的新穎,還在于其語言的特點,在練習寫作的過程中,一定不能忽視這一點。
揣摩語言,不僅要注意每一段、每一句的詞句,更要注重每一字、每一詞的使用,使文章不多一字,不少一字,使人讀來順暢自然。
如果每一次寫作都能用心揣摩,時間久了,自會打出屬于自己的套路來,真正創(chuàng)造出屬于自己的語言風格。問題呈現(xiàn)1、字數(shù)不夠、錯字過多、標點使用不正確。
2、審題不清,文不對題。3、立意不深,內(nèi)涵欠挖掘。4、編造故事。5、已準備的作文硬往題目中套。審題:選材要求①寫我八歲時的目光、十三歲時的目光、十八歲時的目光,通過目
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