(用)《故鄉(xiāng)》課件-人教版-九上-第九課

故鄉(xiāng)魯迅談談小說小說：

以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短（小小說）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。（神態(tài)）

故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局。（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境小思考：閱讀小說應該從哪幾個方面入手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想魯迅：本文選自《吶喊》，作者魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才。我國現代偉大的無產階級革命家、思想家、文學家。為我們留下800多萬字的文學巨著。思考1.想一想,本文的敘事線索是什么?敘述了哪些主要情節(jié)？理清小說的結構層次。2.根據你對對課文內容的感受,在課文原標題“故鄉(xiāng)”二字之前，加上修飾性性的詞語，把課文的標題變成“……的故鄉(xiāng)”的形式，并說明理由。

結構分析第一段：寫“我”漸近故鄉(xiāng)時的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間和原因。第二段：敘述“我”在故鄉(xiāng)的見聞、感受。第三段：寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情、感想，表達了“我”對新生活的向往和執(zhí)著追求。開頭到第

自然段第

自然段到第

自然段第

自然段到結尾5677781、找出文中3處景物描寫，并思考各有什么作用？

①第2自然段是景物描寫。其作用是渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。

②第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。其作用是展現了20年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。

③結尾段再現海邊奇異的圖畫是景物描寫。其作用是表明“我”對新的希望的想象、憧憬。思考1、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？（人的變化）2、看看人物到底有哪些變化？閱讀課文填寫下表。外貌語言動作神態(tài)對我的態(tài)度對生活的態(tài)度少年閏土十一二歲紫色圓臉氈帽、銀項圈紅活圓實的手健康壯實活潑剛健動作利落有智有勇語言樸質生動熱情純真友好熱情純真平等友誼熱愛生活生活知識豐富天真活潑無憂無慮中年閏土

臉色灰黃皺紋深極薄的棉衣眼腫得通紅破氈帽手粗笨開裂

說話吞吞吐吐只是搖頭謙恭又含糊遲鈍麻木恭恭敬敬呼“我”老爺悲哀痛苦寄托神靈是什么原因使閏土產

生了這樣的變化？生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機靈、純真善良的小英雄蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人變化原因多子、饑荒、苛稅兵、匪、官、紳

對比1、用分析閏土的方法分析楊二嫂，在課本上找出對楊二嫂前后變化的描寫，并分別總結其性格特點。2、《資源與學案》上的字詞上作業(yè)。作業(yè)：擦著白粉，年輕美麗凸顴骨，薄嘴唇終日坐著尖利的怪聲，絮絮地說，塞手套進褲袋豆腐西施圓規(guī)形象：自私、尖刻、貪婪、勢利、愛搬弄是非分析人物形象———楊二嫂對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會擠壓、扭曲

可笑、可氣、可恨、可憐對比是本文主要的寫作手法，除了對比故鄉(xiāng)前后景色，并對楊二嫂和閏土前后進行對比，那么誰是主要人物？那么楊二嫂又起什么作用？

品味、體會第三部分的語言，想一想小說中的“我”是怎能樣的一個形象？請大家一起齊讀第三部分課文。

“我”的形象：同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子形象。

四、探究本文的主題：1、“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。

從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）2、表現中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。

從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？水生：少年“正是一個廿年前的閏土”→中年（現在的閏土）？→？楊二嫂：年輕→中年→3、渴望純真的人與人的關系。

再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經有了深深的精神上的隔閡?！拔铱释蚱品饨ㄉ鐣淖鸨爸刃颍释⒊接顾椎奈镔|關系的新型人與人之間的關系。探討主題：

小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農民閏土的形象，通過閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農民從肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。

作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”結合課文內容，并結合社會