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文檔簡介
迎戰(zhàn)2012年中考中考語文試卷分析與備考建議合肥市第四十八中學(xué)周蓓E-mail:zb3649349@163.com1你有一個蘋果,我有一個蘋果,互相交換,各自得到一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,互相交換,各自得到兩種思想。
——蕭伯納2交流內(nèi)容提綱一、解讀2011年版的新課標(biāo)二、課標(biāo)引路關(guān)注考綱變化三、本省三年中考試卷分析四、2012備考建議復(fù)習(xí)安排
一、低年級要求多認(rèn)少寫。中小學(xué)生在義務(wù)教育階段識字總數(shù)仍為3500,三四年級學(xué)生寫字要求從2000降至1600字,一、二年級寫字800字,五六年級達(dá)到2500字。二、對三到九年級的學(xué)生提出了毛筆書法的要求。七到九年級的學(xué)生,能夠臨摹名家書法,體會書法的審美價(jià)值。三、初中階段古詩文背誦則增加14篇,8詩6文(去兩詩,合兩文),計(jì)61篇。教學(xué)建議中增加“根據(jù)語文運(yùn)用的需要,增加語法修辭知識”。課外讀物提到系列科幻小說。今秋實(shí)行的新課標(biāo)三大特點(diǎn):《考試綱要》是課標(biāo)的具體化,是中考命題的依據(jù)。要比較今年和去年《考綱》的異同點(diǎn),關(guān)注細(xì)微變化。充分發(fā)揮《考綱》的指導(dǎo)作用。要重視考點(diǎn)與教材的對接,要研究例證性試題。請記住:不會變的是對中考考綱內(nèi)容的考查。
課標(biāo)引路關(guān)注考綱變化充分發(fā)揮考綱的指導(dǎo)作用
2011年與2010年相比,唯一較大的變化就是作為考試內(nèi)容的8部文學(xué)名著中《名人傳》換成了《伊索寓言》。2012的中考考綱,在考點(diǎn)、分值、題型、難度等方面與2011年均無多大變化,體現(xiàn)出“以穩(wěn)為主,穩(wěn)中求變”的命題精神。2012安徽省語文中考考綱解讀《2011年考綱》一.編寫說明二.考試性質(zhì)與目標(biāo)三.考試內(nèi)容和要求四.例證性試題及答案五.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)六.參考試題及答案附錄:優(yōu)秀詩文篇目和課外讀物書目《2012年考綱》一.編寫說明二.考試性質(zhì)與目標(biāo)三.考試內(nèi)容和要求四.例證性試題及答案五.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)六.參考試題及答案附錄:優(yōu)秀詩文篇目和課外讀物書目條目順序相同7考試形式與試卷結(jié)構(gòu)相同閉卷筆答,150分鐘。卷面成績150分。部分題號分值題型第一部分:語文積累與運(yùn)用一35分左右選擇、填空約占20%;簡答、作文、修改題約占80%。第二部分:閱讀現(xiàn)代文閱讀二[一]20分左右現(xiàn)代文閱讀二[二]20分左右文言文閱讀二[三]
15分左右第三部分:寫作三55分合計(jì)書面5分150分(一)考試形式(二)試卷結(jié)構(gòu)8一、詩歌(34首)1、次北固山下2、錢塘湖春行3、望岳4、使至塞上5、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈6、過零丁洋7、水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)8、飲酒(其五結(jié)廬在人境)9、行路難(其一金樽清酒斗十千)
10、己亥雜詩11、送杜少府之任蜀州12、漁家傲·塞下秋來13、江城子·密州出獵14、無題(相見時(shí)難別亦難)15、天凈沙·秋思16、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄17、夜雨寄北18、泊秦淮19、春望2012安徽省語文中考考綱解讀20、浣溪沙(一曲新詞酒一杯)21、赤壁(折戟沉沙鐵未銷)22、山坡羊·潼關(guān)懷古23、相見歡(無言獨(dú)上西樓)24、登飛來峰25、破陣子(醉里挑燈看劍)26、觀刈麥27、雁門太守行28、茅屋為秋風(fēng)所破歌29、早春呈水部張十八員外30、白雪歌送武判官歸京31、游山西村32、關(guān)雎33、兼葭34、觀滄海(東臨碣石)
古詩背誦相同9文言文(16篇)35、桃花源記36、陋室銘37、愛蓮說38、三峽39、馬說(雜說四)40、送東陽馬生序41、岳陽樓記42、醉翁亭記43、生于憂患,死于安樂44、魚我所欲也45、曹劌論戰(zhàn)46、鄒忌諷齊王納諫47、記承天寺夜游48、小石潭記49、出師表50、孔子語錄2012安徽省語文中考考綱解讀古文背誦相同102012安徽省語文中考考綱解讀課外讀物考查相同2012年名著閱讀考查書目:1.《安徒生童話》2.《繁星春水》3.《西游記》4.《水滸》5.《格列佛游記》6.《伊索寓言》7.《朝花夕拾》8.《童年》113.補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句2012年子曰:“
,可以為師矣?!?/p>
,長河落日圓。
,一覽眾山小。
,淺草才能沒馬蹄。談笑有鴻儒,
。春蠶到死絲方盡,
。羌管悠悠霜滿地,
。了卻君王天下事,
。日月之行,若出其中;
,
。
,江入大荒流。沉舟側(cè)畔千帆過,
。但愿人長久,
。,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。子曰:“敏而好學(xué)
,
,是以謂之文也。”2011年子曰:“
,可以為師矣。”
,長河落日圓。4.默寫李煜的《相見歡》或馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。2011年例證性試題是默寫龔自珍的《己亥雜詩》2011年中考默寫《登飛來峰》例證性試題有調(diào)整12例證性試題有調(diào)整
1、文言文保留了上年度的《醉翁亭記》《岳陽樓記》(2010年中考題)的比較閱讀。2、在寫作材料中:(1)、增加了“因?yàn)橛?/p>
我更
”的半命題作文,刪去了“
是動人的”;(2)、增加了一個材料作文,刪去了閱讀詩歌自選角度寫作的題目。
(3)、作文題保留了2007年的作文題《我們的心近了》狐貍想鉆進(jìn)一個葡萄園,無奈洞口太小,只好把自己餓瘦,才鉆進(jìn)園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后,卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去,只好再餓上幾天,才得以離開。因而有人嘲笑狐貍;餓瘦了進(jìn)去又餓瘦了出來,什么也沒有得到。其實(shí),這只狐貍吃過了葡萄,也就獲得了一種經(jīng)歷,擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。13
專項(xiàng)研究中的“精細(xì)”的內(nèi)容和“精致”的角度,能夠優(yōu)化我們的教學(xué)專長。如:六冊書后練習(xí)研究,中考專項(xiàng)試題研究。如何教學(xué)生,能力點(diǎn)就出來了,從解讀課本走向訓(xùn)練能力。
---余映潮2012.3.30.安慶中語會第五屆年會余映潮專家報(bào)告語文老師提升語文素養(yǎng)的方法2009-2011三年試卷縱向分析
深入研究考題,把握教學(xué)要點(diǎn)安徽省中考語文試題平穩(wěn)、守正,立足基礎(chǔ),注重能力,聯(lián)系生活,穩(wěn)中出新,逐漸形成了穩(wěn)定的試題格式。
1.熟悉考點(diǎn),了解題型,展望未來命題方向;
2.縮小范圍,減輕壓力,努力做到有效復(fù)習(xí)。中考試卷的依據(jù)《課標(biāo)》(教學(xué)標(biāo)準(zhǔn))《考綱》(考試范圍)
研究試卷有兩方面的好處:本省三年中考試卷分析板塊一
語文積累與綜合運(yùn)用35
詩文默寫;詞語積累;名著閱讀;綜合運(yùn)用。板塊二
閱讀55
散文閱讀,說明文或議論文閱讀,文言文閱讀板塊三
寫作55
命題與半命題作文2009年一、語文積累與綜合運(yùn)用(35分)二、閱讀
(55分)[一](22分)楓葉禮贊[二](18分)紅樹林[三](15分)魚我所欲也(節(jié)選)三、寫作
(55分)2010年一、語文積累與綜合運(yùn)用
(35分)二、閱
讀
(55分)[一](17分)科學(xué)不怕挑戰(zhàn)[二](23分)烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬[三](15分)三、寫作
(55分)2011年一、語文積累與綜合運(yùn)用
(35分)二、閱
讀
(55分)[一](15分)微藻一一可循環(huán)的“綠色油田”[二](25分)生機(jī)勃勃的太陽花[三]馬說(15分)三、寫作
(55分)散文閱讀分值在增長2011年中考試卷關(guān)于“語文積累和運(yùn)用”
第一大題第1題:默寫名句名篇【題目】默寫古詩文中的名句名篇。(10分)(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)①
,君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)②
,出則無敵國外患者,國恒亡。(《孟子·告子下》)③采菊東籬下,
。(陶淵明《飲酒》)④海日生殘夜,
。(王灣《次北固山下》)⑤安得廣廈千萬間,
!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)⑥
,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)⑦
,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)⑧人生自古誰無死,
。(文天祥《過零丁洋》)(2)默寫王安石的《登飛來峰》。19關(guān)于“語文積累和運(yùn)用”
第2題:閱讀下面一段文字,完成(1)~(4)題。(9分)盛夏,熱浪滾滾,好似颶風(fēng)扇動著烈火,大地也似在熱浪中戰(zhàn)栗。繁枝伸向高空,仿佛要擎起整個滄穹。根須深深扎入泥土,緊緊地?fù)肀е蟮?。每一個葉孔都在悸動,拼命地呼吸著空氣,吸收著陽光。每一條葉脈都在沸騰,貪婪地shǔn吸著大自然的乳汁,為的是讓秋的碩果更加甘甜。烈火的洪波已經(jīng)漫過了堤岸,但是別擔(dān)憂,那未來的一切,正在這火的波濤中孕育。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,給加點(diǎn)的字注音。shǔn()吸堤()岸(2)文中有錯別字的一個詞是“”,這個詞的正確寫法“”。(3)“擎起”中“擎”的意思是?!柏澙贰痹谖闹械囊馑际?。(4)將文中畫線句子改為反問句:2011年中考試卷20關(guān)于“語文積累和運(yùn)用”
第3題:運(yùn)用你課外閱讀積累的知識,完成(1)~(2)題。(4分)(1)從文體看,《安徒生童話》是童話集,《朝花夕拾》是集,《繁星·春水》是
集。(2)《水滸》中,梁山泊先后有三任寨主,晁蓋之前是
,晁蓋之后是
。2011年中考試卷21關(guān)于“語文積累和運(yùn)用”
第4題.某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動。下面是這次活動中的一些問題,請你參與解決。(12分)(1)李松同學(xué)缺乏人生理想,沒有學(xué)習(xí)熱情,總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了,小組同學(xué)想寫一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料?①淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)。②少壯不努力,老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④偉大的理想,只有經(jīng)過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。(喬萬尼奧羅)⑤沒有理想,即沒有某種美好的愿望,也就永遠(yuǎn)不會有美好的現(xiàn)實(shí)。(陀思妥耶夫斯基)可以用來規(guī)勸李松同學(xué)的三則名言警句是
。(只填序號)(2)劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書信與人際交往”專題講座,而張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游,他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信:“我跟爸爸媽媽在北京旅游,趕不回去聽講座了,請代我向劉老師請假?!奔偃缒闶峭鮿偅垖懸粡堈埣贄l,代張強(qiáng)向劉老師請假。(3)組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫信時(shí),談到了讀書對自己寫作的影響。下面是信的部分內(nèi)容,請你讀后完成①—③題。
你們一直喜歡讀書,【A】在你們的熏染下,我也越來越喜愛讀書了。我感到,書籍成了我寫作的源頭活水之一,[B)對我在寫作上獲益良多。通過讀書,我拓寬了視野,豐富了寫作素材,提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作,
。①畫線句[A)中,“
”一詞使用不當(dāng),可以改成“
”。②畫線句[B)有語病,可修改為:
。(不得改變原意)③在文末橫線處補(bǔ)寫一句話,表達(dá)出寫作對讀書的影響。2011年中考試卷222011年中考閱卷情況關(guān)于“語文積累和運(yùn)用”
從閱卷情況來看,對于名句默寫題,大多數(shù)同學(xué)都能順利完成,少數(shù)考生存在錯別字現(xiàn)象,失分十分可惜;記憶混淆,如把《登飛來峰》與《題西林壁》的內(nèi)容混淆了。對于根據(jù)拼音寫漢字、給加點(diǎn)的字注音題,大多數(shù)考生都能做到答案準(zhǔn)確。詞語解釋當(dāng)中的“貪婪”的解釋出現(xiàn)的錯誤較多。只注意了詞的本意而忽略了在文中的貶義詞的褒用。4小題的句式轉(zhuǎn)換也出現(xiàn)了不少問題,考生在轉(zhuǎn)換句式時(shí)把原句肯定的意思變成了否定的意思。名著閱讀的四個填空題,出現(xiàn)錯誤較多的是第三個空,這說明考生不能從細(xì)節(jié)上理解名著。對于應(yīng)用文的寫作題——請假條,考試的結(jié)果幾乎沒有全部符合請假條格式、內(nèi)容要求的,不是沒有標(biāo)題,就是沒有稱謂,或是沒有敬語等。病句修改題的諸多錯誤又把“初中階段要不要講語法”的爭議擺在廣大教師的面前。23第二大題
[一](15分)
微藻——可循環(huán)的“綠色油田”5.第②段除了指出微藻是古老的低等植物外,還介紹了微藻哪四個特點(diǎn)?(4分)6.第③段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法?有什么好處?(4分)7.我國“微藻能源規(guī)?;苽涞目茖W(xué)基礎(chǔ)”研究項(xiàng)目,要解決哪些問題?(3分)8.從全文看,為什么說微藻能源是“可循環(huán)”的、“綠色”的?(4分)2011年中考試卷24第二大題
[二](25分)
生機(jī)勃勃的太陽花2011年中考試卷9.依據(jù)第④段內(nèi)容,填寫下表。(4分)時(shí)間花的形態(tài)日出前()日出后即刻開放,開大開圓日落時(shí)()10.為什么太陽花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”?(4分)11.指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)·在一層滾圓的綠葉下邊,閃出三朵小花。12.第②段寫太陽花的美麗時(shí),是如何進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的?(6分)如何進(jìn)行正面描寫:
如何進(jìn)行側(cè)面描寫:
13.從全文看,為什么說太陽花的世界是“一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界”?(6分)14.文中的太陽花給了你哪些人生啟迪?(寫出兩點(diǎn)即可)(2分)25第二大題
[三](15分)
馬說1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)一食或盡粟一石或:(2)才美不外見見:(3)且欲與常馬等不可得等:(4)安求其能千里也安:(5)執(zhí)策而臨之執(zhí):2.翻譯下列句子。(1)食馬者不知其能千里而食也。(2)鳴之而不能通其意。3.從文中看,千里馬遇不到伯樂,它們有著怎樣的命運(yùn)?4.作者借千里馬不遇伯樂的遭遇,反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會現(xiàn)實(shí)?
2011年中考試卷26
第一篇文體為說明文,意在考察考生對說明文的整體把握,考題涉及到被說明事物的特征、說明方法以及作用、對內(nèi)容的理解等問題,選材很有時(shí)代感??忌梅窒嗖詈艽?。不少考生回答問題時(shí)不全面,不能聯(lián)系文本,甚至根本就不知道怎樣去回答問題。例如第5題要求找出微藻的四個特點(diǎn),有個別學(xué)生回答:陽光、水、空氣、土壤。這樣回答的考生根本就沒弄懂問題,就想當(dāng)然的回答。第6題回答,不少考生混淆了說明方法、修辭方法、論證方法的概念。第7題,照搬原文語句,不能準(zhǔn)確概述。第8題的解答,考生缺少對文本把握的能力,漏掉了四個答點(diǎn)中“可再生”這一點(diǎn)。
第二篇文章題目的設(shè)計(jì)考查全面,有些可從原文中直接找到答案,有些答案需要?dú)w納。從考生答題情況來看,本段閱讀的第二小題學(xué)生不易回答充分;第四小題,反映學(xué)生知識點(diǎn)不夠扎實(shí)。2011年中考閱卷情況關(guān)于閱讀27
第三篇文言文主要考查學(xué)生對文言文文言實(shí)詞的解釋、重點(diǎn)句子的翻譯以及對文章主旨的把握。(1)對文言實(shí)詞的解釋,部分同學(xué)未能作出正確的解釋,例如“見”,好多考生只指出同“現(xiàn)”,而沒有解釋其意義;(2)部分考生對句子中的關(guān)鍵詞語未能作出明確的解釋,例如“食馬者不知其能千里而食也”中“千里”為“日行千里”;“鳴之而不能通其意”的“之”不譯。(3)文言文閱讀的最后兩題,仍有個別考生審題失誤,將18題的“當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)”理解為“當(dāng)今社會”。2011年中考閱卷情況28第三大題
寫作(55分)
19.十五六歲,正值花季。我們率真,我們自信,我們積極進(jìn)取,我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中,在獲取知識、參加活動的過程中,我們開始明白,生活中有成功,也有挫折,有歡樂,也有憂傷。我們學(xué)會了理解和分享,懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個年齡,我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題,寫一篇文章。(55分)[提示與要求](1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞,也可以寫你的思考、感悟。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等,否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章,否則會影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于500字。2011年中考試卷29
值得肯定:
(1)審題準(zhǔn)確,考生大都能抓住“這個年齡”行文。
(2)構(gòu)思新穎,推陳出新。部分文章從形式上加以創(chuàng)新,寫成書信、日記、童話,結(jié)構(gòu)上運(yùn)用題記、后記、小標(biāo)題等組材方法,給文章巧妙地加上了漂亮的外衣,使其“光彩照人”。
(3)底蘊(yùn)深厚。出現(xiàn)了一部分立意深遠(yuǎn)的文章,體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生較高的認(rèn)知能力。
存在問題
(1)內(nèi)容造作,空洞無物。
(2)語言直白,缺乏文采。
(3)病句、錯別字較多,書寫潦草。2011年中考閱卷情況關(guān)于作文30
詩文默寫題;片段閱讀題;名著閱讀題;綜合運(yùn)用題。默寫古詩文是考綱規(guī)定中的名篇名句。片段閱讀題考查了字的音形義和句式修辭等。名著閱讀題均在課標(biāo)推薦的名著考試范圍之內(nèi)。綜合運(yùn)用題以主題活動的形式設(shè)置語境。板塊一
語文積累與綜合運(yùn)用第一板塊主要考核基礎(chǔ)落實(shí)。三年試卷縱向分析1、詩文默寫題命題特色
第1小題“默寫古詩文”涉及的篇目,全部出自教材,且為《綱要》中必背的篇目。其中第(1)題補(bǔ)寫上下句,為8句選做6句,給了考生一定自由選擇的余地。第(2)題兩選一整篇古詩默寫題,由2010年的一詞一元曲,2011年換成一首七言絕句,分值不變。教學(xué)關(guān)注:在今后教學(xué)中應(yīng)注重詩句的理解,而不是讓學(xué)生讀讀背背就行了,而要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵。對一些易錯字要反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)聽寫,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2009年考查了注音、漢字寫法,錯別字,字的語境意。
2010年考查了注音,漢字寫法,字的語境意,對偶和引用修辭方法。2011年考查了注音,漢字寫法,錯別字,字的語境意,句式轉(zhuǎn)換。命題特色
此題考查學(xué)生使用字典獨(dú)立識字的能力以及對常見字詞的理解能力,對修辭句式的把握。教學(xué)關(guān)注平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)片段閱讀,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)語境和上下文來理解字詞,在片段閱讀中注重對片段的整體感知。加大語言品析的難度,培養(yǎng)學(xué)生的語感。2、片段閱讀題09年《名人傳》《格列佛游記》(填空、簡答)10年《水滸》《童年》(填空)11年《朝花夕拾》《繁星·春水》《水滸》(填空)命題特色名著考查以填空題為主,分為常識和情節(jié)兩題,有一定的難度。2010年以前考兩部名著,2011年考查了四部名著,試題更加細(xì)節(jié)化。教學(xué)關(guān)注試卷命題意在引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典原著,僅僅看看故事梗概,或翻翻名著導(dǎo)讀是行不通的。要把閱讀名著作為一項(xiàng)作業(yè)來布置,引導(dǎo)學(xué)生作讀書筆記。課堂上可適當(dāng)開展一些閱讀名著的語文實(shí)踐活動。3、名著閱讀題09年“我與文明同行”座談會10年班級“紅燭頌”主題系列活動11年某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動命題特色與教學(xué)關(guān)注
綜合實(shí)踐有廣告設(shè)計(jì),擬宣傳用語,應(yīng)用文寫作,選擇主體材料,修改語病等。教學(xué)中,要把對綜合能力的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。另外,課堂教學(xué)應(yīng)該系統(tǒng)地講解句式變化、句子成分等語法知識。4、綜合運(yùn)用題綜合運(yùn)用題復(fù)習(xí)法示例
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的重要途徑,應(yīng)該積極提倡?!本C合性學(xué)習(xí)題受到中考的關(guān)注,尤其是安徽省中考的關(guān)注,它的靈活創(chuàng)新處在全國前列。
綜合運(yùn)用題為安徽省特色題
散文,說明文或議論文,文言文板塊二
閱讀閱讀三步整體感知,明確出處,全面作答。命題原則(1)按閱讀思考的先后順序,由淺入深逐段出題。(2)從詞義理解到綜合分析,多用文中語句回答。三年試卷縱向分析2009年抒情散文——楓葉禮贊(葉孟)2010年敘事散文——烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬(阮殿文)2011年抒情散文——生機(jī)勃勃的太陽花散文考題散文試題特點(diǎn)
近三年安徽省散文類(含記敘文)閱讀試題有以下幾個特點(diǎn):①分值保持在22-25分,2008年更是創(chuàng)紀(jì)錄地達(dá)到了40分。題量保持在5-6題。②試題選文典范,富有文化內(nèi)涵,充滿時(shí)代氣息,蘊(yùn)含了對人生的深刻思考。③內(nèi)容的理解和概括所占分值比較多。這一特點(diǎn)應(yīng)引起高度關(guān)注。
399.依據(jù)第④段內(nèi)容,填寫下表。(4分)(局部信息提煉)時(shí)間花的狀態(tài)日出前日出后即刻開放,開大開圓日落時(shí)
10.為什么太陽花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”?(4分)(局部信息提煉)2011《生機(jī)勃勃的太陽花》包裹嚴(yán)緊花瓣收縮答:①太陽花喜歡陽光,陽光愈是熱,它開得愈加艷麗旺盛。②太陽花新陳交替活躍,整體總是燦爛多姿,生機(jī)勃勃。11.指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
在一層滾圓的綠葉下邊,閃出三朵小花。(3分)(品味詞語)
2011《生機(jī)勃勃的太陽花》答:“閃”字形象生動地寫出了太陽花一見陽光即刻開放,艷麗奪目的特點(diǎn),表現(xiàn)了作者的驚嘆。拓展:指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
自己則閃在一旁,聚集精華,孕育后代,把生命延續(xù)給未來。
答:“閃”字?jǐn)M人,表現(xiàn)出開完的太陽花的主動退讓,顯得干脆又毫無怨言,表現(xiàn)了它不消沉,也不意懶,無私奉獻(xiàn)的精神,表達(dá)了作者對太陽花的敬畏之情。
12.第②段寫太陽花的美麗時(shí),是如何進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的?(6分)(表達(dá)方式)
如何進(jìn)行正面描寫:如何進(jìn)行側(cè)面描寫:答:正面描寫:從形態(tài)、色彩用變化等方面進(jìn)行多角度描寫;用擬人、比喻等修辭方法進(jìn)行形象生動描寫。側(cè)面描寫:寫最不愛花的人也被深深地吸引,以襯托(或突出)太陽花的美麗。
2011《生機(jī)勃勃的太陽花》13.從全文看,為什么說太陽花的世界是“一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界”?(6分)(全文信息提煉)
答:①太陽花遵循了朝開夕謝、新陳交替的生長規(guī)律。②每朵太陽花都有開花機(jī)會,都有一天的燦爛。③太陽花開后讓位新蕾,自己聚集精華孕育后代。
2011《生機(jī)勃勃的太陽花》14.文中的太陽花給了你哪些人生啟迪?(寫出兩點(diǎn)即可)(2分)(開放性試題)
答:①有了科學(xué)、公平、友愛的精神,事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。②每個人都應(yīng)該珍惜生命,抓住機(jī)會,盡顯人生價(jià)值。③社會、集體應(yīng)該使每個人都有生存發(fā)展的空間。④人與人之間應(yīng)該友愛和諧,共同發(fā)展。
2011《生機(jī)勃勃的太陽花》10.全文可分為四個部分,請根據(jù)提示完成內(nèi)容概括。
(4分)
(局部信息提煉)
首先寫:初見九匹馬的印象;
接著寫:
;
然后寫:與申年人的對話;
最后寫:
。
答:大白馬給“我”的印象(2分);大白馬與“我”作別(2分)。2010《烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬》11.從全文看,大白馬哪些方面給“我”留下深刻印象?
(6分)
(全文信息提煉)
答:①它個頭高,與另外八匹馬相比,神采和英姿更顯昂然;②它性子烈,不愿放棄抗?fàn)?,渴望奔馳;③它想向我表白或吐露什么,并以兩次嘶鳴和“我”作別;④它不愿放棄抗?fàn)幍木?,和“我”心里仰視的那個自己非常相像。2010《烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬》(回答其中三點(diǎn)即可)狹窄,突出九匹馬生活空間小、所受束縛大;死寂,強(qiáng)調(diào)草原因缺少馬的奔騰而毫無生氣。表現(xiàn)這些馬失去自由,境遇可悲。12.文中提到圍欄“狹窄”、草原“死寂”,有什么用意?請簡要分析。(4分)
(品味詞語)2010《烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬》13.在和中年人交談后,“我”為什么“一下子說不出話來”?(4分)(局部信息提取)2010《烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬》答:因?yàn)楸緫?yīng)在遼闊草原上馳騁的駿馬,現(xiàn)在卻作為廉價(jià)的營利工具而被禁錮,這使“我”感到震驚.。14.如果把本文的結(jié)尾改換成下面一句話,好不好?為什么?(5分)(句式)
這時(shí)候,我突然渴望手上有一把可以割斷那根短短的韁繩的利刃……答:不好。原文結(jié)尾將“可以割斷那根短短韁繩的利刃”單獨(dú)成句,對渴望得到利刃的目的作了強(qiáng)調(diào);兩次出現(xiàn)“利刃”,抒情意味較濃。而改換后的句子沒有這些表達(dá)效果。2010《烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬》5.從上文看,楓葉有哪些特征?
(4分)(全文信息提煉)
答:紅得深濃,紅得艷麗;耐得住風(fēng)霜,無畏無懼。6.作者寫秋冬之交的蘿卜,引用《董西廂》中的警句,各有什么用意?
(6分)(修辭句式)答:將蘿卜與楓葉進(jìn)行比較,以突出楓葉紅得直接,紅得有氣魄;引用警句,用意在于引出自己對《董西廂》警句的理解,強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。2009《楓葉禮贊》7.從語言運(yùn)用的角度,談?wù)勎闹挟嬀€句子的表達(dá)效。
(6分)(語言的表達(dá)作用)
答:運(yùn)用擬人的方法,采用整齊的句式;表達(dá)了對楓葉的贊美之情;語言形象生動,富有抒情色彩。
8.作者筆下的楓葉有什么象征意義?
(3分)(象征意義)
答:象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。2009《楓葉禮贊》。
9.本文是圍繞楓葉展開的,請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明行文思路。(3分)(行文思路)答:(以楓葉為線索)先描寫楓葉的外在特征,再贊美其品質(zhì),最后揭示其象征意義。2009《楓葉禮贊》一、全文信息提煉;二:局部信息提煉;三、表達(dá)方式;四、段落的作用;五、修辭句式;六、仿寫句子;七:加點(diǎn)詞表達(dá)效果;八、散文象征意義;九、結(jié)構(gòu)思路的梳理;十、啟迪與感悟;歸納總結(jié):散文考什么5.第②段除了指出微藻是古老的低等植物外,還介紹了微藻哪四個特點(diǎn)?(4分)(被說明事物特征)6.第③段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法?有什么好處?(4分)
(說明方法)答:分布廣泛,種類繁多,生長快速,能合成大量油脂。
答:說明方法:作比較,列數(shù)字。好處:突出了微藻制油的明顯優(yōu)勢;使說明內(nèi)容具體而有說服力。說明文考什么?2011年《微藻“可循環(huán)”的、“綠色”油田》7.我國“微藻能源規(guī)?;苽涞目茖W(xué)基礎(chǔ)”研究項(xiàng)目,要解決哪些問題?(3分)(局部信息提?。?/p>
①開發(fā)出“微藻資源庫”,提供備選的微藻品種;②提高微藻產(chǎn)油的效率,降低生產(chǎn)成本;③建立一套中試系統(tǒng),全面評估微藻產(chǎn)油指標(biāo)。2011年《微藻“可循環(huán)”的、“綠色”油田》2011年:8.從全文看,為什么說微藻能源是“可循環(huán)”的、“綠色”的?(4分)(全文信息提?。倏稍偕?。②不與農(nóng)作物爭地爭水。③能大量減少二氧化碳排放。④能用于凈化工廠排放的廢水和城市生活污水。2011年《微藻“可循環(huán)”的、“綠色”油田》說明文考什么?10.第一段文字依次介紹了哪三個方面的內(nèi)容?
(3分)
(局部信息提取)11.根據(jù)第二段內(nèi)容,概括紅樹林的生物特點(diǎn)。(4分)
(被說明事物特征)答:解釋什么是紅樹林,介紹其生長環(huán)境,說明其得名原因。答:葉片上有排鹽孔;大多有突出地面的呼吸根;以“胎生”方式繁殖;有密集的支柱根。2009年《紅樹林》說明文考什么?12.依據(jù)第三段文字,簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關(guān)系。
(4分)(局部信息提?。?3.文章在談到紅樹林的作用時(shí),先后介紹了紅樹林的
、
、生態(tài)學(xué)研究價(jià)值、
。(3分)
(局部信息提?。┐穑杭t樹林從海底土壤中吸收養(yǎng)料而生存,紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機(jī)物歸還到土壤中。答:經(jīng)濟(jì)價(jià)值
環(huán)保價(jià)值旅游觀賞價(jià)值。
2009年《紅樹林》14.第四段畫線的句子用了哪些說明方法?有什么作用?(4分)(說明方法)
歸納說明文考查內(nèi)容:針對中考要求,近幾年的中考說明文閱讀命題主要偏重在以下幾方面:(一)事物特征(二)說明順序(三)說明方法(四)結(jié)構(gòu)段落(五)品味語言(六)拓展思考(七)全文提?。ò耍┚植刻崛?/p>
9.文章第②段以走路、說話為例,引出了下文什么觀點(diǎn)?
(3分)(論點(diǎn))答:本文開頭舉兩個生活中的現(xiàn)象是為了引出第③段中“無論哪一種能力,要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步,才算是我們有了那種能力?!边@一觀點(diǎn)的。10.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么?
(4分)(論據(jù))①答:列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例;意在闡明懂得了事物的道理并非具備了相應(yīng)的能力。(各占2分)議論文考什么2006年《習(xí)慣成自然》11.第⑥段加點(diǎn)的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。
(4分)(語言)答:不能去掉。一般而言,“知”比“不知”好;但在這里,作者用“似乎”強(qiáng)調(diào)了“知”與“不知”并無兩樣。因?yàn)椤爸眱H僅是懂得了道理,并沒有化為習(xí)慣,形成能力。體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。12.文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后,得出了什么結(jié)論?
(3分)
(論點(diǎn))答:
最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。13.結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀銓Φ冖岫螌W(xué)校教育“目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力”的認(rèn)識。(4分)(開放性試題)答:
學(xué)校教育不僅在于傳授知識,更重要的是養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)能力······2006年《習(xí)慣成自然》議論文考什么2010年《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》議論文考什么5.本文的中心論點(diǎn)是什么7
(4分)(論點(diǎn))6.第③④段運(yùn)用了事例來論證,請分別概括這兩個事例的內(nèi)容。
(4分)(論據(jù))7.第⑤段申兩個句子的順序能否顛倒?為什么?
(4分)(結(jié)構(gòu))答:“科學(xué)不怕挑戰(zhàn)”或“科學(xué)不怕挑戰(zhàn),怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)?!贝穑旱冖鄱危毫孔恿W(xué)接受愛因斯坦的挑戰(zhàn),促進(jìn)了自身的發(fā)展;第④段:進(jìn)化論接受創(chuàng)世說的頻頻挑戰(zhàn),證明了自身的科學(xué)。
答:不能(1分)。這句話有承上啟下的作用(1分),前一句承上,對應(yīng)③④段內(nèi)容(1分),后一句啟下,對應(yīng)第6段內(nèi)容(1分)
8.第⑥段中“科學(xué)”一詞為什么加上引號?
(2分)(語言)
答:為了表示諷刺和否定。說明這里的“科學(xué)”不是科學(xué)。
9.說說畫線句子在文中的表達(dá)作用。
(3分)(論證方法)
答:運(yùn)用了比喻論證的方法(1分),將科學(xué)不斷受到挑戰(zhàn)比作了大浪淘沙,證明了科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的(1分),從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂(1分)。
2010年《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》議論文考什么
針對中考要求,近幾年的中考議論文文閱讀命題主要偏重在以下幾方面:(一)論點(diǎn)(二)論據(jù)(三)論證(四)結(jié)構(gòu)(五)語言(六)啟迪和感悟歸納議論文考查內(nèi)容:文言文考題2009年——《魚我所欲也》《過零丁洋》比較閱讀2010年——《醉翁亭記》《岳陽樓記》比較閱讀2011年——《馬說》
文體與前兩篇現(xiàn)代文閱讀互補(bǔ)65安徽省2008——2011年文言文閱讀一覽表類別年份篇目題號題量分值2008安徽卷《送東陽馬生序》(課內(nèi)閱讀)14-185152009安徽卷《魚我所欲也》與《過零丁洋》(課內(nèi)比較閱讀)15-184152010安徽卷《醉翁亭記》與《岳陽樓記》(課內(nèi)比較閱讀)15-184152011安徽卷《馬說》(課內(nèi)閱讀)15-1841566安徽省2011年文言文閱讀
世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才關(guān)不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,嗚之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)一食或盡粟一石或:(2)才美不外見見:(3)且欲與常馬等不可得等:(4)安求其能千里也安:(5)執(zhí)策而臨之執(zhí):2.翻譯下列句子。(1)食馬者不知其能千里而食也。(2)鳴之而不能通其意。3.從文中看,千里馬遇不到伯樂,它們有著怎樣的命運(yùn)?4.作者借千里馬不遇伯樂的遭遇,反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會現(xiàn)實(shí)?
67文言文復(fù)習(xí)(1)解釋實(shí)詞的含義。注釋中的單個詞為主,注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的,盡量答全,尤其不能丟掉句中意思,即這里指……的內(nèi)容。(2)文言句子的翻譯??缄P(guān)鍵語句的翻譯,考文言句式的翻譯。大多來源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法??荚嚂r(shí)按語言點(diǎn)給分,所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。68(3)文章內(nèi)容歸納、中心概括、人物概括。這些題不是自由發(fā)揮題,牢牢記住每段的段意,每課的中心,注意每課的課后題。(4)文章寫法等方面的欣賞與評價(jià)。要求考生對文章的某一點(diǎn)談看法,寫出自己的觀點(diǎn)。從能力角度上說,是考鑒賞評價(jià)和思維能力、創(chuàng)新能力。文言文復(fù)習(xí)69
在中考當(dāng)中,文言文考查是必不可少的。永恒不變的題型是:(一)解詞(二)翻譯(三)理解文意(內(nèi)容和主旨)(四)闡述觀點(diǎn)。歸納文言文考查內(nèi)容:精彩的開頭,真情的內(nèi)容,積累素材,提升思想,文采飛揚(yáng)的語言,意味深長的結(jié)尾板塊三
作文
寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)到感受和真切體驗(yàn)。
多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
根據(jù)表達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己地意思。應(yīng)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。
課標(biāo)對寫作的要求分析近年考題,抓住教學(xué)要點(diǎn)
2009年命題作文:請以“師生之間”為題,寫一篇文章。2010年半命題作文:請以“不會變的是
”為題目,寫一篇文章。2011年命題作文:請以“在我們這個年齡”為題,寫一篇文章?!举p析】考察角度貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)考生從真實(shí)的生活經(jīng)歷入手,說真話抒真情。這正是安徽省提倡“不設(shè)審題障礙,讓所有考生有話可說,有事可寫,保證讓考生正常發(fā)揮作文水平”的具體體現(xiàn)。
只有紙筆,才能記載永恒的歷史;只有歲月,才能讀懂那濃濃的師生之情。-----題記
師情如茶師情如根師情如金
同學(xué)們,讓我們珍惜我們所擁有的師生之情,并獻(xiàn)出我們對老師的感激之情吧!因?yàn)閹熒橐彩且环N永恒的“親情”?!緷M分理由】使用題記引出文章內(nèi)容,小標(biāo)題從三個側(cè)面概括師生間的關(guān)系,以生活中的實(shí)例加以證明,使得文章觀點(diǎn)明確。結(jié)尾點(diǎn)題,表達(dá)出老師的贊美和感激之情。2009年命題作文:師生之間
我們生活的世界中包含著愛情,友情,親情……其中親情最為珍貴,它永遠(yuǎn)也不會改變。
我來給你們講個故事吧!
在一所大學(xué)中,一位老教授面帶微笑,走進(jìn)教室,對同學(xué)們說:“我受一家機(jī)構(gòu)委托,來做一項(xiàng)問卷調(diào)查,請同學(xué)們幫個忙?!眴柧肀戆l(fā)下來,同學(xué)們一看,只有兩道題。
(1)他很愛她,她細(xì)細(xì)的瓜子臉,彎彎的娥眉,面色白皙,美麗動人??墒怯幸惶欤恍矣錾狭塑嚨?,痊愈后,臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。認(rèn)為他會一如既往的愛他嗎?
(2)她很愛他。他是商界的精英,儒雅沉穩(wěn),敢打敢拼。忽然有一天,他破產(chǎn)
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