《離太陽最近的樹》說課厲美麗

離太陽最近的樹

畢淑敏臺州市路橋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校厲美麗教材內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)策略教學(xué)反思突破生存困境守護(hù)高原生靈說教材內(nèi)容：（一）教材分析教材地位單元中教學(xué)作用本文核心思想內(nèi)容新國規(guī)

倪文錦服務(wù)專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)1、縱向思路2、親近自然贊美紅柳；批判砍伐，保護(hù)紅柳因地制宜較好的實踐技能語文興趣較濃小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣良好分析、歸納等探究能力欠缺質(zhì)疑、創(chuàng)新思維能力欠缺語文結(jié)合專業(yè)意識不強說教材內(nèi)容：（二）學(xué)情分析1、感悟作者環(huán)保觀點；引導(dǎo)質(zhì)疑，提出兼守紅柳與人類的環(huán)保新理念。2、發(fā)展廣告、策劃等職業(yè)能力。知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)1品讀、感悟、分析、歸納和拓展活動等方式相結(jié)合，層層深入解讀作者觀點。2、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟新環(huán)保理念。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、樹立正確的新環(huán)保理念。2、培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)新精神。說教材內(nèi)容：（三）三維目標(biāo)：重點1、感悟紅柳的形象內(nèi)涵。2、理解作者的環(huán)保觀點。3、訓(xùn)練廣告、策劃等專業(yè)能力。難點如何引導(dǎo)質(zhì)疑，并感悟人性化的環(huán)保理念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。說教材內(nèi)容：（四）重點難點說教學(xué)策略：（一）教法學(xué)法學(xué)生：主體性教師：設(shè)計、引導(dǎo)、點撥、評價教

法引導(dǎo)探究法活動法專業(yè)結(jié)合法情景法

品讀感悟自主學(xué)習(xí)

合作探究展示活動學(xué)

法有效環(huán)境多媒體課件、投影儀分小組（每組5人，共8組）說教學(xué)策略：（二）教學(xué)環(huán)境

講臺說教學(xué)策略：（二）教學(xué)環(huán)境教師評價主體革新生生互評方法革新學(xué)分量化評價口頭評價說教學(xué)策略：（三）評價方式深入感悟紅柳形象（約5分）課前自主學(xué)習(xí)深入感悟環(huán)保主題（約13分）情景導(dǎo)入（約3分）初步感悟環(huán)保主題（約15分）作業(yè)（約1分）總結(jié)（約2分）說教學(xué)過程一課時一、課前自主學(xué)習(xí)，初步感悟紅柳形象獨立任務(wù)：熟悉課文，劃出文中相關(guān)語句進(jìn)行品讀，初步歸納紅柳的形象品質(zhì)及對于高原的意義。意圖：為課堂深入學(xué)習(xí)鋪墊。說教學(xué)過程二、情景導(dǎo)入任務(wù)：播放歌曲《紅柳和胡楊》情景視頻。意圖：創(chuàng)設(shè)情景，形象感受。說教學(xué)過程三、深入感悟紅柳形象內(nèi)涵獨立任務(wù)：自由展示課前自主學(xué)習(xí)成果（包括朗讀與體會）。意圖：為感悟環(huán)保主題鋪墊；激活課堂氣氛說教學(xué)過程四、初步感悟環(huán)保主題小組任務(wù)一：請品讀思考，如此美而神圣的紅柳遭遇了什么？它的遭遇又引發(fā)了什么？（一小組核心主答，其余補充、質(zhì)疑）意圖：感受紅柳的悲劇與人類自身的悲劇，理解作者反對砍伐、保護(hù)紅柳的環(huán)保觀點。說教學(xué)過程小組任務(wù)（二），拓展活動：發(fā)揮專業(yè)特長，小組合作創(chuàng)作一條保護(hù)紅柳的公益廣告，推選代表展示。（約展示四組）四、初步感悟環(huán)保主題意圖：強化環(huán)保意識；訓(xùn)練職業(yè)技能；

培養(yǎng)創(chuàng)新思維說教學(xué)過程四、初步感悟環(huán)保主題百年材，擋風(fēng)沙。高原綠意，僅余紅柳。為保環(huán)境美，請護(hù)高原綠，勿讓一念之差，釀成千古之恨。關(guān)愛紅柳，就是關(guān)愛環(huán)境，就是關(guān)愛我們自己！說教學(xué)過程四、初步感悟環(huán)保主題守護(hù)紅柳，讓風(fēng)沙遠(yuǎn)離！讓紅柳永遠(yuǎn)生長在離太陽最近的地方，為我們守護(hù)家園吧！說教學(xué)過程四、初步感悟環(huán)保主題風(fēng)沙只會讓我更美麗！說教學(xué)過程五、深入感悟環(huán)保主題（一）小組任務(wù)：反復(fù)閱讀3～9段，請評論司務(wù)長的觀點。（派代表交流）意圖：引導(dǎo)質(zhì)疑，感受生存環(huán)境悲劇，；培養(yǎng)創(chuàng)新思維。說教學(xué)過程當(dāng)砍伐只是為了解決最基本的溫飽時，你還能譴責(zé)他們嗎？討要鉛筆的孩子五、深入感悟環(huán)保主題（二）（自由發(fā)言）獨立任務(wù)及意圖：拓展閱讀，引導(dǎo)人性化環(huán)保。

劉庸《海豹獵人之死》……

加拿大北極圈的獵人斷了生計，十一年內(nèi)有一百五十二人自殺?！?/p>

但是，當(dāng)我們大唱高調(diào)，……高喊不準(zhǔn)屠殺動物、獵取毛皮的時候，我們有沒有為貧苦山村的獵人送上冬衣？說教學(xué)過程六、總結(jié)任務(wù)及意圖：

展示高原正確環(huán)保后的情景圖片來再次強化人性化環(huán)保新理念。說教學(xué)過程西藏阿里地區(qū)“紅柳灘”重現(xiàn)生機七、課后作業(yè)：以家鄉(xiāng)為調(diào)查對象，以人性化環(huán)保理念為指導(dǎo)，小組合作完成一份保護(hù)xxx主題班會策劃書。意圖：強化新環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能說教學(xué)過程生態(tài)破壞人類砍盡炸盡紅柳惡劣的生存環(huán)境美麗樂觀堅韌頑強倔強不屈固定風(fēng)沙（人類自身的悲）（生存環(huán)境的悲劇）（紅柳的悲?。╇x太陽最近的樹畢淑敏說教學(xué)過程說教學(xué)反思：成功經(jīng)驗創(chuàng)新點亮點一亮點二成功經(jīng)驗提出疑問，形成突破生存困境，讓人類與自然共同發(fā)展的環(huán)保新概念。有效采用小