表達(dá)技巧-結(jié)構(gòu)及其他2013時(shí)

第三節(jié)鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起的作用。方法突破表達(dá)技巧修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明描寫手法烘托、虛實(shí)、動(dòng)靜、渲染、白描、遠(yuǎn)近、點(diǎn)面、視角、色彩、視聽觸嗅抒情直接抒情：直抒胸臆間接抒情其他表現(xiàn)手法：象征（托物言志）、煉字、用典、想象聯(lián)想、賦比興、以小見大結(jié)構(gòu)技巧：照應(yīng)、過渡、鋪墊、伏筆、層層深入、先總后分、先景后情、承上啟下、抑揚(yáng)、開門見山、卒章顯志等。鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)構(gòu)思結(jié)構(gòu)技巧(構(gòu)思技巧)鋪墊、伏筆、照應(yīng)、過渡、起承轉(zhuǎn)合、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情卒章顯志、轉(zhuǎn)換記敘角度、抑揚(yáng)分析鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)(藝術(shù)構(gòu)思)(1)鋪墊就是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。例1：蘇軾的《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！笔拙涫侨姷匿亯|，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以表現(xiàn)作者心靈明澈的精神境界，為下文抒情主人公的活動(dòng)提供環(huán)境基礎(chǔ)。(2)伏筆是在詩歌(或文章)的故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定程度的時(shí)候，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。(3)照應(yīng)是篇章間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。照應(yīng)的種類：伏筆照應(yīng)(先設(shè)伏筆，后予交待的照應(yīng))、扣題照應(yīng)(圍繞主題或題目反復(fù)照應(yīng))、首尾照應(yīng)(開頭與結(jié)尾的照應(yīng))。伏筆照應(yīng)：即先設(shè)伏筆，后予交代的照應(yīng)，這樣使詩歌結(jié)構(gòu)前呼后應(yīng)，起承轉(zhuǎn)合渾然一體。陸游《訴衷情》

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！分析：此詩共分兩闋，上闕為下闕作伏筆，下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句照應(yīng)，反過來“當(dāng)年”句為“心在天山”埋下伏筆，“身老蒼州”與“關(guān)河夢(mèng)”句照應(yīng)；同時(shí)“關(guān)河夢(mèng)”為“身老蒼州”設(shè)下伏筆，這一結(jié)構(gòu)的安排目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。扣題照應(yīng)，又叫點(diǎn)題、扣題。韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。如賈島的《題李凝幽居》：閑居少鄰并，草徑入荒園詩人用很概括的手法，描寫了這一幽居的周圍環(huán)境：一條雜草遮掩的小路通向荒蕪不治的小園；近旁，亦無人家居住。淡淡兩筆，十分概括地寫了一個(gè)“幽”字，暗示出李凝的隱士身份，點(diǎn)了題。首尾照應(yīng)，即開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，這樣照應(yīng)使詩歌在結(jié)構(gòu)上有渾然一體之感，能更加突出主題，起到良好的表達(dá)效果。在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我照應(yīng)的方式，來抒發(fā)自己或他人情感。

杜甫月夜憶舍弟

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。全詩層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！拔葱荼眲t“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無家”則“寄書不達(dá)”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成。在安史之亂中，杜甫顛沛流離，備嘗艱辛，既懷家愁，又憂國難，真是感慨萬端。千頭萬緒便一齊從筆底流出，所以把常見的懷鄉(xiāng)思親的題材寫得如此凄楚哀感，沉郁頓挫。前后照應(yīng)。如杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(4)畫龍點(diǎn)睛,卒章顯志是指在詩歌的結(jié)尾處表達(dá)詩人的心志或情懷?！秹?mèng)游天姥吟留別》：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！寫出夢(mèng)慨嘆：表達(dá)詩人蔑視權(quán)貴,自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。揭示全詩主旨。又如張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》：興，百姓苦；亡，百姓苦。這一句道出了全文的主旨，揭示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質(zhì)。

不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚(yáng)，而后透露出自己的真實(shí)意圖。達(dá)到一個(gè)曲折有致或含蓄或鮮明的效果。(5).揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。揚(yáng)

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。抑閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

開頭寫少婦“不知愁”，后面卻又說她“悔”，這是采用了什么寫法，作者這樣寫的用意是什么？詩人欲揚(yáng)先抑，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對(duì)妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。

作者當(dāng)時(shí)被安使之亂的叛軍捉住，送到淪陷后的長安，望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。(6).轉(zhuǎn)換記敘角度7、以景作結(jié):

寒食寄京師諸弟韋應(yīng)物雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨(dú)坐聽。把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。問題:具體分析這首詩最后一句的特點(diǎn)。答案

詩的最后一句借自己老家芳草萋萋的怡人美景來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)諸弟的想念,寓情于景,景中見情,給讀者想象空間,含蓄有味。從軍行七首(其二)王昌齡琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。問題:最后一句和前三句相比在表達(dá)上有何不同,有何作用?答案:前三句是敘述,最后一句是寫景,寓情于景，以景結(jié)情,寫出了戰(zhàn)士濃濃的思鄉(xiāng)之情。給讀者想象空間,含蓄有味。08四川卷)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲②入種桑園。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡要分析。[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲②入種桑園。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡要分析解析解答此類問題，一般應(yīng)遵循以下思路：首先要解讀詩意，抓住詩句中的意象，通過聯(lián)想和想象將詩句所表現(xiàn)的意境還原成生活畫面，對(duì)一些重點(diǎn)動(dòng)詞、形容詞進(jìn)行咀嚼、揣摩，從而體會(huì)理解文字中蘊(yùn)涵的作者的思想感情。然后在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)層次。[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①【春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。】【留下買花錢，趲②入種桑園。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。|床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。】從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡要分析答案寫了兩個(gè)層次。開頭至“風(fēng)景疾如箭”為第一層，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層，主要寫向往中的隱居生活。其中第二層又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活；“床邊”后幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的答題步驟第一步，準(zhǔn)確指出詩歌在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。第二步，結(jié)合相關(guān)詩句具體闡釋。第三步，明確指出此種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的作用或表達(dá)效果。鑒賞詩歌中的表現(xiàn)手法(其他表達(dá)技巧）1．象征借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)?！懊贰毕笳鞲邼崱⑶逍?、淡雅、素樸“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高“牡丹”象征富麗等等。鑒賞詩歌中的表現(xiàn)手法(其他表達(dá)技巧）：象征、想象聯(lián)想、比興寄托、以小見大。石灰吟（于謙）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！“斷腸”即消魂，而非傷心之極，言花之色香使人心醉神搖，從詩中可以看出“斷腸天”指繁華似錦的春天。清人馮浩評(píng)論此詩“有神無跡”的象征手法高妙無比，請(qǐng)簡析其作用。解析前兩句詩情畫意、生機(jī)無限，讀者以相似聯(lián)想也許會(huì)意識(shí)到這是詩人青年時(shí)代豪情壯志的形象化寫照。然而，這只是欲抑先揚(yáng)之筆，重點(diǎn)卻在后兩句。筆勢(shì)順然一轉(zhuǎn)，寒秋夕陽，枝苦葉黃的楊柳已不堪凄涼，更有寒蟬在其間發(fā)出低吟哀鳴，這孤寂凄楚的悲涼意境，是詩人暮年境遇的藝術(shù)概括。象征手法的運(yùn)用，使作品顯得意蘊(yùn)深邃。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！清人馮浩評(píng)論此詩“有神無跡”的象征手法高妙無比，請(qǐng)簡析其作用。答案李商隱的《柳》是借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷的一首七絕。詩人運(yùn)用象征手法，句句寫柳，而全篇不著一個(gè)“柳”字；句句是景，句句詠物，而又句句寫人，抒發(fā)對(duì)稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳正是詩人自嘆身世的生動(dòng)寫照。2、想象和聯(lián)想

想象——從無到有聯(lián)想——由此及彼

這兩種手法多為浪漫主義詩人所采用，如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一片，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。

聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。想象：人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念和思維過程。

望洞庭（劉禹錫）湖光秋月兩相知，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。分析：這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

分析：詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《詩經(jīng)·關(guān)雎》孔雀東南飛，五里一徘徊。漢樂府《孔雀東南飛》3、比興比即比喻；興，是先言他物，以引起所詠之辭。田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。4、以小見大（屬選材手法）通過“小事”“小物”“小景”來窺見大境界、大主題。如《烏衣巷》《過華清宮》絕句

詩歌以小見大，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。答題步驟：第一步，明確指出詩中使用了什么表現(xiàn)手法；第二步，結(jié)合詩句說明詩中是如何使用這種表現(xiàn)手法的；第三步，闡明此種手法的表達(dá)效果。[例4](2009·安徽卷)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。小重山·端午碧艾香蒲處處忙。誰家