Module 5 Unit 1 its time to watch a cartoon.教學設計- 外研版英語八年級下冊

2021年合肥市中小學教師信息化應用三項作品評選活動Unit1 timetowatchacartoon教學設計【教材分析】Module5Cartoons.Daming和Tony的對話學習，兩人討論做完作業(yè)后該看什么卡通片。對話中，要與以前所學習的一般過去式和一般現(xiàn)在時進行區(qū)別。二、【教學目標】我的設計理念是借助信息手段化抽象為具體,變枯燥為生動,以最新鮮的畫面和最生動的感官沖擊,將學生直觀形象地帶入動畫知識的殿堂.我根據(jù)新課標和教材的要求制定了以下三維教學目標。1、知識目標（1）、詞匯：能理解、內化、運用以下生詞：cartoonhandsomesmartfightcoolherocan’thelpdoingsth,laugh（2）、一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。2、能力目標（1）、能夠識別對話中提及的卡通故事和人物；能夠識別說話人對卡通故事和人物的態(tài)度。（2）、能夠詢問并回答有關卡通故事和人物的信息。3、情感態(tài)度與價值觀：能夠就卡通故事或卡通人物進行交流,尊重他人的態(tài)度，傾聽他人的不同意見。通過卡通故事了解不同國家的文化。三、【教學重難點】1、教學重點識別對話中提及的卡通故事和人物；以及說話人對卡通故事和人物的態(tài)度。2、教學難點、如何正確而又流利地詢問并回答有關卡通故事和人物的信息。、三種時態(tài)的區(qū)分。四、【學情分析】律，而學生對自己所喜歡的動畫片印象比較深刻，卡通動畫作為一個永不衰竭的話題，12021年合肥市中小學教師信息化應用三項作品評選活動一直吸引著學生的注意，對于這個話題，學生會覺得有話可說，非常感興趣，這就為本單元的學習作好了鋪墊。五、【教學方法及學習策略】針對教材特點和學情分析，我用多媒體課件創(chuàng)設情景，設計了"任務驅動、自主探究、合作互助"的學習策略，變革傳統(tǒng)的以"教師為主"的教學模式。教學方法：（1）針對教材特點和學情分析，具體應用創(chuàng)設情景教學法，讓學生在學習中采用自主合作探究學習的模式，一方面提高學習興趣，另一方面充分發(fā)揮學習（2），F(xiàn)lash）擴大學生的知識空間，感受動畫藝術QQ群，在群共享中群發(fā)一個動畫視頻及QQ群里群里將自己喜愛的動畫形象圖片鏈接到課件，充分體現(xiàn)了"任務驅動、自主探究、合作互助"這個理念，實現(xiàn)學科之間的Powerpoint、E-mail郵件和留言板等功能，使學生的學習從課堂延續(xù)到課后，這既能在英語學科的課程教學中有機地滲透了信息技術，又提供了舞臺給學生進行"再創(chuàng)造"，拓寬了學生的思維。六、【教學流程】本節(jié)課是一節(jié)聽說課，聽說課要以聽說為主，兼顧讀寫。我們采用“聽前說——聽中說——聽讀說——學以致用”的聽說課教學模式。Step1.課前檢查單詞cartoon動畫片 handsome英俊的smart聰明的 Humorous幽默的22021年合肥市中小學教師信息化應用三項作品評選活動fight搏斗,斗爭 hero英雄['h??r??]（設計說明：運用多媒體圖片來復習單詞可以化抽象為具體，變枯燥為生動，可以大大地調動學生的積極性，激發(fā)他們參與熱情，提高學習效果，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。）Step2Warming-up創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣通過電腦PPT超鏈接播放《蜘蛛俠》的一段視頻，學生欣賞并根據(jù)視頻進行問答：What’sthiscartoonabout?Canyoulistsomepopularcartooncharacters?利用學生在QQ群里發(fā)的動畫圖片引入，Look.Doyouknowthem?（設計說明：“動畫片”是學生熟悉并喜歡的場景，用“動畫”導入教學，能夠QQ形象圖片及所喜歡動畫的主要內容和故事梗概發(fā)到群共享中，一上課我就精選同學們（圖片）Superman,SpidermanandandJerry這三個動畫人物，并將群共享中關于三個動畫人物的背景知識鏈接過來，充分利用網絡資源調動學生視聽感官，激發(fā)學習欲望和熱情。）學生制作的背景知識鏈接如下：（Superman）1938632021年合肥市中小學教師信息化應用三項作品評選活動ClarkKent，Kent來的超能力和極強的正義感和同情心，每每在危機時刻，便穿上藍色緊身衣，披上紅色斗篷，化身超人挺身而出，行俠仗義，拯救世人。Spiderman19628(的主人公是高中生彼得·帕克(PeterParker)，原本是個木頭木腦的書呆子，在參觀經過基因改造實驗的蜘蛛時，意外地被一只逃跑的但體內帶有放射性物質的蜘蛛咬傷。強大的放射性物質很快轉移到彼得身上，從此，他發(fā)現(xiàn)自己擁有了不可思議的超能力，成為聲名遠揚的蜘蛛俠。變成蜘蛛俠的彼得承擔起了重大的社會使命，要竭盡全力打擊罪惡勢力，為社會除暴安良?！敦埡屠鲜蟆罚═omandJerry)是美國好萊塢動畫界的傳奇。從194090660貓和老鼠的原型，故事情節(jié)圍繞一只家貓湯姆和與它同居一室卻難以抓住的老鼠杰瑞展開，湯姆不斷地努力驅趕這位討厭的房客，但似乎總是失敗。讓學生進一步思考：Whatkindofcartoonsdoyoulike?Docartoonalwaysendinahappyway?Whatcartoonsdoyouthinkarefunny?Step3Part2.ListenandchecktheanswerinActivity2.Bettylikes cartoons;likes cartoons.funny B.excitingDocartoonalwayshavehappyendings?42021年合肥市中小學教師信息化應用三項作品評選活動theydo B.No,theydon’t.thinks isandJerry B.Superman(設計說明:本節(jié)課是一節(jié)聽說課，因此首先通過插入音頻讓學生進行聽力熱身，我對本環(huán)節(jié)進行了適當處理，設計成根據(jù)聽力填單詞，這樣可以讓學生更加集中注意力，為后面的對話學習作鋪墊。)Step4.對話處理wouldliketowatchSuperman.( )DamingwantstowatchSpiderman.( )聽第二遍，回答問題：WhatdoesthinkaboutSpiderman?WhydoesDamingthinkSupermanisbetter?WhydotheybothlikeandJerry?4WhatlessoncanTonylearnfromTomandJerry?(設計說明：該環(huán)節(jié)是聽力練習，此環(huán)節(jié)設計在于通過播放音頻多層聽，設置任務的方式訓練聽說技能，培養(yǎng)學生從聽力材料中提取關鍵信息并能轉述內容的的能力。創(chuàng)設多種問題情景有助于提高學生聽的能力，在教學內容的設計中先易后難，由淺入深把學生的思維逐步引向深入，啟發(fā)和引導學生思考、有效地突破了教學難點。)IReadthedialoguequicklyandfindoutTony’sandDaming’sdifferentideas.TonysaysIthinkSpidermanismoremodern,hecan’tfly,butheclimbsupbuildingswithhishandsandfeet,That’scool.Idon’tthinkSpidermanismoremodernDamingsays:IthinkSupermanisbetter,HeisstrongerthanSpiderman,hekeepsfightingbadpeople,heisbrave.That’sarealhero!（設計說明：通過Groupwork形式讀對話，讓學生找出托尼和大明對兩個動畫人物態(tài)度的語句，以突破本課的重點。）聽后讀II：播放對話音頻，讓學生跟讀對話，糾正發(fā)音錯誤，進一步熟悉對話內容。然后以52021年合肥市中小學教師信息化應用三項作品評選活動pairwork形式找出對話中有幾種時態(tài)，以及每種時態(tài)的構成方式此環(huán)節(jié)在于讓學生握 文中要點，掌握三種時態(tài)的區(qū)別。以突破本課的難點。Step5學以致用活動1.PairworkA:Whatcartoondoyoulike?Why?B:Ilike…because….活動2.GroupworkThisismyfriend,Daming.HelikesNezhabecausehethinksit’s…（work\groupwork進一步培養(yǎng)其合作交流能力，使課堂得到了更好的發(fā)展、延伸，并達到學以致用的目的，充分體現(xiàn)聽說課的特點。）Step6Summary（設計說明：通過Appletrees來評價學生所取得的成績，總結本課重難點，相互交流本節(jié)課的收獲，讓學生不知不覺地參與了語言實踐活動，并感受到成功的喜悅。并對本課優(yōu)勝小組進行鼓勵，小組成員唱自己的組歌。）Step7HomeworkReadtheconversationandrememberthelanguagepoints；選做題：課下搜索關于《海底總動員》、《丁丁歷險記》等卡通故事情節(jié)