初中語文文言文閱讀專題訓練解題技巧分析及練習題(答案)

初中語文文言文閱讀專題訓練解題技巧分析及練習題(答案)一、中考語文文言文閱讀1.閱讀文言文，回答問題。【甲】太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰： 吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？ ”雜然相許。其妻獻疑日： 以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”雜曰：投諸渤海之尾，隱土之北。 ”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始靛，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰： 甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰： 汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉?！疽摇眶敼螄彸?，父曰： 無地置土?！惫熘??；蛟唬?土可壘山?！惫浦?。妻曰：不畏小兒女顛蹶①耶？”公復止。或曰： 筑徑通之設欄護之又何憂焉？ ”公從之,又欲行。家人有止之者曰： 園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。 ”公猶夷②不能決，事又寢③。【注】①顛蹶：被東西絆倒。②猶夷：遲疑不決的樣子。③寢：停止。(1)請用“/為下面句子斷句。(標兩處)。筑徑通之設欄護之又何憂焉？(2)解釋下列句子中劃線詞。①固不可也L②子子孫孫無窮匱也③魯公治國④公猶夷不能也)公善之鳴之而不能通其意)公善之鳴之而不能通其意A.懼其不已也 其真無馬邪 B.汝心之固C.以殘年余力 以君為長者 D.血山不加增(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。②園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。(5)【甲】文愚公移山的原因是 “:移山的目的是(6)結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，談談你獲得的啟示?！敬鸢浮?1)筑徑通之/設欄護之/又何憂焉?(2)改變；窮盡；修建；決斷或決定（3）D（4）①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。②園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒有了，很值得考慮。（5）懲山北之塞，出入之迂也；指通豫南，達于漢陰。（6）啟示：愚公堅定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅持到底就會成功，否則將一事無成?！窘馕觥俊痉治觥竣艅澐治难跃渥庸?jié)奏，主謂之間應該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：如果你修條小路通到園子里，設個柵欄圍著它，又有什么好擔心的呢；故斷句為：筑徑通之/設欄護之 /又何憂焉。⑵先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：頑固到不能改變的地步。徹：改變。②句意為：子子孫孫沒有窮盡的。窮匱：窮盡。③句意為：魯公修建一個園子。治：修建。④句意為：魯公猶豫不決。決：決斷。⑶A第一個 其”，代詞；第二個其”，表示詰問語氣。選項加點詞意義和用法不同。 B第一個“之”，助詞；第二個“之”，代詞。選項加點詞意義和用法不同。C第一個“以”，憑；第二個“以”，因為。選項加點詞意義和用法不同。D兩個“而”都是連詞，表示轉(zhuǎn)折。選項加點詞意義和用法相同。故選D。⑷翻譯要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①叩，鑿；箕畚，用箕畚；于，到。句意為：鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的邊上。②成，修好；必，必定；不足，沒有；慮，考慮。句意為：園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒有了，值得考慮?。、稍谕〞匀拇笠獾幕A(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：指通豫南，達于漢陰。⑹結(jié)合甲文內(nèi)容，從“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平 ”中可知，我們只要下定決心，不怕困難，持之以恒，任何困難都是可以克服的；結(jié)合乙文內(nèi)容，從“公猶夷不能決，事又寢 ”中可知，我們做事情不能畏首畏尾、優(yōu)柔寡斷、遇難而退。據(jù)此得出答案。故答案為：⑴筑徑通之/設欄護之/又何憂焉？⑵①改變；②窮盡；③修建；④決斷或決定 。⑶D;⑷①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。②園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒有了，很值得考慮。⑸①懲山北之塞，出入之迂也；②指通豫南，達于漢陰。。⑹啟示：愚公堅定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅持到底就會成功，否則將一事無成?！军c評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。⑶本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，要盡可能地掌握詞的各種義項，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴展衍生的，結(jié)合句意解釋。⑷本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運用留“刪”調(diào)”換“補'”的方法，直譯為主，意譯為輔。⑸本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。⑹本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時應注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)?！靖絽⒖甲g文】【甲】太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來在冀州的南部、黃河北岸的北邊。北山腳下有個叫愚公的人，年紀將近九十歲了，面對著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進進出出曲折繞遠。于是愚公便召集全家人來商量說： 我和你們盡全力鏟平險峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？ ”大家紛紛表示贊同他的意見。愚公的妻子提出疑問說： 憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？ ”大家紛紛說：把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面。”愚公于是帶領(lǐng)兒子孫子和能挑擔子的三個人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。河曲的智叟笑著阻止愚公說： 你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？ ”愚公長嘆一聲說： 你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡的，可是山不會增高加大，為什么還擔心挖不平呢？ ”智叟無言而對。握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了?！疽摇眶敼藿ㄒ粋€園子，想要鑿出一個池子。他的父親說： 沒有地方放土。魯公于是停下來了。有人說： 生可以堆成山?！濒敼J為（這個意見）不錯，想按照他的方法去做。他的妻子說：你就不怕小女兒跌倒嗎？ ”魯公又停下來了。（又）有人說： 如果你修條小路通到園子里，設個柵欄圍著它，又有什么好擔心的呢？ ”魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法做。家里又有人阻止他說： 園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆

人住的下房)沒有了，值得考慮啊?！濒敼q豫不決，(修園這件)事情就停下來了。人住的下房)沒有了，值得考慮啊?！濒敼q豫不決，(修園這件)事情就停下來了。2.閱讀下面的文言文，完成下列小題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和 ,百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則先天下之憂憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？先天下之憂(1)下列句子劃線詞意思相同的一項是((1)下列句子劃線詞意思相同的一項是(A.至若春和景明/四時之景不同C.則有去國懷鄉(xiāng)/游人去而禽鳥樂也(2)下列句子劃線詞用法相同的一項是(BB或長煙二空/湖心亭二點D后天下之樂而樂/而不知太守之樂其樂也)A.增其A.增其1日制/其西南諸峰C.感極血悲者矣/人不知而不慍(3)下列對文章理解有誤的一項是(B.不以物喜/策之不以其道D處江湖之遠則憂其君/山水之樂A.作者借寫樓記之機，規(guī)勸老友 不以物喜，不以己悲”，并以自己先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷與之共勉。B.文章第1段敘述事情的本末緣起。第2段情辭轉(zhuǎn)為激昂。第3,4段寫洞庭湖的陰晴景象及其在游人心中的不同反響。第 5段是全篇的重心。C.作者詳寫樓，略寫湖，概括寫景，重在言志抒情。作者既然圓滿完成了樓記之作，也收到了規(guī)勸友人之效，可謂文章妙手。D.本文的語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美。記敘多用散句，寫景多用偶句。散句長短錯落，質(zhì)樸平實；偶句兩兩相對，珠聯(lián)璧合。(4)把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。①越明年，政通人和。②微斯人，吾誰與歸？【答案】(1)C⑵A（3）C（4）①到了第二年，政事順利，百姓和樂。②如果沒有這種人，我同誰一道呢？【解析】【分析】（1）A項，日光/景物；B項，全/數(shù)字“一”；C項，都是“離開之意；D項，快樂/以 為樂。故選C。A項，都是“在”之意。B項，因為 /按照； C項，因而/卻；D項，用于定語倒裝句，不譯/結(jié)構(gòu)助詞“的”。故選 A?！白髡咴攲憳?，略寫湖”錯。應是略寫樓，詳寫湖。故選C。題注意下列字詞的翻譯，如“越”：到了。“政通人和”：政事順利，百姓和樂?！拔ⅰ保簺]有?！八?”：這種。還有 “吾誰與歸”賓語前置句的翻譯。故答案為：⑴C;⑵A;⑶C;⑷①到了第二年，政事順利，百姓和樂。②如果沒有這種人，我同誰一道呢？【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查文言虛詞的語法的辨析能力?？忌谄綍r學習之余要注意對常用虛詞的意思和用法加以掌握，要結(jié)合句意進行辨析。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項進行辨析，仔細判斷。⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解?！靖絽⒖甲g文】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說： 在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？3.閱讀下面文言文選段，完成小題。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰： 吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？ ”雜然相許。其妻獻疑日： 以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”雜曰：投諸渤海之尾，隱土之北。 ”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始靛，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰： 汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。（節(jié)選自《愚公移山》）【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王日：括不可使將。"王曰：何以？”曰：始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十數(shù)，所友者以百數(shù)。大王及宗室所賜幣者，盡以與軍吏士大夫。受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視王者。王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣。 "王曰：母置之，吾計已決矣?！崩溉眨荷K遣之，即有不稱，妾得無隨坐乎？ ”王日：不也?！崩刃?，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以括母先言，故卒不加誅。（節(jié)選自清代吳敏樹《書謝御史》）（1）解釋下列劃線的詞語。①三夫②趙兵果敗，括死軍覆一 ③母置之，吾計已決矣④即有不迎，妾得無隨乎（2）下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.且焉置土石 雖我之死，有子存焉—B.指通豫南，達于漢陰括母上書言壬王日C.盡以與軍吏、士大夫 王以母先言，故卒不加誅D.始靛，跳往助之一 王終遣乙（3）用 “/給下面的語句劃分節(jié)奏，劃兩處?！苯窭ㄒ坏閷|向而朝軍吏吏無敢仰視之者（4）翻譯下面文言語句。汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。父時為將，身所奉飯者以十數(shù)，所友者以百數(shù)。（5）【乙】文描寫了一位有德有識的母親。她上書推辭兒子為將，說明她深明大義，有自知之明；她能看出兒子和丈夫的差別，說明她 ；她討得“無隨”的承諾，說明她?！敬鸢浮浚?）肩負、扛（挑）；覆滅；放棄，放下不管；稱職D（3）今括一旦為將 /東向而朝軍吏 /吏無敢仰視之者（4）①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。②他父親當時做（是）大將，用自己的俸祿供養(yǎng)的食客（謀士）要以“十”這個數(shù)目來計算，所結(jié)交的朋友要以“百”這個數(shù)目來計算。（5）考慮問題周到，觀察細致入微；見識深遠、處事周密【解析】【分析】⑴理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，荷：he,肩負。稱：cheq稱職。⑵A哪里/表示陳述的語氣詞。B到，介詞/對，向。C把/因。D都是代詞，代人。故選D。⑶初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句 ”的現(xiàn)象。語句意思是：現(xiàn)在趙括一日作了大將，面向東接受軍吏的拜見，軍吏中沒有敢于抬頭親近地看他的人。故停頓為：今括一旦為將／東向而朝軍吏／吏無敢仰視之者。⑷字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：汝：你。固：頑固。徹：通。為：做。⑸趙奢之妻對丈夫和兒子都非常了解，因此在國王面前支持丈夫，反對兒子?？芍^察細致入微；對于趙母的勸說，趙王不聽，趙括的母親說如果有了不稱大將職責的情況發(fā)生，我這個老婦人能夠不隨著受處罰嗎？趙王說答應不會連累你的。說明趙母有預見性，想的長遠。故答案為：⑴①肩負、扛（挑）；②覆滅；③放棄，放下不管 ；④稱職。⑵D;⑶今括一旦為將 /東向而朝軍吏 /吏無敢仰視之者⑷①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。②他父親當時做（是）大將，用自己的俸祿供養(yǎng)的食客（謀士）要以“十”這個數(shù)目來計算，所結(jié)交的朋友要以 “百”這個數(shù)目來計算。⑸考慮問題周到，觀察細致入微 ；見識深遠、處事周密?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。⑵本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義，還可以根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。⑶本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感,把握準語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。⑷本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。⑸本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格?！靖絽⒖甲g文】【乙】趙國的大將、封為馬服君的趙奢的妻子，是趙括的母親。這一年秦國攻打趙國，趙孝成王命令趙括代替廉頗為大將。將要出征，趙括的母親呈上書信向趙王訴說道：“趙括不可以被任命大將。”趙王問道：“這是為什么呢？”趙括的母親說：“原先我侍奉趙括的父親時，孩子的父親當時身為大將。他用自己的奉祿供養(yǎng)的食客要以‘十’這個數(shù)目來計算；他所結(jié)交的朋友要以‘百’這個數(shù)目來計算；國王和王室貴族賜贈的錢財絲綢，他統(tǒng)統(tǒng)都把它們分給軍吏、士大夫；從接受出征命令的日子起，就不再過問家中私事?，F(xiàn)在趙括一日作了大將，面向東接受軍吏的拜見，軍吏中沒有敢于抬頭親近地看他的人；趙王所賜贈的金錢絲綢，他回家后也統(tǒng)統(tǒng)收藏起來；而且每天尋找可買的合宜的田地房屋，買下來（總想擴充自己的私有）。國王您認為他像他的父親嗎？父親、兒子不同，居心有著差異。我希望國王不要派遣趙括為大將領(lǐng)兵出征了吧！”趙王說：“作為趙括的母親，你還是放下這事不要管了吧，我的計劃已經(jīng)決定了。”趙括的母親說：“國王您最終要派遣他為將，那么如果有了大將不稱職責的情況發(fā)生，我這個老婦人能夠不隨著受處罰嗎？”趙王說：“不會連累你的。”趙括既已領(lǐng)兵出征，代替廉頗才三十多天，趙軍果然大敗，趙括戰(zhàn)死而趙軍傾覆。趙王因趙括的母親有言在先，所以最終沒有加罪于她。4．閱讀文言文，回答小題。送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(1)解釋下列劃線詞語。①度疑質(zhì)理②或遇其叱咄 (2)翻譯下面的句子。既加冠，益慕圣賢之道。(3)下列劃線詞意思和用法相同的一項是( )A.又患無碩師名人與游 故患有所不辟也B.叢鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 太守歸而賓客從也C.錄畢，走送心 當余之從師也D.無從致書以觀 俯身傾耳以請(4)文中窮冬”烈風”犬雪”屬于什么描寫方法，有什么作用？【答案】(1)弓I、提出；訓斥，呵責(2)成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。D(4)環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱。(側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。)【解析】【分析】(1)根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意 援”屬于古今異義詞，這里是引，提出的意思。(2)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①既：已經(jīng)；加冠：古代男子 20歲行加冠禮，表示成年。益：更加。故此句可以翻譯為： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。A擔心；禍患，災難。B向；跟隨。C代詞，代書；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。D來。窮冬”屬于季節(jié)， 烈風”犬雪”屬于天氣情況，這是屬于環(huán)境描寫。 結(jié)合語境分析，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”，這說明天氣非常的寒冷，但宋濂在這么惡劣的天氣下還堅持去學校，從而表現(xiàn)作者從師求學的旅途之艱。(側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。)故答案為：⑴弓I、提出；訓斥，呵責⑵成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。⑶D;(4)環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱。(側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。)【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。⑵本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到 信、達、雅”，翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。⑶本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼 用法”，用法”是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用 ：①渲染營造氣氛；交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性； ③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進行分析。.古詩文閱讀（甲）飲酒結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）小石潭記（選段）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（丙）愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）對《飲酒》的理解有誤的一項是（）A.結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 ”詩人身居人境而塵雜不染，就因為他做到思想上絕棄富貴榮華之念。B.問君何能爾？心遠地自偏”中的心遠”是本詩的詩眼，有兩層含義：忘世、忘我。C.采菊東籬下，悠然見南山”是詩人對宇宙人生之理、造化自然之趣的領(lǐng)悟。D.山氣日夕佳，飛鳥相與還。 ”動靜結(jié)合，寫出一種暮鳥飛還的溫馨之美。（2）下列句子中與例句句式相同的一項是 （）例:全石以為底A.予謂菊，花之隱逸者也 B.能謗譏于市朝《鄒忌諷齊王納諫C.斗折蛇行 rD.帝感其誠《愚公移山》(3)解釋下列句中加下劃線的詞語。①問君何能也爾() ②心樂之樂()③士亭凈植亭亭() ④日光下施L澈()(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①凄神寒骨，悄愴幽邃。②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(5)(乙)文首段采用了什么寫法？有什么好處？(6)(丙)文作者筆下的蓮”具有哪些美好的品質(zhì)叫結(jié)合文段內(nèi)容分析?！敬鸢浮?1)B⑵B(3)如此，這樣；以??…為樂；聳立的樣子；穿透(4)①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。②我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不沾染 (污穢)，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。(5)移步換景。用隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。(6)①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在：出淤泥而不染：②莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在：濯清漣而不妖；③正直不茍、豁達大度，體現(xiàn)在：中通外直，不蔓不枝;④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在：香遠益清，亭亭凈植。【解析】【分析】(1)B少了第三層含義，忘言。(2)例句是倒裝句，B項相同。A項是判斷句；C項是省他^句；D項是被動句。(3)此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。詞類活用詞，樂：以??…為樂。(4)本題注意以下關(guān)鍵詞：凄、寒，使動用法，使 ??…感到凄涼，使??…感到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。染：沾染(污穢)。濯：用清水洗，這里指洗滌。(5)第一段寫作者如何發(fā)現(xiàn)小石潭以及小石潭的概貌。作者采用 移步換景”的寫法，寫發(fā)現(xiàn)小石潭之經(jīng)過及小石潭的景物特征，在移動變換中引導我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)畫面感。第一二句著重描述了作者一行發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過。文章一開頭，便引導我們向小丘的西面行一百二十步。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。未見其形，先聞其聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。小石潭的出現(xiàn)，雖稱不上千呼萬喚，也堪稱猶抱琵琶半遮面之妙。再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。(6)出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次， 中通外直，不蔓不枝”，寫出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚 品質(zhì)；再次可遠觀而不可褻玩”，寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。故答案為：⑴B；⑵B；⑶如此，這樣；以??…為樂；聳立的樣子；穿透；⑷①感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。②我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不沾染 （污穢 ），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷；⑸移步換景。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情⑹①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在 :出淤泥而不染 ;②莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在 :濯清漣而不妖 ;③正直不茍、豁達大度，體現(xiàn)在 :中通外直，不蔓不枝 ;④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在 :香遠益清，亭亭凈植?！军c評】⑴本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。⑵此題是考查文言文中文言句式知識點。平時學習要多積累一些判斷文言文句式的標志性詞語，還要熟悉現(xiàn)代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改變。⑶作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案。⑷在平時的學習中，我們要注意對文言文詞語和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語感，要學習一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達雅”的原則。內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系。⑸本題考查學生對文言文寫作手法的分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析即可。⑹本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。君子的品質(zhì)其實也就是蓮的品質(zhì)，從文中概括出蓮的品質(zhì)即可?！緟⒖甲g文】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底）， （魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間 （又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數(shù)眾多了！.閱讀下面的兩篇文言文，回答問題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小莊 擁舞衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碩,天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰： 湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白也別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： 莫說相公癡，更有癡似相公者?！?張岱《湖心亭看雪》)【乙】夜，雪大作，時欲登舟至沙市，競為雨雪阻。然萬竹中雪子 ①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復有少趣。自嘆每有欲往,輒復不遂。然畫亍坎止 ③，任之而已。魯直④所眼無處不可寄一夢”也。(節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》)【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。 ②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：黃庭堅。(1)請用"/給文中畫波浪線的句子斷句。(兩處)暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復有少趣。(2)解釋下列劃線詞在文中的意思。①余強飲三大白面別②是金陵人，客此③輒復不遂 ④魯直所謂:(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①余孥一小舟，擁食衣爐火，獨往湖心亭看雪。②夜，雪大作，時欲登舟至沙市，競為雨雪阻。(4)【甲】文中" 寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂?！疽摇课闹?萬竹中雪子敲夏，錚錚有聲”從聽覺角度反襯。(5)【甲】【乙】兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請分別寫出?！敬鸢浮?1)暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復有少趣。(2)古人罰酒時用的酒杯；客居；成功；說(認為)(3)①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。 ②晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。（4）湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）（5）【甲】文趣在：①晚上獨往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。【乙】文趣在：①雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書?！窘馕觥俊痉治觥俊浚?）文言語句的斷句要結(jié)合句子的意思進行斷句。意思是：在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。據(jù)此斷句為：暗窗紅火 /任意看數(shù)卷書/亦復有少趣。（2）平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。①句：我勉強喝了三大杯酒，然后告別離去。②句：（他們）是金陵人，客居于此。③總是不能成行。④：。（這就是）魯直所說的。據(jù)此回答。（3）文言語句的翻譯要注意重點詞語及特殊句式的理解，如：孥：撐；獨：獨自；至:到；競：竟然；為：被。（4）讀懂文意，“湖中人鳥聲俱絕 ”寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂。?！疽摇课膶懙臅r間是夜里，寫夜晚聽見落雪敲打竹子的聲音，襯托夜晚的寂靜。據(jù)此回答：夜的寂靜（或：寂靜）（5）“獨往湖心亭看雪”，與人偶遇飲酒，歸納其雅趣為：①晚上獨往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。“萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”“暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復有少趣?！逼湮娜ぃ孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇?；②悠閑自得地讀書故答案為：⑴暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復有少趣。⑵古人罰酒時用的酒杯；客居；成功；說（認為）⑶①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。②晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。⑷湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）⑸【甲】文趣在：①晚上獨往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡?！疽摇课娜ぴ冢孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇簦虎谟崎e自得地讀書?！军c評】⑴本題考查文言語句的斷句能力。解答此題關(guān)鍵在于對句子優(yōu)勢的理解，根據(jù)句子的意思進行斷句，注意題干的限制要求。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干要求進行作答。⑸本題考查兩文的比較閱讀，考生要根據(jù)題干的要求，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進行分析?！靖絽⒖甲g文】【乙】晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。自己嘆息每次有想去的地方，總是不能成行。然而在順利情況下就行動，遇到困難就停止，任它吧。(這就是)魯直所說的沒有一處不可以寄一夢.閱讀下面的文言文，回答問題。明末高郵①有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止，求體庵診之，驚日：疾不可為矣，不以旬②數(shù)矣，子也!歸，遲恐不及也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之?！彼煲砸粫暮?。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書致何。包以書示其人，日： 某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復合，非藥石 ③之所能治也。故動以危苦之心，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當已愈矣。 ”其人見之，北面再拜而去。吁！亦神矣。(節(jié)選自《廣陽雜記》，有刪改)【注】①高郵：地名，在今江蘇。②旬：十天。③藥石：治病的藥和石針，也指藥物。(1)解釋下列句子中劃線詞的意思。①子宜急歸②以書致何(2)用“/標出下面句子的兩處朗讀停頓。遂以一書寄何。(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故動以?？嘀?，懼之以死。(4)本文與《范進中舉》講的是類似的故事，哪個作品的諷刺意味更強？請結(jié)合作品簡要分析。【答案】(1)應該；交給(2)遂/以一書/寄何。(3)所以(我)用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼。(4)《范進中舉》的諷刺意味更強，它不僅諷刺了像范進一樣醉心于科舉功名的人，還諷刺了當時社會上像胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等趨炎附勢的人?！窘馕觥俊痉治觥?1)①句意：你應該趕快回家。宜：應該。②句意：他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生。致：交給。(2)這幾句話的意思是：袁醫(yī)生就寫了一封信(讓病人)帶給何醫(yī)生。因此斷句為：遂 /以一書/寄何。(3)句中重點詞有：故：所以；以，用；以：用；句子翻譯為：所以(我)用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼。(4)作答本題時，認為哪一則作品諷刺意味強都是可以的，只要觀點明確，理由充分，表述合理即可。故答案為：⑴應該；交給；⑵遂/以一書/寄何；⑶所以(我)用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼；(4)《范進中舉》的諷刺意味更強，它不僅諷刺了像范進一樣醉心于科舉功名的人，還諷刺了當時社會上像胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等趨炎附勢的人?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。⑵本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。根據(jù)題干要求，此句限斷兩處，故解答本題可從句意的角度考慮；⑶本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。⑷本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可?！靖絽⒖甲g文】明朝末年高郵有一個叫袁體庵的人，是神醫(yī)。有一個應舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興地發(fā)了瘋，大笑不止，找袁體庵診治，袁體庵大驚說： 你這病已經(jīng)不能治了，活不了十天了，你應該趕快回家，遲了就怕趕不上（回到家里）了。如果你路過鎮(zhèn)江，一定要去找何大夫再診治一下?！保ū眢w庵）就寫了一封信（讓病人）帶給何大夫。這個舉人到了鎮(zhèn)江，病已經(jīng)好了，他把袁體庵的信交給何大夫。何大夫把信給他看，上面寫著： 這人高興到極點發(fā)了瘋，高興到極點心寫就打開了卻又不能關(guān)閉，這不是用藥能治的。所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼，使他憂愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮(zhèn)江的時候應當已經(jīng)痊愈了。 ”那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。呀！也真是神了。.閱讀古詩文，回答問題。菱溪石記

（宋）歐陽修菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見其可怪 _,往往祀以為神。溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳 ①時貴將，與楊行密俱起合溯，號三十六英雄，金其一也。金本武夫悴卒，而乃能知愛賞奇心豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其葭池臺榭、奇木異草與此石稱，亦一時之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。予感夫人物之廢興，惜其可愛而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負城而近，以為滁人歲時嬉游之好。夫物之奇者，棄沒于幽遠則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。嗟夫！劉金者雖丕足 道然亦可謂雄勇之士其平生志意豈不偉哉。及其后世,荒理零落，至于子孫泯沒而無聞，況欲運有此石乎？用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉?！咀ⅰ竣賯螀牵禾颇钚忻茉诨茨弦粠ХQ王，劉金為其大將，后世稱其政權(quán)為 偽吳”。菱溪大石（節(jié)選）（宋）歐陽修新霜夜落秋水淺，有石露出寒溪垠。苔昏土蝕禽鳥啄，出沒溪水秋復春。溪邊老翁生長見，疑我來視何殷勤。愛之遠徙向幽谷，曳以三犢載兩輪。(1)下列句子中劃線詞解釋正確的一項是( )A.溪旁人見其可，連！責怪) II皿乃能知愛貫奇異(可愛)C.予感夫人物之廢興(廢棄) mD.況欲長有此石乎(長久)(2)文中劃線的句子斷句正確的一項是( )A.劉金者雖不足/道然亦可謂/雄勇之士其平生志/意豈不偉哉。B.劉金者雖不足/道然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。C.劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。D.劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志/意豈不偉哉。(3)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨存。②亭負城而近，以為滁人歲時嬉游之好。(4)《菱溪大石》前四句對大石的描寫，流露出詩人什么樣的情感？(5)歐陽修告誡好奇之士何必取而去也哉”，為什么自己又曳以三犢載兩輪”呢？結(jié)合詩文簡要分析?！敬鸢浮?1)D(2)C(3)①其中最大的一塊仰面躺在溪邊，因為它難以移動，所以能夠獨自存留下來。 ②(豐樂)亭靠近滁州城，道路近便，可以作為滁州人每年游玩的好去處。(4)前四句描寫了菱溪大石的寂寞凄涼，流露詩人對大石的憐惜之情。(5)作者告誡好奇之士何必取而去也哉”，是因為這些好奇之士將奇異之物據(jù)為己有；而自己曳以三犢載兩輪”，是不滿于大石空懷高才美質(zhì)，卻長埋于荒煙野草中沒人欣賞和珍惜，將之遷徙以供滁人歲時嬉游愛賞?！窘馕觥俊痉治觥?1)A項，改為：溪旁人見其可怪(怪異)； B項，改為：而乃能知愛賞奇異(珍愛)；C項，改為：予感夫人物之廢興(衰廢)。故選Do(2)此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：劉金者雖不足道 /然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。譯為：劉金這個人雖然沒什么值得稱道的，然而畢竟也算個雄杰勇武的人，他平生的志向，難道不宏偉嗎？此題要注意把幾個相關(guān)的意思之間劃開。故選 Co(3)本題注意下列字詞的翻譯，如 其"：其中。想然”：仰面倒下。得"：能夠。負”:靠近。歲”:年，每年。(4)首先要找到對大石的描寫的語句并理解其大意。也就是開頭幾句，即 菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見其可怪，往往祀以為神 譯為：菱溪的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊雖然體積不大形狀卻很奇特，也被當?shù)匕傩帐詹卦诩抑?；那塊最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因為它太難搬動，故而得以存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來，溪旁的人見此石形狀怪異，往往把它當成神靈來祭祀。從中不難分析出作者描寫的是菱溪大石的寂寞凄涼，字里行間流露出詩人對大石的憐惜之情。（5）作者告誡好奇之士“何必取而去也哉 ”的原因可分析“而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉 ”一句；而自己又“曳以三犢載兩輪 ”的原因可分析“予感夫人物之廢興，惜其可愛而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負城而近，以為滁人歲時嬉游之好 ”，即可整理出正確答案。注意用自己的語言分析作答。故答案為：⑴D;⑵C;⑶①其中最大的一塊仰面躺在溪邊，因為它難以移動，所以能夠獨自存留下來。②（豐樂）亭靠近滁州城，道路近便，可以作為滁州人每年游玩的好去處。⑷前四句描寫了菱溪大石的寂寞凄涼，流露詩人對大石的憐惜之情。⑸作者告誡好奇之士“何必取而去也哉 ”，是因為這些好奇之士將奇異之物據(jù)為己有；而自己“曳以三犢載兩輪 ”，是不滿于大石空懷高才美質(zhì)，卻長埋于荒煙野草中沒人欣賞和珍惜，將之遷徙以供滁人歲時嬉游愛賞?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力和辨析的能力。解答此題要求考生了解句子的意思，根據(jù)句子的意思進行斷句。⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑷本題考查考生對文章作者情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容的內(nèi)容，結(jié)合文中具體的語言進行分析。⑸本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生疏通文意，理解文章的內(nèi)容，要進行仔細的分析。【附參考譯文】菱溪的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊雖然體積不大形狀卻很奇特，也被當?shù)匕傩帐詹卦诩抑校荒菈K最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因為它太難搬動，故而得以存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來，溪旁的人見此石形狀怪異，往往把它當成神靈來祭祀。菱溪旁邊好像還有一片遺址，當?shù)厝苏f那是五代時期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家的舊物。劉金是偽吳政權(quán)時頗受寵信的將軍，和楊行密一道從合肥起兵，當時號稱三十六英雄，劉金就是其中之一。劉金原本是個武夫健卒，居然能夠懂得珍愛欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛好，是不是因為遭逢亂世功成志滿、因過于富貴而驕奢安逸才使他產(chǎn)生了這樣的雅興呢？追想他當年的池塘、臺榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相稱的，也算得上是一時的盛事了。如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶，還有居住在菱溪旁的。我對那些人與物的興盛與衰廢產(chǎn)生感慨，又因此石狀貌可愛卻遭到遺棄深感可惜，于是找來三頭牛將它拉到幽谷泉旁，又尋找那塊比較小的，在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了，于是將它們分別立在豐樂亭的南面和北面。豐樂亭挨著城墻離城里很近，可以作為滁州百姓逢年過節(jié)游玩觀賞的景物。世間事物當中那些出奇的，丟棄在幽暗荒遠之處，是很可惜的，放置在人的耳目所及之處，喜愛它們的人又難免取回自己家里。??！劉金這個人雖然沒什么值得稱道的，然而畢竟也算個雄杰勇武的人，他平生的志向難道不宏偉嗎？等到他身死之后，不過是一片荒蕪零落，他的子孫也都沉淪民間默默無聞，還能指望永久擁有這些石頭嗎？這個故事可以作為對富貴之人的告誡。而喜好珍奇玩物的人聽到有這樣的奇石，前來欣賞就已十分滿足了，何必非要取回自己家里去呢？9.閱讀文言文，回答問題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日： 天下無馬！’嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！(選自韓愈《馬說》)【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人 ①言于君日：靖求之?！本仓?。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒日： 所求者生馬，安事②死馬而捐③五百金！”涓人對日死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年④，千里之馬至三。(選自《戰(zhàn)國策燕策一》)【注】①涓人：國君的近侍。②安事：何用。③捐：花費。④期年：滿一年。(1)解釋下列劃線的詞語。TOC\o"1-5"\h\z①策之不以其道 策：②其真無馬邪其：③臣聞古之君人 聞：④有以千金求千里馬者 以：(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。②死馬且買之五百金，況生馬乎？(3)下列句子中，劃線的而”與例句中的而”用法相同的一項是( )例句：千里馬常有，而俱樂不常有A.潭西南而望 "B.中峨冠而多髯者 -C.鳴之而不能通其意 D.學面時習之(4)兩文中千里馬”的命運截然不同，說說不同之處表現(xiàn)在哪里?！敬鸢浮?1)鞭打；表示加強詰問語氣；聽說；用（2）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。②死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？（3）C（4）【甲】文中的“千里馬”因為不能得到伯樂的賞識、任用，最終“不以千里稱 ”；【乙】文中的“千里馬”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。【解析】【分析】（1）此題注意一詞多義詞，如，策：鞭打，動詞。其：難道，表示推測。（2）本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：祇：只是。辱：這里指受屈辱而埋沒的才能。奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。櫪：馬棚、馬廄。以：按照，介詞。稱：稱頌，稱道。且：尚且。況：何況。（3）A項，表修飾。B項，表并列。C項，與例句都是表示轉(zhuǎn)折。D項，表并列。故選 C。（4）【甲】文因為世上沒有伯樂，統(tǒng)治者不賞識、任用“千里馬”，導致“千里馬”的才能被埋沒，所以最終“不以千里稱也 ”；【乙】文君主渴求得到 “千里馬”，所以“千里馬”得以脫穎而出，可見伯樂對于“千里馬”的重要意義，統(tǒng)治者對人才的重要意義。故答案為：⑴①鞭打；②表示加強詰問語氣 ；③聽說；④用⑵①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。②死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？⑶C⑷【甲】文中的“千里馬”因為不能得到伯樂的賞識、任用，最終“不以千里稱 ”；【乙】文中的“千里馬 ”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出?！军c評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。⑶本題考查文言虛詞的把握，注意結(jié)合語境理解一詞多義。⑷本題考查對比閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在了解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析文中“千里馬”的命運，然后再比較不同即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！ ”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！

【乙】我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：請您讓我去買吧。國君就派他去了。三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君復命。國君大怒道： 我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？ ’這個近侍胸有成竹地對君主說： 買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了?！谑遣坏揭荒辏デЮ锺R就到手了。 ”10.閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住恐劣谪撜吒栌谕荆姓咝萦跇?，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(節(jié)選自《歐陽文忠公文集》)【乙】世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。字法中絕將五十年，近日稍稍知以字書為貴，而追蹤前賢者未有三四人。古之人豈皆能書，獨其人之賢乾傳遂遠。然后世不推此，但務于書，不知前日工書者隨紙與墨泯棄者不可勝數(shù)也。使顏公書雖不佳，后世見者未必不寶也。楊凝式以直言諫其父，其節(jié)見于艱危。李建中清慎溫雅，愛其書者兼取其為人也。豈有其實，然后存之久耶？非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其馀泯泯不復見爾。(選自《書學集成漢宋卷》，有刪節(jié))(選自《書學集成漢宋卷》，有刪節(jié))(1)解釋下列語句中的意思。①低僂提攜提 攜:②宴醋之樂 酣：③字法中絕將五十年④后世見者未必不寶也絕：寶:(2)(1)解釋下列語句中的意思。①低僂提攜提 攜:②宴醋之樂 酣：③字法中絕將五十年④后世見者未必不寶也絕：寶:(2)下列各組句中劃線詞的意思相同的一組是(A.①至于負者歌于途； ②其節(jié)見壬艱危書為貴)B.①醒能述以文;②近日稍稍知以空C.①禽鳥知山林之樂；②食之未必不佳三四人(3)用“/給下面的語句斷句，斷兩處。不知前日工書者隨紙與墨泯棄者不可勝數(shù)也。(4)翻譯下面的句子。①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也D.①泉香而酒洌;②面追蹤前賢未有②非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾（5）歐陽修的 “為人”之道，既體現(xiàn)在為官之時，又體現(xiàn)于書法之論中，請根據(jù)兩個文段內(nèi)容，簡要分析?！敬鸢浮浚?）小孩子；酣暢、痛快；消失、斷絕；以 ??…為寶2）A3）不知前日工書者 /隨紙與墨泯棄者/不可勝數(shù)也。4）①略②并不是自古以來的賢人哲士一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有真正好的書法能保存下來罷了。5）《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時 “與民同樂 ”的恬淡、豁達的情懷；《書學集成》則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“攜”，指攙扶著走的小孩子。絕”，這里是消失，斷絕的意思。寶”，這里是意動用法， 以??…為寶。A在/在；B用/憑借；C的/代詞；D表并列/表轉(zhuǎn)折。（3）這句話的意思是：卻不知道以前善于書法的（人）連同他的書跡一起泯滅了的簡直數(shù)不勝數(shù)（太多了）。據(jù)此可知這句話的斷句方法為：不知前日工書者/隨紙與墨泯棄者/不可勝數(shù)也。（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①蒼顏：臉色蒼老。頹然，原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)。這句話屬于判斷句，翻譯時要注意。故此句可以翻譯為：一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。②書：書法。故此句可以翻譯為：并不是自古以來的賢人哲士一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有真正好的書法能保存下來罷了。（5）【甲】宋仁宗慶歷五年 （一零四五 ），參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾 ”的作風，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪蛯懺谶@個時期。通過描寫醉翁亭的自然景色和太守宴游的場面，表現(xiàn)詩人寄情山水、與民同樂的思想。據(jù)此可以看出歐陽修恬淡、豁達的人生態(tài)度?！疽摇课谋磉_的是歐陽修對書法的看法，從“非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其馀泯泯不復見爾”等語句可以看出其中寄予了作者追求卓越的理想。故答案為：⑴小孩子；酣暢、痛快消失、斷絕；以??…為寶⑵A⑶不知前日工書者 /隨紙與墨泯棄者/不可勝數(shù)也。⑷①略②并不是自古以來的賢人哲士一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有真正好的書法能保存下來罷了。⑸《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達的情懷；《書學集成》則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。【點評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學

習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。⑶本題考查文言文斷句的能力。斷句方法： ①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系； ②抓住白“云”言”等表示對話的詞語進行斷句； ③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。⑷本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。⑸本題考查對作者思想感情的概括能力。解答時，一定要認真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細讀相關(guān)語句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進行分析概括即可。11.閱讀選文，回答問題（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁食衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰： 湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！ ”（張岱《湖心亭看雪》）（乙）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（歐陽修《醉翁亭記》節(jié)選）（1）下列劃線詞用法判斷正確的一項是（①是日更定矣 ②是金陵人 ③見余大喜 ④拉金同飲③④不同。③④不同。野藏（野菜）金住客此（客人） 霧淞迎湖中焉得更有此人（怎③④不同。③④不同。野藏（野菜）金住客此（客人） 霧淞迎湖中焉得更有此人（怎C.①②不同，③④相同。 nD.①②相同，（2）下列劃線詞解釋完全正確的一項是（ ）A.前陳者（陳列、擺開） 山直（用山野里打來的鳥獸做成的葷菜）西湖（我） 擁霆衣爐火（細毛）B.臨溪而也（捕魚） 非絲^竹（絲線） 也顛（蒼老的臉色）甌（白氣彌漫的樣子） 余顰「小舟（撐）C.觥籌（酒籌） 陰跳（遮蔽） 宴SL（暢飲） 一也（小草）么） 野芳發(fā)而幽香（芳香）D.述以文（寫文章記敘事情）守謂誰（說的）更定矣（止，停）D.述以文（寫文章記敘事情）守謂誰（說的）更定矣（止，停）頹然壬其間者(于)余理女三大白(痛快) 霧淞沆碰(霧或水汽結(jié)成的冰花)(3)下列各句中劃線的 而”與而不知太守之樂其樂也”中而”字的意義和用法相同的一項是()A.野芳發(fā)皿香 B.飲少輒醉，而生又最高 C.溪深電魚肥 D.禽鳥知山林之樂，而工知人之樂(4)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①余強飲三大白而別。②峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。(5)《湖心亭看雪》《醉翁亭記》兩文作者都寄情山水，但表達的思想感情有所不同，請結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容和背景加以分析?！敬鸢浮?1)C⑵AD(4)①我盡力飲了三大杯，然后(和他們)道別。②山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。(5)張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，歐陽修抒發(fā)了隨遇而安、與民同樂的曠達情懷?！窘馕觥?【分析】(1)①代詞這"；②判斷動詞是”，與現(xiàn)漢同；③第一人稱代詞我”；④第一人稱代詞我"。所以①②不同，③④相同。故選CoB.絲：弦樂器的代稱。蒼顏：蒼老的容顏?？停嚎途?，旅居。 C.?。壕破鳌７迹夯?。D.謂：是，叫。強：盡力，勉力，竭力。故選AoA.表承接。B.表遞進。C表并列。D.加點的而”與題干句而不知太守之樂其樂也”中而”字的意義和用法相同，都表轉(zhuǎn)折。故選 Do(4)本題考注意下列字詞的翻譯，如 強”：盡力。白”：杯。翼然”：像鳥張開翅膀一樣。臨”：高踞。還有有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”判斷句的翻譯。(5)《湖心亭看雪》用清新淡雅的筆墨。寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同構(gòu)成了一種畫面感極強的藝術(shù)境界。通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆?！蹲砦掏び洝芬詷贰弊譃榫€索，通過對滁州優(yōu)美風景的描寫，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷，抒發(fā)了自己的政治理想和寄情山水以排遣憂愁的復雜感情。故答案為：⑴C；⑵A;⑶D;⑷①我盡力飲了三大杯，然后(和他們)道別。②山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭；⑸張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，歐陽修抒發(fā)了隨遇而安、與民同樂的曠達情懷?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的⑵本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑶本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞，答題關(guān)鍵是熟記常見的一些虛詞的用法；⑷文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑸本題考查文章思想感情的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，抓住文章中的關(guān)鍵句子。一般來說點明文章主旨，表達作者情感的句子都在文末?！靖絽⒖甲g文】（一）譯文：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的