初中語文易錯題專題三語文文言文閱讀專題訓練(含解析)含解析

初中語文易錯題專題三語文文言文閱讀專題訓練 （含解析）含解析一、中考語文文言文閱讀1.閱讀下面的文言文，完成小題。元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，舉進士，不忍去左右，自負母入京師。既擢第①母亡，.倒，食不鹽酪，藉無茵席。德秀不及親在而娶，不肯婚，人以為不可絕嗣，答曰：兄有子，先人得祀，吾何娶為？ ”初,兄子襁褓喪親，無資得乳媼，德秀自乳之，數(shù)日潼②流，能食”止。有盜系獄，會此為暴，盜請格虎自贖。吏白： 彼詭計，且亡去，無乃為累乎？_"德秀曰：許之矣，不可負約。即有累，吾當坐，不及馀人。 ”明日，盜尸虎還，舉縣嗟嘆。所得俸祿，悉衣食人之孤遺者。歲饑，日或不爨③，陶然彈琴以自娛。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓢而已。族弟結哭之慟，或曰：子哭過哀，禮歟？”結曰：若知禮之過，而不知情之至。大夫生六十年未嘗求足，未嘗有十畝之地、十歲之僮，未嘗完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫貪佞、綺紈粱肉之徒耳?！保ㄟx自《新唐書列傳》，有刪節(jié)）【注】①擢第：科舉考試得中。 ②潼（d6n。：乳汁，這里指湯汁。 ③爨（cua。：燒火做飯。（1）解釋文中劃線詞的意思。①廬基側②會虎為暴（2）下列劃線詞在句子中的意義和用法，相同的項是（ ）A.數(shù)日潼流，能食乃止 問今是何世，萬丕知有漢（《桃花源記》）B.無乃為累乎— 是亦不可以已乎」《孟子魚我所欲也》）C.悉衣食人之孤遺者 余故道為學之難以告之（《送東陽馬生序》）D.陶然彈琴以自娛 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①兄有子，先人得祀，吾何娶為？②若知禮之過，而不知情之至。（4）我們應該從元德秀身上學可哪些優(yōu)秀品質？【答案】（1）搭建廬舍；適逢，正趕上⑵B（3）①哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？ ②你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。（4）①尊老愛幼；②誠信務實；③廉潔愛民?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思 廬”，名詞用如動詞，建廬舍；：會：古今異義詞，適逢，正趕上。（2）A副詞，才，/副詞，竟，竟然；B都是語氣助詞，表疑問；C助詞，定語后置標志/助詞，的；D;連詞，表目的，用來/介詞，用。（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 ①得祀：得到祭祀；何??…為：做什么。這是一個反問句，翻譯時要注意語氣。故這句話可以翻譯為：哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？②若：你；過：過分，指失禮；至：極點。故這句話可以翻譯為：你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。（4）結合人物描寫分析人物形象，從 “少孤，事母孝，舉進士，不忍去左右，自負母入京師”德秀自乳之，數(shù)日潼流，能食乃止 ”可見其尊老愛幼；從 許之矣，不可負約。即有累，吾當坐，不及馀人 ”可以看出其誠信務實；從“所得俸祿，悉衣食人之孤遺者”可見其廉潔愛民。故答案為：⑴①搭建廬舍；②適逢，正趕上。⑵B；⑶①哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？②你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。⑷①尊老愛幼； ②誠信務實；③廉潔愛民。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵此題考查學生對文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。【附參考譯文】元德秀字紫芝，河南人。小時候喪父，侍奉母親非常孝順，參加進士考試，不忍心離開母親，便自己背著母親進京。得中進士以后，母親去世，他在墓旁搭建廬舍，吃的飯沒有滋味，坐的地方?jīng)]有墊席。德秀沒有來得及在父母活著的時候娶妻，便不肯結婚，人們認為不能斷絕子嗣，他回答說：“哥哥有幾子，能夠祭祀祖先，我為什么還要娶妻呢？”早年時，他的侄子還是嬰兒時喪母，家中無錢雇傭乳娘，德秀便親自喂養(yǎng)孩子，連續(xù)多日湯汁流灑，直到孩子能吃東西才停止。有一個盜賊被捕入獄，恰逢老虎作亂，盜賊請求讓他去打虎為自己贖罪。小吏說：“這是那人騙人的計謀，他要逃跑，這不是讓我們犯罪嗎？”德秀說：“答應他了，不能違背約定。如果犯罪，我承擔罪責，不會連累別人?！钡诙?，盜賊帶著老虎尸體回來，全縣感嘆不已。德秀做官得到的俸祿，全部給孤兒和失去子女的老人買了衣服和食物。趕上饑荒的年景，他有時一天都不燒火做飯，只是快樂地彈琴來自娛自樂。他在天寶十三年去世時，家里只有枕頭、鞋子、簞瓢罷了。同族的弟弟元結哭得悲慟，有人說： 你哭得這么悲哀，符合禮節(jié)嗎？”元結說：你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。大人活了六十年，從不貪求富足，從沒有過十畝的土地、十歲的僮仆，從未用完整的布料做過衣服、吃上過豐富的食物。我為他悲慟，是為了告誡那些荒淫貪婪、巧言諂媚、生活糜爛的人。 ”2.根據(jù)課內文言文，完成下面小題。（1）解釋下列句中劃線的詞語。①名之者誰（）②觥籌交錯（）③山岳造形（）（2）下列劃線詞意義不同的一項是（ ）A.直聽茶聲然/皆惹空游無所依（《小石潭記》）B.不以物喜，不以己悲/河曲智叟亡以應（《愚公移山》）C.太守歸而賓客從也/一屠晚山，擔中肉盡，止有剩骨（《狼》）D.乃記之而之7游人去而禽鳥樂也（《小石潭記》）【答案】（1）①取名；②酒杯；③潛藏⑵B【解析】【分析】（1）①名之者誰：命名它的人是誰？ 名”是詞類活用，名詞活用為動詞，命名，取名。②觥籌交錯：酒杯和酒籌相互交錯。觥，古代用獸角做的酒器，這里翻譯成酒杯。③山岳潛形：山岳隱沒了形體。 潛”是一詞多義：隱藏；隱居；專心。（2）A.好像/好像。B.因為/用來。C.歸家/歸家。D.離開/離開。故選Bo故答案為：⑴①取名；②酒杯；③潛藏；⑵B?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞。3.閱讀下面文言文，完成小題。【甲】出師表先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨誠善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】鄭蘇仙夢冥府北村鄭蘇仙，一日夢至冥府，見閻羅王方錄囚 ①。有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯水今無愧鬼神。王譏曰: 設官以治民，下至驛丞閘官，皆有利弊之當理，但不要錢即為好官，植②木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？ ”官又辯曰：某雖無功亦無罪。"王日：公一身處處求自全，某獄某獄避嫌疑而不言，非負民乎？某事某事畏煩重而不舉 ③，非負國乎？三載考績之謂何，無功即有罪矣。 ”官大狼狽，鋒棱頓減。(選自紀日勻《閱微草堂筆記》卷一)【注】①囚：指去世的人。②植：樹立。③舉：上報(朝廷)。(1)用"/給乙文中劃線句子斷句(限斷兩處)。有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯水今無愧鬼神(2)解釋下列句子中劃線的詞。①則責攸之、祎、允等之慢②咨1!善道③但不要錢即為好官④鋒棱頓減(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。植木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？(4)下列句子中，劃線詞意思和用法相同的一項是( )A.寄臣以大事 設官因臺民B.陛下亦宜自謀 無功宓無罪C.攸之、祎、允之任 三載考績之謂何D.察納雅言_ 避嫌疑而不言—(5)【甲】【乙】兩文都談到了如何做官的問題，請概括它們所倡導的觀點。【答案】(1)有一官公服昂然入/自稱所至但飲一杯水/今無愧鬼神(2)怠慢；詢問；只；立刻(或忽然)(3)①(如果)沒有效果，那就治我的罪，來祭告先帝的在天之靈。 ②立個木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎(不更勝過你嗎)？B(5)為官不但要廉潔，更要勤政，要做實事，敢于擔責。不能空占其位，不謀其政，整天無所事事混日子?！窘馕觥俊痉治觥竣糯祟}較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：有一官公服昂然入 /自稱所至但飲一杯水/今無愧鬼神。譯為：有一個穿官服的人氣昂昂地進了大殿，自稱在世時所到之處只喝老百姓的一杯水，現(xiàn)在對鬼神沒有愧疚。此題要注意把相關的幾個意思之間劃開。⑵注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如 慢”：怠慢。但”：只。所以千萬不要以今釋古。而 覿”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。⑶文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如效”：效果，成功。告”：祭告。植”：立。并"：連??…都。勝”：勝過，超過。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。⑷B句子中加點詞意思和用法相同。都是“也”之意。A前者介詞“把”，后者目的連詞“來”。C前者的"，后者主謂之間的助詞。 D前者言論”，后者說話”。⑸要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如可分析“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都 ”“設官以治民，下至驛丞閘官，皆有利弊之當理，但不要錢即為好官，植木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？”“公一身處處求自全，某獄某獄避嫌疑而不言，非負民乎？某事某事畏煩重而不舉，非負國乎？三載考績之謂何，無功即有罪矣”等句，即可分析出為官不但要廉潔，更要勤政；不能尸位素餐，碌碌無為。故答案為：⑴有一官公服昂然入/自稱所至但飲一杯水 /今無愧鬼神⑵①怠慢；②詢問；③只；④立刻（或忽然）。⑶①（如果）沒有效果，那就治我的罪，來祭告先帝的在天之靈。②立個木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎（不更勝過你嗎）？⑷B⑸為官不但要廉潔，更要勤政，要做實事，敢于擔責。不能空占其位，不謀其政，整天無所事事混日子?！军c評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應注意，一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實 ”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。⑷本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，從分析語法結構入手解釋詞義。有些詞在不同的語境中，不但意義不同，它的詞性和語法功能也不同，如能明確它在句中作什么成分，有什么語法功能，它的意義也就明顯了。⑸本題考查對作者觀點的分析和概括。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達?！靖絽⒖甲g文】【乙】北村有位叫鄭蘇仙的人，一天做夢夢見自己到了冥王府，看見閻王爺正在登記剛抓到冥府的人。有一個穿官服的人氣昂昂地進了大殿，自稱在世時所到之處只喝老百姓的一杯水，現(xiàn)在對鬼神沒有愧疚。閻王微笑著說：“設立官制是為了治理國家、造福百姓，下到管理驛站、閘門的小官，都是按著理法來權衡利弊。只說不要老百姓的錢就是好官，那么立個木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎？”這官聽了又辯解道：“我雖沒有功勞，但也沒有罪呀！”閻王又說：“你一生處處求的是保全自己，某個案子，你為了避開嫌疑沒敢說話，這不是辜負了百姓嗎？某件事情，你怕麻煩沒有上報朝廷，這不是辜負了國家嗎？(對為官者，)三年要考察一次政績，為什么？無功就是罪?。?”當官的大吃一驚，非常不安，剛來時的傲氣一下子就消減了。4.文言文閱讀劉氏善舉劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱其善。然兒不解，心有怨言。母誠之，曰：與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事。 ”母卒三年，劉家大火，屋舍衣物殆盡。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ,皆念劉氏之情也。時劉兒方悟母之【注釋】①殆盡:幾乎全部燒光。(1)解釋下列加下劃線的詞語。①晝則疾耕作壬田間 于:②時劉兒方悟母之善舉也 悟：(2)把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋(3)我們從這個故事中得到什么啟示？【答案】(1)介詞，在；明白，醒悟(2)大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。(3)劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴我們：幫助別人也是幫自己。【解析】【分析】(1)此題是多是古今異義詞，如，給”：給予。悟”：明白，醒悟。(2)本題注意以下關鍵詞：且：并且。伐：砍。(3)《劉氏善舉》為一篇歌頌助人為樂精神的文章。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理解，最后劉家兒子方悟”，他明白了對別人做好事，別人也會回報自己的道理。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。多給別人做好事，當自己有困難時，別人也會來幫助你。人都有需要幫助的時候，其實，助人為樂是一件善事。這樣才是 我為人人，人人為我故答案為：⑴介詞，在；明白，醒悟；⑵大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋；⑶劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴我們:幫助別人也是幫自己?！军c評】⑴本題考查文言詞語的用法及意思，注意結合具體的語境分析詞語即可做出選擇，答題關鍵是積累一些常見的文言詞語的意義和用法。⑵本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可。⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達，答題時應注意抓住文段中心，理解文段含義，結合中心作答，結合自己或社會實際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己的話再重新演繹一遍。【參考譯文】（有一個）姓劉的人，是某一個鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育 （有）一個孩子。她白天在田間努力耕作，晚上點著蠟燭在織機上紡織，整年都像這樣。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善良。然而她的孩子不理解，心里有怨言，母親告訴他說： 和別人相處要善良，是做人的根本，誰沒有緊急的事情呢？”母親（指劉氏）死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒光。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。5.閱讀下面兩個語段，完成小題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨誠善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】諸葛孔明千載人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制，自三代以降①，未之有也。蓋其操心制行②，一出于誠，生于亂世，躬耕隴畝，使無徐庶之一言，玄德之三顧，則茍全性命，不求聞達必矣。其始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏 ③可與為援而不可圖，唯荊、益可取。言如蓍龜④，終身不易。（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）【注】①三代以降：夏商周三代以來。 ②操心制行：思慮行動。 ③孫氏：孫權。④言如蓍（sh）龜：（這些）論斷像蓍占、龜卜（一樣準確）。（1）下面各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ）A.不求聞達于諸侯 隔篁竹，聞水聲B.明滅可見 以傷先帝之嘰C.兵甲已上 不足為外人道也D.陛下亦宜自心肉食者謀之（2）把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由是感激，遂許先帝以驅馳。（3）語段【甲】作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事，抒發(fā)了怎樣的感情？（4）結合兩個語段，用自己的話簡要概括諸葛亮被稱為“千載人 ”的原因?！敬鸢浮浚?）D（2）因此我感奮激發(fā)，于是答應為先帝奔走效勞。（3）這兩段回顧了對作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。目的是表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵。（4）千百年來，他被譽為 “智慧”“正義”的化身。有關他的傳奇很多，“未出茅廬，三分天下”，構成三國鼎立局面，北伐曹操，南結孫權，統(tǒng)一天下的宏偉藍圖。曾發(fā)明木牛流號、孔明燈等并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)、諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物、杜甫曾評價他：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心，出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。他的一生，是久經(jīng)考驗的一生、與人與天爭斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生，無私獻的一生、更是充滿智慧的一生。算得上模范軍師、模范丞相、優(yōu)秀相父。所以，他被稱作“千載人”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A揚名；聽到。B亮；英明。C充足；值得。D謀劃。（2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①有時：因此；感激：有所感而情緒激動；許：答應；驅馳：奔走效勞。故此句可以翻譯為：因此我感奮激發(fā)，于是答應為先帝奔走效勞。（3）結合諸葛亮的經(jīng)歷分析，正是由于劉備三顧茅廬，諸葛亮才有輔助劉備的機會，劉備在臨死時把國家重擔托付給諸葛亮并請諸葛亮輔助劉禪，這都是對諸葛亮人生有重大影響的大事，由這三件大事可以看出劉備對諸葛亮的信任和賞識。劉備投之以桃，諸葛亮也會報之以李，因此諸葛亮在這里追述這三件事，目的是表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵。（4）結合這兩個文段的內容分析，【甲】作者回顧了對作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。由這三件事我們可以看出諸葛亮“未出茅廬，三分天下”，構成三國鼎立局面，北伐曹操，南結孫權，統(tǒng)一天下的宏偉藍圖。他為了蜀國“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物，這在【乙】文中也提到?！疽摇恐袑懰帽熊?、指揮作戰(zhàn)，都以仁義之道為本，這是自夏商周三代以來未曾有過的?？梢哉f他是“智慧”“正義”的化身，被譽為“千載人”一點也不為過。結合兩個語段分析，言之有理即可。故答案為：⑴D；⑵因此我感奮激發(fā)，于是答應為先帝奔走效勞。⑶這兩段回顧了對作者人生有重大影響的三件大事：三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命。目的是表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵。⑷千百年來，他被譽為“智慧”“正義 ”的化身。有關他的傳奇很多， “未出茅廬，三分天下”，構成三國鼎立局面，北伐曹操，南結孫權，統(tǒng)一天下的宏偉藍圖。曾發(fā)明木牛流號、孔明燈等并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)、諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物、杜甫曾評價他：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心，出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。他的一生，是久經(jīng)考驗的一生、與人與天爭斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生，無私獻的一生、更是充滿智慧的一生。算得上模范軍師、模范丞相、優(yōu)秀相父。所以，他被稱作千載人【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。⑵本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。⑶本題考查體會作者情感態(tài)度的能力，體會作者情感態(tài)度的具體方法是：統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子；從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態(tài)度；從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。⑷本題考查概括文章內容要點的能力。答這樣的題，必須反復閱讀文章，在理解文章內容的基礎上用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括文章的內容要點。6.閱讀文言文，回答問題。貞觀十七年，太宗謂侍臣曰： 自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也？ "司空①房玄齡日：此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識人間情偽，治國安危，所以為政多亂。 ”太宗曰：公意推過于主，朕則歸咎于臣。夫功臣子弟多無才行，藉祖父資蔭遂處大官，德義不修，奢縱是好。主既幼弱，臣叉不才顛而不扶，豈能無亂？隋煬帝錄宇文迷在藩之功，捆化及于高位，不思報效，翻行弒逆。此非臣下之過歟？朕發(fā)此言，欲公等戒岫 ④子弟，使無超過家國之慶也?！碧谟衷唬夯芭c玄感即隋大臣思深者子孫，皆反，其故何也？ ”岑本對日：君子乃能懷德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。古人所以貴君子而賤小人。 ”太宗曰：然。”【注】①司空：古官職名。②宇文述：與后文的化及“玄感”岑文本”都是人名。③擢：提拔。④戒勖：勸誡勉勵。⑤愆過：罪過；過失。(1)解釋下列劃線詞。①夫功臣子弟多無才行②皆反，其故何也(2)下列各句中的而”與顛而不扶”中的而”字用法相同的一項是( )A.有賣油翁釋擔而立 B.足膚皺裂而丕知 rc.河曲智叟笑而止之 MD.此不為遠者小，近者大乎(3)翻譯句子。此非臣下之過歟？(4)對于自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂 ”這種現(xiàn)象，房玄齡的觀點讓我們想起孟子說的 0(5)通讀全文，可歸納出太宗與侍臣對話的主要目的是?！敬鸢浮?1)品行；原因⑵B（3）這難道不是做臣子的過錯嗎？（4）生于憂患；死于安樂（5）想告訴臣子，應該盡心輔佐自己的君主，應該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“行”，這里用作名詞，德行、品行。顛而不扶”中的而“意思是連詞，表轉折”。A表順接；B表轉折；C表修飾；D表并列。（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①之：的。過：過錯；歟：語氣詞，相當于“嗎”。這句話是一個反問句，翻譯時注意語氣。故此句可以翻譯為：這難道不是做臣子的過錯嗎？（4）這句話的意思是：從古以來開創(chuàng)基業(yè)的君主，到他子孫手里往往發(fā)生禍亂。結合房玄齡對這句話的解釋，可知這句話和孟子生于憂患死于安樂的觀點一致。（5）結合文章有關內容分析，從 “朕發(fā)此言，欲公等戒勔子弟，使無恝過家國之慶也”等語句可概括出太宗與侍臣對話的主要目的是：想告訴臣子，應該盡心輔佐自己的君主，應該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品。故答案為：⑴①品行；②原因⑵B；⑶這難道不是做臣子的過錯嗎？⑷生于憂患，死于安樂⑸想告訴臣子，應該盡心輔佐自己的君主，應該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品【點評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。⑶本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅 ”，翻譯的方法是 “增、刪、調、換 ”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。⑷本題考查名句的運用能力。答題時首先要理解文中人物的觀點，然后再根據(jù)平時積累選擇合適的句子答題。⑸本題考查對文章主要內容的概括能力。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。【譯文】貞觀十七年，唐太宗對侍從的大臣們說：“從古以來開創(chuàng)基業(yè)的君主，到他子孫手里往往發(fā)生禍亂，這是什么緣故？”司空房玄齡說：“這是因為幼主生長在深宮之內，從小過著富貴生活，并不知道民間事情的真?zhèn)?、治理國家的安危，所以當政就多禍亂?！碧谡f：“你的意思是把過失推之于君主，我則要歸罪于臣下。那些功臣子弟多數(shù)無才無德，靠祖父、父親的資蔭就做上大官，不修身養(yǎng)性，只愛奢侈放縱。君主既然幼弱，臣下又沒有才能，遇到國家傾危不能匡正扶持，怎能不發(fā)生禍亂？隋煬帝記取宇文述在自己當晉王時的功勞，把他的兒子宇文化及提升為高官顯位，可是宇文化及不考慮如何報效，反而叛逆弒君。這難道不是臣下的罪過嗎？我講這話，希望你們訓誡勉勵自己的子弟，使他們不要犯嚴重的過錯，就是家國值得慶幸的了。 ”太宗又說： 宇文化及和楊玄感，都是隋朝大臣中間受恩深重者的子孫，后來都謀反，這是什么緣故？ ”岑文本回答說： 君子才能夠感恩戴德，楊玄感、宇文化及之流，都是小人。古人所以要看重君子而鄙視小人。 ”太宗說：你說得對！7.閱讀文言文，回答問題。岳陽樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然即北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(1)本文作者是(朝代)的。(2)下列選項中劃線詞語意思相同的一項是( )A.巴陵勝狀/旗開得怛B.薄暮冥冥/日避西山 C.去國懷鄉(xiāng)/憂國憂民 D.把酒I質風/臉危受命(3)在第二段中找出兩個描繪景物的成語，并分別寫出其描繪的景物特點。(4)文章結尾作者發(fā)出微斯人，吾誰與歸”的慨嘆，這句話有何言外之意？(5)人生難免會有失意和苦痛，學過本文后，你認為我們應以怎樣的態(tài)度去面對生活中的坎坷與挫折呢？結合生活實際談談你的做法。【答案】(1)北宋；范仲淹⑵B(3)①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。 ②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。(4)作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。（5）應有曠達的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應不以物喜，不以已悲，心懷遠大的理想，以天下為己任?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對文學常識的積累答題即可。（2）A優(yōu)美的；勝利。B接近。C國者B;國家。D面對；挨著，靠近。（3）根據(jù)對成語的積累可知這兩段的成語有：浩浩湯湯、朝暉夕陰、氣象萬千。浩浩湯湯：指水勢壯闊的樣子，這里指洞庭湖水勢浩大的特點。朝暉夕陰：或早或晚 （一天里 ）陰晴變化。這里描寫岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。氣象萬千，形容景象或事物壯麗而多變化，這里描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。（4）結合文章內容分析，“斯人”指古仁人，他們不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。進亦憂，退亦憂。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“微斯人，吾誰與歸”，意思是如果沒有古仁人這樣的人，我與誰一道呢？言外之意就是我想要像古仁人一樣，有曠達胸襟和遠大抱負。據(jù)此答題，意對即可。（5）文中的古仁人不以物喜不以己悲，有博大的胸襟及曠達的胸懷，我們也要學習古仁人這種對待生活的態(tài)度。能結合實際圍繞這個觀點答題即可。故答案為：⑴北宋；范仲淹⑵B；⑶①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。⑷作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。⑸應有曠達的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應不以物喜，不以已悲，心懷遠大的理想，以天下為己任?！军c評】⑴本題考查對名著常識的積累。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關內容。解答這類題目關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內容要點以及相關的資料等。⑵本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。⑶本題考查對成語的積累及理解景物特點的能力。答題時首先要根據(jù)平時積累找出成語，然后再根據(jù)成語意思和描繪內容概括其特定。⑷本題考查理解文章關鍵語句內涵的能力。答題時，首先必須理解文章內容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內涵，文章中關鍵語句的深層內涵要結合文章的主旨分析。⑸此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。8．閱讀下列兩則文言文，完成小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚而出，心竊樂之。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學者誠能八面玲瓏 ①，千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎？(節(jié)選自鄭燮《游江》)【注】①八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。(1)解釋下列句子中的劃線詞語。①有亭翼然臨于泉上②醉翁之意不在酒③心竊樂之④學者誠能八面玲瓏(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②次日過訪其家，靜坐久之。(3)【乙】段作者由中望外”欣賞到怎樣的美景？(用原文作答)(4)【甲】、【乙】兩段借山水各表達了怎樣的情感？請聯(lián)系文段談談。【答案】(1)靠近；情趣；以??…為樂(把??…當作快樂的事)；確實(果真；實在)(2)①欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。 ②第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。(3)青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。(4)【甲】段作者借游歷山水表達自己對山水的喜愛；【乙】段作者既表達了對山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地去思考或欣賞。【解析】【分析】(1)根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意 意”這里是情趣的意思；樂”屬于此類活用，這里是以??…為樂(把??…當作快樂的事)；誠”屬于古今異義詞，這里是寞、實在”的意思。(2)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 ①樂：樂趣；得：領會；寓：寄托 。故此句可以翻譯為：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。 ②過訪：拜訪；久：湊足音節(jié)，無意義，不譯。故此句可以翻譯為： 第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。3）在整體感知文本內容的基礎上根據(jù)前后文的聯(lián)系即可從中篩選出如下答案：青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。（4）在整體感知文本內容的基礎上從文中的抒情句和議論句即能體會到作者的感情。從【甲】段中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也 ”由此可以看出作者是借游歷山水表達自己對山水的喜愛；由【乙】段 “心竊樂之”“予以為，學者誠能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎 ”可以看出作者既表達了對山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地去思考或欣賞。故答案為：⑴靠近；情趣；以??…為樂（把??…當作快樂的事）；確實（果真；實在）⑵①欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。②第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。⑶青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。⑷【甲】段作者借游歷山水表達自己對山水的喜愛；【乙】段作者既表達了對山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地去思考或欣賞?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。⑶本題考查理解文章內容的能力。答題時要在理解文章內容的基礎上根據(jù)題意篩選出合適的語句即可。⑷本題考查理解作者思想感情的能力。體會作者的感情態(tài)度，主要有以下三種方法：（1）依據(jù)文章的主要內容，體會作者的感情態(tài)度；（2）依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的感情態(tài)度； （3）依據(jù)含義深刻的語句、段落，體會作者的感情態(tài)度?！緟⒖甲g文】昨日游于江上，看見茂密修長的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲，有茶香從中飄揚而出，心底為之暗暗高興。第二天，路過并前往拜訪那戶人家，看見琴、書、茶幾、坐席等一應用具都是一塵不染，泛發(fā)出一片豆綠的色彩，大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣故。靜靜地坐了許久，從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和魚艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人，有前來送飯的婦女，還有兩個在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則謹慎地立在岸旁，就像一個守護著的人，這簡直就是小李將軍的畫中之意，懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受。我認為，做學問的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫呢。9．古詩文閱讀（甲）泛舟后溪［唐］羊士諤 ①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人?！咀⑨尅竣傺蚴恐^：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。(乙)游岳陽樓記(節(jié)選)［明］袁中道游之日，風日清和，湖平于熨。時有小舫往來，如繩頭細字，(A白溪練①上。取酒共酌意致閑談亭午風漸勁湖水汩汩有聲。千帆結陣而來,亦甚雄快。日墓，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予時四望慘淡,投箸而起，愀然 ②以悲，法然不昔滕子京左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落之，子京日： 直須憑欄大哭一番乃快！ ”第以束發(fā)③登朝，(B)為名臣，(C)為名帥，已稍稍展布其才； 而又有范公為知己，不久報政最④矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子⑤所窘，一往四十余年， 不得備國家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也 ！【注釋】①練：白色絲絹。②愀然(qiGo)形容神色變得嚴肅或不愉快。 ③束發(fā)：年紀輕。④政最：政績考核第一等。⑤毛錐子：毛筆的別稱。請將文言詞語出“代著”準確填入(A)(B)(C)處。(2)解釋下列句中的加下劃線詞語。①法然不能自口②昔滕子京左遷此地③壯心軟④是則真可哭也(3)用“/為下面句子斷句，共斷3處。取酒共酌意致閑淡亭午風漸勁湖水汩汩有聲。(4)根據(jù)選文畫橫線句的內容和你的理解填空。古人惜墨如金，卻蓄意無盡。有人認為要解讀古人文意，翻譯不如品味咀嚼。 炮車云生”，繪盡云之狀貌； 猛風大起"極言風之狂烈；湖浪奔騰”摹寫浪濤之;雪山?jīng)坝俊眲t描畫之澎湃。(5)古詩《泛舟后溪》的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩歌意象描述。(6)結合《泛舟后溪》《游岳陽樓記》，說說羊士謂、袁中道的情懷與范仲淹的《岳陽樓記》中古仁人的情懷有何不同？【答案】(1)A.著；B.入；C.出(2)停止；降職或遠調；一天天；這(3)取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁/湖水汩汩有聲。(4)激蕩(意思相近即可)；浪潮(湖浪、波浪等)(5)詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清新，景色優(yōu)美。(6)羊士渭看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽到杜鵑聲，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內心的情感變化，袁中道也是由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個人憂樂。而《岳陽樓記》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脫了個人憂樂，以天下為己任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”的遠大抱負?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題在結合語境“附著在白練似的溪流上 ”“在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領軍隊是知名的武將 ”分析的基礎上，文言詞語“出”、“入”、“著”填入文中空格處的順序是：A.著；B.入；C.出。（2）本題注意 “左遷（降職或遠調）”的正確解釋。（3）這句話的意思是：舉酒同飲，意趣閑淡。中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。因此其正確的斷句是：取酒共酌 /意致閑淡/亭午風漸勁 /湖水汩汩有聲。（4）結合文本內容， “炮車云生”,繪盡云之狀貌；“猛風大起”極言風之狂烈；“湖浪奔騰”摹寫浪濤之激蕩；“雪山?jīng)坝俊眲t描畫浪潮之澎湃。（5） “雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春?！钡囊馑际牵河旰蠓疾葺螺拢瑳]有一點沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦。春光明媚。這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點。（6）《泛舟后溪》用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈。融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情。袁中道由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個人憂樂。而《岳陽樓記》中古仁人“不以物喜，不以己悲 ”，超脫了個人憂樂，以天下為己任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。據(jù)此作答。故答案為：⑴A.著；B.入；C.出⑵停止；降職或遠調；一天天；這⑶取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁 /湖水汩汩有聲。⑷激蕩（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）⑸詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清新，景色優(yōu)美。⑹羊士諤看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽到杜鵑聲，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內心的情感變化，袁中道也是由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個人憂樂。而《岳陽樓記》中古仁人“不以物喜，不以己悲”，超脫了個人憂樂，以天下為己任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”的遠大抱負?！军c評】⑴本題考查考生對文章內容的理解，解答此題要求考生結合語境進行分析，注意對語句的正確理解。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要結合對句子的理解進行斷句。⑷本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合具體的語境進行概括。⑸本題考查考生對文章內容的概括和想象的能力?？忌Y合具體的語句，在理解語句內容的基礎上展開合理的想象。⑹本題考查考生對文章主題賞析的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，抓關鍵語句進行分析和概括?！緟⒖甲g文】我們出游的這一天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦.時常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上.舉酒同飲，意趣閑淡.中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音.很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快.傍晚時分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城?我這時環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了.從前滕子京因在慶州統(tǒng)領軍隊抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽樓.等到完工，賓客同僚請典禮大樂慶祝落成.滕子京說：簡直要扶著欄桿大哭一場才覺得痛快 范仲淹先憂后樂”的話，是因為滕子京有作為而發(fā)的感慨.定州一役，滕子京增高城墻招摹士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧.但后來執(zhí)掌法律的官員卻以耗費國家資財?shù)淖锩蠒鴱椲溃院蟪⑷绱擞萌?，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢.但是，他年紀輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領軍隊是知名的武將，年輕時就稍稍展示了自己的才華，又有范仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績卓著至極，有什么值得哭的呢？而我，被詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國家任何任用，黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷，近來又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飄零天涯，這才真的值得哭啊，值得大哭一場?。?閱讀文言文，回答問題?！炯住繎c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲 ,居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】范文正公輕財好施，尤厚于族人。既貴，于姑蘇近郊買良田數(shù)千畝，為義莊，以養(yǎng)群從之貧者，擇族人長而賢者一人主其出納。人日食米一升，歲衣繳①一匹，嫁娶喪葬，皆有贍給。聚族人僅②百口。公歿逾四十年，子孫賢令③，至今奉公之法，不敢廢弛?！咀ⅰ竣倮U：細絹。②僅：將近。③令：善，美好。（1）解釋下列句子中劃線的詞。①百廢具興②前人之述備案③范文正公輕財好施④歲衣繳一匹（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①不以物喜，不以己悲。②子孫賢令，至今奉公之法，不敢廢弛。（3）《孟子梁惠王下》中說： 樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！闭f說對范仲淹和孟子 “憂樂觀”的理解?！敬鸢浮浚?）同“俱”，全、皆；詳盡、完備；輕視、不重視；每年（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②子孫賢明善良，到現(xiàn)在還尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止。（3）范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”，是對孟子 “樂以天下，憂以天下 ”思想的繼承和發(fā)展；他不受個人榮辱、悲喜的局限，用具體的行動體現(xiàn)憂國憂民的情懷，是難能可貴的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①百廢具興：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來?！熬摺笔峭僮郑熬恪?，都，全。 ②前人之述備矣：前人的敘述已經(jīng)很詳細、完備了。“備”是一詞多義：具備；準備；防備；設備。③范文正公輕財好施：范仲淹不重視財富，喜歡施舍他人錢財?！拜p”是一詞多義：輕視；減少；輕薄；寬容。④歲衣縑一匹：每年拿一匹細絹做衣服。“歲”是詞類活用，名詞活用為狀語，每年。（2）本題注意：①以，因為。物，外物。是互文修辭。②賢令，賢明善良。至，到。奉，尊奉。公，范仲淹。法，規(guī)矩做法。廢，荒廢。弛，放松。（3）①解釋材料內容?！睹献?梁惠王下》中說： 樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。 ”的意思是：君主以百姓的快樂為快樂，百姓也會以君主的快樂為快樂，君主以百姓的憂愁為憂愁，百姓也會以君主的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。②解讀材料。從內容上看，孟子的“憂樂觀”就是把王者應該把百姓的憂和樂放在心上，只有這樣才能成為真正的王者。③解讀文章。范仲淹在文章中提出了以天下人為己任，吃苦在前，享樂在后的憂樂觀。④二者關系。孟子強調的是王者應有憂民樂民的觀點。范仲淹則把這種理想發(fā)展到所有的讀書人、官員身上，范仲淹繼承并發(fā)展了孟子的憂國憂民的觀點。故答案為：⑴同“俱”，全、皆；詳盡、完備；輕視、不重視；每年；⑵①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②子孫賢明善良，到現(xiàn)在還尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止；⑶范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是對孟子“樂以天下，憂以天下 ”思想的繼承和發(fā)展；他不受個人榮辱、悲喜的局限，用具體的行動體現(xiàn)憂國憂民的情懷，是難能可貴的。【點評】⑴解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境，分析比較，做出選擇解答；⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范；⑶本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，即可做出解答?！靖絽⒖甲g文】【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通達，人民安居和順，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。銜接遠山，吞沒長江，流水浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。他進也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說： 先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂。 ”呀。唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？【乙】范仲淹不重視財富，喜歡施舍他人錢財，尤其對待族人時特別寬厚。他富貴之后，在姑蘇靠近外城的地方買了好的田地數(shù)千畝，當做義莊，用來養(yǎng)活跟隨他但比較貧窮的人，他選出一個輩分高而且有賢能的人來管理他資金的進出，每個人每天吃一升米，每年拿一匹細絹做衣服，另外婚喪嫁娶，都會給他們錢。聚集的族人將近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孫賢明善良，一直都尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止。.閱讀文言文，回答問題。合江亭記呂大防沱江自岷而另L,張若、李冰之守蜀，始作期以摧①水，而闊溝以導之，大溉蜀郡、廣漢之田，而蜀已富饒。今成都二水，皆江沱支流，來自西北而匯于府之東南，乃所謂二江雙流者也。沱舊循南隍，與江并流以東。唐人高駢始鑿新渠，繚出府城之北，然猶合于舊渚。渚者，合江故亭。唐人宴餞之地，名士題詩往往在焉。久弗不治，余始命葺之，以為船官治事之所。俯而觀水，滄波修闊，渺然數(shù)里之遠，東山翠麓，與煙林篁竹列峙于其前。鳴漱抑揚，鷗鳥上下。商舟漁艇，錯落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。既而主吏請記其事，余以為蜀田仰成官瀆 ②，不為塘肆③以居水，故陂湖潢④漾之勝比他方為少。倘能悉知儲水之利，則蒲魚菱灰之饒，固不減于蹲鵬 ⑤之助。古之人多因事以為飾，俾其得地之利，又從而有觀游之樂，豈不美哉？茲或可書以視后，蓋因合江而發(fā)之?！咀ⅰ竣俅荩憾糁啤⒍氯?。②瀆：溝渠。③肆：堵水的土堤。④陂、潢：積水的池塘。⑤蹲鵬：植物名，俗稱芋頭。（1）下列句子中劃線詞的解釋有誤的一項是（ ）A.沱江自岷而另L（離開） B.而闊溝以導之（使??…寬闊）C.與煙林篁竹列峙王其前（聳立） D.故陂湖潢漾之勝比他方為少（美景）（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。茲或可書以視后，蓋因合江而發(fā)之。3）本文作者的寫作意圖是什么？【答案】（1）A2）①春秋兩季的清晨與傍晚，在合江亭上擺設酒宴，也是成都府的一道美景啊。②這或許可以寫下來給后人看，（這都是）因為（修葺）合江亭而引發(fā)的思考。3）作者敘述整治合江亭之事，并通過對合江亭美景的描寫，表現(xiàn)整治成效，進而提出重視儲水的觀點。【解析】【分析】（1）A項，沱江自岷而別：長江、沱江從岷江處分開。別：分開。故選A。（2）①佳：好。觀：景象、景觀。②茲：這。或：或許。蓋：大概。（3）本文主要是寫合江亭水利之便帶給蜀地的 “美麗風光”“游覽之樂”和“物產(chǎn)豐饒”，以及由此引發(fā)的感慨，表現(xiàn)美景游覽之趣。故答案為：⑴A；⑵①春秋兩季的清晨與傍晚，在合江亭上擺設酒宴，也是成都府的一道美景啊。②這或許可以寫下來給后人看，（這都是）因為（修葺）合江亭而引發(fā)的思考；⑶作者敘述整治合江亭之事，并通過對合江亭美景的描寫，表現(xiàn)整治成效，進而提出重視儲水的觀點?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答?！靖絽⒖甲g文】長江、沱江從岷江處分開，張若、李冰鎮(zhèn)守蜀州，開始筑起土墻來遏制、堵塞大水，后來挖寬溝渠把水導出來，灌溉蜀郡、廣州之土地，而蜀郡已富饒?，F(xiàn)在成都二水，皆長江、沱江的支流，來自西北而匯于四川的東南，就是所說的二江雙流。沱舊循南隍，與長江并流向東。唐人高駢剛開始開鑿新渠，繚出府城的北，然而仍然在舊溝渠匯合。渚是合江舊亭，是唐人宴餞的地方，名士往往在這題詩。從前沒有治理，我開始命令修葺它。我以為船官治事的場所。俯視看水，滄波寬闊，浩渺數(shù)里，東山青翠的山麓，與翠竹并立在它的前面，鳴叫婉轉，鷗鳥上下齊飛。商舟漁船，錯落穿行。春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壺酒，（邊飲邊賞），也是一城的美好景觀啊。不久，長官請求記下這件事，我認為蜀郡的土地已經(jīng)成了官渠，不做塘埭來存水，所以陂湖水波蕩漾的景觀，比其他地方少。假如能夠熟悉水利儲水，那么蒲魚菱芡的豐饒，本來不減于芋頭的助力。古人大多用所做之事作為裝飾，既得益于土地便利，又有觀賞樂趣，難道不快樂嗎？這（個想法）或許可以書寫下來給后人觀看，大概因為是兩江匯合而有所感慨吧。12.閱讀文言文，回答問題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟,擁舞衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碩,天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日： 湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： 莫說相公癡，更有癡似相公者！”（選自張岱《湖心亭看雪》）（1）【品癡行】翻譯文中畫線句子。（2）【賞癡景】請根據(jù)情境，完成對話。楚言：??…霧淞沆碰，天、云、山、水，上下一白。陳晴：你有一句話背錯了，應該是天與云與山與水，上下一白”，請重背。楚言：我覺得意思和原文一樣啊，而且更簡潔呢！陳晴：但兩句話描繪景物的效果是不一樣的，加了三個 與"之后，,所以與"不能漏掉。（3）【悟癡心】閱讀下面鏈接材料，走進張岱的內心世界，完成閱讀任務?！炬溄硬牧弦弧课骱咴掳擘伲粺o可看，止可看看七月半之人。杭人游湖，巳出酉②歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎③，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓④以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如吃，如聾如?。淮蟠〈积R湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。（節(jié)選張岱《西湖七月半》）【鏈接材料二】故余嘗謂： 善讀書，無過董遇工余而善游湖者，亦無過董遇 工余董遇曰：冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。 ’雪崛⑤古梅，何遜煙堤高柳；夜月空明，何遜朝花綽約；雨色湮蒙，何遜晴光舞澈。深情領略,是在解人。 ”（節(jié)選張岱《西湖夢尋》）【注】①七月半：即農歷七月十五，又稱中元節(jié)杭城風俗。游湖賞月。②巳：巳時，約為上午九點到十一點。酉：酉時，約為下午五點到七點。 ③燎：火把。④二鼓：二更，約為夜里十一點。⑤崛：山峰。參考示例，給材料二中劃線的微廉”做批注。示例：夜月空明，何遜朝花綽約： 綽”和約”都是絞絲旁，和絲絨有關。這里意思是 柔美的樣子”，寫出了早晨花朵的嬌嫩柔美，更襯托月色皎潔的夜晚的空明澄澈。農歷七月半，杭人游湖，“逐隊爭出”，為何作者卻道“一無可看”？結合兩則材料，試著解讀張岱雪夜“癡”行背后的“癡”心。【答案】（1）這天晚上更定時分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（2）生動地寫出了天、云、山、水之間白茫茫一片的景象，更突出了水天相連、渾然一體的整體感，體現(xiàn)了蒼茫空曠的意境（3）①“瀲”和“滟”是三點水旁，和水有關。這里意思是“水波蕩漾的樣子 ”，寫出了晴日里波光粼粼的情態(tài)，更襯托出煙雨朦朧的空靈之美。②這天晚上，人們名為賞月，實為好虛名，湊熱鬧，只能人看人，根本無暇領略自然之美。張岱說“一無可看”暗含了對這些附庸風雅之人的諷刺。③引用董遇“三余”之說，指出受世人冷落的冬日、月夜、雨雪之時，西湖才具別有風味的美，而普通人是無法領略其中真意的。這表現(xiàn)了作者清高孤傲的個性和高雅脫俗的審美情趣。寫冰雪世界的潔美，也映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。【解析】【分析】（1）此句中重點的詞有：是，這；孥，撐（船）；舞衣，裘皮衣服。“與”本義為“和”，“天與云與山與水 ”連用三個“與”，使四種景物一下子全都活動了起來，有了一種動態(tài)的融合美，結合“上下一白”可知，描繪了一幅水墨模糊的雪夜山水圖，體現(xiàn)了蒼?？諘绲囊饩场＂俜治鍪纠?，是從字形、詞義和語境義三個方面賞析詞語。字形：“瀲”和“滟”是三點水旁，和水有關。詞義：水波蕩漾的樣子。語境義：結合 雨色湮蒙“晴光”等詞句可知，寫出了晴日里波光粼粼的情態(tài)，更襯托出煙雨朦朧的空靈之美。②材料一，“避月如仇。是夕好名，逐隊爭出”寫人們名為賞月，實為好虛名，湊熱鬧，“大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”，連用四個短句，將湖上密密麻麻舟船相觸，肩摩踵接的擁擠狀況形容盡致。擁擠中的人群，哪里還有興致賞月，見到的無非是一張張貼得很近的油汗淋漓的面孔罷了，根本無暇領略自然之美?！耙粺o可看”暗含了對這些附庸風雅之人的諷刺。③材料三中，“董遇曰：‘冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也?！睆堘氛f董遇的“三余”之游，即于歲之余 ——冬，日之余 ——雨，月之余——夜游覽西湖，能發(fā)現(xiàn)和領略一般人平時所不能賞到的湖山之美。而普通人名為賞月，實為好虛名，湊熱鬧，是無法領略其中真意的。這表現(xiàn)了作者清高孤傲的個性和高雅脫俗的審美情趣。另外，張岱雪夜“癡”行，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，也映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。故答案為：⑴這天晚上更定時分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。⑵生動地寫出了天、云、山、水之間白茫茫一片的景象，更突出了水天相連、渾然一體的整體感，體現(xiàn)了蒼?？諘绲囊饩尝洽佟盀嚒焙汀颁佟笔侨c水旁，和水有關。這里意思是“水波蕩漾的樣子 ”，寫出了晴日里波光粼粼的情態(tài)，更襯托出煙雨朦朧的空靈之美。②這天晚上，人們名為賞月，實為好虛名，湊熱鬧，只能人看人，根本無暇領略自然之美。張岱說“一無可看”暗含了對這些附庸風雅之人的諷刺。③引用董遇豈余”之說，指出受世人冷落的冬日、月夜、雨雪之時，西湖才具別有風味的美，而普通人是無法領略其中真意的。這表現(xiàn)了作者清高孤傲的個性和高雅脫俗的審美情趣。寫冰雪世界的潔美，也映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。【點評】⑴本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑵本題考查考生對文章內容的理解。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，理清文章的思路，結合提示進行回答。⑶本題考查考生對文章的解讀能力，考生要注意題干提示的理解，結合提示，分析解讀文章的內容和解讀的角度，注意對文章內容和作者的思想情感的理解。【附參考譯文】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說： 想不到在湖中還會有您這樣的人！ ”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說： 不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”13.閱讀下面文言文，回答問題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁食衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰： 湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： 莫說相公癡，更有癡似相公者。”【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、外交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(1)【甲】文選自《?,【乙】段文字作者是。(2)解釋劃線的詞語。①余顰「小舟②霧淞沆揚 ③欣然規(guī)往④相與步與中庭(3)把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霧淞沆碰，天與云、與山、與水，上下一白。庭下如積水空明，水中藻、外交橫，蓋竹柏影也。(4)下面表述不正確的一項是( )A.【乙】文寥寥數(shù)語描繪了月夜美景，語言凝練而又意味深長。B.【甲】文湖中人鳥聲俱絕"中的絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。C.【乙】文第二，三句中的遂“亦“二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。D.【甲】、【乙】兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章，【甲】文寫金陵人飲酒的場面，是為了突出雪景的迷人。(5)古文游記大多數(shù)比較簡潔，通常開篇直接交代時間、地點、人物、環(huán)境，中間寫景，篇末感懷?！炯住俊ⅰ疽摇績晌囊嗍侨绱?，【甲】文強調 癡"，【乙】文著重閑”，你是如何理解這癡“與閑”的？【答案】(1)陶庵夢憶；蘇軾(2)撐(船)；白汽彌漫的樣子；高興的樣子；共同，一起(3)①寒氣彌漫，白茫茫一片，只見天和云、和山、和水，上下全是白色。 ②庭院地面如積水一般清澈透明，那水中藻外交織縱橫，原來是竹子和松柏的影子。(4)D(5)蘇軾的一個閑”字，把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、樂觀豁達的感情，者B包含期中，意味深長；而張岱的癡”表現(xiàn)他癡迷于天人合一的山水之樂，充分彰顯了他鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性?！窘馕觥俊痉治觥俊炯住窟x自《陶庵夢憶》，作者：張岱，年代：清。【乙】選自《東坡志林》，作者：蘇東坡，年代：北宋。( 1)【甲】文選自張岱的《陶庵夢憶》，【乙】文選自蘇軾的《東坡志林》。(2)文言詞語應以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。其中沆碩”意思是白汽彌漫的樣子。(3)本題翻譯需注意，沆碩：白汽彌漫的樣子；空明：清澈透明。(4)D項，表述錯誤?！炯住课膶懡鹆耆孙嬀频膱雒妫菫榱送怀鐾挥鲋舻捏@喜。故選D。(5)解答此題的關鍵是理解課文內容，在此基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。一個 閑”字，把作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等感情都包含其中，感情微妙復雜，意味深長；而張岱的 癡”則表現(xiàn)他癡迷于人與自然和諧統(tǒng)一的山水之樂，表現(xiàn)他寄情山水、淡泊名利、特立獨行的個性。故答案為：⑴陶庵夢憶；蘇軾；⑵撐(船)；白汽彌漫的樣子；高興的樣子；共同，一起；⑶①寒氣彌漫，白茫茫一片，只見天和云、和山、和水，上下全是白色。 ②庭院地面如積水一般清澈透明，那水中藻外交織縱橫，原來是竹子和松柏的影子；⑷D;⑸蘇軾的一個闈”字，把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、樂觀豁達的感情，都包含期中，意味深長；而張岱的 癡”表現(xiàn)他癡迷于天人合一的山水之樂，充分彰顯了他鐘情山水、淡泊孤寂的獨