2023年一年級數(shù)學教學個人工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?一年級數(shù)學?教學個人工?作總結(jié)這?個學期我擔?任一一班和?一二班的數(shù)?學教學工作?，轉(zhuǎn)瞬間一?個學期就要?過去了，反?觀這個學期?我走過的路?，有許多的?收獲，也有?不少的遺憾?。由于我從?教時間短，?教學經(jīng)驗淺?，又處在學?生走入真正?教育的初始?階段，深怕?的自己的言?談舉止，教?育方法不當?會影響學生?對今后小學?階段數(shù)學學?習的態(tài)度取?向，所以我?絲毫不敢懈?怠，認真學?習理論知識?，深入研究?教學，向有?多年教學經(jīng)?驗的老教師?請教，半學?期下來，自?己感覺對教?書育人也算?是入了門。?為了在今后?的教學中能?夠揚長避短?，取得更大?的進步，現(xiàn)?對本學期的?教學工作作?出總結(jié)。?一、高效課?堂是每位教?師夢寐以求?的，而加強?備課是提高?課堂效率的?前提。（?1）備教材?首先通讀教?材，要做到?“瞻前顧后?”，一方面?注意新舊知?識的聯(lián)系，?以舊知識為?切口，讓學?生在已有的?知識的基礎(chǔ)?上自主思考?、自主探索?新知。如冀?教版下學期?第四章的《?認識圖形》?和上學期的?第三章《認?識物體》同?屬于空間與?圖形的知識?體系，為了?讓學生將認?識具體簡單?的幾何體到?認識抽象的?平面圖形的?過程更自然?順暢，我找?出上學期教?學時幾何體?教具和學生?自制的學具?，進行新舊?知識對比教?學。實際課?堂反應(yīng)很好?，學生表現(xiàn)?的很興奮，?一下子找出?了自己上學?期制成的幾?何體，有種?他鄉(xiāng)遇故知?的感覺，我?心里暗喜，?趕緊抓住學?生學習的興?奮點，充分?利用學生自?己的小手工?作品，動手?、動腦，體?會“面在體?上”。這部?分知識我在?課前和教過?一年級教師?們探討過，?大家一致反?應(yīng)這部分由?抽象到具體?，學生學起?來有些吃力?，而我這節(jié)?課下來知識?傳授比較流?暢，基本上?將知識讓學?生當堂理解?，當堂鞏固?運用，不用?加班加點，?增加學生的?負擔。（?2）備教法?所謂教學無?定法，貴在?得法。方法?得當，運用?靈活才能取?得更好的教?學效果。小?學生對新鮮?事物充滿好?奇感和求知?的欲望，現(xiàn)?在電視網(wǎng)絡(luò)?等多媒體普?及率非常高?，時代感很?強，要想讓?學生配合你?的教學，就?要與童心牽?手，用兒童?的視角去看?這個世界，?所以我在教?學中會根據(jù)?教學需求創(chuàng)?設(shè)童話、游?戲、故事、?動畫等等，?喚起學生心?靈深處對學?習數(shù)學的興?趣。如在講?授《0的加?減法》時，?我講述了一?個小貓釣魚?的故事引入?加減法的新?知，又通過?孩子們耳熟?能詳?shù)陌私?吃西瓜的故?事鞏固新知?，讓學生在?童話故事中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學知?識。在講順?序時，我將?家里用水晶?珠子串的五?個福娃的模?型拿到課堂?，讓學生輪?流擺放順序?，并說出誰?在誰的什么?方向，起初?我的目的是?讓學生體會?左右的相對?性，而班內(nèi)?有個孩子將?福娃摞起來?，并說出了?上下的相對?性，看來只?要精心備課?，孩子們總?會有驚喜回?報你的用心?。（3）?備學生前蘇?聯(lián)教育家贊?可夫說過：?“從學生生?活經(jīng)驗中舉?出例子，有?助于他們將?所學習的概?念跟日常生?活中所熟悉?的事物聯(lián)系?起來?！边@?樣才能將知?識內(nèi)化變成?學生自己的?東西。例如?在講《認識?人民幣》一?課時，教材?中設(shè)計的是?超市購物的?情境，由于?我所在的學?校是農(nóng)村，?學生可能對?超市比較陌?生，而對自?己村子里面?的小賣部更?熟悉，所以?我以課本為?藍本進行加?工，設(shè)計出?更符合自己?學生生活環(huán)?境的情境，?更能調(diào)動學?生學習的興?趣。二、?增強自身的?文化底蘊是?提高課堂效?率的保證。?（1）多?方面充實充?電，加大知?識的存儲量?。走進教?育，才發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)在的教學?與我小的時?候比較已經(jīng)?發(fā)生了翻天?覆地的變化?。現(xiàn)在教材?內(nèi)容很豐富?，涉獵的知?識面很廣。?作為一名小?學老師，必?須努力擴充?自己的知識?面，天文、?歷史、地理?、風土人情?等等知識都?要掌握一些?，這樣備起?課來才能更?加的得心應(yīng)?手。所以閑?暇時，我總?是隨手從書?櫥中拿出一?本書來讀一?讀，期望每?日都有一些?斬獲，上網(wǎng)?時，我會先?登錄第一課?件網(wǎng)，看一?個關(guān)于成語?故事或者故?事的fla?h.登錄博?客時，我總?是先讀一篇?自己收藏的?文學讀物。?我堅信著對?自己的日常?教學會有很?大的幫助，?只有博學廣?識的老師，?才能教出篤?學志遠的學?生。（2?）加強理論?學習，以理?論指導實踐?。著名數(shù)?學家陳建功?有個精辟的?比喻：理論?好比老鷹，?實踐好比小?雞，一旦掌?握了理論就?能居高臨下?，勢如破竹?。由此可見?教育理論學?習的重要性?。（范本）?本學期我學?習了《教育?學》、《教?育心理學》?和《給教師?的一百條建?議》，感覺?受益匪淺。?三、存在?的不足1?.自己教完?課，教學后?記記錄有些?不及時，階?段性總結(jié)不?到位。雖然?我也深知教?學后記是提?高自己業(yè)務(wù)?水平的捷徑?，但有時太?忙太累，未?能及時記，?事后也未能?及時追記，?致使教學實?踐中許多寶?貴的經(jīng)驗、?教訓，如電?光火石般失?而難復得。?今后一定要?克服惰性，?擠時間及時?記錄。2?.課容量小?，對教學的?秩序和節(jié)奏?把握不到位?。低估學生?的能力，一?堂課老是翻?來覆去的說?，將知識掰?得很碎去為?學生，生怕?他們沒能掌?握，導致授?課速度慢，?今后要努力?提高課容量?，多放心、?放手，相信?自己的學生?有能力力接?受更多的知?識，學會更?多的內(nèi)容。?3.課堂?語言不夠精?煉，對小組?合作意識的?培養(yǎng)不到位?，沒能尋找?到真正的更?適合的小組?學習方式。?這也是一年?的教學中比?較遺憾的事?。4.總?復習這段時?間，我發(fā)現(xiàn)?學生題做的?很快，但出?錯率很高，?出現(xiàn)丟題，?漏做，沒看?清題目要求?就開始做題?，做完之后?不會檢查等?現(xiàn)象，針對?這種情況我?帶領(lǐng)學生讀?題目，要求?每個人至少?將題目讀上?兩遍再做題?，做題前先?看看一個大?題里面有幾?道小題，逐?題做，將學?生不認識的?字寫在黑板?上，每天上?課前讀一讀?這些生字。?經(jīng)過一段時?間努力，學?生進步不小?，但讓我遺?憾的是，我?沒能讓學生?養(yǎng)成打草稿?的習慣，許?多學生不會?演算，做