植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3000字三篇

XX3000篇一1、前言透過一年植物學(xué)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到并把握了根本的理論對(duì)課堂學(xué)問進(jìn)展補(bǔ)充和深化，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，我們進(jìn)展了為期兩周的野外實(shí)習(xí)。我們接觸大自然，了解到了生物的多樣性。這次實(shí)習(xí)激發(fā)我們認(rèn)真探究自然界的奇特的興趣。1、1實(shí)習(xí)目的:透過學(xué)習(xí)，穩(wěn)固和提高課堂所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步培育獨(dú)立工作潛力。學(xué)會(huì)識(shí)別植物的途徑，增加對(duì)本專業(yè)的感性生疏。(3)初步把握植物的采集，壓制，標(biāo)本制作，種類鑒定等工作的根本操作方法，為今后的植物學(xué)教學(xué)和科研工作打下初步根底。學(xué)會(huì)利用工具書和檢索表鑒定植物。搞清*帶氣候的湛江植物、植被的分布類型和特點(diǎn)；實(shí)習(xí)好處:透過實(shí)習(xí)能夠復(fù)習(xí)和穩(wěn)固課堂所學(xué)的植物學(xué)理論知識(shí)。透過實(shí)習(xí)能夠培育學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。透過實(shí)習(xí)能夠接觸大自然，了解植物的多樣性。(4)利用野外實(shí)習(xí)能夠很好地讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗，培育寵愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生用心探究自然界的奇特的興趣。1、2:XX520XX525；XX629731．3月20日~5月25日:寸金公園，森林公園，校周邊植物，校園內(nèi)；29日~7月3日:南*帶植物公園，南方林木種苗示本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)主要為校內(nèi)和湛江的周邊地區(qū)。湛江地處北回歸線的南側(cè)，為南*帶和北熱帶的交界地區(qū)，是三面臨海的半島，氣候資源優(yōu)越。年平均溫度21℃以上，全年無霜，雨量充分，植物資源較豐富，盛產(chǎn)熱帶、*帶作物、農(nóng)林牧業(yè)產(chǎn)品。該地資源的保護(hù)和利用較為標(biāo)準(zhǔn)，治理比較完善，貼合本次實(shí)習(xí)的要求。2、實(shí)習(xí)日程與實(shí)習(xí)資料:519制作方法講授。520521522523524253017月2日:紅森林生態(tài)調(diào)查，參觀漁港公園。7月3日:溫習(xí)寸金公園，校內(nèi)植物的鑒別。7月4日:植物鑒別考試，實(shí)習(xí)資料整理，實(shí)習(xí)總結(jié)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。植物標(biāo)本采集與植物標(biāo)本制作:學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的采集方法。包括木本植物，草本植物識(shí)別，對(duì)采集部位的不同要求，野外采集保存方法等。學(xué)習(xí)干制臘葉標(biāo)本制作方法。包括:高等植物的標(biāo)本選取，整形，野外資料記錄，整理和標(biāo)本編號(hào)，干制過程。農(nóng)田雜草的物種調(diào)查:學(xué)習(xí)和把握植物樣方調(diào)查的根本方法和過程，了解植物的分布規(guī)律。植物的常規(guī)分類鑒定:學(xué)習(xí)借助《植物檢索表》，《植物志》和其他資料，觀察，分析標(biāo)本形態(tài)構(gòu)造特征，對(duì)植物種類進(jìn)展準(zhǔn)確的識(shí)別和鑒定。后期整理:學(xué)習(xí)干制標(biāo)本的后期制作，進(jìn)展分類學(xué)實(shí)習(xí)資料的整理。3、實(shí)習(xí)結(jié)果與分析:到寸金公園、森林公園、校內(nèi)、南*帶植物園、南方林木種苗示范基地，花卉公園等地進(jìn)展實(shí)地考察的結(jié)果分析。XX52073物實(shí)習(xí)，對(duì)湛江植物的分布、植物種類等進(jìn)展了考察，選取了寸金公園、森林公園、南*帶植物公園、廣東湛江紅樹林自然保護(hù)區(qū)等有代表性的地方進(jìn)展了深入、系統(tǒng)的考察。透過這次實(shí)習(xí)，我們不管在學(xué)問面，還是在野外的生存潛力，都得到了很大的提高，并對(duì)*帶的湛江植物、植被的分布類型和特點(diǎn)有了較系統(tǒng)的了解，其中的收獲是生疏了很多植物，感受到了大自然的奇異。寸金公園處于湛江市區(qū)內(nèi)，座落在赤坎區(qū)西側(cè)，是湛江的八景之一，是湛江市的*帶園林式公園，是市區(qū)內(nèi)保存得較有價(jià)值的“植物王國(guó)”。XX520XX521日兩天，我們分組對(duì)寸金公園的植物進(jìn)展了全面考察。在寸金公園的兩天考察中，我們主要進(jìn)展了以下工作:首先我們進(jìn)展了全面踏查，對(duì)公園里的植物進(jìn)展全面的識(shí)別，記錄植物名稱用途，且進(jìn)展了全面整理。進(jìn)展了兩天的寸金公園考察后，我們生疏了寸金公園內(nèi)眾多的植物種類，了解了其植物分布:公園里的植物以喬木為主。道旁主要是高大樹木，譬如棕櫚科的砂糖椰子，油棕，喬木類的大葉榕，萍婆，黃葛榕，石栗等等。湖里有睡蓮，水棉等水生植物，陰暗潮濕的斜坡上長(zhǎng)著密集的草本植物，蕨類……在這兩天中我們也進(jìn)展了標(biāo)本采集和壓制標(biāo)本。透過教師的指導(dǎo)和工具書的查閱，我們根本上生疏了寸金公園的植物，并深入了解了一些有代表性的植物，其植物的科屬、種名、用途如下:(1)桃金娘科:桃金娘，全株藥用，果可食用和釀酒。(2)使君子科:欖仁樹，賞識(shí)植物，種子供炸油食用或入藥，樹皮與幼葉可作為染料。(3)棕櫚科:大王椰子，庭院及行道綠化賞識(shí)樹。(4)蘇木科:洋蹄甲，木材供農(nóng)具及家具用材，可作行道及庭院綠化樹。(5)苦楝科:桃花心木，木材作農(nóng)具及舟車等材料，作行道、庭院綠化賞識(shí)。考察完寸金公園后，我們?nèi)タ疾鞆V東省湛江東海島紅樹林自然保護(hù)區(qū)。它位于廣東省湛江市境內(nèi)，地處雷州半島，受熱帶海洋氣候的影響，沿海灘涂上分布著較大面積的紅樹林植被，其中紅樹植物有12科、16屬、17種，是除海南島外我國(guó)紅樹植物種類最多的地區(qū)，保護(hù)區(qū)為我國(guó)現(xiàn)存紅樹林面積的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)。我們聽取有關(guān)人員作具體介紹和觀看室內(nèi)的紅樹林的模型、看到東海島紅樹林的構(gòu)成過程的錄像對(duì)紅樹林進(jìn)展了解。“紅樹林”名稱的由于一種紅樹科植其中樹皮的局部能夠提煉紅色染料，馬來人于是稱它的樹皮為“紅樹皮”，而中文名稱則叫做紅樹林。紅樹林是熱帶、*帶地區(qū)的河口、海岸沼澤區(qū)域的耐鹽性常綠灌木或喬木，是生物多樣性最豐富的區(qū)域之一。紅樹林是陸地過度到海洋的特別森林，因隨潮水漲落而出沒，故有“海上森林”“海底森林”和“潮汐林”之稱。而海島紅樹林是“海上森林”。由于不同紅樹林種適應(yīng)灘涂土壤條件、海水漫泡程度以及演替階段不同，各個(gè)種都有特定生長(zhǎng)區(qū)域，分布在灘涂的不同部位，在灘涂平面上構(gòu)成與海岸帶相垂直的生態(tài)序列。透過考察調(diào)查，我們得知紅樹林有紅海欖、桐花、秋茄、木欖、白骨壤等品種。在XX522日至XX525林公園、校四周植物進(jìn)展了考察。在這幾天的考察中，生疏6月30號(hào)我們對(duì)南*帶植物園進(jìn)展了考察。導(dǎo)游帶我們快速踏查了南*帶植物園，真的讓我們大開眼界，我們生疏了很多有很高藥用價(jià)值的植物，如:絞股藍(lán)，瘋痳樹，指甲花等。我們不僅僅看到了很多貴重的人工培育品種，而且看到了很多貴重的野生植物品種，如印度紫檀、印度第倫桃、澳洲堅(jiān)果、能改變味覺的奇特果，有特別香味的百香果(雞蛋果)、聽到音樂會(huì)跳舞的跳舞草，世界最毒的植物之一——見血封喉等等。我們學(xué)到了很多在學(xué)校和書本上學(xué)不到的學(xué)問，共性是森林公園的植物、南亞植物園的奇花異果，深深地吸引了我們的眼光，使我們都不斷稱奇，都佇立在它們面前不想離開。我們這次實(shí)習(xí)的時(shí)間比較匆忙，很多植物還沒深入了解，分析它們的形態(tài)構(gòu)造的異同，進(jìn)而了解它們所屬的科屬的特征。又寵愛吃豆類食物。從它的根莖葉花果種子分析它的特征是木本或草本。常有根瘤。單葉或復(fù)葉，互生，有托葉，葉枕興旺?；?，5基數(shù)；花萼5，結(jié)合；花瓣5，輻射對(duì)稱至兩1011農(nóng)田雜草調(diào)查的結(jié)果與分析。經(jīng)過周密的調(diào)查、細(xì)心的調(diào)查，我覺察農(nóng)田作物與雜草存在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。作物葉變黃，被蟲子吃。雜草分布過多，導(dǎo)致作物養(yǎng)分缺乏，生長(zhǎng)狀況不良。我覺得，適當(dāng)?shù)某s草、除蟲能改善作物和雜草、昆蟲之間的養(yǎng)分關(guān)系，緩和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。這樣才能使作物得到更高產(chǎn)量，更好的質(zhì)量。標(biāo)本的壓制。標(biāo)本采集回來之后，首要的任務(wù)就是進(jìn)展標(biāo)本的壓制和枯燥，目的是快速壓干穎內(nèi)含較多水分的植物標(biāo)本，將其制成扁平的臘葉標(biāo)本，保證植物的形態(tài)和顏色不起很大變化，并防止植株局部脫落。標(biāo)本整理和修剪的留意事項(xiàng)有:①將標(biāo)本折疊或修剪成與臺(tái)紙相應(yīng)的大小(長(zhǎng)約30厘25②將枝葉開放，反折平鋪其中一小枝或局部葉片。調(diào)整植物體上過于密集的枝葉及花果(保存葉柄以證明葉片的著生方式和著生位置，花果局部不要重疊)。③莖或小枝要斜剪，以便觀看中空或含髓的內(nèi)部構(gòu)造。④大葉片可從主脈一側(cè)剪去，并折疊起來，或可剪成幾局部。⑤草本植物可折成v形或nw則應(yīng)整理干凈后再壓制。⑥野外采集的弱軟花朵花序可散放在餐巾紙或衛(wèi)生紙中枯燥；假設(shè)為筒狀花，花冠應(yīng)縱向剖開。⑦假設(shè)果實(shí)過大可切成片狀后枯燥。標(biāo)本壓制的留意事項(xiàng):留意調(diào)整由于標(biāo)本的緣由造成的凹凸不平，使木夾內(nèi)的全部枝葉花果受到同等的壓力。壓制時(shí)應(yīng)留意植物體的任何枯后也易折斷。在最初的幾天，共性要勤換紙，每一天應(yīng)換枯燥的吸水紙至少1-2次，標(biāo)本根本上枯燥了，則可隔天換一次，直至標(biāo)本全部枯燥為止。換下的濕紙要準(zhǔn)時(shí)曬干或烘干，備以后使用。在換紙的同時(shí)，還應(yīng)留意對(duì)標(biāo)本進(jìn)展連續(xù)修整，鋪展枝葉，保藏脫落的花果和去除霉?fàn)€等。由于之前有些事項(xiàng)我們沒有留意到，例如大葉片能夠剪成幾局部，大的果實(shí)可切成片，因此我們組幾乎沒有大葉子標(biāo)本，大的果實(shí)沒有切片，整個(gè)壓制，枯燥不了，發(fā)霉壞掉了，或不敢要植物的果實(shí)。壓制過程，我們并沒有對(duì)標(biāo)本進(jìn)展但偏逢上南方的雨季，我們都回家去了，標(biāo)本再?zèng)]換過紙，一些標(biāo)本因此壞掉了，但總的來說還算成功。4、實(shí)習(xí)收獲和感受:這次實(shí)習(xí)我們到達(dá)了預(yù)期目的，雖然說有點(diǎn)辛苦，但收獲匪淺。透過農(nóng)田雜草物種調(diào)查綜合試驗(yàn)，進(jìn)展農(nóng)田雜草樣尤其公園中的植物；學(xué)會(huì)了透過識(shí)別植物的科屬，進(jìn)而識(shí)別植物我們開闊了視野，穩(wěn)固和深化了理論學(xué)問。在實(shí)習(xí)中，我們開闊了視野，穩(wěn)固和深化了理論學(xué)問。培育了初步的野外工作潛力和專業(yè)技能，將所學(xué)學(xué)問在野外工作中運(yùn)用，培育分析和解決實(shí)際問題的初步潛力。同時(shí)我們還培育了吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的精神，在互助中增進(jìn)了友情，熬煉了意志品質(zhì)。提高觀看潛力，動(dòng)手潛力以及綜合分析問題的潛力，增加了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我還了解到:每一種植物既有與其同科植物的共性，也有自己的特性，由于這樣我們能夠透過植物本身的特性來識(shí)別它們，例如:桃金娘，水蒲桃等有自身各自特有的氣味:木麻黃有退的鱗葉；對(duì)于同一科的植物則能夠透過比較法來區(qū)分，例如短長(zhǎng)魚尾葵可透過是否是簇生來區(qū)分:椰樹樹桿比假檳榔樹桿光滑和節(jié)間較短等；透過對(duì)湛江植物分布的觀看能夠得出亞然帶地區(qū)的植物埀直分布規(guī)律:闊葉林——灌木林——草甸區(qū)——水域；對(duì)于采集標(biāo)本必需要以保護(hù)自然資源為前提，可持續(xù)地采集。整個(gè)過程，我一向明確實(shí)習(xí)目的和要求，從沒有把實(shí)習(xí)當(dāng)作旅游，而是認(rèn)真對(duì)待。在實(shí)習(xí)時(shí)，認(rèn)真聽從教師指導(dǎo)，細(xì)心識(shí)別植物，采集標(biāo)本，作記錄，不懂的同學(xué)之間相互討論，請(qǐng)教教師。采集植物回來以后認(rèn)真識(shí)別和壓制標(biāo)本，記好實(shí)習(xí)日記。實(shí)習(xí)中，我生疏了200多種植物，了解局部植物的用途，了解到紅森林的作用:紅樹林由于特別的位置、環(huán)境，注定其有特別的作用。(1)紅樹林生長(zhǎng)茂盛，根系興旺(2)紅樹林能凈化水源，防止赤潮發(fā)生。(3)豐富漁業(yè)區(qū)，這為魚類、無脊椎動(dòng)物和腐生植物帶給了棲息地。(4)藥用價(jià)值:因富含單寧，它有收斂、止血等作用。(5)食物利用:海桑果(6)旅游業(yè)開發(fā):由于紅樹林的特別作用，可利用作環(huán)保宣傳、科普教育等。在這次實(shí)習(xí)中，我們透過植物識(shí)別，了解植物的科屬的特征，進(jìn)而加強(qiáng)穩(wěn)固了課本的理論學(xué)問。透過這次實(shí)習(xí)，使我對(duì)古語“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”有了更真實(shí)深刻的生疏，實(shí)習(xí)的過程是難忘的，學(xué)到的東西將使我終身受用。學(xué)問要溫故而知，所以，我們有時(shí)間就得常逛逛公園，多跑圖書館或上網(wǎng)查閱的生物學(xué)問。5、實(shí)習(xí)意見和推舉:我們的野外實(shí)習(xí)沒有真正到野外去見習(xí)，雖然經(jīng)濟(jì)不許可，但我還是覺得植物野外實(shí)習(xí)應(yīng)親臨野外，親臨大自然。湛江地區(qū)的植物分布不是很集中，植物的種類不是很多主要是適應(yīng)熱帶和*帶氣候的植物。有一些狀況令我們擔(dān)憂，有些植物、植被，由于圍海造地、圍海養(yǎng)殖、砍伐等人為因素遭到了破壞，樹木被砍伐、紅樹林遭破壞等。在此，我推舉加強(qiáng)植物保護(hù)區(qū)的治理，在各中小學(xué)加大保護(hù)植物的教育宣傳力度，深入農(nóng)村對(duì)村民進(jìn)展保護(hù)大自然教育，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，宣傳開發(fā)的科學(xué)發(fā)展觀，使開發(fā)利用應(yīng)有序化，避開出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益而破壞生態(tài)效益的狀況；進(jìn)展高科技，人工研究與生殖植物，實(shí)現(xiàn)物種的快速生殖。還要完善法律制度，加強(qiáng)法制意識(shí)，提高人們的道德水平，削減急功近利，經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)的破壞行為。政府要適當(dāng)增加一些植物品質(zhì)的引進(jìn)，使湛江公園的植物更加豐富，成為科學(xué)考察、科學(xué)試驗(yàn)的試驗(yàn)基地。我們要休憩的場(chǎng)所。篇二一、實(shí)習(xí)目的1、透過野外觀看，準(zhǔn)確、嫻熟把握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語。2、透過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，把握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，生疏和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的學(xué)問范圍。3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和穩(wěn)固課堂和書本上所學(xué)的理論學(xué)問，做到理論聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀看，爭(zhēng)論植物的根本特征。二、實(shí)習(xí)好處1、透過實(shí)習(xí)能夠培育學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2、利用野外實(shí)習(xí)能夠很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗，培育寵愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、野外實(shí)習(xí)不僅僅是對(duì)理論學(xué)問的驗(yàn)證和穩(wěn)固、對(duì)課堂學(xué)問的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，培育觀看潛力、創(chuàng)思維和動(dòng)手潛力具有重要好處。三、實(shí)習(xí)收獲與植物的近距離接觸。在教師的帶著和講解中，對(duì)植物的分類及區(qū)分有了更加深入的理解。在實(shí)習(xí)中，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深。此刻我將自己生疏的植物呈現(xiàn)出來。四、實(shí)習(xí)心得在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了區(qū)分植物、采集過程，在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的穩(wěn)固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析潛力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的穎與秀麗的贊美與寵愛之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助、不停探究。野外實(shí)習(xí)穩(wěn)固了我們的課堂學(xué)問，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中認(rèn)真運(yùn)用課堂學(xué)問去觀看、識(shí)別各種植物、認(rèn)真區(qū)分類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅僅加深了我們對(duì)課本學(xué)問的印象，而且培育了我們對(duì)課本學(xué)問的運(yùn)用潛力。在實(shí)習(xí)過程中，我們賞識(shí)到了大自然的秀麗，煙臺(tái)的風(fēng)光。從這幾次的實(shí)習(xí)中，我們收獲頗多。篇三植物學(xué)的進(jìn)展：我國(guó)中醫(yī)藥的進(jìn)展已有數(shù)千年。祖先通過他們的勇毅同才智覺察了各種草藥的藥理性，寒熱性。進(jìn)而治療各種病人的病癥，苦痛。這就是在我國(guó)的草本植物的進(jìn)展。當(dāng)今已是21任。19快速。特別是近代與當(dāng)代，植物學(xué)進(jìn)展一日千里，的代表植物分子生物學(xué)，植物細(xì)胞生物學(xué)，引領(lǐng)植物學(xué)向更微觀世pcr技術(shù)等在國(guó)外是較成熟的。前人留下的問題：草本植物與木本植物的異同;植物體內(nèi)的養(yǎng)分;草本植物為何高級(jí)于木本植物;選“草本植物”的緣由：草本植物，我們聯(lián)想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見，在我們中國(guó)還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動(dòng)物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。植物資源是極其豐富的，它的開發(fā)利用，能給人類帶來物質(zhì)財(cái)寶;但假設(shè)違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會(huì)破壞資源，消滅資源，給人類生存造成威逼。因此，正確生疏植物資源的特點(diǎn)，是合理利用植物資源的動(dòng)身點(diǎn)。意義與目的：培育學(xué)生初步把握生物學(xué)的形態(tài)的鑒定技術(shù)和分類方法，培育學(xué)生具備生命科學(xué)的專業(yè)根底,以利于更好地學(xué)習(xí)和從生物學(xué)爭(zhēng)論;為開拓,進(jìn)展生態(tài)學(xué)，環(huán)境學(xué)等邊緣學(xué)科研究打下良好根底。把握一般的植物分類的理論根底。能生疏30-50科植物。把握重要植物標(biāo)本采集的根本方法。生疏(海岸)草本植物的特征。一般把握大鵬半島生物群落的植物分布類型。結(jié)實(shí)掌握生物生態(tài)學(xué)和生物群落學(xué)的理論及其內(nèi)容。材料與方法：植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋，“紅白藍(lán)”*袋。采集方法：量帶有花和果);一個(gè)同學(xué)帶著大編織袋，把同組同學(xué)采集下來的植物放入袋中。區(qū)分技巧：區(qū)分植物所屬科目時(shí)：應(yīng)當(dāng)留意植株的各種形態(tài)上的區(qū)別：根狀莖，塊莖;貯藏根，寄生根;單葉，復(fù)葉;輪生，對(duì)生，互生葉......留意：以上的特征就可以區(qū)分大局部的植物的科目了?；ǖ母緲?gòu)成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。每種花的根本組成，不盡一樣。這可以區(qū)分各種植物。實(shí)習(xí)日志：719在海邊山路兩旁(鹿咀山莊入口路兩旁)采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)720在南澳高嶺村路旁，直到其中一個(gè)七娘山入口處上山(田園樂生態(tài)花園)，采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)721在青少年訓(xùn)練營(yíng)地外采集各類植物。下午進(jìn)展植物實(shí)習(xí)考核。(桌上擺有五株植物，在紙上寫種名和科名)722植株的枝條(帶有花果)或全株粘上紙條(上面寫有植物的種名和科名)植物生物多樣性;草本植物(herbaceousplant或herb)―――自由的百科全書草本植物是一類植物的總稱，但并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比方竹，就屬于草本植物，但人們常常將其看做是一種樹。草本植物和木本植物最顯著的區(qū)分在于他們莖的構(gòu)造，草本植物的莖為“草質(zhì)莖”，莖中密布很多相對(duì)細(xì)小的維管束，充滿維管束之間的是大量的薄壁細(xì)胞，在莖的最外層是堅(jiān)韌的機(jī)械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質(zhì)局部布在外側(cè)而韌皮部則分布在內(nèi)側(cè)，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形成層，不能不斷生長(zhǎng)，因而樹會(huì)逐年變粗而草和竹子就沒有這樣的本領(lǐng)。相比于木質(zhì)莖，草質(zhì)莖是更進(jìn)化的特征。地球上已覺察的植物中，草本植物占三分之二還多，大30梁，玉米，稻米等。草本植物體形一般都很矮小，墻隅小草71莖內(nèi)木質(zhì)部不興旺，木質(zhì)化細(xì)胞較少的植物。植株一般較小，莖干一般松軟，多數(shù)在生長(zhǎng)季終了時(shí)，其整體或地上部死亡。按草本植物生活周期的長(zhǎng)短，可分為：一年生草本(annual)在一個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)就可完成生西紅柿等。二年生草本(biennial)年生長(zhǎng)季(秋季)僅長(zhǎng)養(yǎng)分器官，到其次年生長(zhǎng)季(春季)開花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如冬