13河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施方案

XX源職技術(shù)院處文件院教字[2013]11號(hào)XX源職業(yè)術(shù)學(xué)院課教學(xué)改革實(shí)方案課程教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我院近幾年一直在推進(jìn)課程教學(xué)改革工作，但是目前的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容還是不能很好的適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，課程教學(xué)改革的水平仍需提高。為提高教師的課程教學(xué)能力和課程教學(xué)質(zhì)量，建立真正符合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，將學(xué)院教學(xué)改革推向深入，特制定課程教學(xué)改革實(shí)施方案。一、課教學(xué)改革思教師對(duì)一門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)包括課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)。要以突出課程整體的能力目標(biāo)和課程單元的能力目標(biāo)為核心，以項(xiàng)目為載體、完成任務(wù)為能力訓(xùn)練過(guò)程，把工作過(guò)程知識(shí)作為課程的主要內(nèi)容，并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)與課程教學(xué)的單元設(shè)計(jì)；要以學(xué)生為主體，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；要突出能力培養(yǎng)目標(biāo)，即以訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力為首要目標(biāo)，而不是以傳授知識(shí)為首要目標(biāo)，使學(xué)生在較高的學(xué)習(xí)興趣中，提高專業(yè)技術(shù)與管理能力。通過(guò)進(jìn)行全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師的課程教學(xué)能力。二、課教學(xué)改革目通過(guò)課程教學(xué)改革，在教學(xué)管理過(guò)程、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)等方面，實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：按照能力目標(biāo)進(jìn)行課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，課程從知識(shí)講授型為主，變成知識(shí)應(yīng)用型為主；課程從以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；課程內(nèi)容從以教師講授和課本知識(shí)為載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體；課程形式從學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知識(shí)的探索；教學(xué)方法從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主；課程評(píng)價(jià)從以“老師講過(guò)師講得好完成了教學(xué)進(jìn)度”為準(zhǔn)，變成以學(xué)生有興趣、學(xué)生的能力明顯提高為準(zhǔn)，從而建立符合高等職業(yè)教育規(guī)律的課程教學(xué)和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、課教學(xué)改革要（一）課程教學(xué)改革實(shí)施要點(diǎn)課程教學(xué)改革實(shí)施要按照職教課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“”基本原則進(jìn)行”是指：突出工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；突出能力目標(biāo)；突出項(xiàng)目載體；突出能力實(shí)訓(xùn)；突出學(xué)生主體；突出知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)是指某些課程教學(xué)內(nèi)容（如德育內(nèi)容、外語(yǔ)內(nèi)容等等）采取“滲透”到全院所有課程中去的方式，而不僅依賴集中上課的方式；對(duì)于職業(yè)能力中的“核心能力”（如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力等）采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。（二）課程教學(xué)改革的X圍1.2013-2014學(xué)年第一學(xué)期兩門(mén)省級(jí)精品課程1門(mén)教指委精品課程17門(mén)重點(diǎn)建設(shè)課程作為課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。高職的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、央財(cái)支持建設(shè)的專業(yè)共5個(gè)業(yè)各選出2-3門(mén)核心課程重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行課程教學(xué)改革。以上課程必須制定嚴(yán)密的計(jì)劃，定期完成，定期檢查。學(xué)期末對(duì)上述課程進(jìn)行測(cè)評(píng)驗(yàn)收。2.2013-2014學(xué)年第二學(xué)期課程教學(xué)改革在全院推廣學(xué)院全體任課教師均要參加課程教學(xué)改革。每位教師對(duì)本人所教授的一門(mén)課程進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期末，進(jìn)行測(cè)評(píng)驗(yàn)收。3.中職部、培訓(xùn)部、實(shí)訓(xùn)中心等單位可根據(jù)實(shí)際情況參照?qǐng)?zhí)行。（三）課程教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1．課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)（1）確定課程的整體目標(biāo)（特別是課程的能力目標(biāo)）以職業(yè)崗位需求為根據(jù)，首先確定本課程的能力目標(biāo)。用具體、可檢驗(yàn)的語(yǔ)言，準(zhǔn)確描述課程實(shí)際能夠達(dá)到的能力目標(biāo)——“學(xué)生能用××做××課程的力目標(biāo)序號(hào)12345678910

能力目描述對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的理解、分析、表達(dá)能力項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行能力（對(duì)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，這是最重要的能力）對(duì)項(xiàng)目任務(wù)結(jié)果的展示、分析、評(píng)價(jià)能力對(duì)工作環(huán)境的熟悉能力按照規(guī)X操作的能力按照安全要求操作的能力主要工具的使用能力事故的處理能力在復(fù)雜環(huán)境中做事、與人競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作的能力在完成任務(wù)過(guò)程中自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力等

（2）以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行改造課程的實(shí)例、實(shí)訓(xùn)和主要的課堂活動(dòng)，都要緊緊圍繞職業(yè)能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，盡可能取材于職業(yè)崗位活動(dòng)和實(shí)際工作流程，以此改造課程的內(nèi)容和順序，從“以知識(shí)的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動(dòng)的工作過(guò)程”為依據(jù)。（3）選擇設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)崗位綜合能力訓(xùn)練選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合項(xiàng)目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，這就是以項(xiàng)目為課程能力訓(xùn)練載體的原則。項(xiàng)目的選擇要點(diǎn)是實(shí)用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。（4）單項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生單項(xiàng)能力盡可能是大型項(xiàng)目的子項(xiàng)目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力。盡量避免類似習(xí)題的、許多相互無(wú)關(guān)的并行小練習(xí)。（5）一體化設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程知識(shí)、理論、能力訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)盡可能一體化進(jìn)行：時(shí)間、地點(diǎn)、教師盡可能不是分離的。（6）教師要具備扎實(shí)的實(shí)際操作能力教師自己必須實(shí)際完成所有要學(xué)生完成的項(xiàng)目和任務(wù)。自己有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成敗體會(huì)，才有資格上講臺(tái)教學(xué)生。（7）合理設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和形式全面考核、綜合評(píng)價(jià)是課程考核設(shè)計(jì)的總要求。職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考核突出能力目標(biāo)，主要用“任務(wù)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，用綜合項(xiàng)目進(jìn)行考核；用筆試形式考核要突出能力畫(huà)圖能力、計(jì)算能力、分析能力等；過(guò)程考核包括平時(shí)的作業(yè)、課堂上的答問(wèn)、出勤管理考核等。（8）精心設(shè)計(jì)好第一堂課在簡(jiǎn)單交代課程內(nèi)容、特點(diǎn)之后，立刻介紹課程的項(xiàng)目任務(wù)，介紹課程如何考核，進(jìn)入內(nèi)容正題，用鮮明的案例、實(shí)例、問(wèn)題和操作引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。2．課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是：劃分課程單元—選定單項(xiàng)能力任務(wù)—設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程、課程內(nèi)容---做好實(shí)物準(zhǔn)備（1）將課程內(nèi)容按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。（2選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的產(chǎn)品和任務(wù)。）做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的

應(yīng)用知識(shí)應(yīng)當(dāng)從實(shí)用出發(fā)原有的知識(shí)體系從應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)化的改造，以課程項(xiàng)目任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉與的知識(shí)內(nèi)容。（5）設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示X、歸納、展開(kāi)、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法，從直觀實(shí)例開(kāi)始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣提高學(xué)生能力。盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。（6）做好板書(shū)、演示、展示、示X操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。四、組機(jī)構(gòu)1．領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：杜春艷副組長(zhǎng)：羅方亮X玉芝成員：孫曉靜X雅倫2．辦公室主任：羅方亮副主任：孫曉靜

李衛(wèi)東成員：X雅倫方煥明盧相中X愛(ài)軍趙春霞X國(guó)寶許斌李洪恩X滿信X冬梅王桂娟

楊正課程教學(xué)改革辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)課程教學(xué)改革日常管理工作。五、實(shí)步驟與時(shí)間排1年9月為組織動(dòng)員階段學(xué)院課程教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組與辦公室下XX能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施方案月，學(xué)院舉辦專題講座，講授課程改革的理念、思想、方法與具體開(kāi)發(fā)案例；開(kāi)展多種形式的研討會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。2．2013年10為課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)階段。各系部至少組織一次課程教學(xué)改革專題研討會(huì)，各專業(yè)教研室每?jī)芍芙M織一次課程教學(xué)改革專題教研活動(dòng)，與時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)和成果，并做好階段驗(yàn)收工作。3．2013年11為課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)階段。各系部至少組織一次課程教學(xué)改革專題研討會(huì)，各專業(yè)教研室每?jī)芍芙M織一次課程教學(xué)改革專題教研活動(dòng)，與時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)和成果，并做好最后驗(yàn)收工作。4.2013年12月為課程教學(xué)改革測(cè)評(píng)驗(yàn)收階段。5．學(xué)院組織專題報(bào)告會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)和成果，為教師課程改革搭建平臺(tái)。六、測(cè)與考核學(xué)院組織校內(nèi)外專家組成課程教學(xué)改革測(cè)評(píng)小組，測(cè)評(píng)組對(duì)學(xué)院每位教師的教學(xué)能力進(jìn)行測(cè)試。每位教師要完成一門(mén)課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)準(zhǔn)備講解自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)和答辯。每位教師用20分鐘介紹整體教學(xué)設(shè)計(jì)，用15分鐘講授一

次課，再用10分鐘答辯，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。測(cè)評(píng)合格者頒發(fā)合格證書(shū)，不合格者延期測(cè)評(píng)，二次測(cè)評(píng)不合格者原則上調(diào)離教師崗位。七、保措施課程教學(xué)改革工作將與教師2013學(xué)年績(jī)效考評(píng)稱評(píng)聘優(yōu)工作等各項(xiàng)工作掛鉤，對(duì)于測(cè)評(píng)合格的教師給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，測(cè)評(píng)不合格者在教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中不得評(píng)優(yōu)。課程教學(xué)改革是學(xué)院深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措，將對(duì)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)起到極大的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)院的教育教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程教學(xué)改革工作是2013-2014學(xué)年的一項(xiàng)重要工作，全院教師要高度重視，以確保此項(xiàng)工作順利完成。附件：XX源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施任務(wù)書(shū)主詞課改實(shí)方主：系、有教單抄：院導(dǎo)XX能源職技學(xué)刷20份）

教處20138月29

XX源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施任務(wù)書(shū)根據(jù)《XX能源學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施方案》文件精神，為提高教師的課程教學(xué)能力，提高課程教學(xué)質(zhì)量，并建立真正符合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，推進(jìn)學(xué)院發(fā)展，每位教師要進(jìn)行一門(mén)課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和講（說(shuō)）一堂典型課程。具體任務(wù)如下：一、課整體教學(xué)設(shè)方案課程方案主要內(nèi)容包括：課程名稱、課時(shí)、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)（專業(yè)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、社會(huì)和方法能力目標(biāo)程內(nèi)容、能力訓(xùn)練項(xiàng)目、授課計(jì)劃表、課程考核方案、教材、參考資料等內(nèi)容。課程整體設(shè)計(jì)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體，理論、實(shí)踐一體化。課程整體設(shè)計(jì)要提煉本課程的具體能力和素質(zhì)目標(biāo)、課程能力訓(xùn)練項(xiàng)目、課程能力訓(xùn)練的操作辦法、課程對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)、課程教學(xué)的成果（證書(shū)、競(jìng)賽、作品、事件）等內(nèi)容。二、課單元教學(xué)設(shè)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)有明確的能力目標(biāo)，以一個(gè)典型的、有實(shí)用價(jià)值的、結(jié)合職業(yè)崗位的、學(xué)生感興趣的案例或項(xiàng)目為引導(dǎo)，在案例和項(xiàng)目教學(xué)中導(dǎo)入知識(shí)和技能，逐步深入，結(jié)合工作任務(wù)，知識(shí)穿插在案例或項(xiàng)目中，能力訓(xùn)練方法要求具體，知識(shí)、能力、素質(zhì)可以考核。三、講說(shuō)）一堂典課程每一位教師必須講一堂典型課（分鐘學(xué)院課程教學(xué)改革工作小組進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)價(jià)，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，要求每位教師過(guò)關(guān)。不合格課程將進(jìn)行復(fù)評(píng)，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。講（說(shuō)）課程必須目標(biāo)明確，能力中心，案例引入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，操作示X，實(shí)例模仿，討論消化，歸納總結(jié)，定量理論，理實(shí)一體等等。注后附課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板作為教師進(jìn)行課改的參考依據(jù)教師可根據(jù)課程實(shí)際情況進(jìn)行修改?！丁氛n程負(fù)責(zé)人簽字：

附件課程整教學(xué)設(shè)方案XX能職業(yè)技術(shù)學(xué)院》課程體學(xué)設(shè)計(jì)課程信息課程名稱：課程編碼：負(fù)責(zé)人：課程性質(zhì)學(xué)分：學(xué)時(shí)：授課對(duì)象：性質(zhì)：先修課：后續(xù)課：課程設(shè)計(jì)．程標(biāo)計(jì)總體目標(biāo)：專業(yè)能力目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)和方法能力目標(biāo)：．程容計(jì)序號(hào)

課程內(nèi)容

項(xiàng)目

工作任務(wù)

學(xué)時(shí)1…n．目計(jì)編號(hào)

項(xiàng)目名稱

工作任務(wù)名稱

擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)

相關(guān)支撐知識(shí)

結(jié)果訓(xùn)練方式手段與步驟（展示）．學(xué)度劃設(shè)（課最單）教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容周次

學(xué)時(shí)

項(xiàng)目編號(hào)

單元標(biāo)題

能力目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

主要內(nèi)容與說(shuō)明

．一課計(jì)．核案計(jì)XXXX程總評(píng)分課程名：

學(xué)生XX：

班級(jí)：項(xiàng)目

評(píng)價(jià)內(nèi)容

得分

權(quán)重

總比例

總評(píng)知識(shí)考核

終結(jié)性評(píng)價(jià)

綜合考核

過(guò)程

教師評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)檔案（性

項(xiàng)目

70%評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)（表1：學(xué)活記表學(xué)用表項(xiàng)名日

任名

工內(nèi)

難

執(zhí)人

執(zhí)情

備表2：習(xí)案價(jià)（師表項(xiàng)目名稱：

組別：評(píng)

價(jià)

要

點(diǎn)

優(yōu)

良

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

中

差與完成項(xiàng)目相關(guān)的材料是否齊全20制定的項(xiàng)目工作方案是否與時(shí)，質(zhì)量如何20項(xiàng)目工作方案是否完善，完善情況如何10）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的原始記錄是否符合要求10有關(guān)分析任務(wù)的實(shí)施報(bào)告是否符合要求10）出具的分析檢測(cè)報(bào)告是否符合要求）課堂匯報(bào)情況如何（）歸檔文件的條理性、整齊性、美觀性10）總計(jì)改進(jìn)意見(jiàn)表3：師合評(píng)（師表項(xiàng)目名稱：組：評(píng)價(jià)項(xiàng)目

優(yōu)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)良中

差．學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確）．學(xué)習(xí)過(guò)程是否呈上升趨勢(shì)，不斷進(jìn)步）

．是否能獨(dú)立地獲取信息，資料收集是否完善）．獨(dú)立制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作方案情況）．能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路，與時(shí)解決問(wèn)題）．項(xiàng)目實(shí)施操作的表現(xiàn)如何20）．職業(yè)整體素養(yǎng)的確立與表現(xiàn)5）．是否能認(rèn)真總結(jié)、正確評(píng)價(jià)完成項(xiàng)目情況）．工作環(huán)境的整潔有序與團(tuán)隊(duì)合作精神表現(xiàn)）．一項(xiàng)任務(wù)是否與時(shí)、認(rèn)真完成5總

評(píng)改進(jìn)意見(jiàn)表4：生我評(píng)表學(xué)用）項(xiàng)目名稱：

學(xué)生XX

組別：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目

優(yōu)8~10

良6~8

中4~6

差2~4．學(xué)習(xí)態(tài)度是否主動(dòng)，是否能與時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)．是否完整地記錄探究活動(dòng)的過(guò)程集的有關(guān)的學(xué)習(xí)信息和資料是否完善．能否根據(jù)學(xué)習(xí)資料對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合理分析，對(duì)所制定的方案進(jìn)行可行性分析．是否能夠完全領(lǐng)會(huì)教師的授課內(nèi)容，并迅速的掌握技能．是否積極參與各種討論與演講，并能清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)．能否按照實(shí)驗(yàn)方案獨(dú)立或合作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目．對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能否主動(dòng)思考，并使用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行解決，并知道自身知識(shí)的不足之處．通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練是否達(dá)到所要求的能力目標(biāo)、是否確立了安全、環(huán)保意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神、作過(guò)程中是