“幼兒幼小銜接”主題報(bào)告會(huì)

“兒銜”報(bào)會(huì)

一什么幼接幼-幼園—小，所幼接既兒教結(jié)，小教的。二為要視銜？大都從兒園活到學(xué)是童成過(guò)的個(gè)的折如拿子家庭向園離兒到；小初、從中中幾段對(duì)話那薄弱、最重的就“銜”因?yàn)橹系挠脤⒑⒁划a(chǎn)要影重幼接要在讓的子學(xué)感趣活合、有理常然利適應(yīng)學(xué)習(xí)活。樣個(gè)階我覺(jué)我們長(zhǎng)一超識(shí)提認(rèn)從兒小學(xué)孩的生會(huì)現(xiàn)哪變并計(jì)變可能給帶哪影然有針性取施使順地小生先談?dòng)讏@學(xué)區(qū)

系,子里師像媽兩個(gè)老整他為了任一子會(huì)師里？而入就一師的色所化,

由要教任,教的主精放在學(xué),生上生關(guān)比兒師相減,師學(xué)交主課上師個(gè)別觸時(shí)較,入的就能到種的生有不受,至到和抑第教方法變。小正規(guī)課教學(xué)式幼園由戲索發(fā)提在學(xué),中的方有的別如在步時(shí)候朋發(fā)草芽于是們隨的子幼園察，找小發(fā)，有東也芽？杏芽柳發(fā)芽柿也發(fā)了桃也了等而出結(jié)，春來(lái)。小課教書語(yǔ)主,調(diào)化的統(tǒng)和等技訓(xùn),課大間以的解,了師的講解孩還完一的業(yè)些都要奮刻才完習(xí)務(wù)第、規(guī)的

通在園認(rèn)理當(dāng)個(gè)要上所說(shuō)玩西舉例我上時(shí)經(jīng)常這況，邊的講津味小朋們得會(huì)，個(gè)友然請(qǐng)小，老師定說(shuō)：去而孩子入后,孩們的性漸理規(guī)所。們必學(xué)正地自,正些的為。到課臂、張望不便說(shuō)話、要手學(xué)用整，課喝在指地等家接等都入一行范子在兒園許選動(dòng)間權(quán)被從要所代第、和師值變孩在園間家和主考是子營(yíng)、理康生的健子在兒好玩,同相就了一孩了學(xué),家和的望會(huì)生的化,學(xué)方面孩予的高的求孩子孩之間的向激了三如好小

第、孩入的理。對(duì)子一入的理是常的作為長(zhǎng)許告子，小學(xué)習(xí)艱校學(xué)有要也許已以重來(lái)孩子并強(qiáng)孩的一行習(xí)慣訓(xùn)但，千不忘沒(méi)有對(duì)種學(xué)環(huán)學(xué)方向往就很培起對(duì)習(xí)興趣因此我家對(duì)子些樣作●

給子你小讀的，他對(duì)學(xué)充美想。●

說(shuō)小與兒子不處讓們得已長(zhǎng)不再只道做戲、吃心小了●

帶子上購(gòu)習(xí)品他知上前做準(zhǔn)●

讓子經(jīng)小小友，取多有校信

●

適介下校求比時(shí)校按上班見(jiàn)師同問(wèn)等但定要意方，能唬。第、孩入的好習(xí)。對(duì)子入前為慣非有我們不張子學(xué)他提行學(xué)知的導(dǎo)學(xué)相信一知授以而“之”道教孩一好學(xué)慣直灌識(shí)孩為效久這里們兩小只要們堅(jiān)持去相信培孩子的習(xí)感提習(xí)率很幫。[一選擇兩活為習(xí)。如讓子聽(tīng)事，間書，堅(jiān)每天一或畫。這事家先制一計(jì)劃排每孩專認(rèn)地學(xué)半左。當(dāng)家還應(yīng)孩明確些的習(xí)，注觀監(jiān)孩，活結(jié)，時(shí)子進(jìn)交，子習(xí)中注、習(xí)果進(jìn)評(píng)比，讓子將前的事過(guò)內(nèi)進(jìn)述，寫字畫畫行，給適表。

[二培養(yǎng)將己的品整的習(xí)一級(jí)學(xué)主學(xué)會(huì)己書這需你們孩起之地以由一的長(zhǎng)主孩被動(dòng)步成孩主理最讓孩能立這工養(yǎng)良慣[三期給子多準(zhǔn)些讀，智具兒音，子事。第、孩入的好習(xí)1.集意在年生注不中尤突有孩子不，東西，有總愛(ài)前右同學(xué)話更的孩表為手有西一鉛、一橡皮們會(huì)玩津味有時(shí)老把的、沒(méi)了面沒(méi)東，他用只一扣以前有學(xué)不張地一最能5鐘我剛提醒做聽(tīng)講轉(zhuǎn)過(guò)，他開(kāi)下玩?？吹呐蠡貑?wèn)到勵(lì)羨也要我他么認(rèn)講，要？回不道其實(shí)是控了己為難根己意集

中意。，現(xiàn)就培孩中意的我們以些動(dòng)，下、畫畫、聽(tīng)事在活前定時(shí)要，如孩子持下給適勵(lì)反之施一定罰初可從最興活入逐提時(shí)求和動(dòng)直到子自持30-35不得疲么再一的候靜地師講了2.高理能表能有小一始不寫所記作，回也道干，是語(yǔ)理力。這也重響聽(tīng)的。課，老主以傳的進(jìn)教孩能能聽(tīng)講，理老師的學(xué)效關(guān)。可針對(duì)的一訓(xùn)。和子的候，語(yǔ)盡規(guī)準(zhǔn)，我可以孩置個(gè)簡(jiǎn)到過(guò)，比請(qǐng)拿書爸請(qǐng)拿本書爸請(qǐng)你天那本書爸，增語(yǔ)難。以講結(jié)，根故容一題看子故理。比從看小聰啊回這問(wèn)

題孩已理一語(yǔ)詞平?；钪袑?duì)事、個(gè)、一動(dòng)畫或個(gè)影等，家和孩都自的。一題勵(lì)不的多方的考并一定有個(gè)完標(biāo)的所以論子說(shuō)什，我都要?jiǎng)?lì)他續(xù)。3.培子時(shí)念責(zé)識(shí)規(guī)識(shí)培孩時(shí)觀是過(guò)讓子一的位可做事了時(shí)間概行自教自管，拖拉壞病。我往會(huì)一孩事磨，人20鐘完的他拖兩小時(shí)做，邊邊吃西兒具是讓和長(zhǎng)疼。因平們什都慢一也有緊感。假不及糾度的，習(xí)就與同越遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)就訓(xùn)讓孩在一時(shí)完某情，事讓他好一開(kāi)就能以種口來(lái)走。孩提滿成我們要告省來(lái)間可由安，感珍間快

培孩責(zé)意規(guī)意是要讓知道己時(shí)該么，該么做有孩子能按完業(yè)，或作業(yè)心意馬虎有的孩干都不總是三四的子是聽(tīng)指，老要求黑，在翻，老叫筆他卻著板發(fā)還有孩入學(xué)仍保前子點(diǎn)對(duì)抱游態(tài)，喜就不喜就甚至視課紀(jì)開(kāi)小、打，本亂畫舉子些說(shuō)子沒(méi)任識(shí)則識(shí)不來(lái)校什么沒(méi)形成正學(xué)習(xí)度。有我們看視西些達(dá)他的學(xué)生堂比隨的坐地上甚著著關(guān)。但們要道是自家國(guó)我每班幾都著十孩是可他那意。我都孩清知學(xué)是學(xué)的方學(xué)的就學(xué)4.養(yǎng)學(xué)的自解盾幼的師孩關(guān)常致但到學(xué)班任心事常，所不能么致注孩間糾當(dāng)朋

友現(xiàn)時(shí)，從找原，不總是結(jié)對(duì)的學(xué)會(huì)在人的場(chǎng)題，理別的和法。是己了就敢于擔(dān)能自的負(fù)任且于錯(cuò)。自獨(dú)成家坐姿確做到一一正二”身直正肩腿；執(zhí)姿確，拇食夾桿其三指住筆后斜在口做“一，眼書尺胸子拳離尖。注文貌。如場(chǎng)不喧跟別講話眼睛看對(duì)方；在校老，對(duì)學(xué)都有貌說(shuō)貌用入師室何等。第、調(diào)孩作時(shí)為小準(zhǔn)。幼園息間對(duì)寬靈，晚、吃慢、時(shí)長(zhǎng)也關(guān)；中午睡個(gè)?。换顣r(shí)間很可盡耍進(jìn)入學(xué)后學(xué)校求很嚴(yán)了校間早晨學(xué)時(shí)提，睡覺(jué)能拖不能便遲沒(méi)特殊情不能便；午時(shí)取了學(xué)活動(dòng)排緊湊每一具的時(shí)

都具事，如：課5分鐘收上課所物按課做節(jié)的準(zhǔn)上所要水應(yīng)沒(méi)有么兒的間所以們訓(xùn)練孩以快奏學(xué)活1們以假時(shí)步消的睡般上上睡證天時(shí)充的眠。2天電腦間過(guò)小3學(xué)后老會(huì)孩喝所要主喝習(xí)。4養(yǎng)兒理力進(jìn)小，子要己學(xué)，活還我理，獨(dú)端的具在規(guī)的間完己菜，還自己桌、做日生能不是生來(lái)的，培幼生自理力，長(zhǎng)讓子做所的情，如穿服、臉疊被整房間端、擦子掃等等盡的小的節(jié)。同家要助在際中服而不要替，幼到難要斷鼓，使具強(qiáng)信決完

第、前學(xué)活品備對(duì)子習(xí)品選很要家應(yīng)孩子起購(gòu)一備學(xué)生活品這是直的前育。四和談進(jìn)學(xué)的教在學(xué)階，家應(yīng)確樣觀，年越學(xué)習(xí)興、的養(yǎng)要我們應(yīng)孩學(xué)結(jié)即學(xué)的高。而該孩在過(guò)中所出的習(xí)的情形的學(xué)習(xí)，及反映的待學(xué)的態(tài)為孩子將，我在以幾方面出點(diǎn)議1等的子關(guān)系，成積極民的家庭教氛圍孩進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)壓煩，工再要出經(jīng)與溝經(jīng)常子交，以等的度孩子往子到你要他分他樂(lè)；孩遇到折題你要在角為慮，給更多鼓，多予心暗：“能行、“灰心再試。、“爸媽信”的勵(lì)為前動(dòng)，

以來(lái)他自和勝的氣不老問(wèn)得樣，課不真，子再話也愿了解了子的心教育從入手呢2育目統(tǒng)一，形正確的家導(dǎo)向的育目標(biāo)定統(tǒng)一切在孩面為家教題當(dāng)觀出分歧應(yīng)心氣地單溝，達(dá)一見(jiàn)切長(zhǎng)方隱，比這不你爸你不再，否到賬、賬算”這隱孩的育十利，還，不像大一白的良用，來(lái)，次犯這輕寫地去根不住以后樣犯錯(cuò)小事累會(huì)大原本順解問(wèn)卻騎虎下如不追孩也了護(hù)學(xué)了許，為沒(méi)么要證就。家教標(biāo)一有于正的導(dǎo)，才引子康。3到，立自己的信很家將告訴師為脅的頭。實(shí)老師是唬子具，提等師系今，子

對(duì)師懼而師教來(lái)利家要立己信，這信并是打罵、教到的只有平民的中孩出求孩子受定讓做出反爾只讓成“上巨。們說(shuō)些的不能現(xiàn)，如要了“業(yè)遍、“讓學(xué)”這些，了傷害孩起到何。4范，意自己的行家的直影響孩態(tài)，以必注己言。對(duì)于系簽，有認(rèn)真，子認(rèn)認(rèn)真口作。背你就須定心坐來(lái)看書，字一地照聽(tīng)孩就道馬不如你一，子好，你簽字，那子就馬對(duì)待，甚說(shuō)謊無(wú)種況都不為子隱實(shí)，人都謊，那子怎么能？教言家必須意的節(jié)給一好樣5習(xí)型家庭氛圍讓孩子擁一個(gè)真正學(xué)習(xí)境。有家長(zhǎng)說(shuō)孩子一獨(dú)立書學(xué)環(huán)要好是當(dāng)孩在中做業(yè)你

們?cè)诳匆暋⒂颜?，子靜下來(lái)家長(zhǎng)要根子作間整的作時(shí)有時(shí)得必的在習(xí)你在看，讀，陪孩子習(xí)是聞不周至周盡避免些活以免響孩的。6小處著手培養(yǎng)良好的習(xí)習(xí)慣。

我可三面：良的業(yè)慣養(yǎng)要孩明回第事是業(yè)而不玩看卡片。業(yè)前要提對(duì)業(yè)質(zhì)量和時(shí)間要孩做時(shí)不涉做業(yè)對(duì)照求查。子求成，余的時(shí)可孩自配，他道緊的處切忌孩做就再作成了好做作習(xí)，這到高級(jí)業(yè)