三年級語文下冊第二單元

第二單元教材分析：本單元圍繞 "童年故事、童趣"主題編排了四片課文，分別是《我的家在月亮上》《馬齒莧》《媽媽留下的葡萄樹》《我戰(zhàn)勝了自己》，以及《語文樂園二》。本單元的兩篇課文《我的家在月亮上》《媽媽留下的葡萄樹》《語文樂園二》中的閱讀欣賞《青蛙上天了》均屬童話題裁；《馬齒莧》 《我戰(zhàn)勝了自己》是敘事性文章，所記的內(nèi)容是 "我"親身經(jīng)歷的勞動或生活，非常貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。小學(xué)生對童話故事有著與生俱來的興趣，對現(xiàn)實生活有一定的體驗，通過本單元的學(xué)習，一方面能感受故事的生動有趣，豐富語言與表達；另一方面能體會生活的樂趣，受到情感熏陶，激發(fā)愛家庭、愛生活愛母親、愛老師的思想感情。整體目標：本單元要認識23個生字（其中有一個多音字），練習寫32個字 ,并參照 "我的詞語庫"自主積累詞語。有感情的朗讀每篇課文，理解課文內(nèi)容，豐富語言的積累和表達。感受童話的意境美，體會想象的奇特有趣，體會文章的意境美。通過本單元的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛母親的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情操。重點難點：．正確、流利、有感情的朗讀課文。．自主學(xué)習 23個生字，會寫32個生字，積累詞語，豐富自己的語言。．理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。．學(xué)習續(xù)編童話故事，體會想象的樂趣。5、馬齒莧教學(xué)目標：．會認5個生字，會寫8個字，參照"我的詞語庫 "自主積累詞語。．有感情的朗讀課文。．體會課文中的小伙伴們通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。教學(xué)重點難點：．有感情的朗讀課文。．能夠體會小伙伴們通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。教學(xué)準備：課文朗讀帶生字卡片、有關(guān)資料等。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：．板書課題，問：誰認識"莧"字？吃過莧菜嗎？吃過 "馬齒莧"嗎？．你們想知道課文中圍繞 "馬齒莧"發(fā)生了什么事情嗎？打開書。二、初讀課文，自主識字 ：1、默讀課文，標出自然段，想一想：課文圍繞著 "馬齒莧"發(fā)生了什么事？2、指名分自然段朗讀課文。．出示生字詞語，指名認讀。．生字、詞語回歸課，自由讀課文。讀通讀準課文。．讓學(xué)生談?wù)劊赫n文中圍繞 "馬齒莧"發(fā)生了一件什么事。三、細讀課文，體會情感：1、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實現(xiàn)進城愿望的？找出有關(guān)句子畫記，讀一讀。2、小伙伴們的心情怎樣？試著讀出來。3、他們賣了馬齒莧以后在城里做了什么？心情又怎樣？4、你有過通過自已的努力實現(xiàn)愿望的事例嗎？當時心情怎樣？說一說。5、小組內(nèi)比賽讀課文。四、小結(jié)五、作業(yè)1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章，讀一讀。2、練習有感情地朗讀課文。第二課時一、鞏固復(fù)習1、指名有感情地朗讀課文。2、開火車認讀生字新詞。二、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的8個生字。2、分組記憶字形。3、指導(dǎo)書寫。拓展延伸：、學(xué)完了這一課，你有什么感受？說給大家聽聽。、你能與幾個小伙伴們一起，把課文內(nèi)容表演出來嗎？3、選擇一兩組上臺來表演。4、你找到了描寫童年生活的文章嗎？讀給大家聽聽。小結(jié)實踐活動：、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識小卡片。、利用假日與家長一道去鄉(xiāng)村采集馬齒莧或去菜市場買一些回家品嘗然后把感受告訴老師或同學(xué)們。

3、3、板書設(shè)計5馬齒莧土生土長沒坐過車偷偷地想辦法（裝、洗、扎、賣）實現(xiàn)愿望（喜悅）吃、照相、逛戀戀不舍6、我的家在月亮上教學(xué)目標1、運用多種識字方法自主學(xué)習8個漢字，會正確書寫8個漢字，參照"我的詞語庫 "自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。3、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識。教學(xué)重點難點：、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣。2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。教學(xué)準備：課文朗讀章帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識、讀讀童話故事等。第一課時一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，如果有一天，你的家搬到了月亮上，你認為會是什么樣子呢？2、今天我們就來學(xué)習作者發(fā)揮想象寫的課文《我的家在月亮上》。作者不但想象豐富，而且還將他喜歡的傳說和所知道的天文知識寫入了童話中，你想讀嗎？二、初讀課文，自主識字：1、自由、輕聲地讀課文，標出自然段，把不認識的字和不理解的詞句畫出來。2、在學(xué)習小組內(nèi)交流，說說你知道什么？3、出示要認的 8個字，并要求學(xué)生找出與生字連在一起的詞語，讀一讀。4、指名認讀生字，對學(xué)生早已認識的 "吳"可以不再教，"蕉、敞、寵"可多花時間，盡量讓學(xué)生自主識字。三、再讀課文，感知內(nèi)容1、再讀課文，想想：課文哪些地方你認為想象是大膽、最有趣？為什和。2、你知道 "吳剛代桂""嫦娥奔月"這些傳說嗎？說說看，課文中作者是怎樣寫他們的？3、課文中有些句子如： "每個月過了農(nóng)歷十五，小屋會越來越擠。"你明白是為什么嗎？你還能找出一此告訴我們與月球有關(guān)的知識的句子嗎？4、關(guān)于課文，你還有哪些地方不明白？四、品讀課文有感情地朗讀課文，把自已當成作者，邊讀邊想象。第二課時一、鞏固復(fù)習：1、出示生字、新詞，開火車認讀。2、分自然段讀課文，要求：有感情地朗讀。二、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的8個字。2、重點指導(dǎo) "庭、迅、敞 "這三個較難的字。3、想辦法記住這 8個字，可以組詞、說句子4、練習寫字。5、師指導(dǎo)、巡視、評價。三、發(fā)散思維、讀了這篇童話，你最大的感受是什么？讀一讀。、你還知道哪些關(guān)于月球的知識？把搜集的資料讀給或講給大家聽。四、拓展延伸：、用自已喜歡的主式朗讀課文。、關(guān)天月亮的詩詞有很多，大家可以把查找的資料交流交流。（如李白的〈〉〈關(guān)山月〉〈月下獨酌〉〈古朗月行〉，蘇軾的〈水調(diào)歌頭〉等）。五、實踐練習：2、披集有關(guān)寫月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。六、作業(yè)1、搜集有關(guān)月球的知識，出一張手抄報。3、你認為家在月亮上會是什么樣子？寫一寫或畫一畫。析書設(shè)計：6、我的家在月亮上我---在月亮上 蕩秋千和玉免玩吃星星果飛到老家7、媽媽留下的葡萄樹教學(xué)目標：、自主選擇識字方法，認識4個會認字；練習寫8個會寫字，參照"我的詞語庫"自方積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。3、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童話話劇。教學(xué)重點難點1、感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。2、理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。教學(xué)準備課文朗讀帶、生字卡片等。教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入1、放《世上只有媽媽好》的章樂，引起共鳴，問：聽了這首歌，你想到了什么？2、每個小朋友都有自已的媽媽，我們在媽媽的呵護下慢慢地長大，你能說說媽媽關(guān)心你的事嗎？3、今天我們學(xué)習一則日本童話故事，析書課題。二、初讀課文，自主識字：1、默讀課文，標好自然段，畫了不認識的字或不理解的詞語。2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。3、會認字要讓學(xué)生自已去記，教師可適時總結(jié)識字方法。4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課言語，看學(xué)生是否讀正確。三、理解感悟：1、本課適合采取了"朗讀-計論"式教學(xué)。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生思考以下幾個問題：（1）你喜歡童話故事中的誰？為什么？（ 2）你知道課文為什么叫 "媽媽留下的葡萄樹 "嗎？這棵葡萄樹有什么含義？2、抓住重點句子朗讀，理解母愛的偉大。3、討論，如：小狐貍一直沒找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？四、有感情地讀課言語，邊讀邊想畫在。第二課時、鞏固復(fù)習生字、課文1、出示生字、詞語卡片，指名認讀。2、指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。二、指導(dǎo)寫字：、出示要寫的8個字。、先讓學(xué)生指出哪些字難寫，教師再根據(jù)情況指導(dǎo)，如：嘗、翻、乖、繞，這幾個字可重點指導(dǎo)，其他幾個字可讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)寫字的要領(lǐng)。3、指導(dǎo)學(xué)生用字擴詞、說句子來記住生字。4、學(xué)生練習寫字，老師個別指導(dǎo)。三、感悟道理：1、小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你能替小狐貍說說嗎？2、小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對媽媽說什么？四、拓展延伸回想起媽媽為自已所做的一切，你想對媽媽說什么？（把自已想說的話寫下來，回家讀給媽媽聽。）四、實踐練習：1、作業(yè)，兩項作業(yè)2、為自已的媽媽畫一幅畫或?qū)懛庑沤o媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩。板書設(shè)計7、媽媽留下的葡萄樹狐貍媽媽 -愛-小狐貍找吃的 等媽媽摘葡萄 哭起來喊起來 躥出洞沒回來 媽媽，您在哪里？8、我戰(zhàn)勝了自已教學(xué)目標、運用多種識字方法和自主學(xué)習6個會認字，其中包括多音字"幾"；學(xué)寫8個會寫字；參照"我的詞語庫 "自方積累詞語。、有感情地朗讀課文，感受人物動作神態(tài)、 、心理活動描寫的妙處，豐富語言積累、明白"最固難的莫過于戰(zhàn)勝自已"這樣一個道理，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。教學(xué)重點難點、感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處，豐富語言的積累。、正確、流利、有感表地朗讀課文，培養(yǎng)孩子積極向上情操。教學(xué)準備課文朗讀帶、生字卡片等。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、出示課文中作者參加越野跑的圖，問：你知道圖上的人在干什么嗎?想知道這次越野跑的結(jié)果嗎？讓我們一起來學(xué)習第8課《我戰(zhàn)勝了自已》。2、板書課題二、初讀課文，自主識字1、默讀課文，標好自然段，圈出文中生字，在不理解的地主做好記號。2、問：默讀了課文，你讀懂了什么？3、出示生字詞，指名認讀并帶讀。4、運用多種方法自方識字。5、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、再讀課文，理解內(nèi)容1、抓住重點句子品讀2、議一議："我"是怎樣戰(zhàn)勝自已的？3、比賽的結(jié)果怎樣？作者為什么會認為"最大的獎勵是我戰(zhàn)勝了自已"？4、聯(lián)系自已說一說：你有過像作者這樣戰(zhàn)勝自已的經(jīng)歷嗎？今后你如果遇到了困難，你會怎么做？四、在感情、理解的基礎(chǔ)上練習有感情地朗讀課文。五、作業(yè)：把課文中描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的詞句摘抄下來，豐富語言積累。第二課時一、鞏固復(fù)習：1、出示生字、新詞，開火車認讀。2、指名分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利、有感情。二、指導(dǎo)書寫生字：、出示要寫的8個字。2、重點指導(dǎo)寫"班""超"這兩個字，寫好走字旁，走字旁的最后一毛是橫捺，要寫穩(wěn)，以托起右上半部分。3、其余幾個字要提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)，把字寫美觀。4、引導(dǎo)學(xué)生采用擴詞，說句子等方法記住這幾個字。5、師檢查學(xué)生寫的字。三、發(fā)散思維、學(xué)了這篇課文，你想對小作者說些什么？可以寫下來。、聯(lián)系上學(xué)期我們學(xué)習的課文課文《自信》，你又明白了什

)四、拓展延伸：把自已學(xué)了這篇課文后的感受寫下來，特別是要談?wù)勛砸呀窈笥鲆焕щy會怎？五、實踐練習：1、講優(yōu)秀人物的故事2、交流搜集到的有關(guān)舊式勝因難方面的格言，讀讀抄抄激勵自已。板書設(shè)計賽前自已。板書設(shè)計賽前躲、怕央求換人全身發(fā)抖心跳劇烈8、我戰(zhàn)勝了自已賽中暗下決心拼命向前咬緊牙關(guān)差點倒下賽后喘著氣很累，卻很高興獲得緞帶受到贊揚語文樂園二教學(xué)目標1、通過學(xué)習有趣的漢字，讓學(xué)生知道中華民族漢字的豐富有趣，并積累一些成語。2、感受成語的妙處，感受數(shù)字的趣味。3、通過練習繞口，培養(yǎng)學(xué)生的口才。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀通力，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。6、完成續(xù)編童話故事，培養(yǎng)他們的想象力。教學(xué)重點難點1、掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識。2、指導(dǎo)續(xù)編童話故童。教學(xué)準備課件、詞卡等。教學(xué)過程第一課時一、指導(dǎo)學(xué)習"有越的漢字 "：1、出示帶"張"字的六個成語。2、指名說說成語的意思。3、選成語說話來領(lǐng)會它們不同的意思。4、以學(xué)習小組為單位，選其中一個或多個成語編故事比賽。二、指導(dǎo)學(xué)習"詞語超市：1、出示"詞語超市"里的9個成語。2、問；你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？3、你積累了哪此數(shù)字成語、俗語，說給大家聽聽。4、以學(xué)習小組為單位，選成語練習說話。三、學(xué)習"繞口令"：1、出示繞口令《分不清是鴨還是霞》。2、指名讀繞口令。3、師提示學(xué)生掌握讀繞口令的方法；練讀四、完成"寫字板"1、認讀6個要寫的字。2、問：你覺得每個字書寫時要注意哪里？3、指導(dǎo)學(xué)生自由練習寫字。第