課題中期報告范文

課題中期報告范文歡送點評和共享！【篇一：課題中期報告】我們課題組自擔當“教語文”教學與“學語文”教學之比較課題爭論以來，課題組人員熱忱飽滿，態(tài)度樂觀，自覺加強理論學習，查閱資料，撰寫論文，結合理論上試驗課，階段性工作取得了肯定成效，現(xiàn)簡要匯報如下：1、樂觀制造條件，進展課題申報20235的了解了林惠生教師所主持的省級立項的教育科研課題“從教語著手“教語文與學語文兩種教學思維的比較爭論”。征得林惠生教師同意后，陶波、陳振華、黃詠志、黃廣萍四位高比較爭論”作為林惠生教師“從教語文走向學語文”這一省級科研”課題組成立。20238文兩種教學思維的比較爭論”這一教學科研課題撰寫了“汕尾市教回應，課題組就樂觀投入了該課題的爭論。2、確定爭論打算分三個階段進展：第一、預備階段(2023820239(1)向市教育局科研辦申請課題立項預備課題爭論的有關資料確定參與課題爭論的有關人員制定爭論實施方案，確立各項爭論的主要擔當人，落實各項爭論的爭論打算。其次、實施階段(20231020238(1)本課題的各項爭論內(nèi)容按打算開展爭論。(2)深入開展行動爭論、理論爭論。(3)組織專題研討和閱歷溝通。(4)20233報爭論進展狀況及取得的階段性成果。第三、總結驗收階段(202310(1)各項爭論先后各自進展總結，并將總結上報課題組。(2)課題組進入總結階段，并完成總結報告。(3)申請教研室領導對課題組進展評估驗收。(4)將驗收后的結果上報課題組。3、加強課題爭論中的理論學習語文”這兩種不同教學思維。為此，課題組召開了屢次會議，通過講解，溝通爭論，辯論等多等重要文章，還閱讀了《語文教改20有關的大量的著作。同時，充分利用網(wǎng)絡資源，查閱與課題爭論相讀書筆記、心得，定期進展溝通、爭論、總結。5、樂觀進展課題的研討和治理性與必要性，能共同探討課題爭論中消滅的狀況，問題，通過爭論開課，使課題爭論扎實有序地進展下去，并且有所得。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課，實施開放性教學，形式各種各樣，內(nèi)容豐富多彩。同時，為了進一步加強對課題的尋常治理，在課題組全體成員的協(xié)商后，擬定了有關課題爭論的商定，對課題爭論的相關工作，指定專人負責，保證各項工作準時落實到位。6、階段性成果明顯，教師理論水平，課堂教學水平均有提高。語文”與“學語文”兩種教學思維下課堂教學目標之比較《中學語文》雜志社，雜志社編輯發(fā)來用稿通知書，將于2023年2月其次期發(fā)表此文為省級課題母題的結題資料。【篇二：課題中期爭論報告】不同教學內(nèi)容的語文高效課堂爭論20233爭論》正式申報。從申報至今，已經(jīng)過去了3我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：一、課題爭論進展狀況1.爭論的目標提高不同教學內(nèi)容的課堂效率，特別是讓學生頗為頭疼的閱讀題和作文。重在教授答題技巧與作答標準。通過在課堂教學中主動添加學生感興趣的因素，提高學生的語文學習興趣與熱忱，把簡單問題簡潔化課題爭論的內(nèi)容如何嘗試建立型的師生關系，轉變教學理念，培育學生思維的興趣，構建高效的課堂提問藝術，讓學生樂學、樂問，開放較有打算的實踐爭論。學習興趣與自信念的培育的爭論；進展學問上的查漏補缺；當他在學習上或行為中消滅“閃光點”表揚，讓他們體會到信任、滿足、親切的情感，從而樹立他們的學習信念，以滿腔熱忱投身到學習中來，增加向優(yōu)生轉化的信念和士氣。制造良好的教學環(huán)境的爭論；在高一階段教學過程中，應充分表達學生的主體地位，將動手、動口、動腦相結合，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。變緊急壓抑的被識，使每個學困生都能樂觀投身語文課堂的學習過程中來。課題爭論方法文獻爭論法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質量很高的試卷中選取定性訓練題目，借鑒已有爭論成果和閱歷教訓，準確把握爭論進展的趨勢。調(diào)查爭論法。在調(diào)查爭論的根底上，進展比照爭論，使轉化語文學困生的措施更加切合實際，更加富有成效。行動爭論法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉化學困生的方法，形成一套轉化學困生的理論框架。個案爭論法。主要是通過對學困生的跟蹤分析，摸清他們學習困難的成因及轉化效果，為爭論供給較為直接的材料。二、開題以來做的工作年34月〕制定和論證課題試驗方案，論證課題價值和可行性，請專家對試驗方案進展反復論證，確定最終爭論方案；，增加爭論的自覺性、緊迫感；年56月〕認真做好課題爭論的分層工作，圍繞爭論內(nèi)容，收集原始材料；圍繞課題爭論目標和爭論內(nèi)容，扎實開展課題爭論；定期做好階段性小結，爭論階段性成果，撰寫爭論論文，形成文字性材料；在實踐中進一步完善課題爭論方案，調(diào)整課題爭論思路。二、課題爭論的成果《不同教學內(nèi)容的語文高效課堂爭論》課題申報實施以來來，在爭論過程中，我不斷調(diào)整方案、細化目標，使課題脈絡清楚，特別注的向課堂注入穎的活潑因素，充分調(diào)動學生語文課堂的學習樂觀性，大多數(shù)學生寵愛學語文，更加樂觀主動地去學語文，形成良性循環(huán)，效果不錯。三、課題爭論中存在的問題或缺乏本課題具有很強的實踐性，要求我在尋常的教學實踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受準時總結、提煉，并能上升至理論層面，但我在這方面有時不能準時做個有心人，未能準時準時做書面記錄與總結。過程中仍舊有肯定程度的畏難與懶散心情，不能持之以恒堅持學習，轉化效果不是很明顯。對要少一些。四、下階段爭論打算及確保最終成果的主要措施了解，經(jīng)過初步試驗，探究出在師生間的公平、合作、友好關系對初的課題爭論思路，圍繞前階段遇到的問題開放爭論：加強理論學習。連續(xù)將課題爭論與教學爭論活動結合起來，多課堂教學中的爭論。切實制定好每學期課題爭論的目標與內(nèi)容，做到有目標、有打算，使爭論工作有的放矢，穩(wěn)步推動，促使課題爭論向前邁進。在學期完畢實行成果匯報制度。深入進展課題爭論，大膽試驗，研討分析，努力解決教師教學防止學困生的反彈。在下階段的爭論中，我還會遇到一些問題。屆時，我將依據(jù)實際狀況，敏捷應對，為確保本課題順當結題制造條件?！酒焊捉逃≌n題爭論中期報告】根底教育小課題爭論中期報告題爭論進展狀況任務，現(xiàn)匯報如下：1202310平和眼界有所提升和拓寬。是教學內(nèi)容的影響，課程改革后，不同版本的教材特點不同，以和根本技能被分別安排在8個單元中，留意培育學生具備初步數(shù)數(shù),運算(10,20左右”等等.內(nèi)容比較廣泛，但學問都很淺顯，重在保證根底性。尤其在探究20以內(nèi)進位加法中,用毛毛蟲的身子來代表每一個數(shù),直觀的呈現(xiàn)出加法運算的過程.特別是在孩子們生疏兩位數(shù)以后，對數(shù)位是本著培育學生符號意識的教學目標,我引導學生在理解計數(shù)器數(shù)位示10,一個小三角表示1,那么一個大三角和三個小三角合起來就是13,這樣以來,學生對于數(shù)的理解更加深入和敏捷。其次，利用作業(yè)本中的評價體系形成學生的符號意識.比方,開學初,我首先告知學生：我們作業(yè)的評價等級有“優(yōu)秀加雙星,優(yōu)秀加單星,優(yōu)秀,良好“四個層次,第一層次是最棒的,代表準確的答案和秀麗的書寫;其次層次代表準確的答案和中等書寫,第三層次代表準確的答案和需要改進的書寫,第四層次就是有錯誤.學生明確了每個符號所代表的含義,就會努力去爭取最優(yōu)秀的層次.再次，就是學生的個體差異，學生個體生活閱歷的不的培育才能漸漸消退.同學生進展了溝通。溝通對象主要在一年級學生，利用課余和自習時間和一局部同學進展了隨機性、朋友式溝通，感悟很深，了解到學生寵愛比較活潑,有意思的符號化呈現(xiàn)方式。題。5、在前期的理論學習和課堂實踐中我越來越覺得數(shù)學教學培育節(jié)都要充分滲透，如何合理,有效的培育學生的符號意識,使其為學生更輕松的學習數(shù)學效勞,是我追求的目標。存在的困難及解決思路存在問題：本課題爭論的人比較多，根本上我想到的別人也想到了也實踐了，創(chuàng)、突破很難。工作量大，時間緊急，想做的事很多，時間有限。解決思路：理順思路，合理安排，需求學生及同伴互助，堅持走下去。能否按期結題可以按期完成【篇四：語文學科德育滲透課題中期報告】語文學科德育滲透課題中期報告本課題的爭論工作從課題確定、申報、制定爭論打算、理論學習爭論、教研探討等方面有條不紊地進展著，取得了一些成果，在爭論幾方面進展階段性小結。一、試驗課題的提出樂觀性，造成自控力量差、自學力量弱，不留意制造性地探究學問，學習處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導致消滅厭學心情。常規(guī)的德育工作不適應農(nóng)村城鎮(zhèn)中學生身心進展的特點，不適應社會生活的變化，不適應全面推動素養(yǎng)教育的要求的地方較多。表現(xiàn)為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對性、實效性不強。通過調(diào)查分析，本地區(qū)農(nóng)村有不少薄弱的地方：中學生物質擁有“過?！保耩B(yǎng)分“不良”，社會商品與金錢背后的影響，由此導致少年兒童思想迷茫，得蒼白無力。調(diào)查覺察，學生校內(nèi)校外的表現(xiàn)差異很大，在很多方面存在著不少問題。隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體系的建立，的德育工作遇到了很多的狀況，的問題。在的世紀，中學生應具有什么樣的思想道德素養(yǎng)？學校應通過什么方法途徑有效地實施思想道德素養(yǎng)教育？這確實是一個事關中華民族前途將來的大問題。為此，我校確定了《語文學科德育滲透》的試驗課題，全方位多角度地認真探討德育途徑和方法，實踐求真，探究前進。二、試驗的目標和內(nèi)容“中學生德育途經(jīng)的探究”試驗的目標是努力協(xié)調(diào)學校和社會各界對青少年的教育，構建學校、家庭、社區(qū)相結合的德育網(wǎng)絡，使高學生素養(yǎng)，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才?；谏鲜鲈囼炞谥?，結合我校實際，確定試驗內(nèi)容是：〔一〕爭論和探討德育的途經(jīng)：德育活動課、思想品德課、各種學科課、班主任工作、團隊工作、校園文化、社會實踐等均可與德育掛鉤進展爭論?！捕碃幷摵吞接懙掠姆椒ǎ赫f理教育法、典范示范法、趣味引導法、鼓勵指導法等。各個年級試驗班依據(jù)本班實際狀況，確定試驗內(nèi)容，擬定試驗措施，進展探究。1、探究禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是根底道德教育，它與文明是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個民族、一個國家文罰清楚”的法治社會，還應是一個有“禮”，循“禮”的禮治社會。困難性，打算了禮儀教育的長期性。2、探究自信教育的方式。讓學生自信地參與各種活動，充分發(fā)揮學生的樂觀性、主動性，讓他們在真實的社會生活中生疏自已，強3化規(guī)律，促進學生品德的養(yǎng)成。4、探究有機高效的學科滲透教育模式。抓住學科滲透點，有機進展德育滲透，以此調(diào)動學生的學習熱忱，激發(fā)學生的學習樂觀性。5、探究德育活動的最正確模式。在中學階段，按低、中、高年級式的教育實踐，力求使班隊活動自主化，校外教育陣地化，讓學生在生動活潑的德育實踐中學生做事，學會做人。三、試驗的方法與步驟自然試驗法模式，將試驗過程分為三個階段，分步實施?！材?月――2023年8月〕試驗的預備階段。主要任務是申請立項，做好試驗有關預備工作。搞好思想發(fā)動，強化社會參與意識，制定試驗方案，調(diào)整配備試驗教師。建立試驗組織是進展有打算、有針對性地學習教育理論，不斷提高對德育重要性的生疏。課題組編制出試驗方案。接著，學校組織力氣對課題方案進展誰，課題組依據(jù)意見反復修改，使之臻于完善，變粗為精。年9月――2023年2月〕1、試驗的初步實施階段。主要任務是全面開展試驗。分年級段儀，高年級的社會交際禮儀等。“蒙以養(yǎng)正”，從小施以禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為，這對他們以后的成長及至一生都是至關重要的，也昌他們將來成人，做一個合格公民的最起碼的條件和素養(yǎng)。2、試驗的深入進展階段。主要任務是全方位、多角度開展德育工作，把德育滲透在教育、教學和各種活動之中，使德育落到實處。這一階段在以下五個方面開展德育途徑方法的試驗秘爭論〔1德育毓活動，培育標準化的行為習慣〕建設高品位校園文化，實現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化加強社區(qū)網(wǎng)絡教育，實現(xiàn)育人優(yōu)化5〕加強學校內(nèi)部治理，實現(xiàn)德育評價的優(yōu)化。年1月――2023年2月〕試驗總結階段。一方面連續(xù)完善其次階段的試驗，另一方面驗證總結、推廣成熟閱歷，擴大試驗面。再就是撰寫試驗報告，進展系統(tǒng)總結。四、試驗的效果〔一〕德育試驗標準化1、成立試驗小組。學校成立了課題領導小組和課題試驗小組，作會議。學校校外有德育基地，構建了德育社會網(wǎng)絡，樂觀開展社會實踐活動；校內(nèi)有育人活動室如：電視臺、播送站、勞技室等，多角度、多方位強化德育環(huán)境。2、重視課題治理。學校將課題治理列為工作重點。課題治理的手段。擬訂的方案便于操作化。依據(jù)試驗方案，試驗教師投入具體的施。每一個試驗班確定好試驗題目，一個階段一個階段進展，將總體目標具體化，逐步推動，使課題爭論的進程顯得明晰。留意試驗爭論推出或推廣，使之產(chǎn)生更大效益。〔二〕德育內(nèi)容系列化1、依據(jù)《中學德育綱要》的要求，結合我校實際，開展德育教育的主要內(nèi)容包括：愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、孝親敬長教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境保護教育、寵愛勞動教育、法制規(guī)約教育、鼓勵轉化教育等。在每種教育內(nèi)容的試驗爭論中，都有一個共同的根本目標——教會學生如何做人2、我們還通過營造文明的校園文化氣氛，使學生受到潛移默化根本上做到了凈化、綠化、美化，常年有綠，四季有花，處處育人。通過美麗的校園環(huán)境，和諧的人際關系，師生的文明行為等，使學生在不知不覺中受到感染，形成觀念，進而轉化為行為。3、學校還聘請了校外輔導員，定期開展活動，共同研討對學生其競賽結果張榜公布，并給與嘉獎。為檢驗德育效果，教育處定期通等，不斷增加學生的法制觀念。4、每學期還舉辦小報競賽，經(jīng)過評比把優(yōu)秀的小報通過各種形式向學生展現(xiàn)，起到良好的教育作用。大隊部的每項活動都有打算、有記錄、有結果、有總結。為加強內(nèi)部治理，學校擬定了內(nèi)部治理方動，每周進展評比。5、學校常常組織青少年參與志愿效勞活動，如義務獻血、清潔街道、慰問活動等；組織學生開展社會調(diào)查，了解社會進展變化，完組織師生向他們學習，每年的“元旦”、“清明”、“六一”、“國教育?！踩车掠椒茖W化我們在試驗中，堅持德育工作爭論的方向性、針對性、情感性、趣味性和鼓勵性，以提高德育的實效性。方向，大力開展德育工作，做到“講層次、有實效”。如，每天利用15模的高尚情操，學習本校先進師生的優(yōu)秀品質。少年的心理特征，針對他們的脾氣稟性，不同的舉止言行，不同的興趣愛好，不同的家庭背景，不同的成長環(huán)境，實行不同疏導方式。我們在德育試驗中總結出五種疏導方法：〔1〕說理〔2〕奉勸〔3〕慰撫〔4〕感化〔5〕警示。情感是溝通心靈的橋梁。情感投入的核心是關心人、保護人。對學生教育滿腔熱忱急躁引導，在學習上幫助，在生活上保護，在思想上關心，使他們真正獲得教師的愛。救演講，安全學問搶答賽，尊師敬長、講文明懂禮貌故事會，“我心人的參與，從而進展廣泛地德育教育。查，每周進展評比。各中隊均制定出爭章達標打算，按打算參與競賽達標活動?！菜摹车掠緩蕉鄻踊瘎踊顫?、敏捷多樣，不拘一格、講究實效。為此，我們始終堅持德育試驗的擴展性，留意德育途徑的多樣性，強化全方位育人，其具體做法是1體驗生活，陶冶情操，驗證課堂上所學的學問〔2〕開展“手拉手”活動，培育學生助人為樂，關心他人的集體主義思想〔3〕過好“五節(jié)”；清明春游節(jié)、六一兒童節(jié)、慶祝教師節(jié)、十一國慶節(jié)、科技藝提高。同時，增加學校的吸引力、感染力，給學生留下一個終生難忘〔4〕強化《中學生守則》和《中學生日常行為標準》的落實。不僅要求每個學生都能背誦，而且要能自覺遵守，對學生的品德有科學的評估體系，有周評、月評、期評和年度總評。通過試驗，學生生活豐富多彩、遵紀守法，行為高雅。五、存