《小兔子搬家》教案

中看講《兔家活動目標：1、仔細觀察圖，學習確切的動，較連貫的語句講2、學習詞：鉆躲、抬、頂、抱3、懂得遇事要腦筋想辦法。重點仔細觀察圖較連貫的語句講兔子搬家的過程辦法。難點：學習詞：、頂、抬、鉆躲!活動準備：1、PPT圖片四幅2、小兔頭飾四，小桌一張，小二張三、3、幼兒每人四圖片活動過程：（一）以猜謎導1、今天，老要讓小朋友猜一個--長耳朵，紅眼卜和青菜。請你來猜是什么動？——小兔子2師出示四張小子圖片小朋們真聰明答案就我這里有幾只小子（四只今天這四只小兔子要搬了小眼睛在圖片上細看一看，想想，它們是為什要搬家（二）教師出示片，引導幼兒細觀察并回答問。出示圖1提問：

1、路上，天氣么樣了，（下起大雨）可是小兔們急了，怎么辦呢小朋友，你們是小兔子你會想什么辦小朋友動腦筋自想辦法，幼兒由討論，說說自的辦法2、教師:哦，小友想的辦法可好示第二張圖子想了個什么辦躲雨？（學習：躲、鉆）3、它對伙伴說了什么？學說：來快來，躲到桌子然會淋濕的。（渡語：于是他就一起鉆進桌子下躲雨出示圖3提問：1可是雨一直下下個不他們要怎么搬家？出來干什么？他到了一個什么法呢（引導幼兒討論，論，說說自己的法，看看誰的法最好（過渡語那子到底是想到了個什么好辦法？）出示圖4提問：1、我們來看看兔子是怎么做的

原來啊，它們把四只小兔子在桌下面各抬一條，這樣，它們既不到雨2你們覺得小兔子想辦法好嗎？小兔們很聰明，一些意想不到的不過只要會動腦想辦法這些事都是很棒！(三)、教師據(jù)圖片內(nèi)容，對故進行完整的講述。1、教師：剛我們看著圖片知道小兔搬家的時候遇現(xiàn)在，我們把這圖片連在一起成一個完整的故！

參考講述：小兔家的房子又又舊，擋不住雨了，他們決定家有的把凳子頂在上，有的抱著子。走呀走呀，然，下一只小兔子想了個辦法說："快來快來，躲桌子下面避避的。"大家就到了桌子下面?？捎晗聣合卵剑聜€停。子們想了又想想出了好辦法它們把凳子放在桌上四各抬一條腿，這，它們既淋不雨，又能搬家了

《小兔摘果子》教學案例劉玲一教材析：《兔摘子》是一個講述活動，次動符合季節(jié)的變化特征幫幼來識秋天同也從幼兒的年齡特點發(fā)發(fā)展幼兒想象創(chuàng)性和述表達能力過幾幅掛圖的關系也養(yǎng)了兒的維邏輯性。通過這個活讓兒大膽的想大膽的說。二活動標：1.發(fā)現(xiàn)畫之間的關系，理解畫面要容。2.嘗試依畫面提供的線索構思故情。3.愿意在體面前講述自己的想法三活動、難點：1.展開想，補充缺少的故事情節(jié)培幼兒的思維邏輯性。2.有自己想法，而不是千篇一律四活動備：1.教學掛。2.紙和筆手一份。3.和教學圖尺寸一般大的空白紙，做掛圖三。五活動程：1.引導幼觀察教學掛圖，引發(fā)幼的察興趣。a.出示教掛圖，引導幼兒觀察每幅面。b.幼兒觀掛圖師醒幼兒想一想面有誰？發(fā)生了什么事？2.通過提引導幼兒理解畫面并講畫內(nèi)容。a.教師手掛圖一提這什么節(jié)？小白兔準備去做什？b.引導幼觀察掛圖二后提問白兔怎么了？它為什么在蘋樹下？小白兔遇到了什么困？3.啟發(fā)幼展開想象，補充缺少的事節(jié)。a.示掛三和掛圖四，引導幼觀察圖三的空白畫面和掛

四并幼猜猜說一說時發(fā)生什么事呢？小白兔到蘋了嗎它是怎樣得到蘋果的？該空白頁上畫什么呢？b.引導幼再次觀察掛圖一圖二和掛圖四啟發(fā)兒根據(jù)圖片關推掛圖的內(nèi)并提出自己的想法幼兒的想象給予肯定鼓勵c.鼓勵幼想出各種方法自的想象畫在紙上掛圖三填補合的內(nèi)。d.將幼兒象內(nèi)容統(tǒng)一貼在空白紙幼兒出的小兔摘果子的方進行類，引導幼兒討論，哪種法最方便最可行。4.依據(jù)圖內(nèi)容和自己的想象進行整述。a.引導幼根據(jù)掛圖已有畫面和自的象進行完整講述兒富創(chuàng)造的講述給予鼓勵。b.導幼認真傾聽他人的講述并能出別人講述中的合理處【析園指導綱要語言領域教育要求強調(diào)勵幼兒用清的語言表達自己的思和感受，發(fā)語言表達能力。指導點指出，幼的語言能力是一種綜能力，幼兒言的發(fā)展與其感、思維、社會參與水平交流技能、識經(jīng)驗等方面發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在起的應當滲透在所有的動中。在這個活動中個方面都有現(xiàn)，對幼兒發(fā)起到很大的

作用。《小樹葉媽》教學案

活目標用各種官感知樹和樹葉的要特征及之間的親密關。2、參相應境，欣賞詩歌，感受歌的境美，理解詩歌所達的義，萌發(fā)愛護樹木的環(huán)意。3結自己了解樹與人動環(huán)的關系等知識經(jīng)驗，進詩句創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語表能力。活準備、樹每人片。2、活室布成樹林場景，小熊木一個活過程一以小葉引入，進入樹林“朋友著小樹葉大樹媽媽歌到樹林找大樹媽媽，好？”(二欣賞林美景，探索樹和樹葉1、幼運用體語言，表現(xiàn)各種樹。“里哪樹你認識？的樹枝怎么？、榕、芒果、龍樹呢？）（幼兒手勢，雙手向兩邊平舉樹的枝是橫生”等）2、根樹葉不同特征，幫小樹葉媽媽“朋友快去找小樹葉的媽媽吧你要看好它們長什么樣

的不要錯3、回和鞏動物、自然現(xiàn)象、人樹的系“天我?guī)托淙~找到了媽媽。樹很高興。因為小樹葉喜和媽在一起還誰喜歡和樹媽媽在一起動作表現(xiàn)它們樹在起的情景。(三保護媽媽，學習、創(chuàng)編兒歌1、通情境話，熟悉兒歌內(nèi)容。“來了？是大樹媽的友嗎？師操作熊木它想什么你猜它用什么造房子？是么知道的？鳥、松鼠怎么？行不行2、幼討論熊不能砍樹的道理，大樹小鳥的家等。、小友一來幫小熊想辦法熊住在兒？”4、學歌：師把剛才發(fā)生的事編一首歌。教師完整地朗兒歌請幼兒邊跟教師念兒歌邊相應的動作。5.創(chuàng)編兒些友阻止熊的砍樹行為嗎？為么”啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩鼓勵兒大膽想像、表達。(四唱歌舞，共同歡慶大媽媽多了一個好朋友，真開！們一起來唱個歌（旋律為洋娃和小熊跳舞祝一下吧！附歌熊砍樹》小要蓋，上山去砍樹。小說：砍，別砍，樹是我的家松說：砍，別砍，我在樹上住為朋友有地方住，小不蓋，小熊不砍樹，夜睡在洞里，甜甜美美打呼嚕區(qū)活動標：1、引幼兒積極主動地參加各類動，驗成功的快樂情緒、繼激發(fā)兒主動發(fā)現(xiàn)、探索、作的趣。、培幼兒主、堅持、專注的心品質(zhì)

活流程投材料幼兒自主探索師生同分享成果玩活動造樹林（料沙池濕）樹枝）手：葉（泥塑）材料樹葉圖畫紙、膠水（橡皮）科：樹變紅（料：紅墨水、葉）語新）看圖書（材料制電）圖書）計：打樹媽媽（材料：大可樂瓶剪成樹、葉、花片）常：小葉找媽媽（材：片樹葉

《奇妙的數(shù)字“0教學設計張莊鎮(zhèn)中心幼兒園李瑞敏教分析本課的容讓幼兒對“”初步認識讓幼兒在現(xiàn)實生活通過己的觀察和了解對0”更深的的認識和了解。活動目標1.了解、道“沒有了”可以用0表示并初步了解“0”還以表其他，如“起點”、“限等，探索0”在生活中的用。2.引導幼積極參與數(shù)學活動他對數(shù)學的好奇和求知欲。

3.培養(yǎng)幼的觀察、思維及動手操能。活動重﹑點：認0”以及“0”的多種義活動準備數(shù)卡若、直、溫度計。活動過程一彈律引入新課律進入課。2八大耳，豬八戒偷西瓜，東瞅，望望摘個西瓜嘗嘗。朋友，我們一起去看看八偷吃了幾個西瓜二學習“0的含義㈠識數(shù)“道沒有了可以用“”示。1.出示豬戒吃西瓜的圖片。提問⑴里有個西?可以用數(shù)字來?⑵八戒了幾個西瓜?地里剩幾個西瓜我們數(shù)字幾來表?⑶瓜太吃了八把地里剩下的1個瓜吃地還西瓜？你能用哪個數(shù)字來表？⑷示數(shù)0導兒說0”什么，初步知0”形。⑸歌形識記0，圓圓的，扁的，像雞蛋⑹小結0和、2一樣也是一個數(shù)?！?道“沒有了”可以用0”表示⑴里有位老師分別可以用數(shù)字來示？⑵位老都開會了可以用數(shù)字幾表？(二了解“0還可以表示“起點1.尋找直中的0”，并知道”這里起的是什么作用（“起“的作用。）2.觀察溫計，了解”表示“界限”的義。3.數(shù)字排游戲，感知0”表示“起”含義(三聯(lián)系活實際，讓幼兒了解0在生中的廣泛應用。1.教師提：你在什么地方見過0？

2.幼兒自講。(四小結今天我們認識了數(shù)字寶”知道它以示“有了、“起點”、“界限”意。其實，它在我們生活無不在著常大的作用小朋友要仔細觀察一定會現(xiàn)更關于的奧秘。三活動束小友隨音樂排隊到室外游戲?！就ㄟ^本節(jié)課的習，讓學生受0”處不在，知在現(xiàn)實生活的多種含義，過幼兒自己觀察，在形象記憶的礎上，對“0有更加深刻了解。小兔乖乖教學設計王玲一設計圖《兔乖》是個家喻戶曉的故事三小兔寶寶活潑可愛、聰機智形象已深得幼兒的喜愛角大灰狼則是幼兒心中“蛋”代名詞。結合小班幼兒特，我設計了本次活動，妙將情游戲納入語言活動中兒在輕松快樂的游戲環(huán)中培語言達能力和分析判斷能力增自保護意。二活動標、引幼兒意在集體面前大膽地話。、學相應短句，如是××我就開門三活動備

小跳的動音樂、木偶、布景等四活動程（）教和幼兒回憶故事，引出動師朋友，你們聽過小兔乖的事嗎？故事里面有些誰”（兒回故事中的角色師我就來當小兔子，你們想誰？回答紅眼睛長耳、短尾巴出兔媽木偶，引導幼兒說兔媽的。（）出大灰狼、傳敲門。師，是誰在敲門？幼猜）、引幼兒把尾巴伸進來讓我瞧瞧（現(xiàn)門慢打開，一條大灰狼的巴了進來、引幼兒猜是誰，并說出理由師不是大灰狼呢？現(xiàn)灰狼頭4、師的是大狼，開門嗎？導兒學說相應的短句如是×××我就不開門5現(xiàn)灰狼不見了師，大灰狼看見你們把門關得緊的，走不進來，只能溜溜走了（渡：兒聽音樂做小兔的律動（）出大老虎、傳敲門。師是誰在敲門？導兒猜“們問它體問呀？、傳老虎回答聲是你們媽師我們的媽媽嗎？幼說出他把巴伸進來（現(xiàn)門慢地打開，一條大老虎尾伸了進來、引幼兒察尾巴，猜猜動物，說出由。、師底是誰呢？大老虎的頭、師的是大老虎，開不開門？”

引幼兒說相應的短句。、引幼兒出對付大老虎的辦法（渡：兔子