《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3篇)

《小學(xué)數(shù)學(xué)新標(biāo)解讀》學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3篇《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解》學(xué)習(xí)心得體會(huì)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排圖有了更全新的熟悉，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)都能取得必須的數(shù)學(xué)的在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正熟悉到了課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格依照課標(biāo)的要求,好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境使學(xué)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)的一些感受。一系生活實(shí)際養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感一系生活實(shí)際，導(dǎo)入新知教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成源于際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)大量知識(shí)均生活實(shí)際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際手引入新知識(shí)提供了大量的背景材料。例如，在教學(xué)“悉分?jǐn)?shù)”時(shí)，結(jié)合平常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把個(gè)蘋果均勻分20161/15

成2份，每份是2個(gè)2礦泉水均勻分成，每份是1瓶；而蛋糕均勻成2份每分是多少呢?依照習(xí)慣的說法是叫做半個(gè)。生中常會(huì)碰到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的小哪個(gè)數(shù)可以剛來表示半個(gè)，學(xué)生找不到這樣的數(shù)，那末個(gè)該用甚么數(shù)來表示呢此時(shí)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣寫，樣讀呢?學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感遭數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活中二、設(shè)計(jì)題目情境，強(qiáng)利用情趣。人的思惟起始于題目題目情境具有情感上的吸引力，輕易激起學(xué)生的好奇，促使學(xué)生尋求題目的答案。教育家贊可夫說過是有發(fā)自內(nèi)心求知欲和愛好而學(xué)來的東西，是很輕易從記憶揮發(fā)掉的”教學(xué)中，教師要奇妙的設(shè)計(jì)題目情境，重存疑，把問號(hào)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描寫觀的事物與現(xiàn)象，尋覓與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，主動(dòng)的應(yīng)用數(shù)知識(shí)和方法三、搜集利用事例，會(huì)利用價(jià)值在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中一方面，教師可以自己搜集有關(guān)資料并先容給學(xué)生，如，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與使用、輿圖用四種不同色采辨別區(qū)、飛機(jī)設(shè)計(jì)等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)“數(shù)字化”的世界。另外一方面，可20162/15

以鼓勵(lì)學(xué)生自己通過種渠道搜集數(shù)學(xué)利用的具體案例，并相互交換。例如，教“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí)，可讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分的資料，像商品標(biāo)簽各種成份的含量、存款利率等。再如，學(xué)“熟悉千米”時(shí)，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大流是多少千米。通過查閱資料，搜集數(shù)學(xué)利用的事例，可學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛利用，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，感受學(xué)的文化魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)利用價(jià)值。四、創(chuàng)造利用機(jī)會(huì)，開實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐對(duì)知識(shí)的理解、握和熟練應(yīng)用起側(cè)重要的作用，只有親身體驗(yàn)過的知識(shí)才會(huì)更入的理解和熟練的應(yīng)用。美國數(shù)學(xué)家彼得?克萊恩說學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與可見培學(xué)生利意圖識(shí)的最有效的辦法應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后，做小會(huì)計(jì)師，在父母的帶下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算——算，怎存更合算，熟習(xí)、把握存款的方法和計(jì)算利率的方法，或商場購買打折商品，計(jì)算打折商品的總價(jià)。教師在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)利用到現(xiàn)實(shí)中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)的學(xué)利意圖識(shí)，構(gòu)成初步的實(shí)踐能力。通過對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我20163/15

更深層地體會(huì)到新課的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展本，指導(dǎo)學(xué)生公道選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打基礎(chǔ)，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，發(fā)展學(xué)生的能力和利意圖，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的構(gòu)成。新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人有價(jià)值的數(shù)學(xué)能取得必須的數(shù)學(xué)的人數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正熟悉到了新改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格依照新標(biāo)的要求,好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的有益益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解談點(diǎn)體會(huì)：1提倡多樣化的學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要改變課程實(shí)施過于夸大接受學(xué)習(xí)、死記硬背械練習(xí)狀態(tài)學(xué)生主動(dòng)參與于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生集與處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決題的能力和交換與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一標(biāo)，同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生展開動(dòng)手實(shí)踐、自主索和合作交換等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)題目的探索性題材情勢的多樣性、信息顯現(xiàn)的選擇20164/15

性與題目解決策略的樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。正如蘇霍姆林斯基說當(dāng)識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為子們精神生活的一部份”體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通讓學(xué)生參與知識(shí)的取得進(jìn)程、參與思惟的構(gòu)成進(jìn)程參與目的解決進(jìn)程學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的出色、探究的快樂功的悅每位課改教師當(dāng)仁不讓的責(zé)任。2深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往為轉(zhuǎn)過去只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能、進(jìn)與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了學(xué)教不但只是為了進(jìn)步學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)程中，取得的基本的數(shù)學(xué)思想方和利用技能；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的愛，從而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。所以我要在以后的教學(xué)中在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、真正確立教育的新理，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面進(jìn)步學(xué)生的整體素養(yǎng)，重視步學(xué)生分析題目和解決題目的能力，積極提倡、增進(jìn)學(xué)生動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用20165/15

的領(lǐng)域，重視聯(lián)系生、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得現(xiàn)代社會(huì)所需的畢生受用的數(shù)學(xué)能力。3掌控特點(diǎn)，活用材。新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感遭到數(shù)生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在，所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)題目，在解決題目的進(jìn)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展相互交往的一種活動(dòng)，它不是唯一的課程資源，因此一套材所提供的各種素材實(shí)在不是所有內(nèi)容都合適每位學(xué)生以師在課堂教學(xué)中用好材，而不能“教好”教材在設(shè)計(jì)教學(xué)的進(jìn)程中要活用教材。總之，我以為義務(wù)教階段的數(shù)學(xué)課程基本動(dòng)身點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是增進(jìn)學(xué)生全面、延、***的發(fā)，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué)，真正做到識(shí)與育人相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，進(jìn)步學(xué)生綜合能，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，使我對(duì)新課程準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的悉，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性普及性和發(fā)展在教學(xué)中要面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)都取得必須的數(shù)學(xué)人20166/15

在數(shù)學(xué)上得到不同的展要課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正熟悉到了新課改的必要性和迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格依照新課標(biāo)的要求上好節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好有益益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一些感受。一系生活實(shí)際養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感一系生活實(shí)際，導(dǎo)入新知教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成源于際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)大量知識(shí)均生活實(shí)際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際手引入新知識(shí)提供了大量的背景材料。例如，在教學(xué)“悉分?jǐn)?shù)”時(shí)，結(jié)合平常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把個(gè)蘋果均勻分成2份，每份是2個(gè)2礦泉水均勻分成，每份是1瓶；而蛋糕均勻成2份每分是多少呢?依照習(xí)慣的說法是叫做半個(gè)。生中常會(huì)碰到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的小哪個(gè)數(shù)可以剛來表示半個(gè)，學(xué)生找不到這樣的數(shù)，那末個(gè)該用甚么數(shù)來表示呢此時(shí)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，個(gè)數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需和愿望，感遭到數(shù)學(xué)就在自己的身邊20167/15

二、設(shè)計(jì)題目情境，強(qiáng)利用情趣。人的思惟起始于題目題目情境具有情感上的吸引力，輕易激起學(xué)生的好奇，促使學(xué)生尋求題目的答案。教育家贊可夫說過是沒有發(fā)自內(nèi)心求知和愛好而學(xué)來的東西，是很輕易從記憶中揮發(fā)掉的在教學(xué)中，教師要奇妙的設(shè)計(jì)題目情境，重視存疑，把問裝進(jìn)學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描寫客觀的事物與象，尋覓與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，主動(dòng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法決碰到的實(shí)際題目。三、搜集利用事例，會(huì)利用價(jià)值在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中一方面，教師可以自己搜集有關(guān)資料并先容給學(xué)生，如，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與使用、輿圖用四種不同色采辨別區(qū)、飛機(jī)設(shè)計(jì)等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)“數(shù)字化”的世界。另外一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己通過種渠道搜集數(shù)學(xué)利用的具體案例，并相互交換。例如，教“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí)，可讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分的資料，像商品標(biāo)簽各種成份的含量、存款利率等。再如，學(xué)“熟悉千米”時(shí)，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大流是多少千米。通過查閱資料，搜集數(shù)學(xué)利用的事例，可學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛利用，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，感受學(xué)的文化魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)利用價(jià)值。四、創(chuàng)造利用機(jī)會(huì)，開實(shí)踐活動(dòng)。20168/15

實(shí)踐對(duì)知識(shí)的理解、握和熟練應(yīng)用起側(cè)重要的作用，只有親身體驗(yàn)過的知才會(huì)更深入的理解和熟練的應(yīng)用。美國數(shù)學(xué)家彼得萊說習(xí)三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與可培養(yǎng)學(xué)生利意圖識(shí)的最有效的辦法應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親實(shí)踐。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后，做小會(huì)計(jì)師，在父母帶領(lǐng)下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的率算——算，怎樣存更合算，熟習(xí)、把握存款的方法計(jì)算利率的方法，或到商場購買打折商品，計(jì)算打折商品總價(jià)。教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)利用到現(xiàn)中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識(shí)，構(gòu)成初步的實(shí)踐力通過對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展本，指導(dǎo)學(xué)生公道選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打基礎(chǔ)，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，發(fā)展學(xué)生的能力和利意圖，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的構(gòu)成?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解》學(xué)習(xí)心得體會(huì)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排圖有了更全新的熟悉，知道了新課程20169/15

突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)都能取得必須的數(shù)學(xué)的在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正熟悉到了課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格依照課標(biāo)的要求,好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境使學(xué)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)的一些感受。一系生活實(shí)際養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感一系生活實(shí)際，導(dǎo)入新知教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成源于際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)大量知識(shí)均生活實(shí)際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際手引入新知識(shí)提供了大量的背景材料。例如，在教學(xué)“悉分?jǐn)?shù)”時(shí)，結(jié)合平常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把個(gè)蘋果均勻分成2份，每份是2個(gè)2礦泉水均勻分成，每份是1瓶；而蛋糕均勻成2份每分是多少呢?依照習(xí)慣的說法是叫做半個(gè)。生中常會(huì)碰到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的小哪個(gè)數(shù)可以剛來表示半個(gè)，學(xué)生找不到這樣的數(shù)，那末個(gè)該用甚么數(shù)來表示呢此時(shí)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，201610/

這個(gè)數(shù)又該怎樣寫，樣讀呢?學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感遭數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活中二、設(shè)計(jì)題目情境，強(qiáng)利用情趣。人的思惟起始于題目題目情境具有情感上的吸引力，輕易激起學(xué)生的好奇，促使學(xué)生尋求題目的答案。教育家贊可夫說過是有發(fā)自內(nèi)心求知欲和愛好而學(xué)來的東西，是很輕易從記憶揮發(fā)掉的”教學(xué)中，教師要奇妙的設(shè)計(jì)題目情境，重存疑，把問號(hào)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描寫觀的事物與現(xiàn)象，尋覓與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，主動(dòng)的應(yīng)用數(shù)知識(shí)和方法三、搜集利用事例，會(huì)利用價(jià)值在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程中一方面，教師可以自己搜集有關(guān)資料并先容給學(xué)生，如，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與使用、輿圖用四種不同色采辨別區(qū)、飛機(jī)設(shè)計(jì)等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)“數(shù)字化”的世界。另外一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己通過種渠道搜集數(shù)學(xué)利用的具體案例，并相互交換。例如，教“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí)，可讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分的資料，像商品標(biāo)簽各種成份的含量、存款利率等。再如，學(xué)“熟悉千米”時(shí)，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大流是多少千米。通過查閱資料，搜集數(shù)學(xué)利用的事例，可學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛利用，進(jìn)一步了201611/15

解數(shù)學(xué)的發(fā)展，感受學(xué)的文化魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)利用價(jià)值。四、創(chuàng)造利用機(jī)會(huì)，開實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐對(duì)知識(shí)的理解、握和熟練應(yīng)用起側(cè)重要的作用，只有親身體驗(yàn)過的知識(shí)才會(huì)更入的理解和熟練的應(yīng)用。美國數(shù)學(xué)家彼得?克萊恩說學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與可見培學(xué)生利意圖識(shí)的最有效的辦法應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后，做小會(huì)計(jì)師，在父母的帶下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算——算，怎存更合算，熟習(xí)、把握存款的方法和計(jì)算利率的方法，或商場購買打折商品，計(jì)算打折商品的總價(jià)。教師在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)利用到現(xiàn)實(shí)中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)的學(xué)利意圖識(shí)，構(gòu)成初步的實(shí)踐能力。通過對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展本，指導(dǎo)學(xué)生公道選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打基礎(chǔ)，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，發(fā)展學(xué)生的能力和利意圖，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的構(gòu)成。新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全201612/

體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人有價(jià)值的數(shù)學(xué)能取得必須的數(shù)學(xué)的人數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正熟悉到了新改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格依照新標(biāo)的要求,好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的有益益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解談點(diǎn)體會(huì)：1提倡多樣化的學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要改變課程實(shí)施過于夸大接受學(xué)習(xí)、死記硬背械練習(xí)狀態(tài)學(xué)生主動(dòng)參與于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生集與處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決題的能力和交換與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一標(biāo)，同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生展開動(dòng)手實(shí)踐、自主索和合作交換等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)題目的探索性題材情勢的多樣性、信息顯現(xiàn)的選擇性與題目解決策略的樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。正如蘇霍姆林斯基說當(dāng)識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為子們精神生活的一部份”體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通讓學(xué)生參與知識(shí)的取得進(jìn)程、參與思惟的構(gòu)成進(jìn)程參與目的解決進(jìn)程學(xué)生在體驗(yàn)中思考，201613/

在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的出色、探究的快樂功的悅每位課改教師當(dāng)仁不讓的責(zé)任。2深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往為轉(zhuǎn)過去只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能、進(jìn)與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教