部編版五年級下冊語文第22課《手指》

22.手指統(tǒng)編版五年級下猜謎語兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎底：手新課導(dǎo)入

“手指”長在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。但是，你仔細(xì)觀察、研究過它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章，今天，就讓我們走進(jìn)《手指》，去欣賞每個(gè)手指的獨(dú)特！新課導(dǎo)入自讀課文要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號。識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字

拇

弦

撳

搔

窈

窕

穢

mǔxiánqìnsāoyǎotiǎohuì

軋擰紐倉薄庸憎

yà

nǐng

niǔ

cāng

bó

yōng

zēng拇弦掀

搔窈窕穢軋擰紐倉薄庸憎發(fā)射火箭認(rèn)讀生字識字解詞竅窕瘙癢窈窕污穢掀起拇指弓弦游戲：花兒開我來組詞識字解詞輾軋擰緊紐扣倉買薄紙庸俗憎恨多音字背

bó薄暮

bò薄荷

báo薄餅

例：在薄(bó)暮中,他吃著一塊薄(báo)餅在查看薄(bò)荷長得怎么樣。理解詞義堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。走進(jìn)作者

豐子愷(1898——1975)曾用名豐潤，號豐凱，浙江嵩德(今桐鄉(xiāng))人，我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。突出成就：豐子愷一生涉獵文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，并取得了杰出的成就，是我國著名的散文家。主要作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。

朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：課文主要內(nèi)容是什么？整體感知

課文的主要內(nèi)容是什么？

這篇文章首先開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短；接著以風(fēng)趣的語言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)；最后闡明了一個(gè)道理——五根手指如能團(tuán)結(jié)一致成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。整體感知

課文的整體結(jié)構(gòu)是怎樣的?總——分——總

讀了課文之后，五根手指給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話來概括。

一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。初讀感知

一、（第1自然段）開門見山地指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。

二、（第2-5自然段）具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)、性格和作用。

三、（第6自然段）作者以指喻人，說明了手指、人沒有強(qiáng)弱、美丑之分，只有團(tuán)結(jié)在一起才能凝聚更大的力量。默讀課文，劃分段落，說說每部分講了什么？生字書寫1、小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法拇、搔、癢、穢、軋、擰、螺、紐、扣、貌、倉、渺、享、庸、憎生字書寫游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：

左中右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

：拇搔穢癢軋

擰紐螺扣貌倉享渺庸憎半包圍：生字書寫熟字加偏旁熟字換偏旁禾+歲=穢

蟲+累=桶忄+曾=憎

扌+母=拇纟+丑=紐

扌+寧=擰擰-寧+丁=打

拇-母+丈=扙穢-歲+口=和

螺-累+馬=螞生字書寫拇拇組詞：拇指大拇指造句：他用拇指撳按鈕。書寫指導(dǎo)：“扌”要窄小，“母”注意筆畫的穿插。mǔ生字書寫搔搔組詞：搔癢

搔頭

造句：蚊蟲咬得我瘙癢難耐。書寫指導(dǎo)：“扌”與“蚤”要寫得緊湊，舒展。sāo生字書寫癢癢組詞：撓癢癢

瘙癢

止癢造句：我的眼睛好癢。書寫指導(dǎo)：“疒”撇稍長；被包圍部分橫畫間距勻稱。yǎng

生字書寫穢穢組詞：污穢

淫穢

穢跡造句：這是污穢骯臟的地方。書寫指導(dǎo)

：“禾”要窄小，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。huì生字書寫軋軋組詞：傾軋

軋場

軋斷造句：他的手被機(jī)器軋傷了。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“車”的最后一筆變?yōu)樘?。yà生字書寫擰擰組詞：擰緊

擰開

擰動(dòng)造句：他擰緊瓶蓋。書寫指導(dǎo)：“扌”要寫的窄小，右部的“寧”注意筆畫穿插。nǐng生字書寫螺螺組詞：螺絲

海螺

螺號造句：我愿做一顆永不生銹的螺絲釘。書寫指導(dǎo)：“蟲”要窄小，“累”要寫的舒展。luó生字書寫紐紐組詞：紐扣

紐約樞紐造句：他把一個(gè)紐扣縫上去了。書寫指導(dǎo)：注意“纟”與“丑”的筆畫穿插。

niǔ生字書寫扣扣組詞：扣子

扣押

扣留造句：把珠片粘在紐扣上作為眼睛。書寫指導(dǎo)：注意左窄有寬，“口”的寫得舒展。kòu

生字書寫貌貌組詞：外貌

相貌

體貌造句：妹妹的外貌很出眾。書寫指導(dǎo)：注意左窄有寬，“豸”的寫得緊湊。mào

生字書寫倉倉組詞：倉庫倉買造句：這個(gè)倉庫面積挺大的。書寫指導(dǎo)：“人”字頭要大寫，下部要舒展。cāng生字書寫渺渺組詞：渺小渺茫造句：對于前景一片渺茫。書寫指導(dǎo)：“氵”要寫得窄小，與“助”要連貫、舒展。miǎo

生字書寫享享組詞：享受

享用

分享造句：分享是一種美好的品德。書寫指導(dǎo)：“子”的橫要長一些。xiǎng生字書寫庸庸組詞：庸人

平庸

庸才造句：人“難得糊涂”,但不能做愚庸之人。書寫指導(dǎo)：最后一筆是豎。yōng生字書寫憎憎組詞：憎惡

憎恨

可憎造句：他通過手中的畫筆表達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎惡之情。書寫指導(dǎo):“曾”字旁的“日”要一些。zēng生字書寫要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。

sāoyǎngniǔkòumiǎoxiǎo（）（）（）huìwùyàshāngxiàngmào（）（）（）一、讀拼音，寫詞語。課堂演練相貌搔癢

紐扣渺小穢物軋傷（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤（）螺絲二、在括號里填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。研蘸戴拉掏抹打擰課堂演練主題小標(biāo)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者豐子愷一起感受了一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

板書設(shè)計(jì)

手指結(jié)構(gòu)：總——分——總作業(yè)布置1.朗讀課文。2.積累優(yōu)美的語句。22.手指

統(tǒng)編版五年級下復(fù)習(xí)導(dǎo)入拇指琴弦瘙癢窈窕穢物紐扣附庸軋傷復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧一下課文，說一說，課文主要寫了什么事？

這篇文章首先開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短；接著以風(fēng)趣的語言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)；最后闡明了一個(gè)道理——五根手指如能團(tuán)結(jié)一致成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。

精讀感悟

小組合作學(xué)習(xí)：（1）閱讀課文，邊讀邊思考。（2）討論：說說五根手指各有什么作用。精讀感悟默讀課文。說說五根手指各有什么作用。大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書頁，撳電鈴等。食指推動(dòng)筆桿，遇到危險(xiǎn)時(shí)試探冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物，打電話，扳機(jī)槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時(shí)在旁略為扶襯。無名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，做蘭花指。精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：抓住文中的重點(diǎn)語句，體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。找出它們的短處和長處。找出相關(guān)語句填寫在下表中。

抓住文中的重點(diǎn)語句，體會五根手指各自不同的特點(diǎn)，找出它們的短處和長處填在下表中。手指短處長處大拇指食指形狀不美——身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單最肯吃苦姿態(tài)不如其他三指窈窕，常受傷機(jī)敏，干活以他為主精讀感悟手指短處長處中指無名指小指養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力地位最優(yōu)，相貌最堂皇，居于中央個(gè)子最高，左右有屏障，曲線優(yōu)美。能力薄弱，用處渺小，是其他手指的附庸體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地精讀感悟精讀感悟

前后桌合作學(xué)習(xí)

思考：品味語句，體會語言的風(fēng)趣與幽默。

品讀句子。水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住……這段話是對大拇指的描寫。用詞精準(zhǔn)，運(yùn)用了排比的修辭手法表達(dá)出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。精讀感悟拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。

這是對食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)不怕犧牲的性格特點(diǎn)。精讀感悟他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。中指所處的獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。精讀感悟舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。精讀感悟精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

思考：（1）作者通過描寫五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？

（2）作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說！學(xué)習(xí)末段，讀文明理精讀感悟?qū)W習(xí)末段，讀文明理

作者通過描寫五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲、機(jī)密的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等

作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說！精讀感悟精讀感悟

概括課文的主題。

課文通過寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指各有所長，各有所短，只要能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移。——俗語眾人拾柴火焰高。——俗語天時(shí)不如地利，地利不如人和?！惹?孟子拓展延伸積累有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實(shí)含辛茹苦收藏天地精華手拓展延伸①大拇指②食指③中指④無名指⑤小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！?。（）2.他多用研脂粉，蘸藥末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接觸最多；刀傷、咬傷等他消受的機(jī)會最多。（）4.在五指中，他最肯吃苦。（）5.他體態(tài)秀麗，樣子可愛。用處很渺小。（）

一、根據(jù)課文內(nèi)容，說一說下列句子描寫的是哪個(gè)手指，將序號填在括號里。⑤③④②①課堂演練

拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。句子的修辭手法是____________，以“手的作用”為內(nèi)容仿寫句子。___________________________________________________________________________________________________________________________示例：手可以幫助我們寫字，手可以幫助我們洗衣服，手可以幫助我們挑選自己最喜愛的物品，手還可以讓我們拉緊朋友的手。排比二、品讀句子。課堂演練主題小標(biāo)

同學(xué)們，“尺有所短，寸有所長”，老師希望你們都能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，還要注意在生活中學(xué)會仔細(xì)觀察、善于感悟，讓自己的成長之路更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)?。?/p>

各有所長各有所短

團(tuán)結(jié)就是力量板書設(shè)計(jì)手指作業(yè)布置

其實(shí)不光手指，我們身邊有許多事物也是這樣。比如我們的五官——耳、眉、眼、鼻、口，他們也姿態(tài)各異，各有特點(diǎn)，各有長短，說不定還各有喜憂呢！請模仿課文的寫法，以《五官》為題，寫一篇文章吧！22.手指課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。1．小指的用處很miǎo

xiǎo(

)，他能給人sāo

yǎnɡ(

)。2．他ài

zēnɡ(

)分明，最不喜歡yǎnɡ

zūn

chǔ

yōu(

)的人。3．xiànɡ

mào(

)美麗的年輕女教師正在幫助一個(gè)生病的孩子清理嘔吐的huì

wù(

)。渺小搔癢愛憎養(yǎng)尊處優(yōu)相貌穢物二、比一比，再組詞。軋() 嚀() 扎() 擰() 螺() 紐()騾() 扭()軋鋼扎針叮嚀擰開螺絲騾子紐扣扭轉(zhuǎn)三、照樣子，寫詞語。1．薄弱(近義詞構(gòu)成)：________

________

________

________2．愛憎(反義詞構(gòu)成)：________

________

________

________3．各有所長，各有所短(八字成語)：____________________________________________________________________________________________________單薄強(qiáng)硬哭泣遙遠(yuǎn)大小黑白高低多少一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開一日不見，如隔三秋四、把能搭配的詞語用線連起來。打螺絲掏戒指解

槍機(jī)

抹耳朵扳算盤拉鼻涕擰紐扣戴胡琴五、按要求完成句子練習(xí)。1．舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？(不改變原意，換一種說法)__________________________________________________2．他(中指)永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。(任選一個(gè)人體器官，仿寫擬人句)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________舞蹈演員的手指常作蘭花狀。示例：只要主人不睡覺，眼睛就絕不拉上他美麗的窗簾，時(shí)刻看著主人想要注意的地方，默默地奉獻(xiàn)著自己，處處顯示出一種與世無爭的姿態(tài)。一、五指的特點(diǎn)1．根據(jù)課文內(nèi)容，寫出下面句子分別描寫的是哪個(gè)手指，把序號填在括號里。(1)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。 (

)(2)他多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。(

)CD(3)穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。(

)(4)在五指中，他是最肯吃苦的。(

)(5)他體態(tài)秀麗，樣子可愛，用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。(

)BAE2．結(jié)合課文，想想五指各自的特點(diǎn)，連一連。大拇指能力薄弱食指

吃苦耐勞中指

養(yǎng)尊處優(yōu)無名指、小指

機(jī)敏勇敢二、明白的道理手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指(

)能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那(

)根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。1．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2．這個(gè)句子闡明了________________________的人生道理。如果就團(tuán)結(jié)起來力量大3．下面的諺語與這句話意思不一樣的是(

)A．人心齊，泰山移。B．一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。C．一根線容易斷，萬根線能拉船。D．幫人要幫到底，救人要救到頭。4．結(jié)合生活實(shí)際體會這句話蘊(yùn)含的道理。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D示例：俗話說：眾人拾柴火焰高。在生活中無論做什么事，都應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，集中大家的智慧，這樣才能把事情做得更好。一、主題積累連一連，讀一讀，背一背。一花獨(dú)放不是春人多智慧廣星多天空亮百花齊放春滿園一人拾柴火不旺頂個(gè)諸葛亮三個(gè)臭皮匠眾人拾柴火焰高眾人一條心黃土變成金松樹的團(tuán)結(jié)有一天，我到丹維爾美術(shù)館館長詹寧家做客，發(fā)現(xiàn)他家院子里許多松樹上都綁著紅色的繩子，我就好奇地問：“那些松樹上為什么都綁著紅繩子?。俊薄耙?yàn)樗鼈兙鸵豢沉?，過兩天砍樹的人會來，我們不必再跟他講，只要是綁紅繩子的樹，就會被砍掉?！蔽姨ь^看看那些繁茂的松樹，不解地問：“為什么要砍掉二、延伸閱讀它們呢？那些樹不是很高大嗎？”“不錯(cuò)，可是你要知道，它們看起來雖然高大，但是根卻不深，風(fēng)大的時(shí)候很容易被吹倒，去年對面鄰居的房子就是被自己家的松樹壓壞的?！闭矊幪珖@了口氣，“為免遭意外，我們不得不砍掉這些松樹?！薄叭绻鼈兡敲床环€(wěn)，又怎能長到今天這么高大呢？