辦學理念支撐體系演示文稿

幸福學校創(chuàng)建理論支持

幸福教育自我實現(xiàn)悅納自我自我世界(我和自己的幸福關(guān)系)人我和諧人際世界(我和“你”的幸福關(guān)系）周圍世界（我和人生的幸福關(guān)系）馬斯洛的人本主義思想強調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，強調(diào)人的成長和發(fā)展，自我實現(xiàn)。追求的是實現(xiàn)人的“內(nèi)在價值”，如果能實現(xiàn)這些價值，便可以達到人生最大的幸福和快樂。強調(diào)教育的功能，教育的目的——人的目的，人本主義的目的，追根究底就是人的自我實現(xiàn)，即幫助人達到他能夠達到的最佳狀態(tài)。如果環(huán)境條件是和睦、真誠、信任和理解的關(guān)系中，才有助于潛能的實現(xiàn)。

和諧的人際關(guān)系，特別是和諧的親密關(guān)系是幸福的重要來源，幸福是快樂和意義的交集。幸福不是到達終點，而是學會享受追尋目標的過程，才能獲得持久的幸福。調(diào)整目標，原諒自己；直面挫折，積極應對；陽光心態(tài)，快樂人生；《人生幸福來源于自我和諧》---葉建華“悅”是對待事物的一種心態(tài)，是開心、愉悅的心理感受；而“納”是對待事物的一種胸懷，是理解、包容的生活方式。前者需要我們培養(yǎng)感知快樂的能力，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，使自己成為樂觀自信、積極向上的人。而后者需要我們正確認識自己，改變可以改變的，接納不能改變的?！缎腋５姆椒ā诽├铡け?沙哈爾（Tal

Ben-Shahar），哈佛大學心理學碩士、哲學和組織行為學博士。建幸福學校

育健康快樂之人終極目標悅納自我人我和諧價值實現(xiàn)1.幸福教育——《幸福是什么》3.美德教育——《最美孝心少年》、《感動中國人物》文化理念中積聚幸福學習求知中追求幸福1.愛學習——《趣味數(shù)學》《HappyEnglish》《古典詩詞鑒賞》

美麗校園中感悟幸福人文關(guān)懷中傳遞幸福專業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)幸福特長提升中分享幸福2.愛勞動—《小小發(fā)明家》、《勞動創(chuàng)造幸?！?.愛祖國——《美麗家鄉(xiāng)臨澤》、《國學伴我行》2.理想信念——《幸福從這里啟航》1.禮儀教育——《文明學生行為準則》《養(yǎng)成教育生活篇》2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》3.生命教育——《小學生自護自救常識》、《生存手冊》1.幸福教師——《修煉幸福教師》2.快樂學子——《成長導航》3.平安校園——《養(yǎng)成教育安全篇》2.“世界咖啡”——參與式教學研究1.培訓學習——專家視頻課堂、教育科研、小課題研究3.專業(yè)發(fā)展——教學新秀、校級骨干、課改標兵、校園名師1.陽光體育大課間——鍋莊舞、韻律操、轉(zhuǎn)盤式活動項目2.社團活動——《葫蘆絲教程》、《美術(shù)》、《珠心算》3.文化之夜（“和諧之春”“、“激情夏日”、“幸福秋歌”“、“溫馨冬日）”4.體藝”2+2”——《象棋》、《武術(shù)》、健美操、田徑等2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》3.生命教育——《小學生自護自救常識》、《生存手冊》2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》3.生命教育——《小學生自護自救常識》、《生存手冊》2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》1.幸福教師——《修煉幸福教師》3.生命教育——《小學生自護自救常識》、《生存手冊》2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》悅納自我文化理念中積聚幸福學習求知中追求幸福1.文化精髓積淀幸福2.精神文化引領(lǐng)幸福3.價值取向滲透幸福1.“一高”：構(gòu)建快樂高效的幸福課堂模式

2.“一評”：“三解放三還給”的開放評價3.“一加”：增加豐富多彩的實踐活動返回4.“一減”：減輕學生負擔。悅納自我板塊一：核心理念解讀人我和諧美麗校園中感悟幸福人文關(guān)懷中傳遞幸福1.改善條件設(shè)施美2.美化綠化環(huán)境美3.規(guī)范養(yǎng)成行為美

1.民主和諧塑造幸福教師2.陽光行動培養(yǎng)幸福學子返回3.安全管理守護幸福根基價值實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)幸福特長提升中分享幸福1.學習提升增內(nèi)涵2.榜樣引路強師德3.名師引領(lǐng)享學術(shù)3.體藝“2+2”返回2.文化之夜1.特色大課間4.社團活動4.搭建平臺促提升文化精髓指引幸福

文化精髓——“幸福和美”

幸?！ㄟ^幸福的管理，做幸福的引領(lǐng)者；幸福的教學，做幸福的傳播者；幸福的學習做幸福的體驗者，倡導教師在教育中追求幸福，師生在幸福中享受教育。歸根結(jié)蒂，幸福教育就是通過教育活動，讓師生提升幸福指數(shù)和歸屬感，給學生一個快樂的童年，讓每個孩子都能擁有幸福人生。

和美——“和而不同，美而別致”?！昂投煌笔菍W校的文化價值追求。具體是指學校領(lǐng)導和教師之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學、學生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、人與環(huán)境之間的和諧共生。“美而別致”一方面指“心靈美、語言美、行為美”的師生形象的樹立，另一方面指優(yōu)雅靜美的校園文化氛圍的營造，以及二者之間的和諧統(tǒng)一。返回校園精神文化引領(lǐng)幸福辦學理念：為學生的一生幸福奠基辦學思想：建幸福學校育幸福之人辦學目標：智慧陽光幸福蓼校校

訓：快樂學習幸福生活校

風：學會做人學會做事教

風：敬業(yè)愛生為師為范學

風：勤奮善思博學篤行共同愿景：守護童真守望幸福校園精神：團結(jié)協(xié)作奮發(fā)有為

開拓創(chuàng)新追求卓越返回理想教育滲透幸福⑴

幸福教師的十項修煉⑵教師幸福宣言⑶學生幸福宣言

⑷幸福指標

⑸幸福人形象返回幸福教師的十項修煉?修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；?修煉自己的表情，讓它神采飛揚；?修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；?修煉自己的學識，讓它有如泉涌；?修煉自己的脾氣，讓它溫柔淡定；?修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；?修煉自己的心靈，讓它平和美麗；?修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；?修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；?修煉自己的人生，讓它陽光幸福。返回教師幸福宣言

我要守德---堅守生命中那份本來的純真。

我要篤學---任由孩子在我知識的海洋里遨游。

我要尊重---用真心尊重他人，用誠心贏得他人的尊重。

我要關(guān)愛---和孩子交朋友，讓孩子多一個姐姐哥哥。

我要寬容---原諒孩子的少不更事和他人的無心之失。

我要淡定---聞過不怒，聞譽不欣，做到寵辱不驚。

我要奉獻---奉獻比獲取更有價值。

我要堅守---堅守塵世間這片教育潔凈的圣地。

我要微笑---快樂了自己，也溫馨了別人。

我要感謝---感謝崇高的教育事業(yè)。返回學生幸福宣言

我要成長，快樂健康成長比成績更重要。

我要樂觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，學會對壓力說沒關(guān)系。

我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨特的價值。

我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。

我要感恩，珍惜身邊人、身邊事，每天想三個值得感激的理由。

我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂越多。

我要寬容，原諒別人的無心之過。

我要溝通，把自己的心事說出來，也做別人的開心果。

我要關(guān)愛，和長輩交朋友，和同伴交朋友，和動物交朋友，和

自然交朋友。

我要贊美，幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也通過別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。

我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。

我要奉獻，幫助別人能讓自己更快樂。返回幸福指標

◆教師的幸福指標：

職業(yè)認同——做一個熱愛工作的人

職業(yè)追求——做一個有職業(yè)追求的人

職業(yè)成就——做一個出類拔箤的人

職業(yè)信仰——做一個人人羨慕的人

◆學生的幸福指標：

敬重生命——做一個熱愛生活的人

靜心學習——做一個充滿智慧的人

合作競爭——做一個團結(jié)協(xié)作的人

積極進取——做一個陽光自信的人返回幸福人形象做一個擔責的蓼校人做一個睿智的蓼校人做一個陽光的蓼校人做一個仁愛的蓼校人返回改善條件設(shè)施美師生餐廳、教師周轉(zhuǎn)房、學生公寓樓；完成了校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、供暖設(shè)備的升級改造；配建了儀器室、實驗室、心理咨詢室等功能室；音體美器材、計算機設(shè)備、圖書等全部達標。辦學條件的極大改善，實現(xiàn)了教有翼、居有樓、餐有廳的建設(shè)目標。返回美化綠化環(huán)境美

以綠色植物造景為主，適當設(shè)置景點，做到點面結(jié)合，鼓勵學生領(lǐng)養(yǎng)花壇、花園、綠化帶，每塊區(qū)域造型因地制宜，形成不同的文化小品，著重于別致的花池造型，錯落的花草樹木種植，讓每一處角落、每一塊綠地、每一株小草、每一面墻壁都呈現(xiàn)出美的畫面。返回學生行為準則要講文明不準打人、罵人、亂喊，亂叫要講形象不準蓬頭垢面，衣著不整不凈、不佩戴紅領(lǐng)巾要講衛(wèi)生不準亂扔、亂潑、亂倒，要講禮貌不準對師長不敬、對同學不尊要講公德不準亂喊，亂叫，污言穢語，隨地吐痰，大小便不入池等行為發(fā)生要守紀律不準遲到、早退、無故曠課、午晚休吵鬧要守秩序不準上下樓梯擁擠，打水打飯無序，集合做到“快、靜、齊”要守安全不準亂跑、亂鬧、攀爬、追打要守法律不準攜帶帶管制刀具、危險品進入校園，偷盜他人物品要愛公物不準亂涂、亂劃、隨意破壞公共設(shè)施。返回文明用餐公約一、自覺排隊，進出有序二、出入餐廳，禮讓待人三、文明就餐，養(yǎng)成習慣四、按需打飯，尊重勞動五、講究衛(wèi)生，預防疾病六、珍惜糧食，節(jié)約水電七、愛護公物，損壞賠償八、就餐完畢，清洗及時九、營養(yǎng)均衡，科學膳食十、發(fā)現(xiàn)問題，及時上報返回開展校園衛(wèi)生凈化行動

扎實開展“垃圾不落地”和“處處無雜草”的活動。做到各室擺放整齊、地面無任何雜物紙屑，校園無任何衛(wèi)生死角。返回“一高”指構(gòu)建快樂高效的幸福課堂模式

語文學科主打

“五導五力”教學模式；數(shù)學學科倡導

“三段七點”教學模式；綜合學科探索“四創(chuàng)四段”教學模式；英語學科開發(fā)“五環(huán)五化”教學模式；音體美學科側(cè)重“三動三發(fā)”教學模式。

返回“一評”指“三解放、三還給”的開放評價

一是評價是否做好“三個解放”。解放學生的手，讓學生充分動起來；解放學生的嘴，讓學生充分說起來；解放學生的腦，讓學生充分想起來。

二是評價是否做到“三個還給”。還給學生時間；還給學生權(quán)利；還給學生自主空間。返回“一加”指增加豐富多彩的實踐活動

1.搭建舞臺。開展健康和諧，快樂成長的“陽光大課間”活動，傳統(tǒng)游戲加創(chuàng)新項目，形成課間活動大轉(zhuǎn)盤，使班班有項目，人人有活動；以校本課程《古典詩詞鑒賞》為依托，開展“書香校園—晨誦午讀”活動等。

2.提供機會。展示個人風采的素質(zhì)展示臺；展示個人特長的“幸福童年”素質(zhì)匯報演出；展示個人綜合素質(zhì)的星級評選、幸福學子評選等。

3.創(chuàng)設(shè)儀式。入學儀式；感恩勵志教育、傳統(tǒng)美德大講堂；全校升旗儀式等。利用班晨會在主題教育活動中滲透校本課程《養(yǎng)成教育—安全篇》

4.增加勞動。以學做衛(wèi)生、家務、自護為主開發(fā)《生活的小主人》課程。返回“一減”指減輕學生負擔

減少學生的作業(yè)量。作業(yè)在“質(zhì)”和“量”上，都有明顯而直觀的改變。

切實減輕學生的心理壓力，以課堂為陣地，精心組織心理健康教育。開發(fā)校本心理輔導課程《成長導航》，設(shè)立心理健康咨詢室，積極開展心理咨詢工作，做好對學生的心理疏導，解決學生學習生活過程中出現(xiàn)的各種心理健康問題。返回特色大課間

推廣鍋莊舞《來到香巴拉》、韻律操《青春魅力》

課外活動陽光體育項目以傳統(tǒng)游戲加創(chuàng)新項目，形成

陽光體育大轉(zhuǎn)盤，促使班班有項目，人人都活動。返回文化之夜

返回

“相約幸福，魅力蓼校”文化之夜活動，分“和諧之春”“、“激情夏日”、“幸福秋歌”“、“溫馨冬日”四大篇章，內(nèi)容涵蓋廣場舞、運動會、藝術(shù)節(jié)等30個項目。

社團活動

21個社團，覆蓋率100％，師生全員參與，定期開展活動，校報《百花園》每月出版一期，現(xiàn)已出版10期。在活動中完成我校已開發(fā)的7門校本課程（《古典詩詞鑒賞》《象棋》《武術(shù)》《葫蘆絲演奏教程》《美術(shù)》等）。結(jié)束體藝“2+2”

返回體藝“2+2”項目，分四個年級組分別設(shè)置了體育項目7個，藝術(shù)項目6個，利用課余時間開展踢毽子、呼啦圈等趣味項目，1分鐘跳繩、仰臥起坐等達標項目，項目實施已納入3-6年級學段學生綜合素質(zhì)評價體系。學習提升增內(nèi)涵

實施教師讀書計劃，教師每年訂一本教育雜志，教師每學期完成兩本教育專著的讀書任務，教師撰寫教學反思，教學案例，并在研討中互相學習交流。返回榜樣引路強師德

持續(xù)開展師德風暴行動構(gòu)建“三納入兩滲透一否決”師德建設(shè)長效機制抓全員學習，民主評議、文化活動評優(yōu)樹模，幫助教師找到職業(yè)幸福感返回名師引領(lǐng)享學術(shù)

學習名師講堂，聘請縣級名師來校指導；邀請教研室專家講座。實施“333工程”，分領(lǐng)導、班主任、學科教師三支隊伍分別培養(yǎng)，每支隊伍又從低到高各分為骨干、優(yōu)秀、模范三個層級不斷推進，打造成每個學科3人的骨干教師隊伍，使學校教師有更開闊的發(fā)展空間和更高遠的追求。返回搭建平臺促提升

鼓勵教師積極參加遠程培訓及各級各類的骨干教師培訓，組織開展各類業(yè)務技能的競賽活動，如班主任工作交流、課堂教學比武、說課比賽、優(yōu)秀論文評比、優(yōu)秀案例分析評比、優(yōu)秀課件展評、最佳教案等活動，借助課堂教學質(zhì)量大賽，教學基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評選，堅持月末相約新課堂、五課一條龍、課題研究等教研活動，把課堂教學比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結(jié)合起來，促進教師由教學理念向教學行為轉(zhuǎn)化，助推教師成長。返回民主和諧塑造幸福教師

1.關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。設(shè)立圖書閱覽室，工會活動室、心靈驛站、給教師訂閱報刊、雜志以及各類教學資料讓教師敬業(yè)樂教，從心底里形成從事教育工作的自豪感和榮譽感。

2.關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責任，尊重教師的自主權(quán)。學校利用教代會、工會，讓教師表達對學校工作的意見與建議，讓教師行使當家作主的權(quán)力；開好民主生活會，緩解教師緊張的工作壓力，調(diào)節(jié)教育教學氣氛，讓教師的精神張弛有度，進一步調(diào)動教職工的積極性，形成愛崗敬業(yè)、忘我工作的良好風氣，營造團結(jié)和諧、積極進取的良好氛圍。下一頁返回民主和諧塑造幸福教師

3.關(guān)注教師身體健康。為教師配備籃球等健身器材，組織教師舉行籃球賽、乒乓球賽、教職工文藝表演大賽等豐富多彩的文體活動，鼓勵教師在工作之余積極參加體育運動，打造健康體魄。

4.開展教師救助幫扶活動。對家庭生活困難的教師開展救助幫扶活動，為教師子女上學、教師重大疾病、贍養(yǎng)老人等問題出力獻策，改善教師生活條件，解除教師后顧之憂，溫暖教師心靈。返回陽光行動培養(yǎng)幸福學子

開展“陽光關(guān)愛行動”。對家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童進行生活救助、學業(yè)輔導、心理疏導。

立足課堂教學，組織心理健康教育。通過開展形式多樣的主題班會、演講和座談等活動，做好對學生的心理疏導。設(shè)立心理健康咨詢室，上好校本心理課程《成長導航》，咨詢室面向所有師生，全天開放，做到有問必答，有求必應。設(shè)立心理信箱，接收來自學生的心理疑問和來信，為學生心理健康教育搭建良好的工作平臺。

加強家校溝通，共謀學生成長。以家長委員會和家長學校為平臺，積極構(gòu)建家校聯(lián)系機制。發(fā)放致家長的一封信，將每周三中午作為家長接待固定時間，定期開展家訪活動和家長座談會，溝通學生情況，共謀學生發(fā)展。返回安全管理守護幸福根基

1.寄宿制服務，緊緊圍繞“吃、穿、住、行、學、醫(yī)、心、育”八方面內(nèi)容開展。宿舍布置突出童真童趣，內(nèi)務整理實現(xiàn)規(guī)范統(tǒng)一，物品擺放要求整齊有序，衛(wèi)生清潔做到自護自理，內(nèi)務整理比賽、文明宿舍評比、文明用餐評比活動的開展，很好的鍛煉了學生的生活能力，保證了學生住的安心、吃的舒心、玩的開心、學的用心。

2.安全管理，守護幸福根基，在管理機制上，落實“業(yè)務工作+安全監(jiān)管”“一崗雙責”制度，在防范措施上，要堅持人防物防機防并重，學校社會、學生、家長密切配合，全方位監(jiān)控、全過程跟蹤、常態(tài)化管理。返回板塊二：校本課程支撐一、指導思想以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以促進學生個性發(fā)展與幸福健康成長為目標，優(yōu)化學科課程，強化活動課程，開發(fā)特色課程，積極探索校本課程教學模式和評價研究效果。本學期我校校本課程將在上學期開發(fā)實施的基礎(chǔ)上，努力打造精品校本課堂。二、總體目標1．以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，促進學生的個性發(fā)展。2．提高校本課程的教學效果，讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我探究的能力，形成有特色的校本課程。3．提高教師開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力，特別是提高教師業(yè)務能力和課程開發(fā)水平，培養(yǎng)復合型、科研型的教師隊伍。三、具體措施（一）切實做好培訓工作（二）把好校本課程的備課關(guān)（三）抓好教師課堂教學關(guān)（四）組織好學生成果展示（五）完善校本課程評價方式，提高校本課程評價的激勵作用。保障機制:遵循“五定四化三循環(huán)”的原則：五定：定時間、定班級、定地點、定教材、定教師四化：精化課程開發(fā)、細化課程安排、深化教法改革、內(nèi)化學生素質(zhì)，三循環(huán)：教材循環(huán)使用、教師循環(huán)上課、學生循環(huán)體驗課程。促使三至六年級學生每周1課時的校本課程時間，具體安排在星期二星期三午自習、社團活動興趣小組、班晨會進行。（一）校本課程科目及時間安排：已實施的校本課程文化課程活動課程

人文課程1.語文學科《古典詩詞鑒賞》2.數(shù)學學科《趣味數(shù)學》3.英語學科《HAPPYENGLISH》4.科學《小小發(fā)明家》5.品德《名人故事》1.健美操2.武術(shù)3.中國象棋4.《養(yǎng)成教育---生活篇》5.《養(yǎng)成教育---安全篇》1.《我們的傳統(tǒng)節(jié)日》2.《文明禮儀教育讀本》3.《葫蘆絲演奏教程》4.心理健康《成長導航》星期二、星期三午自習上課（每周一課時）星期三課外活動社團活動、興趣小組完成（每周一課時）升國旗儀式、班晨會落實（每周一課時）民樂隊、心理咨詢室活動（每周一課時）德育課程

實踐課程幸福教師——《修煉幸福教師》2.愛勞動——《勞動創(chuàng)造幸?！?、《生活小主人》1.愛學習——《學習方法寶典》、《巧學珠心算》4.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》3.美德