部編版五年級下冊語文第17課《跳水》

17.跳水

統(tǒng)編版五年級下第一課時導(dǎo)入新課自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。sìwéisīhǔzīliěmiáo肆桅撕唬齜咧瞄識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認讀生字桅撕齜咧肆唬瞄認讀生字識字解詞嚇唬船桅桅桿肆意妄為放肆撕扯撕開

我來組詞肆桅撕唬齜牙咧嘴齜咧瞄齜牙咧嘴咧開瞄準偷瞄識字解詞認讀生字桅桿wéi識字解詞齜牙咧嘴zīliě理解詞語造句：小剛不著邊際的回答令老師哭笑不得。【哭笑不得】：哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。本文指船長的兒子被猴子挑逗時尷尬的神情。識字解詞造句：在三清山上走，腳下就是懸崖，真令人心驚膽戰(zhàn)?！拘捏@膽戰(zhàn)】：形容十分害怕的樣子。本文形容孩子站在橫木上十分害怕。理解詞語玉米像列隊的士兵,一個個牛角尖似的玉棒，齜牙咧嘴地吹著胡須?！君b牙咧嘴】：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。本文指猴子做著兇狠的怪樣來逗弄孩子。識字解詞列夫?托爾斯泰（1828-1910）：19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家，哲學(xué)家，列寧稱他的作品是“俄國革命的鏡子”。主要作品：代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》等。資料袋要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？水手們拿猴子取樂???????朗讀課文根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。第一部分（第自然段）講帆船上由于水手們拿猴子取樂，一只猴子十分放肆。第二部分（第自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。第三部分（第自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。第四部分（第自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險?船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船。12—345—61、小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法生字書寫艘航肆帽桅撕逗唬鉤扭咧艙鷗瞄游戲：送字寶寶回家艘左右結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：航肆帽桅撕逗唬鉤扭咧艙鷗瞄生字書寫航

-舟+木=杭扭

-扌+钅=鈕咧

-口+灬=烈撕

-扌+口=嘶熟字加偏旁熟字換偏旁舟+叟=艘

木+危=桅區(qū)+鳥=鷗

目+苗=瞄生字書寫書寫指導(dǎo)：

“舟”右邊不出頭?！佰拧必Q筆上下出頭。艘sōu組詞：一艘客艘造句：夢想，猶如一陣風，吹向未來；夢想，猶如一艘船，飄向遠方。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“舟”右邊不出頭?！翱骸蹦┕P圓潤有力。航háng組詞：航空航天造句：他們能制出航空飛船并將其發(fā)送到太陽系的邊緣。生字書寫書寫指導(dǎo)：橫畫長短不一，間距均勻?！绊病必Q筆為懸針豎。肆sì組詞：放肆肆意妄為造句：每當我心情不好,我會一個人在家放肆地唱歌。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“巾”長豎垂直，右部分上扁蓋住下面。帽mào組詞：帽子氈帽造句：她的頭發(fā)梳得很整齊,像一頂光亮的大帽子。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“木”末筆變點。桅wéi組詞：桅桿桅燈造句：小船的桅桿被風折斷了,小船的甲板被水沖垮了,但小船的信心仍在。生字書寫書寫指導(dǎo)：三部分穿插避讓，整體寫緊湊。撕sī組詞：撕咬撕扯造句：當那幾只狗去撕咬這只獾的時候，它們一股勁兒地狂吠。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“辶”平捺長而舒展，“豆”中“口”扁小。逗dòu組詞：挑逗逗號造句：齊天大圣挑逗著這只鸚鵡，跟他說:“你還是早點回到天庭去吧！”生字書寫書寫指導(dǎo)：

“口”小“虎”大，“虎”長撇伸于“口”下?；ǔ組詞：嚇唬詐唬造句：堅強的江姐不畏懼敵人的嚇唬與威脅。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“钅”橫筆均短，“勾”的橫折鉤圓潤有力。鉤gōu組詞：鉤子魚鉤造句：魚兒緊緊地咬著我的魚鉤,即使被我拉上岸了,仍然沒有要松開的意思。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“丑”上窄下寬，末橫稍長。扭niǔ組詞：扭打扭曲造句：小孩常為搶玩具而扭打成一團，令大人傷透腦筋。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“口”小偏上，“歹”橫撇稍長，“刂”豎勾垂直有力。咧liě組詞：咧嘴咧開造句：轉(zhuǎn)瞬間花骨朵咧嘴笑了,張開嬰兒般紅潤的嘴唇,唇邊掛著乳汁般的露珠。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“倉”撇捺均舒展。“?”不要寫成“侖”。艙cāng組詞：船艙艙室造句：水嘩嘩地從艙口涌進翻倒的船艙。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“區(qū)”末筆與“鳥”橫筆平齊，“鳥”豎折折鉤稍長而彎折有力。鷗ōu組詞：海鷗沙鷗造句：海鷗的翅膀在瘋狂地撲扇著。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“目”窄長，“苗”字頭橫筆稍長。瞄miáo組詞：瞄準偷瞄造句：她瞄準目標射擊，但沒打中。生字書寫要求：看準每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。生字書寫課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。hángxíngfàngsìwéigānsīchědòunòng（）（）（）（）（）xiàhuyúgōuchuáncānghǎiōumiáozhǔn（）（）（）（）（）二、比一比，組詞語。艘（）扭（）鉤（）咧（）搜（）紐（）釣（）烈（）

航行放肆桅桿撕扯逗弄嚇唬魚鉤船艙海鷗瞄準一艘搜索扭動紐扣魚鉤釣魚咧嘴激烈課文講述了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走向橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安，表現(xiàn)了船長的沉著、果斷、機智。課堂總結(jié)板書設(shè)計1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。板書設(shè)計17、跳水列夫?托爾斯泰sìwéisīhǔzīliěmiáo肆桅撕唬齜咧瞄艘航肆帽桅撕逗唬鉤扭咧艙鷗瞄17.跳水統(tǒng)編版五年級下第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入海鷗航行放肆帽子桅桿船艙嚇唬撕扯start復(fù)習(xí)導(dǎo)入根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。第一部分（第自然段）講帆船上由于水手們拿猴子取樂，一只猴子十分放肆。第二部分（第自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。第三部分（第自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。第四部分（第自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。12—345—6新知講解學(xué)習(xí)第一部分：了解起因自主學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第一自然段。

2、交流探討：猴子為什么會放肆起來？新知講解一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。水手戲猴、猴子放肆新知講解學(xué)習(xí)第二部分：了解故事的發(fā)展同桌合作學(xué)習(xí)：

1、同桌自由朗讀課文第2-3自然段。

2、交流探討：從哪兒能看到猴子更加放肆起來？孩子為什么哭笑不得？新知講解船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。由于猴子的挑逗，孩子爬上桅桿去追猴子。新知講解猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕……猴子不但不理，還撕得更兇了。猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。從哪兒能看到猴子更加放肆起來？新知講解猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣……新知講解我要是拿不回帽子，也太丟面子了；我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。?……孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。?此刻，孩子心里想的是什么？新知講解水手們又大笑起來……水手們笑得更歡了……?水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事進入高潮。?課文多次的笑，把相關(guān)的語句找出來，說說這些語句是怎么推動情節(jié)發(fā)展的。新知講解學(xué)習(xí)第三部分：感受故事的高潮小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第4自然段。

2、交流探討：說一說這段話主要寫了什么？新知講解“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴地做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由地發(fā)起抖來。孩子走上最高橫木，遇到生命危險。

猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。新知講解

這一方面說明水手們對孩子遇到生命危險的擔心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險境地。孩子的處境十分危險。?從水手們的表情可看出：這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。有個人嚇得大叫一聲。?新知講解孩子的處境十分危險。?從孩子所處的位置能看出來：孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。新知講解孩子的處境十分危險。?從孩子自身的表現(xiàn)能看出來:孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。擔心、害怕、緊張……新知講解談話：你想救這個孩子嗎？快想想辦法，看你能想出什么好的辦法救這個孩子？?在甲板上鋪上海綿墊、在甲板上鋪上被褥、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……?新知講解學(xué)習(xí)第四部分：了解結(jié)局小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文第5-6自然段。

2、交流探討：在這危急關(guān)頭，船長是如何應(yīng)對的？新知講解正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”他剛喊出“三”，孩子就縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。新知講解

這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，前進、轉(zhuǎn)身都不行，很容易會摔下來，必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當機立斷，所以一再提到“開槍”。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。孩子面臨生命危險的緊急關(guān)頭過渡句，上文講孩子處境險惡，下文講船長出來果斷處理。?船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？新知講解1、船長的兒子肯定水性好，淹不死。?2、往水里跳，因為水的浮力而不會摔傷。?3、落水后，船上有水性很好的水手可以救助。?4、這樣做比較節(jié)省時間。?船長救孩子的辦法好嗎？為什么？?新知講解思考：“四十秒鐘――大家已經(jīng)覺得時間太長了”一句中短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。?新知講解末尾照應(yīng)課題，“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局。課文以解決問題的方法——跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān)、又突出了船長處事的果斷。船長沉著、果斷、機智……這段和課文題目有什么關(guān)系？作者要贊揚什么？主題小標船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機智果斷。學(xué)習(xí)課文后，你最大的收獲是什么？遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決問題。新知講解此時此刻，你想對船長的兒子說些什么？你為了贏回一點兒面子，險些失足跌到甲板上，差點付出了生命的代價。這不是勇敢，而是莽撞。今后做事一定要想想后果……新知講解此時此刻，你想對水手們說些什么？開玩笑應(yīng)當看場合、對象，有時玩笑釀成悲劇。新知講解此時此刻，你想對船長說些什么？你表現(xiàn)出的沉著、果斷、機智，源自你豐富的經(jīng)驗和超人的智慧，以及你對孩子深切的愛，展現(xiàn)了你極大的人格魅力。新知講解

假如你就是當時船上的一名水手，回到家，你會怎樣向親人講述這件事？寫法借鑒按事情發(fā)展的順序記敘也叫順敘，指按照事情發(fā)展的時間先后次序來敘述。在本文中，按照事情發(fā)展的過程寫了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。采用順敘，能使文章的層次同事情發(fā)展的過程基本一致，容易把事情記敘得有頭有尾、脈絡(luò)清晰；方法：

1、可以按時間的順序、地點的轉(zhuǎn)換或事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事情。

2、注意人物、事情的敘述要有頭有尾、脈絡(luò)清楚。知識梳理跳水起因水手戲猴、猴子放肆船長：沉著冷靜機智果斷發(fā)展猴戲孩子、孩子追猴高潮孩子追猴、走上橫木結(jié)局船長舉槍、孩子得救拓展閱讀撒尿男孩在比利時的首都布魯塞爾，有一座約有半米高的小孩銅像。小孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，一臉的調(diào)皮相，光著身子，正在那里撒尿呢。這尿好像永遠也撒不完似的，撒在銅像下面的水池里。小朋友，你一定覺得很可笑，為什么要塑這么一座像呢？這個撒尿的孩子叫于廉。有一次，強盜想炸毀布魯塞爾這個城市，就把炸藥放在市政廳的地下室里點著了導(dǎo)火線，火花“哧哧”響著，飛快地向炸藥包跑去。小于廉看見了，“哎呀，不得了！”他想用水澆滅導(dǎo)火線上的火花，可是打水的地方太遠了，等把水打來，炸藥包早爆炸了。拓展閱讀怎么辦？于廉靈機一動，有辦法了！他調(diào)皮地笑笑。解開褲子，一泡尿“嘩啦啦”地撒在導(dǎo)火線上?；鸹ńo燒熄了，布爾塞爾城保住了，全城的老百姓得救了。比利時人民非常感謝小于廉，為了紀念這個小英雄，就給他塑了一座銅像。如今，小于廉光著身子站在那兒已經(jīng)300多年了。在寒冷的冬天，人們怕他凍著，給他送來了各式各樣的衣服。這里面有國王的衣服，有士兵的衣服，有工人的工作服，還有世界各國的小朋友送的漂亮衣服。我們中國小朋友也送了一件衣服給他，那是一件用紅緞子做的小棉襖。拓展閱讀這篇短文的主要人物是

。文章是寫強盜想炸布魯塞爾這個城市，點著了炸藥的導(dǎo)火線。在這緊急關(guān)頭，他看見了，想

。于是，他

。于廉取水來滅火花，但來不及就用尿澆滅導(dǎo)火線課堂練習(xí)一、在括號里填上合適的量詞。一（）帽子??一（）帆船?

?一（）早飯?

???一（）爪子?一（）橫木?

?一（）繩子?

?一（）猴子?

???一（）步槍?二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。因為?????因而1、（）猴子顯然知道水手們拿它取樂，所以它就更加放肆起來。2、猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。??只要……就……?????即使……也……?3、（）他走到橫木頭上拿到了帽子，（）很難回轉(zhuǎn)身來。?頂根艘條頓只只支因為因而即使也我們要像船長一樣遇事冷靜，不慌張；不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果；也不可以學(xué)習(xí)水手隨意開玩笑。課堂總結(jié)板書設(shè)計17、跳水起因：水手戲猴、猴子放肆發(fā)展：猴戲孩子、孩子追猴高潮：孩子追猴、走上橫木結(jié)局：船長舉槍、孩子得救（船長：沉著冷靜、機智果斷）作業(yè)布置1、完成本課課后練習(xí)題。2、搜索關(guān)于船長當機立斷處理問題的故事，和同學(xué)們分享。17.跳水課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。1．船長從chuán

cānɡ(

)里出來，拿槍miáo

zhǔn(

)了一只hǎi

ōu(

)。2．在yì

sōu(

)環(huán)游世界的帆船上，有只猴子fànɡ

sì(

)地sī

yǎo(

)孩子的帽子，孩子xià

hu(

)它也沒有用。船艙瞄準海鷗一艘放肆撕咬嚇唬二、給字換偏旁變成新字，再組詞。抗______(

)痘______(

)烈______(

)歐______(

)槍______(

)嗖______(

)航航行逗逗弄咧咧嘴鷗海鷗艙船艙艘一艘三、在括號里填上合適的動詞。(

)帽子(

)胳膊(

)猴子(

)大海(

)桅桿(

)繩子摘下張開追趕跳進爬上鉤住四、根據(jù)語境在括號中填入合適的四字詞語。1．頑皮的猴子對著孩子(

)做著怪樣，逗得水手們(

)，只有那孩子(

)。2．他(

)，站在橫木上(

)的，把他的爸爸嚇壞了。齜牙咧嘴哈哈大笑哭笑不得心驚膽戰(zhàn)搖搖晃晃五、按要求完成句子練習(xí)。1．二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。(縮句)______________________________________________________________________________________________________2．很喜歡讀《跳水》這篇課文。(修改病句)______________________________________________________________________________________________________水手跳進了大海。示例：我很喜歡讀《跳水》這篇課文。一、起因——水手拿猴子取樂1．故事的起因是水手們拿________取樂，因此，________更加放肆起來。2．“放肆”的近義詞是__________，反義詞是__________，“放肆”一詞突出了這只猴子________________的特點。猴子猴子猖狂拘謹大膽狂妄二、經(jīng)過——孩子遇險(一)猴子逗孩子。1．面對猴子的逗弄，孩子的表情變化是：(

)→(

)→(

)2．孩子的表情不斷變化的原因是(

)A．猴子對孩子的喜歡令孩子覺得“哭笑不得”。B．猴子拿走孩子的帽子，孩子想拿回帽子。C．猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子覺得受到了羞辱，但他又拿猴子沒有辦法。哭笑不得氣得臉都紅了氣極了C(二)孩子追猴子。1．選詞填空，并做練習(xí)。孩子氣急了，他的手_________了繩子和桅桿，_________胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。句中表現(xiàn)孩子處境危險的詞語使__________，仿照這個詞的構(gòu)詞形式再寫兩個詞_______________________________。放開張開搖搖晃晃慌慌張張開開心心2．這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。(

)他走到橫木那頭拿到了帽子，(

)難以回轉(zhuǎn)身來。(1)在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(2)描寫水手神態(tài)的詞是__________。(3)用“____”畫出寫孩子處境危險的句子。3．說說作者為什么詳細描寫孩子面臨的危險情況。____________________________________________________即使也嚇呆了為后文船長的舉動作鋪墊。三、結(jié)局——孩子得救1．他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”(1)這段話是對________(人物)的________和________的描寫。(2)對文段理解有誤的一項是(

)A．兒子爬到桅桿頂端的橫木上玩，船長非常生氣。B．在這危急的時刻，父親機智果斷地做出了決定。C．在當時危險的情境下，跳水是唯一解救孩子的方法，文段透露出了父親對孩子的愛。船長動作語言A2．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。這句話所用的修辭是________，本體是__________，喻體是________。比喻孩子炮彈一、延伸閱讀鎮(zhèn)靜出智慧有這樣一個故