部編版五年級下冊語文第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》

23.童年的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編版五年級下自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認讀生字

胚

禍

患

賦

癡

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嘿

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pēihuòhuànfùchījiǎohēiyīnàjiǒng識字解詞認讀生字胚禍患賦癡絞嘿伊娜窘識字解詞胚胎禍害憂患詩賦癡情絞刑嘿嘿伊索寓言謝娜窘迫我來組詞字詞樂園澄澈：水清見底。文中指湖水很清，一眼能看到底。精湛：精深。本文指古埃及人的造船技術(shù)很高超。絞盡腦汁：形容費盡心思。

困窘：形容為難，感到難辦。

隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。

費奧多羅夫：俄國兒童文學作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學實用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學院通訊院士。1832—1837年測定了西伯利亞一些地方的地理坐標。曾參加1842年和1851年日全食的觀測。也是生物學家。走近作者朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：課文主要講的內(nèi)容是什么？

自由讀課文，說一說課文按照事情發(fā)展順序，圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪幾件事？1.我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥進化來的。2.我得出結(jié)論，人如何由細胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。整體感知課文重點寫了什么內(nèi)容？

課文重點寫了作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。整體感知初讀感知給課文劃分層次。

第一部分(第1自然段～第2自然段)主要講的是“我”在9歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是“我”獨立思考的結(jié)果。?

第二部分(第3自然段～第13自然段)主要講的是“我”的發(fā)現(xiàn)的過程。先是由夢中飛行，然后到人究竟是怎么來的，最后到母親懷胎為什么是9個月。?

第三部分(第14自然段～第19自然段)主要講的是“我”在六年級的一次生物課上，證實了“我”的發(fā)現(xiàn)是正確的。但因為“我”的高興，使我受到了懲罰。我也因此明白了一個道理。?精讀感悟

同桌合作學習：

（1）同桌互相朗讀課文1自然段，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：說說從這段話自己了解到什么？感受到什么？文章開篇采用倒敘的手法，有怎樣的作用？什么？學習

第1自然段

精讀感悟?qū)W習第1自然段我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。

讀一讀這段話，說說從這段話自己了解到什么？感受到什么？

（1）“我”的發(fā)現(xiàn)是“有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律”。（2）“有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律”，這可是生物學家研究的大課題、大難題啊!那些生物學家費盡畢生心血也不一定能有這個發(fā)現(xiàn),可一個九歲的孩子卻發(fā)現(xiàn)了,這到底是怎么回事呢?文章開篇采用倒敘的手法，有怎樣的作用？

倒敘能制造懸念,吊起讀者的胃口,引發(fā)閱讀興趣。精讀感悟精讀感悟

全班合作學習：（1）朗讀課文第3自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：這一段，你能體會到什么？

學習

第3自然段

精讀感悟

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行?！坪跸肴ツ睦锞湍茱w到那里。

這一段，你能體會到什么？

體會到“我”在夢中飛行的無比快樂和愜意。精讀感悟

小組合作學習：

（1）朗讀課文第4-12自然段，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：“我”提出了哪些問題？老師是怎樣解答的？

學習

第4-12自然段

精讀感悟

“我”提出了哪些問題？老師是怎樣解答的？

“夢里飛行，說明你們是在長身體啊?！崩蠋熃忉屨f。

“為什么只有晚上睡覺時才長?”“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！?/p>

“那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥?！?/p>

“人怎么會是鳥?”我們?nèi)f分驚訝?！柏M止是鳥!人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴......所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！崩蠋煹幕卮穑瑵M意嗎？精讀感悟精讀感悟

“為什么只有晚上睡覺時才長?”“為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?”老師都快招架不住了,于是說：“等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解?！碧摶我粯?開始撤退?？蛇@撤退具有教學機智,老師丟給“我”另一個問題:“人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲,后來是魚,是青蛙,是猴子……”“我”的思想之火又被點燃了。老師是怎樣解答的？

精讀感悟

我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。

想象“我“研究一條魚的樣子，會翻來覆去地看些什么？想些什么？

課文有兩個詞寫盡了“我”尋找的用功和努力——“癡迷”、“翻來覆去”?！昂薏坏脧聂~身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征?！边@想法夠癡迷了吧。

體現(xiàn)出作者不斷探索，對知識的渴望，可以看出他具有豐富的想象力。從中體現(xiàn)了什么?精讀感悟

把雅魯藏布江的激流比喻成脫韁的野馬，說明水流湍急。學習第13自然段

哈！這就跟畫地圖差不多?！蚁氪蟾胚€沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。

思考：聯(lián)系整段話，反復朗讀，體會當“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。

格外高興、得意……前后幾句連起來理解，抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語體會發(fā)現(xiàn)的來之不易，從而更能體會動身現(xiàn)后的興奮之情，才會發(fā)出“如此簡單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理”的感慨。精讀感悟?qū)W習第14自然段又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次,年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學家認為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。精讀感悟

當老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自身的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢？

因為在當時，對于同學和老師們來說，人體發(fā)育是一件神秘又嚴肅的事情，老師認為這件事對于孩子們來說應當是以嚴肅的面孔來面對。所以，當我在笑時，老師誤以為我是在嘲笑這件在他們看來十分神秘的事。精讀感悟老師是怎樣對待我的？把“我”轟出了教室。

“我”童年的發(fā)現(xiàn),按理要獲得表揚夸獎才對,遺憾,因為表達得不是時候,結(jié)果走向了反面,被老師給轟出教室去。但塞翁失馬,焉知非福。站在教室外面,我終于悟出了一個什么樣的道理？

世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時候還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。精讀感悟

把雅魯藏布江的激流比喻成脫韁的野馬，說明水流湍急。

理解“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。”這句話的意思。

哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇可知，這句話一語雙關(guān)，其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，很多科學家等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，世界上的大科學家尚且如此，我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話也是作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說與紀念。疑點探究從課文中，你覺得文中作者是個怎樣的孩子？

費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。

精讀感悟通過學習課文，受到了什么啟發(fā)？

在生活中要養(yǎng)善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。一、根據(jù)拼寫漢字。

pēitāihuòhuàntiānfùchīmí（

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）二、比一比，組一組。

禍（

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）餃()課堂檢測胚

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迷禍患歌賦絞刑鐵鍋文質(zhì)斌斌餃子課文總結(jié)

童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。

板書設計

夢中飛行，引發(fā)思考——富于幻想童年的發(fā)現(xiàn)

絞盡腦汁，驚人發(fā)現(xiàn)——執(zhí)著探索

遇到挫折，悟出道理——幽默風趣說明作業(yè)布置

小練筆：以《童年的發(fā)現(xiàn)》為題寫一篇作文，介紹自己的一次發(fā)現(xiàn)。23.童年的發(fā)現(xiàn)課后練習一、給加點字選擇正確的讀音打“√”?！づ咛?pēi

pēn) 禍患(hòu

huò)天賦(wǔ

fù)患難(huàn

hàn)癡迷(chī

cī)困窘(qióng

jiǒng)·····√√√√√√二、給句中加點的詞選擇恰當?shù)慕忉尅?填序號)【眉目】①眉毛和眼睛，泛指容貌。②事情的頭緒。1．這個女孩眉目清秀。(

)2．想啊想啊，嘿！終于想出了眉目。(

)【意識】①人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映。②覺察。3．這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲。(

)4．我逐漸蘇醒過來，大腦漸漸有了意識。(

)········①②②①三、把下列詞語補充完整，再完成練習。①隨心(

)(

)

②翻來(

)(

)③一(

)正(

)④運轉(zhuǎn)(

)(

)⑤(

)盡腦(

)⑥不懷(

)(

)1．詞語②由一組近義詞和一組反義詞組成，請你也寫幾個這樣的詞語。____________________________________所

欲覆去經(jīng)本自

如絞汁好

意東張西望左顧右盼天長地久2．詞語③的近義詞是________，詞語⑥的反義詞是_________。3．選詞填空。丁明的球技極高，他可以____________地控制球，球在他的腳下____________。4．用詞語⑤造句。________________________________________________________________________________________________________鄭重其事好心好意隨心所欲運轉(zhuǎn)自如示例：這道題真的很難，我絞盡腦汁才把答案想出來。一、童年的發(fā)現(xiàn)1．課文中故事開頭的敘述方式為(

)A．插敘B．倒敘C．補敘2．“我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果?！?/p>

這句話顯示出(

)A．作者為這個發(fā)現(xiàn)感到自豪。B．作者想炫耀自己的才干。C．作者非常聰明。BA二、童年的猜想“和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的?！边@句話反映了(

)A．老師對學生的教導在學生身上起了很大的作用。B．作者強烈的求知欲和尋根究底的探究精神。C．作者的想象力是那么豐富。B三、證實猜想我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。1．句中破折號表示(

)。A．解釋說明B．意思的遞進C．聲音的延長2．下列屬于世界上重大發(fā)現(xiàn)的是(

)。(多選)A．牛頓——萬有引力B．愛迪生——留聲機C．貝爾——電話D．謝皮羅——水漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)3．畫橫線的句子應該用________的語氣來讀。A．沮喪B．自嘲AADB4．判斷。對的打“√”，錯的打“×”。(1)作者把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的成分。(

)(2)作者覺得，一個偉大的發(fā)現(xiàn)，必會被驅(qū)逐和被迫害，這也是對發(fā)現(xiàn)者的一個考驗。(

)(3)這句話講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況。(

)√×√一、主題積累把帶有“夢”字的詞語補充完整。(

)(

)如夢(

)(

)一夢大夢(

)(

)(

)(

)做夢(

)(

)說夢夢(

)(

)求(

)(

)舊夢(

)(

)夢死人

生南

柯初

醒白

日癡

人寐

以重

溫醉

生想象可以走多遠有一個孩子在同學中的人緣并不好，因為他經(jīng)?！罢f謊”。譬如他撿到了一枚怪異的石頭，他會對同學們說：“這是一枚寶石，可能價值連城?！蓖瑢W們當然哄堂大笑。可是他并不在意，他常會對身邊的東西發(fā)表另外一種看法。久而久之，老師把他的問題反映到了他的父親那里。父親聽了卻認為孩子不是在撒謊，而是在進行想象。二、延伸閱讀父親沒有批評他，只是暗中觀察孩子是否真的像老師說的那樣在說謊。有一次，孩子在泥地里撿到了一枚硬幣，他神秘兮兮地拿給他的姐姐說：“這是古羅馬造的一枚硬幣?！焙⒆拥慕憬隳眠^來一看，卻發(fā)現(xiàn)這是十分普通的硬幣，只是由于受潮生銹，顯得有些古舊罷了。孩子的姐姐便把這件事告訴了父親，希望父親好好懲罰他，讓他改掉那種令人討厭的“說謊”習慣。可是父親聽了卻叫過孩子說：“我怎么能責備你呢，你的想象力真?zhèn)ゴ蟆！睂τ诤⒆痈赣H的慫恿行為，許多人都不以為然，認為這勢必害了孩子，他長大以后會變成一個滿口大話的虛偽的人。但是，誰也沒有料到這個孩子長大以后卻成了著名的科學家，他的名字叫達爾文?，F(xiàn)在，所有人都知道，他的“進化論”就是建立在超乎常人的想象和為此進行的大量實物證明的基礎之上的。沒有想象，就沒有今天的“進化論”。1．寫出下列詞語的反義詞。虛偽——(

)價值連城——(

)2．文中第一句