《手拉手,交朋友》教學教案

《手拉手，交朋友》教學教案小學《道德與法治》一年級第一學期第一單元我是小學生啦手拉手交朋友設計者：第一課時*第三小學*第二課時*第二小學一、教學任務與設計意圖（一）教學內容分析《拉拉手交朋友》是《道德與法治》一年級上冊第一單元第是小學生啦》作為本冊教材的第一部分，引導學生從身份認同、社交群體、求學之路等方面來適應新環(huán)境、新生活，它為后續(xù)內容的學習奠定基礎。本單元共有四課，分別是《開開心心上學去課在第“開開心心上學去”的學習基礎上，學生完成了對“我是小學生”的角色認同，很自然地開始與周圍的人和物交往。所以本課側重于學生人際交往及適應能力的培養(yǎng)，這是達成單元目標的重要內容。本課內容由“我的好伙伴”、“網(wǎng)到一個新朋友”、“好友大搜索”、“認識你真好”四個欄目構成，四個欄目之間層層遞進，旨在引導學生學會了解、熟悉身邊新伙伴的方法與技能，喜歡和同學交往，還通過插圖故事，反映學生們在交友過程中出現(xiàn)的問題，指導學生懂得交友也需遵守規(guī)則，要同分享、共分擔，以此幫助學生盡快地融入班集體的生活中。第1

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（二）基礎學情分析1.學生之間的交際能力參差不齊。面對突然改變的新環(huán)境，很多孩子表現(xiàn)出交往能力的差別。有的一年級新生主動性較強，他與班上的一些同學可能就是幼兒園的小伙伴，或者是生活在一個小區(qū)里的小伙伴，平時就享受到了與朋友交往的樂趣，因此他們會主動地和熟悉的小伙伴一起玩。有的新生偏內向，進入中規(guī)中矩的小學學習生活還不是很適應，不敢和其他小朋友交流，經?？拗职帧寢?，對于如何與新老師、新同學建立良好的人際關系一籌莫展，缺少方法指導。有的學生交際能力更強，有了一定的結識新朋友的技能，但平日里有一些嬌慣，喜歡以自我為中心，在交友過程中不遵守規(guī)則，易于和朋友產生分歧，想不到方法來解決朋友之間的矛盾。2.在幼兒園的學習基礎上，新生們大都喜歡活潑有趣的教學方式，諸如做游戲、讀兒歌等，因為他們的注意力集中度較弱，遵守課堂紀律的規(guī)則意識不強。3.大多數(shù)學生都有一定的校園生活經驗，也喜歡交朋友，愛和自己的好朋友分享快樂，但并不懂朋友之間還可以共擔憂愁，互相傾訴，還應該互相尊重。（三）學習準備期的內容與要求對于一年級新生而言，面對新的學習生活環(huán)境，遇到的諸多新伙伴，會有種種的不適應，學生之間呈現(xiàn)出能力的差異，學生內心落差較大，表現(xiàn)在第2

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兩個方面：在學習習慣方面，與相對自由的幼兒園比較，面對中規(guī)中矩的小學學習環(huán)境，在短時間內有的會較快適應，但有些內向的會不知所措，甚至會產生一定的厭學情緒；在學習興趣上，出于好奇，對學習內容剛開始會有較高的興趣，偏愛兒歌、游戲等學習方式，但受注意力不集中、自由散漫等習慣的影響，又局限于自己的交際面，不懂得和新朋友互相學習和傾訴心聲，會逐漸削弱其學習興趣。所以，針對上述問題，本課在他們已經初步感受到上學的樂趣，認識到自己成為小學生的基礎上，在學唱兒歌、課堂游戲中引導他們關注身邊的新老朋友，激發(fā)興趣，學會大膽地表現(xiàn)自己，克服自己內心的緊張和不安，積極擴大自己的交往面，初步感受交朋友的愉悅；在讀繪本故事、講述自己故事中，認識并克服自己的缺點，主動解決交友難題，有意識地養(yǎng)成良好的行為習慣，激發(fā)學生對友誼的向往，增強個人歸屬感。二、教學目標知識與技能：初步了解人際交往的基本知識與技能，能夠用這些方法交到新朋友。過程與方法：初步掌握自我介紹、尋找共同興趣愛好等交朋友的方法。嘗試自己主動解決或請同伴、教師、長輩等幫忙解決交往中遇到的問題。行為與習慣：了解并遵守朋友交往時的基本規(guī)則，初步養(yǎng)第3

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成與同學友好相處的行為習慣。情感與態(tài)度：樂于和同學交往，感受到友誼帶來的快樂。三、教學重點和難點教學重點：了解與朋友交往的方法，知道在朋友交往時應注意的基本規(guī)則。教學難點：嘗試自己主動解決或請同伴、教師等幫忙解決交往中遇到的問題。四、課時分布本課分為時：第時由“我的好伙伴”、“網(wǎng)到一個新朋友”、“好友大搜索”三個欄目組成，三個部分從讓學生介紹如何認識新老朋友的，再到探究結交新朋友的方法，最后引導學生將所學方法在更大的范圍內主動交朋友，三個欄目層層遞進，逐步引導學生如何在新環(huán)境中交朋友，初步感受交友的方法和技能，體會主動交友帶來的樂趣。第時由“認識你真好”和“小兔子”、“小猴子”交友故事的連環(huán)畫構成，兩個部分都是針對學生在交友過程中出現(xiàn)的問題，或不懂謙讓、不愿分享等問題，進而削弱他們友情的力量，影響學生交友的主動性，所以本課時重在引導他們重視難題，尋求解決方法，體會交友時應遵守的規(guī)則，體會好友之間共分擔、同分享帶來的快樂。五、教學過程《拉拉手交朋友》教學設計第1時【課時教學目標】知識與技能：了解與朋友交往的方法，能夠用這些第4

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方法交到新朋友。過程與方法：初步掌握自我介紹、尋找共同興趣愛好等交朋友的方法。行為與習慣：了解在朋友交往時應注意的基本規(guī)則，能夠有禮貌、主動積極地交朋友。情感與態(tài)度：樂于和同學交往，初步感受到交到朋友的快樂。【教學重點】了解與朋友交往的方法，知道在朋友交往時應注意的基本規(guī)則。【教學難點】通過自我介紹、尋找共同興趣愛好等方法來交到朋友?！窘虒W準備】游戲音樂、紅花、學生自評表、興趣牌、直通車“車票”、課后活動作業(yè)單等?！窘虒W過程戲導入，揭示課題、玩“擊鼓傳花說伙伴”游戲，介紹老朋友。）介紹游戲規(guī)則：隨音樂傳花，音樂一停，拿著花的同學作上到臺前；說一說自己結識了哪些伙伴，點到的人上臺站成一排；依次介紹自己是怎么認識這些好伙伴的；）玩游戲，隨機點評。2.總結已知交友好方法，隨機板書。第5

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3.揭示課題手拉手交朋友明】上本課時，學生已經入學一段時間，也交到了一些朋友。這些朋友或來自同一個幼兒園、小區(qū)，或是在小學班級里新認識的。通過擊鼓傳花的游戲，一方面讓學生在游戲中體會到和朋友完成任務的喜悅，初步體會到與人交友帶來的樂趣，為后面的樂于交朋友打下情感基礎。另一方面也通過學生的介紹讓他們感受到交朋友的途徑有多種。（二）掌握方法，結識朋友1.創(chuàng)設情境，掌握交友好方法——自我介紹。）創(chuàng)設情境樂樂》小組討論：小兔子樂樂除了小花貓這個好朋友之外，還想認識新的動物朋友，它可以怎么做呢？全班交流書：自我介紹）情境表演：如果你是小兔子，你會怎樣自我介紹呢？（隨機板書：打招呼、說名字、講愛好、發(fā)邀請）④師小結?！驹O計說明】這個環(huán)節(jié)節(jié)選了《道德與法治》教材上的交友漫畫，通過貼合學生實際的卡通情境激發(fā)學生的興趣，讓學生感同身受，從而為后來的思考討論交友好方法——自我介紹打下良好的基礎。）開展“笑臉送給你”活動播放《找朋友擇班級一位想結交的新朋友，嘗試用自我介紹的方法與他交朋友；第6

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互贈笑臉。自主完成“笑臉送給我自己”評價單?！靶δ標徒o我自己”課堂活動評價1.我會自我介紹。2.我交到了一個新朋友。3.我感到開心、快樂。④評價說明：評價方式是學生自評和互評相結合。學生在活動中嘗試運用自我介紹的方法，去結交班級新朋友，對自己的交友能力進行評價?；锇橥ㄟ^與被評價者的互動，給對方以笑臉評價。活動側重關注學生的習慣和方法的培養(yǎng)。）師根據(jù)板書小結?！驹O計說明】自我介紹是朋友間交往的第一步。在卡通情境中學到的自我介紹的好方法，在這一環(huán)節(jié)則需要經過實踐來鞏固、完善，并通過互贈笑臉及完成“笑臉送給我自己”評價單完成學生的自評及互評，真正將交友方法落到實處。2.好友搜索，拓展交友好方法——興趣歸類過渡：看來，小朋友都學會如何自我介紹，也通過自我介紹認識了一個新朋友。其實，交到朋友的方法還有很多，我們也可以通過相同的興趣愛好來交到更多的朋友。）活動：快樂“直通車”——好友大搜索活動準備：學生在“車票”上寫上一個自己最感興趣的愛好。第7

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介紹活動規(guī)則：·指名學生出示他的“車票”，說說平時你為這個愛好都做了些什么？·選出每列“直通車”的小司機，擁有共同愛好的學生憑“車票”跟隨其后；·討論：說說你們可以一起為這個愛好做些什么？（出示要求：學會傾聽、不打斷別人講話、積極交流流書：一起學互鼓勵同展示共進步拓展：除了共同的興趣愛好可以讓我們交到好朋友，你還有什么其他的好方法嗎？（隨機板書）3.小結?！驹O計說明】在學會自我介紹的基礎上，讓學生知道，擁有共同興趣愛好也可以交到朋友。通過任務驅動的形式讓小朋友在交流中明白，在交往過程中大家可以一起學習，互相鼓勵，從而可以一起進步。而在這個過程中不僅可以深化友誼，而且可以體會到友誼給人帶來的力量。在活動中，還需要鼓勵學生參與活動討論中，主動交往，注意溝通交流的規(guī)則，獲得積極的情感體驗。（三）課后延伸，活動布置運用交朋友的方法和技能，課后帶著你的“五色花”找到你認識的新朋友，可以是在小區(qū)、在其他班級、在其他學校等等，并涂上你們喜歡的顏色，再讓朋友在花盆上簽名，描繪出自己的“五色花”，大家快快行動吧明】課堂所學終歸是讓學生運用到實際生活中，解第8

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決自己的生活問題。所以在課后活動中，進一步要求學生擴大交往面，在任務驅動下學會主動，體會交朋友的快樂。板書設計：手拉手，交朋友聲音響亮有禮貌自我介紹：打招呼興趣愛好：一起學一起游戲說名字互鼓勵一起長大講愛好同展示同月生日發(fā)邀請共進步同一小區(qū)爸爸媽媽是朋友……遵守規(guī)則以禮會友——淺談《手拉手交朋友》一課中學生規(guī)則意識的養(yǎng)成《手拉手交朋友》是部編教材《道德與法治》一年級上學期第一單元中的第。比起《品德與社會》教材法治》則更注重于法治教育與道德教育的相互聯(lián)系法治教育大綱》中就指出:“法治教育要與道德教育相結合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚社會主義核心價值觀，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量、提升精神緊密結合，使青少年理解法治的道德底蘊，牢固樹立規(guī)則意識、誠信觀念、契約精神尊崇公序良俗，實現(xiàn)法治的育人功能?！痹趯W習《手拉手交朋友》這一課時，學生在交友過程中就會碰到很多規(guī)則問題，在學校這個小社會中，也只有遵守交友規(guī)則的小朋友才能夠真正地掌握交友方法，交到朋友。因此，在本課的教學中，樹立學生的規(guī)則意識至關重要，也應滲透在每一個教學環(huán)節(jié)之中，為學生的有效學習打好基礎。第9

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在這節(jié)課中，我通過三個游戲活動“擊鼓傳花說伙伴”、“笑臉送給你”以及“快樂直通車”和一個課后作業(yè)活動“五色花”讓孩子們切實體會到了交友的樂趣，并初步產生了主動交友的愿望。而在此過程中，規(guī)則意識的培養(yǎng)也在逐步落實。首先，在“擊鼓傳花說伙伴”的游戲活動中，我提醒學生應愛護手中的“花”，在音樂聲起的時候從前往后傳花，要給到下一個同學手里，不要直接拋過去等等，課堂中有小朋友傳遞得又快又好時則及時表揚，潛移默化地給予學生“我也應該這樣做”的方法指導。而這些要求都是學生能夠順利、有效進行游戲的前提條件，也是教師有序組織教學的基礎，只有在這樣有序的環(huán)境中，學生的玩才有用，學才有效。其次，在“笑臉送給你”這個活動中，學生要通過自我介紹和新結交的朋友互贈笑臉。那里面就有兩方面的規(guī)則問題，其一是自我介紹的交友規(guī)則。通過之前《害羞的樂樂》這一情境討論及表演，學生已對自我介紹的方法有了一定的了解，還知道了要在介紹過程中聲音響亮有禮貌，這便是他們在此環(huán)節(jié)互相結交的有效方式，學生也會在此過程中更加理解交友規(guī)則的重要性；其二便是“笑臉送給你”的活動規(guī)則。學生在這一環(huán)節(jié)需要全班性的進行走動，這對于課堂教學的有序性是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，在開始自我介紹交朋友前，我提醒學生不喧嘩吵第10

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鬧，有序進行自我介紹并互贈笑臉，之后迅速回到座位上坐好，之后也對講秩序的同學進行及時的表揚，讓學生敢交友、會交友、樂于交友，真正將交友方法與規(guī)則意識緊密結合，落到實處。另外，在“快樂直通車”環(huán)節(jié)，學生也有大范圍的走動和討論，討論的有序進行則是學生是否能明白擁有相同的興趣愛好也是交友好方法的關鍵。因此在討論之前，我對學生提出了三點討論小建議：學會傾聽、不打斷別人、積極交流，幫助學生在討論時能夠認真聽，仔細想，鼓勵學生參與活動討論中，主動交往，注意溝通交流的規(guī)則，獲得積極的情感體驗，從而明白相同的興趣愛好可以使得大家在一起做很多事情，可以從中有所收獲，有所進步，也能夠在彼此的交流鼓勵中收獲快樂。最后，在課后作業(yè)“五色花”中，課堂所學回歸到了學生運的實際生活中，用以解決自己的生活問題。所以在課后活動中，進一步要求學生擴大交往面，在運用所學交友好方法的基礎上主動、積極地交到新朋友，完成自己的一盆盆“五色花”，讓自己的友誼之花常開，進一步體會交朋友的快樂，從而逐步養(yǎng)成正確、積極交友的好習慣。當然，在本節(jié)課的課堂教學過程中，在學生規(guī)則引導方面我也有很多不足之處，如在“快樂直通車”這一環(huán)節(jié)，由于對第11

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各個組的學生把握不夠準確，對于表現(xiàn)較好的音樂、舞蹈這輛“直通車”關注更多，卻忽視了最應引導其守規(guī)則并樹立規(guī)則意識的體育“直通車”。這一組男生最多，在課堂上討論時站在角落，秩序較散亂，我沒有及時引導學生們的討論規(guī)范，之后會更加注意課堂中生成性的問題，把規(guī)則意識落到《道德與法治》課程的實處。本節(jié)課以游戲活動貫穿始終，引導學生在充分體驗交友樂趣的基礎上主動學習交友方法，并充分運用于實際交友過程之中，在此過程中，樹立學生的規(guī)則意識也是始終在進行滲透的，也讓學生更加懂得以禮會友的重要性，這也為學生之后小學生活中的人際交往建立了一個良好的開端。第時課時目標：知識與技能：在解決繪本故事及同學交往中的實際問題中，初步了解人際交往的基本知識與技能。過程與方法：對于交往中遇到的問題，嘗試自己主動解決或請求伙伴、教師、長輩等幫忙解決。行為與習慣：了解并遵守交往中的規(guī)則，初步養(yǎng)成與同學友好相處的行為習慣。情感與態(tài)度：培養(yǎng)樂于與朋友交往的情感，感受友誼帶來的快樂。教學重點：針對游戲、生活中遇到的交友問題，能夠嘗試第12

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想辦法解決。教學難點：交友過程中遇到問題能嘗試想辦法解決，和同伴友好相處。教學準備：學生“五色花”活動作業(yè)成果；小兔、小貓頭飾；學生活動照片；《你是我的好朋友》音頻；小動物對話錄音；皮球；ppt等。教學過程：活動一：分享活動作業(yè)，感受交往的快樂1.激趣導入。同學們開學以來，交到了不少好朋友，通過上節(jié)課的學習，同學們還找到自己的好朋友，描繪了屬于自己的“五色花”，請同學分享一下。2.作業(yè)交流。交流課后作業(yè)，分享交友的快樂。3.小結過渡。看樣子，大家通過各種方式交到了不少好朋友，朋友在一起學習、一起做想做的事情，真是件讓人高興的事?！驹O計說明】活動一的設置可以將兩課時內容緊密銜接。交流第一課時的活動作業(yè)，一是即時對學生上節(jié)課的學習第13

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成果進行適時評價反饋，讓學生再次感受到朋友交往的快樂；二是為本課的學習做個預熱?；顒佣喊l(fā)現(xiàn)交友問題，尋求解決方法、出示繪本故事，找問題想辦法.（1）看一看?？纯础?頁連環(huán)畫。）想一想。想想小猴子的煩惱是什么？）說一說。說說大家為什么不理小猴子？）演一演。演演小猴子和小兔子應該怎樣做？（5聊一聊。聊聊你喜歡小猴子還是小兔子？預設板書：【敢于認錯貌容享結。敢于認錯、注重禮貌的小猴子誰都會喜歡，大家也一定愿意和懂得寬容、樂于分享的小兔子交朋友。2設置問題情境，尋求解決方法。）情景一：大家都搶著玩球。①出示情境：小動物們在一起玩球，可是只有一個球，大家都搶著玩。②思考：只有一個球，應該讓誰先玩？有什么好辦法？③討論解決方法。預設板書讓則景二：踢球砸傷好朋友。①出示情境：輪到小豬踢球，小豬不小心將球踢到了小兔子的頭上，腫起了好大的包，小兔子痛得直哭。第14

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②思考：如果你是小豬，該怎么辦？你是旁觀的小動物此時該做什么？③討論解決方法。預設板書心助景三：球被朋友踢破了。①教師出示情境：輪到小老虎踢球了，只聽“砰”的一聲，球踢到樹上，被樹枝戳破了。此時小貓咪“哇”得大哭起來，因為這是她最喜歡的一個皮球，是她過生日的時候媽媽送給她的，現(xiàn)在球卻破了。②思考：如果你是小老虎，該怎么辦？③討論解決方法。預設板書擔流結。小朋友們平時遇到類似的問題，如果以上這些都能記住，相信你的好朋友一定會越來越多！、回憶交友問題，反思交友行為。）交流已解決的交友問題，分享解決方法。）交流未解決的交友問題，探討解決方法。）出示典型案例，商量解決方法。①出示案例：小芳和小明是一對特別要好的朋友。有一天小芳發(fā)現(xiàn)麗麗的尺子竟然在小明的書包里。小明對小芳說：你是我的好朋友，不要把這件事告訴別人。②思考：如果你是小芳，你會怎樣做？③商量解決方法。）小結。朋友在交往過程中如果出現(xiàn)問題，首先自己一定要主動想辦法去解決，如果自己解決不好，可以向其他伙伴第15

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尋求幫助。如果你發(fā)現(xiàn)朋友犯了錯誤，也一定要及時指出來，幫助他改正錯誤，這樣的朋友才是真朋友。4“火眼金睛”識朋友，辨識真朋友。）明確判斷手勢規(guī)則。）出示判斷題：①大課間活動，花花逼著好朋友樂樂不許和其他小朋友玩下課的時候，小紅輔導好朋友小英學習考試的時候小軍讓好朋友小榮給他抄答案，小榮就給他看了。（×）④美術課上，小花忘記帶水彩筆了，好朋友小葉借給了她馬上要游泳比賽了，龍龍和俊俊互相鼓勵⑥小黃今天值日，可是她身體不舒服，好朋友小江幫他完成值日明明幫好朋友濤濤去欺負其他小朋友隨機交流辨識錯誤的題目?！驹O計說明】此環(huán)節(jié)是本課時的重難點：針對游戲、生活中遇到的交友問題，能夠嘗試想辦法解決，和同伴友好相處。先是將本課繪本故事作為學生閱讀材料，一步步地深入分析小猴子的交友行為，再設置三種可能出現(xiàn)的問題情景，這三種問題情景都是來源于學生的生活，是生活中常見的情況，接著回歸到學生的生活，從他們生活中截取他們的交友問題作為情境判斷，既喚起了學生對自己交友生活的思考，引發(fā)共鳴，又在全班的共同學習中，讓學生明白朋友間要友好相處。這個過程第16

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也在啟發(fā)學生，當朋友間出現(xiàn)問題時，不能一味生氣，而是應該要積極地反思，運用各種方法積極地去解決問題?？靻柨齑瓠h(huán)節(jié)既可以檢驗學生的道德判斷能力，也提升了孩子的辨析能力。活動三：擁抱朋友，感恩友誼。1播放照片，回憶朋友間友好相處的美好情景。2與朋友拉拉手，擁抱一下，說一句：有你真好！3、嘗試編兒歌送給朋友。）教師示范編兒歌歌）兒歌句式示例：如果你（快樂我起拍拍手）小組討論編兒歌。）交流討論結果?！驹O計說明】通過學生活動照片的回放，喚起學生對已有的美好生活經歷的回憶，通過彼此擁抱，讓學生感受擁有友誼的美好。兒歌的續(xù)編，是對學生學習成果的綜合檢驗，激發(fā)他們對“手拉手交朋友”這一主題的深入認識，體會到朋友之間存在的意義，落實情感態(tài)度價值觀目標。課后活動作業(yè)布置：跟新老朋友一起合作完成一件事情，比如唱歌、畫畫、拍集體照等，下節(jié)課和大家一起分享。第17

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【設計說明】在任務驅動的作用下，促使學生有意識與朋友開展多樣的學習或活動，從中體會到共擔當、同分享的快樂，并留下自己的精彩瞬間，展示自我風采。板書設計：預設主板書：手拉手交朋友敢于認錯遵守規(guī)則注重禮貌多多關心懂得寬容互相幫助樂于分享勇于承擔懂得謙讓多多交流美好幸福快樂預設副板書：《友誼之歌》如果你（快樂我，我們一起拍拍手。如果你（傷心我，我們一起唱唱歌。如果你（疲憊我，我來為你揉揉肩。如果你（苦惱我，我來為你想辦法。關注學生生活優(yōu)化課堂教學——《手拉手交朋友》第2時教學反思二小*陶行知先生曾說過“生活即教育”與法治》課的教育更應以學生的現(xiàn)實生活為課程基礎。教學中應特別關注學生正在進行中的現(xiàn)實生活，做到有實效性和針對性。我所執(zhí)教的是本課的第二課時，第一課時著重指導學生如何交友，而本課時是指導學生解決交友過程中遇到的問題。本課的重難點為：針對游戲、生活中遇到的交友問題，嘗試想辦第18

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法解決，能和同伴友好相處。在執(zhí)教本課時，我從課本上的繪本故事著手，提取交友素材，進而設置學生生活中常出現(xiàn)的三種情境，讓學生主要通過演一演的方式尋求解決方法，再結合學生實際生活，選取學生在朋友間交往中經常遇到的問題，引導學生辨析和反思，重在提高學生處理人際交往問題的能力。