高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)個人計劃

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高三數(shù)學(xué)課的課堂復(fù)習(xí)效果根本上抉擇了學(xué)生高考的數(shù)學(xué)勞績，而復(fù)習(xí)效果與教學(xué)模式的關(guān)系是分外緊密的。下面是有高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)個人籌劃，接待參閱。

高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)個人籌劃范文1

高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項繁雜的系統(tǒng)工程，它既要立足于穩(wěn)定所學(xué)的根基學(xué)識、掌管根本方法和技能，又要著眼于提高才能、深化思維;既要在復(fù)習(xí)中學(xué)全題型，又要制止"題海戰(zhàn)術(shù)'，因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。通過近幾年來我校高三工作的實踐及我們學(xué)生的特點，我們從以下幾個方面談?wù)勎覀兏呷龔?fù)習(xí)的一些計劃。

一、研究《考試說明》及其變化，明確測驗的重點、熱點及其命題導(dǎo)向

2022、2022、2022年我省數(shù)學(xué)自主命題，既繼承全國試卷的優(yōu)點，又具有安徽特色，真正做到了"穩(wěn)中求變，變中求新'，展現(xiàn)不少好題，表達新課改理念，試題全面測驗"雙基'，在學(xué)識點交匯處命題，深化才能立意，突出測驗數(shù)學(xué)才能，進一步加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識的測驗，同時適當裁減了運算量，增加對理性思維的測驗(多想少算)。而《考試說明》是高考命題的主要依據(jù)，因此作為一位一線的高三教師務(wù)必專心研讀近兩年的考試說明，舉行對照，了解高考的命題重點、熱點及方向。這樣就能心中有數(shù)，目標明確，努力才有針對性，才有成效。概括來說：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求，弄清哪些內(nèi)容是了解，哪些內(nèi)容是理解和掌管，哪些內(nèi)容是生動和綜合運用。

(2)高考的宗旨是：立足于根基學(xué)識的前提下，以才能立意為原那么。舍棄偏、難、怪的題目，淡化特殊技巧，思維方向多，解題途徑多，方法活，提防發(fā)散思維的測驗，復(fù)習(xí)過程中不要過多的玩技巧，否那么會讓勞績好的學(xué)生"走火入魔'，勞績差的學(xué)生"信仰盡失'，因此需要加強"通性通法'的訓(xùn)練，綜合提高解題才能，逐步形成自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解題的意識。

(3)專心研究2022、2022年安徽及其它省市的高考試題.試卷考了什么,要嗅到它的通性，也要聞得到它的天性，從這些試題來驗證自己對考試說明的把握切實程度及高考命題的導(dǎo)向。

二、切實抓好"雙基'教學(xué)，夯實數(shù)學(xué)根基

數(shù)學(xué)的"雙基'是指數(shù)學(xué)的根基學(xué)識、根本技能和數(shù)學(xué)思想方法。它是數(shù)學(xué)才能培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成片面,也是高考數(shù)學(xué)的測驗重點，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)提防以下幾點：

(一)根基復(fù)習(xí)，要"細';力求主次清晰，突出重點。

1、課本是一切學(xué)識的來源與根基，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分外重要的環(huán)節(jié);因此立足課本，急速激活已學(xué)過的各個學(xué)識點，強調(diào)課本的重要性，不放過課本的每一個角落。

2、留神所做題目使用學(xué)識點籠罩范圍的變化，有意識地斟酌、研究這些學(xué)識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.

如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會函數(shù)的思維方式。

(二)對核心的學(xué)識要概括，解題的方法要概括，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括!

在學(xué)識的復(fù)習(xí)過程中留神每一模塊復(fù)習(xí)完要留神引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學(xué)學(xué)識層次明顯，學(xué)識的規(guī)律關(guān)系領(lǐng)會，更重要的是，這個學(xué)識布局圖也表達了學(xué)生應(yīng)掌管的數(shù)學(xué)思維的根本模式與方法。

將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問題的才能，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最理應(yīng)做的事情。

高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)個人籌劃范文2

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何舉行有效的復(fù)習(xí)，針對我校的實際處境，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一。夯實解題根本功高考數(shù)學(xué)題好多源于課本，因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，強化根基學(xué)識的落實和穩(wěn)定。提防對課本例題、習(xí)題的蛻變訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延遲、提高。數(shù)學(xué)高考歷來重視運算才能，運算要純熟、切實，運算要簡捷、急速，運算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識地養(yǎng)成書寫模范，表達切實的良好習(xí)慣。

二。不依靠題海取勝，提防題目的質(zhì)量和處理水平由于復(fù)習(xí)的時間緊任務(wù)重，要制止題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)要用心備課，選擇典型例題，使學(xué)生少走彎路。對立意別致、布局精良的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂"新題'、"熱題'。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。要更加重視講評試卷的方法和技巧。

三。分層輔導(dǎo)，強化訓(xùn)練1.對于優(yōu)生(90分以上)，我們組建了培優(yōu)班，由6個文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)勞績穩(wěn)定在115分左右，片面學(xué)生能超過125分。培優(yōu)是對重點學(xué)識內(nèi)容深化，是使他們既能純熟掌管，又能生動應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。

2.對于中等生(65-90分，比例較大)，我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體，扶助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并變更數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們特別的重視。提高班的主要目的是加強對"根本學(xué)識、根本技能、根本方法'才能培養(yǎng)，以強化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的根基題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點舉行強化訓(xùn)練。

3.對于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2，5，6班，數(shù)學(xué)勞績在30分以下)，我們本著"不拋棄，不放棄'的原那么，以課本為主，強化數(shù)學(xué)學(xué)識的概念、定理、公式、法那么，加以理解，要求記憶、默寫，并會簡樸應(yīng)用。6個文科班中，有的班級(3、4班)，每天晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時的時間特意學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫數(shù)學(xué)公式、法那么，或布置有針對性的習(xí)題;有的班級在課室特意搞了"數(shù)學(xué)角'，每天供給數(shù)學(xué)公式，概念及解題技巧，強迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個周下來，很有收獲。

除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷(A、B卷)，對于數(shù)學(xué)勞績差一些的學(xué)生，我們給他們供給的是一套以根基學(xué)識為主的測試卷(A卷)，80分為總分值，48分合格，效果分外好，這片面學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信仰也大大提高了。按照教導(dǎo)局最新方案，我們報告數(shù)學(xué)差的學(xué)生，高考數(shù)學(xué)勞績只要達4050分，那么總勞績確定可以達專B線的(若是高職，必是專A)，用以提高每個學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

四。總體復(fù)習(xí)安置：

1。7月14日-2月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以夯實根基學(xué)識，構(gòu)建學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，熟諳高考考點為目標。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點就是"聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊'，分外適合學(xué)生練習(xí)和測驗。另外，我們普遍班老師還用由廣州市教導(dǎo)局教學(xué)研究室編，華南理工大學(xué)出版社出版的"2022高考備考指南數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書'，針對數(shù)學(xué)根基薄弱的學(xué)生，舉行根基訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺這本書的題目對比溫柔，根基性強，而不是面目可憎，無從下手。

2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時間，以主干學(xué)識為重點，提防選、填題的訓(xùn)練，更加是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選"題型小、方法巧、運用活、籠罩寬'的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變才能。

3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前)，把復(fù)習(xí)過的學(xué)識重新"回爐'舉行全面、滾動復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合運用才能。提防對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段，磨練學(xué)生的綜合才能與應(yīng)試技巧，提高學(xué)生采用"配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類議論，換元'等方法解決數(shù)學(xué)問題的才能，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

4.4月上旬-高考，結(jié)果綜合訓(xùn)練，穿插專題、專項復(fù)習(xí)，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學(xué)生適應(yīng)高考的才能。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的根基上，為了鞏固數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做確定量的高考模擬試題是務(wù)必的，也是特別有效的。

該階段需要解決的問題是：

1、強化學(xué)識的綜合性和交匯性，穩(wěn)定方法的選擇性和生動性。

2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗學(xué)識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的"高考數(shù)學(xué)學(xué)識點考前再回想'。

4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和別致的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，確定要留神試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌管考試時間，使學(xué)生有"身臨其境'的感覺。使學(xué)生不斷總結(jié)考試閱歷與考試技能，真正高考時不慌神，冷靜冷靜，創(chuàng)造性地考出高水平。

高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)個人籌劃范文3

一、指導(dǎo)思想：

高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足根基，構(gòu)建學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的學(xué)識體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用學(xué)識的才能，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

二、復(fù)習(xí)進度：

按教研室下發(fā)的籌劃為準，結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，舉行集體備課，難題刪去。

每章舉行一次單元過關(guān)考試和一次總分值答卷，統(tǒng)考前舉行一次模擬考試練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。

首先要加強集體研究，專心備課。集體備課要做到："一結(jié)合兩發(fā)揮'。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體議論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，彼此補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的聰慧和優(yōu)勢、集思廣益。

集體備課的內(nèi)容：備籌劃、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。

其次精選習(xí)題，提防綜合。復(fù)習(xí)中要選"題型小、方法巧、運用活、籠罩寬'的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變才能。選有確定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的才能。

再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，提防學(xué)識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的布局框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要明顯。要講學(xué)識的重、難點和學(xué)生輕易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)識橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的才能上

講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，只要出錯率高的題目務(wù)必講，務(wù)必再練習(xí)。講解時要留神從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，扶助學(xué)生獲得告成。

2、暢通反應(yīng)渠道，了解學(xué)生

通過課堂提問、學(xué)生議論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的處境，實時的查看、察覺、抓獲有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)理教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，提防反思

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都務(wù)必實時舉行反思總結(jié)。反思總結(jié)解題過程的俄來龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循5;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的理由：是學(xué)識掌管不切實，還是解題方法上的理由，是審題不清還是計算錯誤等等。

留神心理調(diào)理和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開頭，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考告成的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要磨練學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教導(dǎo)學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。

4、強化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題才能

在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，更加要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類議論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補法等，規(guī)律