部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地八

第八單元口語(yǔ)交際我們都來(lái)講笑話(huà)統(tǒng)編版五年級(jí)下精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么？B.什么是笑話(huà)?笑話(huà)有什么特點(diǎn)?講笑話(huà)有什么意義呢？明確交流內(nèi)容

合作探究本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么？

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是笑話(huà)給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們都來(lái)講笑話(huà)！精讀感悟精讀感悟

什么是笑話(huà)?

引人發(fā)笑的故事就是笑話(huà)。

笑話(huà)有什么特點(diǎn)?

笑話(huà)一般比較短小，通常有著不同于常理的思維方式和行為模式，所以才會(huì)引人發(fā)笑。精讀感悟

講笑話(huà)有什么意義呢？

優(yōu)秀的笑話(huà)，含有極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技巧和人類(lèi)的高超智慧，不僅可以幫助我們排遣愁緒，開(kāi)朗心智，還可以幫助我們學(xué)習(xí)更好地做人。精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：交流探討：笑話(huà)從哪里來(lái)的？

笑話(huà)的來(lái)源精讀感悟笑話(huà)從哪里來(lái)的？

可以是網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和報(bào)刊上看到的笑料，也可以是從別人那兒聽(tīng)來(lái)的趣事，還可以是生活中的一些真實(shí)經(jīng)歷。精讀感悟

前后桌合作學(xué)習(xí)：

交流探討：A.講笑話(huà)有什么技巧？B.如何選擇笑話(huà)？講笑的技巧和如何選擇笑話(huà)

精讀感悟講笑話(huà)有什么技巧？A.要把笑話(huà)內(nèi)容熟記下來(lái)。B.盡量表現(xiàn)出笑話(huà)中人物的神情和語(yǔ)氣。C.要沉住氣，自己不要笑場(chǎng)。D.克服口頭禪、重復(fù)等不良習(xí)慣。精讀感悟如何選擇笑話(huà)？A.選擇的笑話(huà)在內(nèi)容上一定要幽默有趣。B.選擇的笑話(huà)情節(jié)比較簡(jiǎn)單，形式要短小精悍。C.所選笑話(huà)還要語(yǔ)言淺顯易懂。D.所選笑話(huà)一定要內(nèi)容健康的，最好能蘊(yùn)含一定生活道理。精讀感悟

1.提出小組交際要求：

（1）每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最好。

（2）講笑話(huà)時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說(shuō)笑話(huà)時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。2.小組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。3.小組同學(xué)互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出小組內(nèi)最有趣的笑話(huà)和故事大王。

分組交際，精選笑話(huà)

精讀感悟

全班交流，師生評(píng)議

1.小組派代表把故事講給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心傾聽(tīng)，做一個(gè)好的聽(tīng)眾。2.本組同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。3.其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.評(píng)選出最幽默的笑話(huà)和笑話(huà)大王。笑話(huà)大王隨堂檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)們講一則笑話(huà),與大家分享。

駱駝

在動(dòng)物園里的小駱駝問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢寢寢專(zhuān)瑸槭裁次覀兊慕廾敲吹亻L(zhǎng)?”駱駝媽媽說(shuō)：“當(dāng)風(fēng)沙來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛可以讓我們?cè)陲L(fēng)暴中都能看得到方向?！毙●橊?dòng)謫?wèn)：“媽媽媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兊谋衬敲瘩劊笏懒?”駱駝媽媽說(shuō)：“這個(gè)叫駝峰，可以幫我們儲(chǔ)存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無(wú)水無(wú)食條件?！?/p>

小駱駝?dòng)謫?wèn)：“媽媽媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兊哪_掌那么厚?”駱駝媽媽說(shuō)：“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長(zhǎng)途跋涉啊?！毙●橊劯吲d壞了：“嘩，原來(lái)我們這么有用啊!!可是媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀冞€在動(dòng)物園里，不去沙漠遠(yuǎn)足呢?”

同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課，學(xué)會(huì)了講笑話(huà)，懂得了笑話(huà)不僅內(nèi)容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑話(huà)讓人笑過(guò)之后還能領(lǐng)悟出深刻的哲理。課文總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際——我們都來(lái)講笑話(huà)笑話(huà)來(lái)源

講笑話(huà)的技巧

要求作業(yè)布置

搜集和積累笑話(huà)，利用課余時(shí)間說(shuō)給自己的同學(xué)或家人聽(tīng)。第八單元習(xí)作：漫畫(huà)的啟示統(tǒng)編版五年級(jí)下新課導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)，這幅圖諷刺了什么？有些人只重錢(qián)財(cái)，忽略人格。新課導(dǎo)入什么是漫畫(huà)？

漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，來(lái)表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫(huà)面，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。精讀感悟全班思考：說(shuō)一說(shuō)，漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？1.畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了；2.畫(huà)面意味深長(zhǎng)；透過(guò)畫(huà)面的內(nèi)容一定包含著對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫(huà)風(fēng)詼諧幽默。精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.本次習(xí)作的內(nèi)容？B.怎樣審題？

習(xí)作內(nèi)容及審題

選擇課本中的一幅漫畫(huà)或其他漫畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。

習(xí)作內(nèi)容合作探究合作探究怎樣審題？《等著乘涼》?！都傥拿ぁ肪x感悟

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?一顆剛栽的小樹(shù)下蹲著一人，一個(gè)準(zhǔn)備澆樹(shù)的人問(wèn)蹲著的人：“你干什么？”那人回答說(shuō)：“等著乘涼?！?/p>

作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么?《等著乘涼》是中國(guó)著名漫畫(huà)家華君武的一幅作品。該作品帶有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的漫畫(huà)，深刻諷刺了那些想不勞而獲、坐享其成的人。合作探究說(shuō)說(shuō)自己欣賞漫畫(huà)后的感受。

人生活在社會(huì)中，固然總是需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)滿(mǎn)足自己的需要，但是每個(gè)人如果都不肯付出自己的心血和勞動(dòng)為財(cái)富的創(chuàng)造盡職盡責(zé)，那自我滿(mǎn)足就會(huì)是無(wú)源之水，無(wú)本之木，個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足的基礎(chǔ)和源泉。

精讀感悟

作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么?《假文盲》是中國(guó)著名漫畫(huà)家華君武在一九八九年的一幅作品。該作品帶有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的漫畫(huà)，深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無(wú)同情心和廉恥心的人。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車(chē)處”，一位母親抱著孩子無(wú)奈地站在一邊張望。

精讀感悟

同學(xué)們，生活中還有哪些類(lèi)似“假文盲”的現(xiàn)象呢?當(dāng)我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)有什么想法呢?請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把你獨(dú)特的感受說(shuō)出來(lái)。

圖書(shū)館，墻上明明寫(xiě)著“不許大聲喧嘩”，有的人卻當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書(shū)館優(yōu)雅的環(huán)境；

在醫(yī)院，墻上寫(xiě)著“禁止吸煙”字樣，但“吞云吐霧”的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重；

啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會(huì)公德的文明人。

本次習(xí)作讓寫(xiě)漫畫(huà)的啟示，可以直接用漫畫(huà)的啟示擬題，如《漫畫(huà)<文明只差一步>的啟示》《<這段木頭里有“蟲(chóng)”>的啟示》等。還可以用漫畫(huà)的題目擬題，如《文明只差一步》《兩只小狗》等。還可以用《從<……>說(shuō)起》擬題，如《從<假文盲>說(shuō)起》，《從<媽媽?zhuān)_(kāi)了>說(shuō)起》等。擬題思路小組討論：本次習(xí)作如何命題？精讀感悟?qū)懛ㄖ笇?dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)：交流探討：如何去寫(xiě)本次的習(xí)作？精讀感悟

第一：仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，把握畫(huà)面內(nèi)容。

看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀(guān)察，《假文盲》這幅漫畫(huà)，在觀(guān)察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容：

（1）這是發(fā)生在什么地方的事？（2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（3）圖畫(huà)上有哪些人？他們之間有什么關(guān)系？（4）位男子怎么會(huì)在“母子上車(chē)處”等候上車(chē)？（5）“假文盲”是什么含義？在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，可用幾句話(huà)概括一下圖畫(huà)的內(nèi)容。精讀感悟

第二：展開(kāi)合理想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

展開(kāi)合理想象，是把習(xí)作寫(xiě)具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫(huà)，我們可以這樣想象：

（1）從圖畫(huà)上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會(huì)想到什么呢？（2）四位男子怎么會(huì)在“母子上車(chē)處”等候上車(chē)的？他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么？（3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車(chē)處”，可能會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四位男子又是如何回答她的？（4）周?chē)穆每涂吹剿奈荒凶诱驹凇澳缸由宪?chē)處”，可能會(huì)議論些什么？四位男子聽(tīng)到人們的議論會(huì)怎么想？怎么做？（5）四位男子最后是在“母子上車(chē)處”上車(chē)的嗎？他們或許是被車(chē)站的民警叔叔勸走的，或許是聽(tīng)到人們的議論不好意思走的，或許……精讀感悟

第三：要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。

針對(duì)四位男子站在“母子上車(chē)處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫(xiě)下來(lái)。（1）選擇哪一幅漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)？（2）漫畫(huà)有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？（3）漫畫(huà)的含義是什么？你獲得了什么啟示？（4）怎樣安排內(nèi)容？（5）打算擬什么題目？習(xí)作提綱要求編寫(xiě)提綱開(kāi)頭從漫畫(huà)《假文盲》說(shuō)起中間結(jié)尾漫畫(huà)內(nèi)容發(fā)出呼吁:不做假文盲引入漫畫(huà)和看漫畫(huà)的感受聯(lián)系實(shí)際說(shuō)啟示編寫(xiě)提綱范文引領(lǐng)

假文盲這幅畫(huà)畫(huà)的是在候車(chē)站發(fā)生的故事：只見(jiàn)站臺(tái)上豎著一個(gè)牌子，寫(xiě)著“母子上車(chē)處”。可是母子上車(chē)處里卻站著幾個(gè)高大的男人，一對(duì)母子反而站在這個(gè)“母子上車(chē)處”的外面。那幾個(gè)男子不是抬高頭在吸煙，就是在高談闊論，好像看不到身邊的牌子和那矮小的母子。

看完漫畫(huà)，我很氣憤———“假文盲”真自私，為了能優(yōu)先上車(chē)，就假裝什么都看不到，看到這對(duì)母子弱小，就欺負(fù)她們。如果這對(duì)母子不是這么的弱小，上前跟他們理論；如果有個(gè)管理員來(lái)管管他們；如果大家都自覺(jué)遵守文明公約的話(huà)，這種事就不會(huì)發(fā)生。

范文引領(lǐng)這幅漫畫(huà)，我聯(lián)想到生活中，也有很多這樣的事。例如：在公共汽車(chē)上，有一排寫(xiě)著“老、弱、病殘及抱嬰者專(zhuān)座”的座位，有些人卻視而不見(jiàn)，大模大樣的坐在那里，即使旁邊站著老人、抱嬰者、小孩也不讓座給他們。有些地方明明寫(xiě)著不準(zhǔn)停車(chē)，卻還是有車(chē)停在那里；馬路邊有裝垃圾的桶，可在垃圾桶周?chē)蜁?huì)有不少的垃圾。一些公共汽車(chē)站越年輕的越不懂“排隊(duì)上車(chē)”……

范文引領(lǐng)

我們不應(yīng)該像那些人一樣自私自利，沒(méi)有社會(huì)公德。我們不應(yīng)該做丑陋的“假文盲”，應(yīng)該有愛(ài)心，要做個(gè)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，能給別人帶來(lái)快樂(lè)的好公民。就像我的語(yǔ)文老師說(shuō)的“不要做假文盲，要樂(lè)于助人。真正的善良不能光靠嘴巴說(shuō)，要做出實(shí)際行動(dòng)。“

學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改

A.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。?

B.修改重點(diǎn)：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順的語(yǔ)句；（4）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。

合作探究隨堂檢測(cè)完成本課的作文，工整的抄寫(xiě)在作業(yè)本上。課堂小結(jié)

今天大家學(xué)會(huì)了看漫畫(huà)作文的方法。但是文無(wú)定法，你還可以去嘗試不同的寫(xiě)作方法，只要你的作文符合了寫(xiě)作要求，只要你寫(xiě)出了真情實(shí)感，就是一篇好文章。作業(yè)布置

課下，由小組長(zhǎng)整理好各組的改后習(xí)作，形成《漫畫(huà)啟示集》。語(yǔ)文園地八統(tǒng)編版五年級(jí)下激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，語(yǔ)言是一種藝術(shù)，說(shuō)話(huà)是一種技巧，本單元的三篇課文,語(yǔ)言各有特點(diǎn)，今天，讓我們走進(jìn)交流平臺(tái),感受本單元三篇課文的語(yǔ)文的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地》。

精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.說(shuō)說(shuō)《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》三篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)？

交流平臺(tái)朗讀“交流平臺(tái)”平臺(tái)的內(nèi)容。精讀感悟

《楊氏之子》一文中孔君平利用姓氏的特點(diǎn)做文章，楊氏之子巧妙地回答了孔君平。

《手指》一文用風(fēng)趣的語(yǔ)言展現(xiàn)了五根手指的性格特點(diǎn)及其作用?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》一文用自我調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)安慰自己，令人忍俊不禁。講訴關(guān)于語(yǔ)言藝術(shù)的故事。

精讀感悟

國(guó)共兩黨談判期間，國(guó)民黨代表在以周恩來(lái)、王若飛為代表的中共代表團(tuán)義正詞嚴(yán)、咄咄逼人的氣勢(shì)下，理屈詞窮、惱羞成怒：“和你們共產(chǎn)黨談判真是對(duì)牛彈琴?！薄皩?duì)，牛彈琴！”巧妙的反戈一擊，不僅充滿(mǎn)機(jī)趣，也包含智慧。

講訴關(guān)于語(yǔ)言藝術(shù)的故事。

精讀感悟

唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請(qǐng)?zhí)撇橹畬?xiě)祝詞，伯虎也不推辭，提筆寫(xiě)道：“這個(gè)婆娘不是人”，一言既出，老婦臉現(xiàn)怒色?！熬盘煜膳路矇m”，老婦由怒變喜?！吧聝号际琴\”，兒女皆驚，恨上心頭?！巴祦?lái)蟠桃獻(xiàn)至親”，結(jié)語(yǔ)一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿(mǎn)機(jī)變，令人嘆為觀(guān)止。精讀感悟

語(yǔ)言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂(lè)趣。同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會(huì)大相徑庭。精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）互相朗讀“詞句段運(yùn)用”的內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)。詞句段運(yùn)用精讀感悟

（1）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)。

他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。

看句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

運(yùn)用比喻的修辭，將無(wú)名指和食指比作關(guān)平和周倉(cāng)，刻畫(huà)出中指地位的獨(dú)特與高貴。精讀感悟

這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹(shù)林中攀援、穿行。

看句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

運(yùn)用比喻的修辭，把運(yùn)動(dòng)員比作猴子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作靈巧的特點(diǎn)。

練一練，學(xué)運(yùn)用。

從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上、云朵在天空飄蕩”中選一種情景，仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。

精讀感悟

游子回到家鄉(xiāng)：游子回到家鄉(xiāng)好像失群的小鳥(niǎo)回到了媽媽的懷抱。精讀感悟

云朵在天空飄蕩：潔白的云朵在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)團(tuán)棉花糖。

雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上：豆大的雨點(diǎn)兒從天空中落下來(lái)，打得窗戶(hù)啪啪直響。又是一個(gè)霹靂，震耳欲聾。一霎間雨點(diǎn)兒連成了線(xiàn)，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地地從天空中傾瀉下來(lái)。

但在五指中，（大拇指）卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴。讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)段話(huà)。精讀感悟精讀感悟

在這段話(huà)中，作者是怎樣表達(dá)自己的想法的？

采用擬人和排比的寫(xiě)法，以舉例的方式寫(xiě)出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無(wú)名英雄，再以對(duì)比的方式寫(xiě)出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。精讀感悟練一練，學(xué)運(yùn)用。

它們的形狀各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼;有的低著頭，好像專(zhuān)心聽(tīng)橋下的流水聲;有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡;有的小獅子藏到大獅子的身后，好像在做有趣的游戲;還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地……”精讀感悟

前后桌合作探究：討論：A.簡(jiǎn)介顏真卿。B.《勤禮碑》的書(shū)法特點(diǎn)？

書(shū)寫(xiě)提示序君自作后加逾岷將軍太宗為秦王精禮部為天策府學(xué)士弟太子通事舍人育德又精讀感悟介紹顏真卿

顏真卿(709年-784年8月23日)，字清臣，小名羨門(mén)子，別號(hào)應(yīng)方，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，祖籍瑯玡臨沂(今山東臨沂)。是唐代著名的書(shū)法家，創(chuàng)“顏體”楷書(shū),是楷書(shū)四大家之一。他的楷書(shū)具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”,就是形容他的書(shū)法筋肉豐滿(mǎn)、渾厚有力。與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)并稱(chēng)為“楷書(shū)四大家”。《勤禮碑》)是其代表作之一。

主要作品：楷書(shū)有《多寶塔感應(yīng)碑》《東方朔畫(huà)像碑》《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》，行書(shū)有《爭(zhēng)座位稿》，書(shū)跡有《自書(shū)告身》《祭侄季明文稿》，等等?！肚诙Y碑》的書(shū)法特點(diǎn)?整體字形外闊，渾厚飽滿(mǎn)。用筆多為藏鋒起筆，中鋒行筆，回縫收筆。轉(zhuǎn)折處不用方折而用圓轉(zhuǎn)筆，橫折常以“圓肩”出現(xiàn)。筆畫(huà)對(duì)比強(qiáng)烈，橫細(xì)豎粗，豐腴雄渾。結(jié)體寬博，遒勁、端莊、古樸，氣勢(shì)恢宏。精讀感悟精讀感悟日積月累

（1）君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z(yǔ)》（2）君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！墩撜Z(yǔ)》（3）多行不義，必自斃。——《左傳》（4）惻隱之心，仁之端也?！睹献印罚?）人有恥，則能有所不為?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》精讀感悟

君子喻于義，小人喻于利

【出處】《論語(yǔ)·里仁》

譯文：君子能夠領(lǐng)悟的是道義，