《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案《雨色》案1設(shè)計(jì)意：為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)?；顒?dòng)以“鳥(niǎo)的叫聲〞引入，通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天〞，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感?；顒?dòng)目：1理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。教學(xué)重：理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。教學(xué)難：理解萬(wàn)紫千紅的涵義。活動(dòng)準(zhǔn)：教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)：一、以“鳥(niǎo)的叫聲〞引入課題、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“天〞活動(dòng)場(chǎng)地。師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“地〞上坐好。)、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“雨〞的初步印象。師：今天也有一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題;播放小鳥(niǎo)的叫聲)你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呀?不知道)讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)――!來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的?師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

師：春雨到底是什么顏色的呢?二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜測(cè)。師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的?師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?春雨的色彩)(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)機(jī))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊答復(fù)下列問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件)師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。)師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)、討論思考：師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?(春雨是無(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得萬(wàn)紫千紅〞。三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。

師：小朋友，剛剛小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花〞杏花〞樹(shù)〞油菜花〞，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“雨〞。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨〞走到誰(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。五、活動(dòng)結(jié)束：師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)六、活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。教學(xué)反思：本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景《雨色》案2【學(xué)習(xí)標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“、論〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們〞等個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)點(diǎn)】、識(shí)字，寫字。、正確、流利地朗讀課文，感受春天?！菊n時(shí)排】2課時(shí)?！菊n前備】

、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。、字卡、詞卡。、課件春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖。【教學(xué)程】第一課一、激興趣，話導(dǎo)入、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?板書：春雨、根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢?、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)二、朗課文，學(xué)生字、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。、指名分節(jié)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫春雨的、自主識(shí)字交流：在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。、檢查識(shí)字情況。三、創(chuàng)情景，解課文、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴同桌互讀、指名讀。⑵讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。⑶你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙

、出示最后一自然段：⑴小組讀，集體讀。⑵“大家〞指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?、邊演邊講，理解對(duì)話：⑴出示情景圖：說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥(niǎo)的圖片。⑵它們是怎么說(shuō)的?畫出它們說(shuō)的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。⑶誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢⑷從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?⑸在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)⑹小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。⑺春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?⑻發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話⑼創(chuàng)設(shè)情境演一演。四、游活動(dòng)，固識(shí)字、我會(huì)認(rèn)：(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹(shù)，蘋果上寫出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋果就送給你。、讀讀說(shuō)說(shuō)：(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎)滴水滴雨滴__________________歡歡樂(lè)歡笑__________________題題目數(shù)學(xué)題__________________

綠綠樹(shù)綠草__________________五、拓活動(dòng)，外實(shí)踐春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流?！及鍟O(shè)計(jì)、春雨的色彩小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃第二課一、復(fù)導(dǎo)入、指名分節(jié)朗讀課文。、說(shuō)一說(shuō)：春雨到底什么樣兒呢?、出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)會(huì)寫〞的字、抽讀卡片：你們紅綠花草、看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?、組詞讀，比賽讀。三、寫指導(dǎo)、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：?jiǎn)稳伺裕浩惨?，不能?豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

綠：右半邊下部不是“水〞，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆橫撇)。、描紅，臨寫。、將自己感覺(jué)寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。四、穩(wěn)練習(xí)、出示字卡：指名認(rèn)讀。、同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作設(shè)計(jì)寫生字(可以連詞書寫，如：你們紅綠草)《雨色》案3【教材析】《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)群鳥(niǎo)爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛(ài)大自然?！緦W(xué)生析】班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛(ài)新鮮事物。他們熱愛(ài)大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛(ài)朗讀，尤其喜愛(ài)分角色朗讀、配樂(lè)誦讀等?！驹O(shè)計(jì)念】、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的根底上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f(shuō)，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過(guò)各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。

【教學(xué)標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“、論〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“、們〞等6個(gè)生字。、能力與習(xí)慣目標(biāo)：⑴正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。⑵培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來(lái)的帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。【設(shè)計(jì)色】創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫字，積累詞句，積淀語(yǔ)感。【教學(xué)程】一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)：師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，你們聽(tīng)，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬多媒體播放輕柔的春雨聲)、設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)讀書：⑴師問(wèn)：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題)⑵讀課題，注意讀出語(yǔ)感。雨聲、鳥(niǎo)叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過(guò)模擬音響，讀課題、設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。二、存自讀，步感知雨的美感受達(dá)的形、說(shuō)一說(shuō)。讀課文要注意什么?、讀一讀。按照剛剛大家的建議，自由讀課文。、同桌互相檢查讀。

新課程倡導(dǎo)“主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過(guò)程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。三、品詞句，悟春雨美，感語(yǔ)言達(dá)的精、品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：⑴師問(wèn)：春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線，很細(xì)很細(xì))⑵品讀第一自然段。師問(wèn)：線很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該怎樣讀呢?指名讀，讀得輕，稍慢引讀齊讀)、品讀“論〞，感悟春雨的活潑美：⑴師問(wèn)：小鳥(niǎo)們正在爭(zhēng)論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)⑵齊讀“雨到底是什么顏色的呢?〞(指導(dǎo)朗讀)⑶師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來(lái)到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥(niǎo)的圖片)⑷師問(wèn)：誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決)⑸小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。⑹現(xiàn)場(chǎng)品讀“論〞。(課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字)①師說(shuō)：我宣布“春雨到底是什么顏色〞的爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。②師說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“色的〞讀得多美!教教我們，好嗎?學(xué)生教讀)小燕子說(shuō)得有道理!③師說(shuō)：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀，并教讀)④師說(shuō)：你們瞧，小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧!(生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“對(duì)，不對(duì)〞。)⑤品讀“〞字。(學(xué)生齊讀品味)⑥師小結(jié)：你們知道嗎?還有許多小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。(課件出示其他鳥(niǎo)的圖片)品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。四、拓論〞，得語(yǔ)言達(dá)的經(jīng)

、小組討論：還會(huì)有哪些小鳥(niǎo)參加討論，春雨還會(huì)是什么顏色的每組至少想出一種，并畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能根本模仿書上的句式說(shuō)。、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》配樂(lè))。引讀第6自然段。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表到達(dá)自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的效果，深化美的感受。五、讀謎底，發(fā)愛(ài)的感、錄音播放“姑娘〞的話：春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。、齊讀，感悟其中內(nèi)涵：師問(wèn)：春姑娘為什么這樣說(shuō)?、師在恬美的音樂(lè)聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無(wú)色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。、在音樂(lè)聲中，師生齊讀第三者自然段。讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感?！队晟钒?一、情導(dǎo)入同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。〔讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？〔它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論〕教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。二、感課文內(nèi)１、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：⑴請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？〔小而密〕

⑵請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。⑶聽(tīng)老師讀，“雨沙沙，沙沙，沙沙……〞選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。２、抓住“論〞一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：⑴咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你在書中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話，自己讀一讀。⑵你喜歡哪只小鳥(niǎo)？把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生讀，教師板書：小白鴿無(wú)色的小燕子綠色的春雨的色彩小麻雀紅色的小黃鶯黃色的⑶請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。⑷請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。⑸小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很劇烈，你們覺(jué)得剛剛那組同學(xué)讀得怎樣？⑹請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。⑺再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。⑻請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論〞是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。⑼聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。⑽誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。〔如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論〕教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。３、小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)：屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴