《最可愛的人》教學反思

《最可愛人》教學反《可的》學思本節(jié)課我采用自主學習合作探究的方式以學生對話交流為手段，達到師生和諧互動，采用問題教學法、啟發(fā)式教學法，加強學科滲透，增強學習歷史的直觀性和現(xiàn)實性。創(chuàng)設輕松、和諧的學習氣氛，促使學生自主學習。以學生搜集資料為載體，融洽學生合作的關系，充分發(fā)揮學生學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性給學生創(chuàng)設一個自主學習的空間為學生搭建展現(xiàn)自我的舞臺，各個小組分工明確，將他們從課外書籍、絡上收集的文字資料、圖片資料進行整理、加工，然后每一小組選一名代表匯報本組的學習成果，通過小組之間的合作交流構建充滿活力的課堂。利用多媒體輔助教學向學生提供、展示《志愿軍戰(zhàn)歌》、抗美援朝戰(zhàn)爭原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片《英雄兒女》電影剪輯，形成視聽沖擊，創(chuàng)設學習情景，拉近歷史與學生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能。利用自制的課件，展示討論問題這樣使學生在較短的時間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料也激發(fā)學習興趣，促進知識理解的有效手段。總之，本節(jié)課強調(diào)了師生互動，突出了學生的主體地位，關注了每一位學生的成長過程意了學生情感態(tài)度與價值觀的轉

變注意通過歷史學習培養(yǎng)學生的合作意識培養(yǎng)學生的頑強精神和堅強意志意激勵性語言的應用每一位學生積極參與，學生真正成為課堂的主人，弘揚了學生的“人文精神”，體現(xiàn)了歷史教育“以人為本”的精神?！犊傻摹穼W思1本課導入、結尾部分注意到了學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活的銜接，體現(xiàn)了“學以致用”的思想。2本課最大的亮點是教師對學生自主、合作和探究學習精神的培養(yǎng)，以及對“史論結合”方法的指導，既培養(yǎng)了學生的能力，又教會了學生學習的方法，提高了學生學習的效率。3問題導學法，讓學生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)其自學能力提高了學生學習的自信心和解讀教材的能力又有利于教師有效地對學生因材施教，同時也提高了知識目標的達成度?！犊傻摹穼W思前幾天，我在三年級上了《誰是最可愛的人》一課。這一課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。近年來，隨著我國改革開放、社會經(jīng)濟的發(fā)展小區(qū)無論在數(shù)量還是在規(guī)模上都在不斷發(fā)展花園式的小區(qū)比比皆是。小區(qū)中優(yōu)美的環(huán)境、齊備的設施、豐富多彩的活動，都會給學生留下十分深刻的印象。所以，我選擇了學生十分熟悉的生活環(huán)境為教學內(nèi)容題目上力圖抓住學生的學習

興趣。通過學習，學生不但了解了社區(qū)的特點，還訓練了他們的觀察能力、記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力，通過觀察、記憶、表現(xiàn)社區(qū)，也使學生更加熱愛生活、關注環(huán)境。本次作業(yè)學生的空間表現(xiàn)能力有所進步能很好的表現(xiàn)出畫面的層次和物體的遮擋關系作業(yè)上交數(shù)量全質(zhì)量較以前有所提高。《可的》學思我們學校的課改在堅定不移的前進著的課改之路也在舉步維艱的進行著，上節(jié)課我上了一節(jié)課《最可愛的人》，我感覺很是失敗。首先，思路不清晰，有些亂。因為課堂語言在教學中也是至關重要的我平時課堂語言是較貧乏的我想錘煉自己的課堂語言課時把問題分解了果沒加以整合使思路不夠清晰。其次備不充分致使中間環(huán)節(jié)沒處理好后草草收場。第三沒能充分調(diào)動起學生的積極性開始可能由于聽課的老師多，學生有些緊張，在展示的過程中不是很積極，老師又沒能及時的引導好，我感覺是這節(jié)課氣氛教悶的原因。總之，在今后的實踐中，我會不斷反思＋實踐，爭取在課改的道路上有所收獲。

《可的》學思通過這節(jié)課的教學我落實了以學為主的思想重視學生的主體地位和先學后教的學習方式充分發(fā)揮學生的自主性讓學生在平等和諧的氣氛中學習了知識讓學生自主討論給學生充分的時間思考，留給學生充分的思考時間，學生在自主、平等的地位上交流，解放了學生的嘴巴，解放了學生的頭腦，解放了學生的心靈。新課程要求課堂教學的開放性，師生關系的民主性，教學模式的多樣性和教學手段的先進性，對教師提出了新的要求講課的教師在實際教學中都轉換了自己的角色從精心設計“教”向精心設計學生的“學”轉變，從重知識傳授向重學生全面發(fā)展轉變。尤其是劉、彭老師的設計更是出色，整個教學過程完全是以學生的學為中心，讓學生分組、放映錄象片段、漫畫、講故事表演小品等多種教學方法學生緊緊圍繞教師的導進行學習造了一個充滿磁性的課堂環(huán)境堂實踐中推處以人為本”的課堂教學，構建了民主、交流、開放的課堂氣氛，改變了教師對課堂的壟斷地位，效果顯著。在教學過程中，讓學生以“活動”為主，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“鼓勵”為主。學生在知識探索的過程中，教師積極引導學生。這樣的課堂，這樣就使學生充滿了自信和勇氣在這樣和諧融洽的氛圍中學生思維的閘門開啟了，迸發(fā)出智慧的火花，享受著成功的喜悅，令人欣慰。本節(jié)課不足處是：

（一）、學生方面1.答問題時聲音太小，語言不流暢，部分學生有些緊張。2由于本課概念性問題較多，學生展示時不能做到完全脫稿。（二）、教師方面1由于時間關系有些地方我點撥、提升、指導的不到位。2自己放手的力度還不夠，還應該再加大力度，要相信學生的能力以上是我對本節(jié)教研課進行的反思自己還存在許多不足之處在今后的教學中還需要加倍努力多向有經(jīng)驗的教師學習在平時教學中要多規(guī)范學生的行為習慣培養(yǎng)學生良好的學習習慣。《可的》學思本課以小組合作方式進行探究式學習，調(diào)動了學生的積極性體現(xiàn)了學生的主體作用在一定程度上增強了學生自主學習的意識和能力，基本達到了預期效果。但是還存在一定不足在1我利用欣賞《誰是最可愛的人》朗誦片段導入本課，學生們聽的比較認真當我問到這段朗誦節(jié)選自那篇_時大部分學生答不出來們沒有學過這篇_前我了解學生情況不夠。

2我分為五個篇章去講述這一課，分為決策篇、出征篇、勝利篇、現(xiàn)實篇和英雄篇五個篇章。講述決策篇時設置的問題應結合課本再仔細推敲高設問的藝術性。講述出征篇時我播放了中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)時的影片片段有向學生充分說明這是后來拍攝的影片與當時狀況是不一樣的，脫離了歷史。3本節(jié)課我以小組合作學習的方式進行，突出學生的主體地位設置一系列活動由各組去完成這樣可以培養(yǎng)學生解決問題、歸納總結、語言表達的能力。但還存在一些問題如組學習如何發(fā)揮合作與競爭之利不妨礙并鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考而不依賴的品質(zhì)，這些考慮的還不夠周全。小組合作學習時應該有一定的評價機制這節(jié)課中我沒有設置小組評價過小組評價如何調(diào)動學生們的積極性是值得思考的一個問題。在小組活動過程中部分學生沒有融入到集體之中現(xiàn)不出這種團結互助的精神如何調(diào)動每位學生的積極性在這方面還要努力。在講述英雄篇時學生以組為單位有最簡單的語言概括英雄人物事跡和最突出的品質(zhì)學生概括的很好但音量有些小還有

鼓勵學生時我用鼓五下掌的方式不適合這個年齡段的學生如何鼓勵學生這個方面應該多下功夫從學生的年齡特點出發(fā)可能會達到更好的效果。4在導學案的設計上如何突出學科特色，在呈現(xiàn)上如何更科學有序(針對性有層次樣化這些問題都有學問需要進一步研究實踐。如何根據(jù)學生情況設計歷史、如何設計具有歷史學科特色(“史學”、“史法”、“史識”等內(nèi)容導學案?應該關注符合學科特點和學生實際的學法研究。應該考慮導學案怎么出，才能引導學生由淺入深地學習。在這節(jié)課的最后播放歌曲《英雄的贊歌》，再次把學生的思緒拉回到半個多世紀前硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場生共同唱響英雄的贊歌，緬懷先烈，激勵自己。對于講課自身還存在著許多不足以后的教學過程中，我要隨時結合教學內(nèi)容不僅培養(yǎng)學生問題意識還要通過具體的史料鍛煉學生自我設計問題，進而提高他們解決問題的能力，讓學生真正的去成為課堂上的主人。《可的》學思四月份參加了學廊坊地區(qū)舉行的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽匯報的題目是《最可愛的人》，上完課后靜心思考，感觸頗深。

總的來說本課以小組合作方式進行探究式學習調(diào)動了學生的積極性體現(xiàn)了學生的主體作用在一定程度上增強了學生自主學習的意識和能力基本達到了預期效果但是還存在一定不足在：1我利用欣賞《誰是最可愛的人》朗誦片段導入本課，學生們聽的比較認真當我問到這段朗誦節(jié)選自那篇_時大部分學生答不出來們沒有學過這篇_前我了解學生情況不夠。2我分為五個篇章去講述這一課，分為決策篇、出征篇、勝利篇、現(xiàn)實篇和英雄篇五個篇章。講述決策篇時設置的問題應結合課本再仔細推敲高設問的藝術性。講述出征篇時我播放了中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)時的影片片段有向學生充分說明這是后來拍攝的影片與當時狀況是不一樣的，脫離了歷史。3本節(jié)課我以小組合作學習的方式進行，突出學生的主體地位設置一系列活動由各組去完成這樣可以培養(yǎng)學生解決問題、歸納總結、語言表達的能力。但還存在一些問題如：小組學習如何發(fā)揮合作與競爭之利不妨礙并鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考而不依賴的品質(zhì)，這些考慮的還不夠周全。

小組合作學習時應該有一定的評價機制這節(jié)課中我沒有設置小組評價過小組評價如何調(diào)動學生們的積極性是值得思考的一個問題。在小組活動過程中部分學生沒有融入到集體之中現(xiàn)不出這種團結互助的精神如何調(diào)動每位學生的積極性在這方面還要努力。在講述英雄篇時學生以組為單位有最簡單的語言概括英雄人物事跡和最突出的品質(zhì)學生概括的很好但音量有些小還有鼓勵學生時我用鼓五下掌的方式不適合這個年齡段的學生如何鼓勵學生這個方面應該多下功夫從學生的年齡特點出發(fā)可能會達到更好的效果。4在導學案的設計上如何突出學科特色，在呈現(xiàn)上如何更科學有序（有針對性有層次）多樣化，這些問題都有學問，需要進一步研究實踐。如何根據(jù)學生情況設計歷史、如何設計具有歷史學科特色（如“史學”、“史法”、“史識”等內(nèi)容）的導學案？應該關注符合學科特點和學生實際的學法研究。應該考慮導學案怎么出，才能引導學生由淺入深地學習。

在這節(jié)課的最后播放歌曲《英雄的贊歌》，再次把學生的思緒拉回到半個多世紀前硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場生共同唱響英雄的贊歌，緬懷先烈，激勵自己。對于講課我自身還存在著許多不足經(jīng)過歷史老師們的共同商討，在以后的教學過程中，我要隨時結合教學內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學生問題意識，還要通過具體的史料鍛煉學生自我設計問題，進而提高他們解決問題的能力學生真正的去成為課堂上的主人?！犊傻摹穼W思1落實以學為主的思想，重視學生的主體地位和先學后教的學習方式充分發(fā)揮學生的自主性讓學生在平等和諧的氣氛中學習了知識。讓學生自主討論，給學生充分的時間思考，留給學生充分的思考時間，學生在自主、平等的地位上交流，解放了學生的嘴巴，解放了學生的頭腦，解放了學生的心靈。2新課程要求課堂教學的開放性，師生關系的民主性，教學模式的多樣性和教學手段的先進性，對教師提出了新的要求。講課的教師在實際教學中都轉換了自己的角色精心設教”向精心設計學生的“學”轉變，從重知識傳授向重學生全面發(fā)展轉變。尤其是劉、彭老師的設計更是出色，整個教學過程完全是以學生的學為中心讓學生分組放映錄象片段漫畫講故事、

表演小品等多種教學方法學生緊緊圍繞教師的導進行學習營造了一個充滿磁性的課堂環(huán)境。3在課堂實踐中，構建了民主、交流、開放的課堂氣氛，改變了教師對課堂的壟斷地位，效果顯著。在教學過程中，讓學生以“活動”為主，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“鼓勵”為主。學生在知識探索的過程中，教師積極引導學生。這樣的課堂，這樣就使學生充滿了自信和勇氣在這樣和諧融洽的氛圍中學生思維的閘門開啟了，迸發(fā)出智慧的火花，享受著成功的喜悅?！犊傻摹穼W思本節(jié)課“自主預習——小組合作——反饋檢測的學習方式進行教學分調(diào)動了學生的積極性現(xiàn)學生的主體作用，在一定程度上增強了學生自主學習的意識和能力本達到了預期效果。1.讓學生朗讀《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》歌詞導入新課，學生們讀得非常有感情，緊接著反問學生中國人民志愿軍在戰(zhàn)場上作戰(zhàn)成果如何呢？”學生們很自然就帶著興趣去自學課文。2.生利用學案預習后小組合作學習的方式交流預習