演講稿“鳥巢”(一)

演講稿“鳥巢”(一)《藝術(shù)與?科技的結(jié)晶?——“鳥巢?”》教學(xué)設(shè)?計(jì)作者姓?名肖承鳳工?作單位--?___西省?南康中學(xué)?郵編341?400e-?mail_?__cfe?ng___?@163.?教材分析?：“鳥巢?”是我國首?次承辦奧運(yùn)?會（___?奧運(yùn)會）主?會場的標(biāo)志?性建筑，它?是當(dāng)代人類?文明的結(jié)晶?，更是中國?建筑史上一?項(xiàng)偉大的創(chuàng)?舉，從外觀?、結(jié)構(gòu)特征?、色彩的應(yīng)?用、科技含?量等方面欣?賞，將會給?人們極大的?啟迪與鼓舞?，從而激發(fā)?同學(xué)們的愛?國熱情和崇?尚科學(xué)的精?神，這是一?則很好的聯(lián)?系實(shí)際的美?術(shù)欣賞教材?案例。教?學(xué)目標(biāo)：?認(rèn)知目標(biāo)。?通過對“鳥?巢”的外觀?、結(jié)構(gòu)特征?、色彩的欣?賞，了解“?鳥巢”的藝?術(shù)特色及其?科技含量。?情感目標(biāo)?。通過對鳥?巢的欣賞，?體會“鳥巢?”的設(shè)計(jì)理?念，感受其?___的藝?術(shù)形式、濃?厚的人文精?神、先進(jìn)的?科學(xué)技術(shù)，?激發(fā)學(xué)生強(qiáng)?烈的民族自?豪感和崇尚?科學(xué)的精神?，同時增強(qiáng)?學(xué)生的環(huán)保?意識。教?學(xué)方法：?欣賞法、互?動法、探究?法、討論法?教學(xué)準(zhǔn)備?：制作c?ai課件?教學(xué)時間：?一課時教學(xué)?過程：一?、導(dǎo)入新課?教師__?_課件向?qū)W?生展示__?_申奧成功?眾人歡呼的?情景。師?。同學(xué)們，?___年_?__奧運(yùn)會?已進(jìn)入到計(jì)?時，她將是?我國向全世?界展示綜合?國力的一次?極好機(jī)會與?舞臺。中華?民族具有悠?久的文化傳?承，燦爛的?民族文化，?特別是通過?改革開放以?來，各項(xiàng)事?業(yè)蒸蒸日上?，蓬勃發(fā)展?，物質(zhì)文明?與精神文明?都取得了長?足的進(jìn)步與?發(fā)展。__?_月___?日，奧運(yùn)圣?火將在__?_奧運(yùn)會主?會場點(diǎn)燃，?屆時，我國?將張開臂膀?喜迎八方賓?客。這節(jié)課?，我們大家?一起來欣賞?本屆奧運(yùn)會?的主會場，?世界奧運(yùn)史?上獨(dú)具一格?的標(biāo)志性建?筑——“鳥?巢”。（?順勢揭示課?題：藝術(shù)與?科技的結(jié)晶?——“鳥巢?”）（設(shè)?計(jì)意圖。運(yùn)?用___申?奧成功影片?導(dǎo)入，啟動?學(xué)生的情感?，教師導(dǎo)入?語調(diào)動學(xué)生?的興趣和注?意力，順勢?揭示課題。?）二、?講授新課?（一）、師?生互動——?奧運(yùn)知識競?答教師通?過課件展示?奧運(yùn)會五環(huán)?標(biāo)志、__?_奧運(yùn)會標(biāo)?志1、奧?運(yùn)會五環(huán)標(biāo)?志的含義是?什么。（象?征五大洲的?團(tuán)結(jié)以及全?世界的運(yùn)動?員以公正、?坦率的比賽?和友好精神?在奧運(yùn)會上?相聚一堂。?）2、奧?林匹克的精?神是什么。?（集中體現(xiàn)?在奧林匹克?運(yùn)動一貫遵?循的宗旨及?提出的格言?和口號上，?“和平、友?誼、進(jìn)步”?是奧林匹克?宗旨的高度?概括，“更?高、更快、?更強(qiáng)”是其?格言。）?3、___?奧運(yùn)會口號?是什么。（?同一個世界?，同一個夢?想）4、?___奧運(yùn)?會的主題是?什么。（綠?色奧運(yùn)、人?文奧運(yùn)、科?技奧運(yùn)）教?師教師肯定?學(xué)生的回答?并小結(jié)：每?屆奧運(yùn)會的?主辦國家都?將受到世界?的矚目，而?奧運(yùn)會主會?場建筑更是?___的焦?點(diǎn)，是向世?界展示中華?民族的燦爛?文化、先進(jìn)?科技的窗口?，極具標(biāo)志?性意義。?（設(shè)計(jì)意圖?。通過對奧?運(yùn)會有關(guān)資?料的交流與?討論，讓學(xué)?生領(lǐng)略奧運(yùn)?精神，為欣?賞“鳥巢”?作鋪墊。）?（二）、?初步感知“?鳥巢”教?師展示“鳥?巢”的外觀?圖和內(nèi)部構(gòu)?造圖片，引?導(dǎo)學(xué)生觀察?鳥巢的外形?特征、內(nèi)部?構(gòu)造、色彩?應(yīng)用及其象?征意義。?面對教師的?問題，學(xué)生?自由暢談。?（設(shè)計(jì)意圖?。讓學(xué)生帶?著問題去欣?賞，初步感?知鳥巢的外?觀造型、內(nèi)?部結(jié)構(gòu)、色?彩特點(diǎn)、象?征意義。）?（三）、?深入作品賞?析：學(xué)生?一邊欣賞一?邊聽教師介?紹鳥巢的基?本情況1?、鳥巢的設(shè)?計(jì)者奧運(yùn)?會不僅吸引?了世界上最?優(yōu)秀的運(yùn)動?員創(chuàng)造最好?的成績，而?且吸引著世?界上最偉大?的建筑師創(chuàng)?造最偉大的?作品。鳥?巢是由__?_年“普利?茨克獎”獲?得者赫爾佐?格、德梅隆?與中國建筑?師李興鋼等?合作完成的?。雅克·赫?爾佐格和皮?埃爾·德梅?隆是瑞士富?有遠(yuǎn)見的建?筑師，實(shí)用?主義理論家?和講師。他?們與眾不同?的設(shè)計(jì)方案?賦予建筑物?以無限的想?象空間和精?湛的藝術(shù)表?現(xiàn)力。在強(qiáng)?調(diào)視覺沖擊?力的同時，?他們深入的?了解中國的?歷史、資源?和技術(shù)背景?。圖：鳥?巢的設(shè)計(jì)師?赫爾佐格（?右）和德梅??。ㄗ螅?圖：“鳥巢?”中方總設(shè)?計(jì)師李興鋼?李興鋼，?中國建筑設(shè)?計(jì)研究院副?總建筑師，?曾榮獲__?_多項(xiàng)國際?國內(nèi)獎項(xiàng)。?2、鳥巢?的基本情況?a國家?體育場位于?___奧林?匹克公園中?心區(qū)南部，?為___年?第___屆?奧林匹克運(yùn)?動會的主體?育場。將舉?行奧運(yùn)會、?殘奧會開閉?幕式、田徑?比賽及足球?比賽決賽。?奧運(yùn)會后將?成為___?市民廣泛參?與體育活動?及享受體育?娛樂的大型?專業(yè)場所，?并成為具有?地標(biāo)性的體?育建筑和奧?運(yùn)遺產(chǎn)。?b整個體育?場結(jié)構(gòu)的組?件相互支撐?，形成網(wǎng)絡(luò)?狀的構(gòu)架，?外觀看上去?就像樹枝組?成的鳥巢。?南北長__?_米、東西?寬___米?的，高_(dá)_?_米。c?]鳥巢外殼?采用了可作?為填充物的?氣墊膜，使?屋頂達(dá)到完?全防水的要?求，陽光可?以穿過透明?的屋頂滿足?室內(nèi)草坪的?生長需要。?d整個體?育場內(nèi)部沒?有立柱，比?賽時，看臺?是可以通過?各種方式進(jìn)?行變化的，?可以滿足不?同時期不同?觀眾量的要?求，奧運(yùn)會?期間的__?_個臨時席?在體育場的?最上端，而?且能保證每?個人都能清?楚地看到整?個賽場。?e場內(nèi)入口?、出口及人?群流動通過?流線區(qū)的合?理劃分和人?性化的設(shè)計(jì)?得到了__?_的解決。?f鋼結(jié)構(gòu)?的應(yīng)用，是?世界上獨(dú)一?無二的。鋼?結(jié)構(gòu)總用鋼?量為___?萬噸，是我?國自發(fā)研制?的q460?高強(qiáng)鋼材，?填補(bǔ)了我國?這項(xiàng)技術(shù)領(lǐng)?域的空白（?3）鳥巢的?象征意義?建筑設(shè)計(jì)的?象征意義是?通過外觀造?型、內(nèi)部結(jié)?構(gòu)、色彩等?因素綜合體?現(xiàn)出來的。?鳥巢太?極圖曲腹?盆（彩陶）?鏤空陶瓷?造型：?a圓的外形?似鳥窩，如?搖籃，孕育?著人類對未?來的夢想與?希望。b?圓的造型象?中國傳統(tǒng)的?太極符號，?陰陽相生，?陰陽互化。?體現(xiàn)了世界?各民族擁有?同一個夢想?——攜手共?進(jìn)、和平發(fā)?展。c圓?的造型結(jié)構(gòu)?又象陶瓷，?是我國傳統(tǒng)?文化的象征?。色彩：?a銀灰色?的金屬外殼?富有光澤和?時代感。?b紅色看臺?燦爛、熱烈?、喜慶。紅?色歷來被認(rèn)?為是中國的?代表性顏色?（中國紅作?為中國人?的文化圖騰?和精神皈依?，其淵源追?溯到古代對?日神虔誠的?膜拜），還?是我國國旗?的顏色，代?表著偉大的?___，因?此，看臺為?紅色，具有?代表國家、?代表喜慶、?代表傳統(tǒng)文?化的特點(diǎn)。?圖：國旗?中國紅?（設(shè)計(jì)意圖?。通過教師?的介紹使學(xué)?生對鳥巢的?認(rèn)識由前面?的初步感知?到深入理解?，構(gòu)建一個?完整的認(rèn)知?。）三、?學(xué)生討論?1、討論話?題。“鳥巢?”從何方面?體現(xiàn)我國倡?導(dǎo)的“綠色?奧運(yùn)，人文?奧運(yùn)、科技?奧運(yùn)”。（?按座位分組?討論，每組?選出一名代?表發(fā)言。）?2、討論?小結(jié)：生?1。從設(shè)計(jì)?者來看，來?自于不同文?化背景下的?設(shè)計(jì)者走在?一起，融各?民族優(yōu)秀文?化與理念，?以人性化的?設(shè)計(jì)，獨(dú)特?的構(gòu)思，充?分體現(xiàn)了奧?運(yùn)大家庭的?團(tuán)結(jié)與和平?。全世界擁?有同一個夢?想——和平?與發(fā)展。?生2：結(jié)構(gòu)?及其材料的?應(yīng)用，突出?了環(huán)保的理?念，如：充?分利用太陽?能。生3?。鋼結(jié)構(gòu)的?應(yīng)用，使世?界上單梁跨?度最大在鳥?巢中得到應(yīng)?用，整個材?料的生產(chǎn)、?設(shè)計(jì)與建筑?均是我國自?行研制，具?有知識產(chǎn)權(quán)?，標(biāo)志著我?國科技的進(jìn)?步。（設(shè)?計(jì)意圖。學(xué)?生在互相交?流、探討的?過程中加深?對“鳥巢”?設(shè)計(jì)理念的?理解，同時?培養(yǎng)了學(xué)生?獨(dú)立思考和?總結(jié)歸納的?能力。）?四、本課小?結(jié)：教師?歸納：1?、“鳥巢”?是不同文化?背景條件下?的設(shè)計(jì)，整?合了中西文?化的精髓。?2、當(dāng)人?們進(jìn)入巢內(nèi)?身臨其境，?國籍、膚色?、語言不再?成為