徐志摩：再別康橋

徐志摩再別康橋流渡中學(xué)嚴(yán)莊坤教學(xué)目標(biāo)：1.了解徐志摩及本詩的寫作背景。2.正確.流利.有感情地朗讀詩文。3.體會詩的意境，理解詩的主題。4.欣賞詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。作者簡介

徐志摩在中國新詩史上是位毀譽(yù)不一的詩人。1918年到1928年，他三次旅歐，在英國倫敦劍橋大學(xué)研究英國文學(xué)時(shí)，曾在康橋河里劃船，在康橋上漫步，陶醉在美麗的大自然懷抱中。代表詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》，代表詩作《再別康橋》、《偶然》、《云游》等，《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作，是使詩人獲得巨大聲譽(yù)的詩作。

徐志摩生于富商家庭，中學(xué)與郁達(dá)夫同班，1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美國留學(xué)，1920年赴英國留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。其間徐志摩于婚外愛戀林徽英，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離婚，同年8月別劍橋起程回國。歷任北京大學(xué)，清華大學(xué)教授。經(jīng)常發(fā)表詩作。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰戈?duì)柭螝W洲。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀。1926年10月與陸小曼結(jié)婚。1927年在上海光華大學(xué)任教授。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平和上海之間疲于奔命，但仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼。只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他陷入深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。說是新詩的詩魂，人稱詩哲，詩圣并不過分，他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛戴，他對愛情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話，亦留有諸多遺憾，他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的文壇巨星噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級紳士詩人，徐志摩可以，損失的是中國文學(xué)?！毙熘灸εc張幼儀徐志摩與林徽因徐志摩與陸小曼英國·倫敦劍橋大學(xué)康橋情結(jié)

上面的幾幅圖片是不同時(shí)期的劍橋照片，這里就是詩人徐志摩所依依眷戀的康橋。

1920年，徐志摩來這里研究文學(xué)，他稱這是他一生中最幸福的時(shí)光。1922年徐志摩回國前夕，寫下了長詩《康橋再會吧》，在詩中稱康橋?yàn)椤拔译y得的知己”“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。

1928年7月，徐志摩重訪英倫，故地重游，物是人非，千般感觸涌上心頭。因此便有了著名的抒情詩《再別康橋》。詩人曾深情地說：“我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。”再別康橋徐志摩輕輕的/我/走了，正如/我/輕輕的/來；我/輕輕的/招手，

作別/西天的/云彩。

那/河畔的/金柳，是/夕陽中的/新娘；波光里的/艷影，在我的心頭/蕩漾。伴奏軟泥上的/青荇，油油的/在水底/招搖；在康河的柔波里，我/甘心/做/一條水草！那/榆蔭下的一潭，不是/清泉，是/天上虹；

揉碎/在浮藻間，

沉淀著/彩虹似的夢。尋夢？撐/一支長篙，向青草/更青處/漫溯；滿載/一船星輝，在星輝斑斕里/放歌。

但我/不能/放歌，悄悄/是/別離的笙簫；

夏蟲/也為我/沉默，沉默/是/今晚的康橋！悄悄的/我/走了，正如/我/悄悄的來；

我/揮一揮/衣袖，不帶走/一片云彩。

1.這首詩的感情基調(diào)是怎樣的?詩中借助了哪些意象來營造這種氛圍?

云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。整體感知:依依惜別2.這些意象抒發(fā)詩人怎樣的情感?你從哪些句子最能深刻地體味到?

這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的語言，描述了自己回到母校康橋，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達(dá)了自己對母校的眷戀和那如煙似波的離情別緒?？偨Y(jié)愁（再到康橋）（看到康橋）（想到康橋）喜愁全詩感情線索你認(rèn)為這首詩的美感體現(xiàn)在什么地方？合作探究:1、<<再別康橋>>的音樂美2、<<再別康橋>>的繪畫美3、<<再別康橋>>的建筑美.3、詩中各個(gè)比喻，新鮮準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，如流水般自然淌出。<<再別康橋>>的音樂美1、押韻，音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng)，回環(huán)復(fù)沓。2、語言清新流暢，不露雕琢痕跡。<<再別康橋>>的繪畫美全詩幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。加之一些動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語的運(yùn)用，使每一幅畫面都給人以流動(dòng)的感覺。例如：云彩,金柳,夕陽,波光,艷影,青荇,彩虹,青草,星輝斑斕。<<再別康橋>>的建筑美.節(jié)的勻稱和句的整齊.共七節(jié),每節(jié)4行,單行和雙行錯(cuò)開一格排列,無論從排列上,還是從字?jǐn)?shù)上,都整齊劃一,給人以美感.反思體驗(yàn):詩歌的意象詩歌的形式詩歌的情感線索通過本課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)從哪些角度去賞析現(xiàn)代詩歌?江淹《別賦》：“黯然銷魂者，唯別而已也。”駱賓王：《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。”王勃：《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意