微閱讀之材料探究

微閱讀之材料探究所謂材料探究題，實際上就是材料比較題。命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格）材料，要求我們通過對材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，寫出發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。我們解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點的過程。主要考點①閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。

②結(jié)合材料反映的社會現(xiàn)象，提煉觀點，得出結(jié)論。

③閱讀幾則材料，結(jié)合個人實際，寫出自己的感想體會。材料探究題的考查方式比較靈活，它可以單獨出現(xiàn)，也可以放在閱讀或綜合性學習中出題。按照題干情況基本上可以分為兩種類型：單項探究題與多項探究題?！飭雾椞骄款}

《舌尖上的中國》是國產(chǎn)優(yōu)秀紀錄片的代表。閱讀下面的專題報道，探究該片可供借鑒的成功經(jīng)驗，寫出你的探究結(jié)果。

《舌尖上的中國》選擇了食材、主食、烹飪等7個主題，生動展示了千百年來中國東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育出的獨有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進行了組合和嫁接；同時使用了最新技術(shù)設(shè)備，以“微距攝影”的方式讓觀眾體驗到許多食材的神秘轉(zhuǎn)化過程。無論哪個民族、哪個階層、哪個年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。該片凝聚我們的文化認同，讓和諧健康的文化內(nèi)涵深入人心。自去年播出后，該片已行銷世界43個國家和地區(qū)，進入歐美主流電視節(jié)目市場。

近年來中國紀錄片首播時長和總投資都逐年遞增，先后推出多部紀錄片精品，但與故事片的產(chǎn)量相比還有較大差距（但遠遠低于故事片的產(chǎn)量），紀錄片還有相當大的發(fā)展空間。

★多項探究題這類探究題由兩則以上的材料組成，幾則材料或者相近（似），或者相關(guān)、或者相反（對）。請根據(jù)以下兩則材料，談談你的發(fā)現(xiàn)：材料一、周敦頤在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”材料二、朱熹說：“近朱者赤，近墨者黑?！边@是兩則相反的材料構(gòu)成的探究題。多項探究題雖是幾則材料放在一起，實際上都是圍繞一個話題去表述的。上面探究題的中心話題就是：客觀環(huán)境與人的關(guān)系。材料一、飛鴿傳書。

閱讀下面幾則材料，寫出探究結(jié)果。材料二、警犬破案。探究結(jié)果：————————————————————。材料一、人們利用飛鴿飛得快而遠、會辨別方向等多方面的優(yōu)點，經(jīng)過馴化，把字條等縛在飛鴿的腿上，用以傳遞書信。材料二、利用經(jīng)過訓練的警犬參與偵破案件、打擊犯罪、實施救援，這已經(jīng)成為一種快速、簡捷的技術(shù)手段，在公安工作中起著不可替代的作用。馴化后的動物是人類的好幫手閱讀下面材料，寫出你的探究結(jié)果。一分錢在許多地方已經(jīng)失去人們的尊重，美國每年估計有70億的一分錢消失。1989年國會議員詹姆士提議立法，希望政府能在2000年以前停止發(fā)行一分錢。

1992年經(jīng)濟低迷到谷底時，財政部只鑄造了91億枚一分錢，1997年經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，也僅有133億枚。加州一位小學教師，發(fā)起捐一分錢的活動，四年時間終于募到100萬個“一分錢”。這100萬個一分錢，也就是1萬元，利息達到868美元。目前校方?jīng)Q定設(shè)立獎學金，獎勵品行兼優(yōu)的學生。小事物照樣蘊涵著巨大的價值

你發(fā)現(xiàn)了以上兩道材料探究題的材料各有什么特點？閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。

材料一、好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風毛麟角了。

材料二、藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕見的地方。（《中學生知識畫報》）

材料三、近幾年來，武警官兵保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》）

這三則材料分別說是的：（1）藏羚羊原來沒有受保護，所剩不多了。（2）藏羚羊生活習性。（3）政府已開始加大保護藏羚羊等野生動物的力度。一、多則材料存在邏輯聯(lián)系，主要探究其因果關(guān)系。仔細閱讀提供的三則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料可以引起一些思考：材料（1）中的“鳳毛麟角”與材料（3）中的“成群結(jié)隊”、（2）中“性怯懦機警”與材料（3）“鳴叫相迎，揮蹄致意”之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的數(shù)量、習性會有變化？通過比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢？很顯然“國家一級保護動物”、“近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。歸納提升一下，答案就應該是：政府加大的保護力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習性也有了改變。二、幾則材料都與同一事物有關(guān)，探究材料之間的共性或個性。閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。（1）有一位經(jīng)驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景點，有一段被當?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬長深淵，每當導游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。閱讀這兩則材料，首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點。研讀原材料，材料1中的老船長讓船負重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導游也是讓旅客負重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點。在發(fā)現(xiàn)了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。答案：人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進。材料探究，我們要由表及理，由淺入深，透過材料，去發(fā)現(xiàn)幾則材料之間的相同點（共性），辨別幾則材料之間的不同點（個性），除此之外,還應該注意材料之間的矛盾點，探求產(chǎn)生矛盾的原因，進而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。找到了相同點或不同點，或因果聯(lián)系，就要進一步根據(jù)題目的要求，從感性認識上升到理性認識，組織語言進行準確的表述。

解答此類題目，應首先思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性（相同點），再寫不同點（個性）。答題的關(guān)鍵是要學會對材料的閱讀，分析和比較，學會歸納。寫答案時，應在前面加上序號。小結(jié)

解題思路和方法1、篩選解析：就是將長材料讀短。找準材料的關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話題和觀點以確定比較的方向。2、分析解析：在“篩選”的基礎(chǔ)上，將各材料的話題觀點進行比較，找出材料與材料之間的相同點或不同點或相關(guān)性。3、表述解析：在比較的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實和生活規(guī)律對比的結(jié)果進行發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、規(guī)律、哲理的操作并將其用精確的語言表述。核心思想：求同存異

讀下面的材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？請寫出探究的結(jié)果。

美國生物學家曾做過這樣的實驗：將初生嬰兒分成四組，一組聽不到任何聲音；二組播放錄制的催眠曲；三組用節(jié)拍器仿聲；四組播放母親心跳的錄音。結(jié)果表明，第四組僅用了其他三組所用時間的一半，嬰兒就安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了，而第一組的嬰兒在長達60%的時間內(nèi)都在啼哭、騷動。探究的結(jié)果：

———————————————————————。嬰兒和母親的心跳有天生的親和關(guān)系試試看研究下面三則材料，寫出探究結(jié)果。材料一、某小學在校園環(huán)境文化的營造中，充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間，以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國學經(jīng)典文化元素，讓孩子在耳濡目染中快樂成長。材料二、某學校提倡快樂學習國學。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路（“三樂苑”、“積步軒”）等等，都讓學生隨時接觸到經(jīng)典。材料三、某中學讓古詩文、名言警句上墻、上板報。只要走進校園，可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個角落的櫥窗裝點一新，可以看到同學們以國學經(jīng)典為內(nèi)容的書法展，可以看到以國學經(jīng)典為主題的板報，處處顯現(xiàn)出同學們與傳統(tǒng)文化的親近。探究結(jié)果：

————————————————————各校非常重視國學經(jīng)典誦讀活動，注重營造國學經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。

讀下面三則材料，請從成才的角度談談你的探究結(jié)果。

材料一、美國心理學家羅森塔爾把一份隨意擬定的學生名單交給有關(guān)教師，說這些學生被他鑒定為是最有潛力的，但必須對學生保密。教師深信不疑，無意中對名單上的學生特別厚愛。八個月后，凡被列入名單的學生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望很強烈，與教師的感情也特別深厚。這個實驗被命名為“皮革馬利翁效應”。材料二、一個偏遠的小村調(diào)來一個能“預測”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數(shù)學家，某個孩子能成為作家······家長和學生都很相信他的話。多年以后，這個小村幾乎每年都有幾個人成為大學生、碩士，甚至博士。這個小村也因而成為聞名遐邇的“大學村”。材料三、古人說：“精誠所至，金石為開?！痹娙苏f：“愛能催開美麗的成功之花?！笨茖W家研究證明：天才不過1%，99%的學生智力相差無幾。探究結(jié)果________________________________________。老師、家長對孩子的期望和行為影響孩子的成才閱讀下面的三則材料，寫出你有關(guān)成長的探究結(jié)果。（至少三點）材料一、母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓的實在受不了，就離開母虎，自己找食吃，且不再回來。材料二、孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身······”（《生于憂患，死于安樂》）材料三、曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上學，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。探究結(jié)果：1、-----------------------------------------------------。

2、-----------------------------------------------------。

3、-----------------------------------------------------。1、為了孩子的生活，動物對子女的訓練是殘酷的。2、磨難成就了一批成功之士。3、溺愛令人擔憂。4、“殘忍”的愛比溺愛更有價值。

請你根據(jù)以下材料，簡要歸納日本海嘯造成巨大損失的主客觀因素（50字以內(nèi)）。

材料一：今年3月11日日本東北部海域發(fā)生的9.0級強烈地震及隨后發(fā)生的海嘯，所造成的直接經(jīng)濟損失估計將超過3000億美元，死亡、失蹤人數(shù)近3萬人。材料二：專家認為，此次海嘯規(guī)模之大，一是地震本身規(guī)模大且震源淺，二是震源所在海域海岸地形特殊，放大了海嘯的能量。材料三：另有報道，這次大地震前有幾次等級較低的地震，人們習以為常，未料及如此大破壞力的海嘯，海嘯預警系統(tǒng)也未作出迅速而準確的預警。加之日本長期填海造地，擴張領(lǐng)土，許多沿海低地和人工島的海拔接近海平線，防洪墻根本不起作用。參考答案：主觀因素有人們的麻痹大意、預警不迅速、環(huán)境的人為破壞；客觀因素是地震強烈且地形特殊。綜合下面有關(guān)資料，從中你能得出什么結(jié)論？用簡要的語言加以表達。

材料①1994年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我國人口約占世界人口的20%。

材料②我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的三分之一左右。我國是嚴重缺水的國家，水資源人均占有量很低。

材料③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)，洪水、干旱等自然災害頻繁發(fā)生。

材料④黃土高原原來有茫茫的材料和無邊的草原，非常適合人類去居住。如今黃土高原的許多地方已經(jīng)變成了溝壑縱橫的荒水禿林。

解決問題的根本辦法是：控制人口增長，保護生態(tài)資源。

完成材料探究