高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策高校輔導(dǎo)員關(guān)于學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策

一、高校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

如今，人們面臨著快節(jié)奏、高壓力、人際關(guān)系繁雜的社會(huì)形勢(shì)。面對(duì)巨大的壓力，越來(lái)越多的人產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題。尤其當(dāng)今信息興隆，大學(xué)生接觸各類信息較多，而其思想處于成熟與未成熟之間，面對(duì)各方壓力難免會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題。通過(guò)對(duì)不同專業(yè)300名學(xué)生舉行抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生總體心理處境良好，其中有51名同學(xué)認(rèn)為自己壓力過(guò)大或存在困擾，其壓力主要來(lái)自于學(xué)業(yè)、家庭、個(gè)人感情等。主要總結(jié)如下：

1.迷茫、虛度，產(chǎn)生較大壓力

從逼迫型學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，好多學(xué)生難以適應(yīng)。參與問(wèn)卷調(diào)查的300名學(xué)生中，高達(dá)208人認(rèn)為自己目前生活狀態(tài)頹廢，課程內(nèi)容學(xué)習(xí)吃力，又沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，每天生活在自責(zé)中，造成惡性循環(huán)，心理壓力越來(lái)越大。

2.來(lái)自于就業(yè)的壓力

大學(xué)生普遍自我意識(shí)淡薄，對(duì)于自己將來(lái)的就業(yè)迷茫又無(wú)助，不知道怎樣度過(guò)自己的大學(xué)生活。而對(duì)于一些家庭條件一般的學(xué)生而言，家庭對(duì)他的期望是更加高的，造成包袱和壓力更大。

3.人際交往中產(chǎn)生較大的心理壓力

大學(xué)生對(duì)自己的才能分外看重，尤其是大一新生，特別樂(lè)于加入各種學(xué)生會(huì)、社團(tuán)以及各種兼職，好多人是盲目參與和跟風(fēng)，在參與過(guò)程中也會(huì)帶來(lái)壓力和困惑。也有一些學(xué)生在與室友、同學(xué)相處過(guò)程中，存在各種沖突，心里壓力過(guò)大。

4.因感情影響心緒

個(gè)別學(xué)生因感情事情影響到心緒，甚至有學(xué)生因此有自殺念頭。目前高校普遍重視大學(xué)生的心理問(wèn)題，但各個(gè)學(xué)校心理教導(dǎo)水平參差不齊，心理教師配備數(shù)量也較少，心理接洽工作開(kāi)展效率較低。大學(xué)生的心理問(wèn)題嚴(yán)重影響了其健康人格的形成和個(gè)人的進(jìn)展，學(xué)校應(yīng)提高心理接洽工作水平，得志學(xué)生的心理健康學(xué)識(shí)需求。

二、輔導(dǎo)員有效開(kāi)展學(xué)生心理健康教導(dǎo)工作應(yīng)具備的自身?xiàng)l件

目前，高校輔導(dǎo)員選拔嚴(yán)格、條件要求較高，輔導(dǎo)員普遍素質(zhì)較高，他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代一般都特別優(yōu)秀，學(xué)習(xí)勞績(jī)優(yōu)異、綜合才能強(qiáng)、政治覺(jué)悟高，并且一般都是優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生干部和黨員，但他們心理學(xué)學(xué)識(shí)水平參差不齊。筆者結(jié)合自身工科背景和多年輔導(dǎo)員工作閱歷和體會(huì)，總結(jié)出高校輔導(dǎo)員只有具備以下條件，才能夠承受起學(xué)生的心理健康教導(dǎo)工作。

1.良好的心理素質(zhì)

要做好學(xué)生的思想教導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員自身應(yīng)具備積極健康的內(nèi)心世界。輔導(dǎo)員心緒自控才能弱、心緒波動(dòng)大都不利于輔導(dǎo)員思想教導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作的開(kāi)展，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效果。輔導(dǎo)員只有自身具備良好的心理素質(zhì)，在遇到突發(fā)問(wèn)題或沖突時(shí)才能夠冷靜分析合理處理，崇敬事實(shí)，保護(hù)學(xué)生。

2.良好的認(rèn)知才能

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)全面而又細(xì)致的工作，而其中好多工作都是進(jìn)展性和預(yù)防性教導(dǎo)。一名合格的輔導(dǎo)員應(yīng)有敏銳的查看才能和優(yōu)秀的規(guī)律思維才能，才能盡早察覺(jué)學(xué)生問(wèn)題，并切實(shí)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的性格、興趣等，全面急速的洞察學(xué)生心理世界，實(shí)時(shí)察覺(jué)不良苗頭，真正做到防微杜漸。

3.掌管根本的心理學(xué)學(xué)識(shí)

由于工作性質(zhì)理由，輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通接觸較多，關(guān)系緊密，學(xué)生展現(xiàn)問(wèn)題首先都會(huì)找輔導(dǎo)員傾訴和解決。為了能夠更急速、有效的給學(xué)生供給扶助，輔導(dǎo)員要掌管大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，總結(jié)大學(xué)生心理障礙的一般規(guī)律，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌管心理接洽的根本學(xué)識(shí)和溝通技巧，并在工作中生動(dòng)使用。

三、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教導(dǎo)的方式方法

輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)把心理健康教導(dǎo)融入到常規(guī)學(xué)生管理工作中去，提高心理教導(dǎo)效果，完善學(xué)生管理工作。

1.加強(qiáng)心理投入和心理溝通

大學(xué)是由來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生組成的一個(gè)小集體，他們生活習(xí)慣不同、性格各異。這種處境下，輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)心理投入，加大感情付出，才能讓學(xué)生對(duì)小集體有認(rèn)同感，進(jìn)而產(chǎn)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在此根基上，輔導(dǎo)員才能和學(xué)生真誠(chéng)溝通，才能形成和諧、對(duì)等師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員才能有親切感，對(duì)集體才有歸屬感。

2.學(xué)會(huì)心理?yè)Q位

每個(gè)時(shí)代的青年人都有其自身的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會(huì)用青年人的思維去斟酌問(wèn)題。在日常工作中，無(wú)論學(xué)生遇到任何問(wèn)題，包括同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、摯友關(guān)系上，輔導(dǎo)員都應(yīng)學(xué)會(huì)心理?yè)Q位，換位斟酌，才能設(shè)身處地地去理解學(xué)生的想法和感受。另外，輔導(dǎo)員也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位斟酌，理解他人，這樣更輕易處理問(wèn)題，也更輕易熟悉到自身的缺乏，才能更好的進(jìn)步。

3.開(kāi)展生活輔導(dǎo)

生活輔導(dǎo)旨在學(xué)生形成合理的生活習(xí)慣和模范，能夠適應(yīng)社會(huì)，對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，在人生路途中能夠選擇意義的生活，又稱人格輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的生活輔導(dǎo)包括兩方面，為心緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。心緒輔導(dǎo)是指讓學(xué)生掌管操縱心緒的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)理心緒、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄心緒。社交輔導(dǎo)是指扶助學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通，建立正確的社交心理，從而學(xué)會(huì)社交。同時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系專業(yè)課老師、班主任，聯(lián)合多方氣力協(xié)同育人。

4.建立特殊學(xué)生檔案

輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)重視特殊學(xué)生，包括貧困生、"問(wèn)題生'等，對(duì)特殊學(xué)生建立檔案，對(duì)學(xué)生根本行為和信息舉行跟進(jìn)，并隨時(shí)舉行干預(yù)，把預(yù)防工作做在前頭。

5.將學(xué)生活動(dòng)與心理健康教導(dǎo)相結(jié)合，不斷探索心理健康教導(dǎo)的新方法

例如充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)心理信箱、閑聊室和生活焦點(diǎn)論壇等等，拓寬學(xué)生心理健康