觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會 數(shù)學(xué)心得體會

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我有幸加入了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)?？梢哉f，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細(xì)致地剖析、點(diǎn)評，我收獲很大，主要有如下幾個(gè)方面：

一、教師充分的備課

在這之前，我加入了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn)，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起加入了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn)，回來加入了縣優(yōu)質(zhì)課評比，又有幸加入了縣暑假提高班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機(jī)遇，這些機(jī)遇都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也感謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過來，讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

二、切實(shí)的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析生動使用

加入數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析，我翻遍了教研室全體的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)打定的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！

周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們報(bào)告我“數(shù)學(xué)語言要模范！數(shù)學(xué)語言要簡煉?。∶恳痪湓挾家プ聊トネ魄?！”

一句句話真得很重要！不僅表達(dá)上下內(nèi)容的貫穿，而且每一句話都代表一種思想！譬如開頭上課的第一句就是今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”表達(dá)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！

三、提防學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

“聰慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，通過議論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時(shí)學(xué)生得到的學(xué)識是深刻的。他會有種告成感，愉悅感。學(xué)生小組成員間議論，通過學(xué)生的對話進(jìn)一步加深了對這幾種幾何形體的熟悉。

結(jié)合自己以往的教導(dǎo)教學(xué)工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教學(xué)工作中確定要加倍努力，找出教導(dǎo)教學(xué)方面的差距，向教導(dǎo)教學(xué)閱歷豐富的老師