閃亮的報(bào)酬在哪接 閃亮報(bào)酬

本文格式為Word版，下載可任意編輯——閃亮的報(bào)酬在哪接閃亮報(bào)酬篇一：材料作文中的探討文寫法

材料作文中的探討文寫法

講解教師王萬海

材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題舉行寫作。材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所透露的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“根本中心（意）”供給給考生了，假設(shè)脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，斷定就不及格了。

材料作文一般文體不限，今天只講材料作文中的探討文寫法。

一、審題：

審題立意是作文成敗的關(guān)鍵，務(wù)必首先讀懂材料意思，從不同角度概括出材料所包含的寓意。一般說來，材料的各個(gè)意義點(diǎn)，是蘊(yùn)含在材料所涉及的人和事上的，因而我們可以從材料中的人和事入手，多問幾個(gè)“為什么”，提煉出多個(gè)觀點(diǎn)。

例如2022年全國(guó)新課標(biāo)卷18題：閱讀下面的材料、根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，察覺船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到古怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了?！贝髡f：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事??”船主感恩的說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺得他們斷定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析這那么材料的寓意，就可以從材料中的人和事入手，看寫了什么人（船主和修船工）、什么事（修船工給船刷油漆時(shí)，順手補(bǔ)上船底小洞，無意中救了出海的孩子；

船主登門道謝，并送了一個(gè)大紅包。），你認(rèn)為他們做的對(duì)不對(duì)？為什么？（他們做的都對(duì)，由于修船工做的事雖是順手而為的小善舉，卻彰顯了大愛，舉手之勞竟挽救了生命；

船主用“送一個(gè)大紅包”的方式來表達(dá)對(duì)修船工的感謝，是知恩必報(bào)，同樣是一種美德，對(duì)當(dāng)前激勵(lì)好人好事、發(fā)揚(yáng)雷鋒精神很有意義。）

分析材料寓意，還可以抓關(guān)鍵詞、句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句（開頭、結(jié)尾、對(duì)話），抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料主旨，切實(shí)理解材料，正確立意，確定中心論點(diǎn)。

例如2022年全國(guó)大綱卷21題，給了這樣一那么材料：周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿抖動(dòng)，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措的站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲的喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳重新挑起擔(dān)子，咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒有才能挑這個(gè)擔(dān)子，你是惦記摔倒，弄臟衣服，留神力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?/p>

分析這那么材料的寓意，就可圍繞媽媽的結(jié)果一段話開展?！八さ埂笨梢援?dāng)做挫折與困難，“留神力不集中”說的是目標(biāo)不明確，“外衣的鞋襪”就是顧慮。理解了這些關(guān)鍵詞語，材料寓意自然領(lǐng)略：只要目標(biāo)明確，不怕挫折，放下包袱，輕裝前進(jìn)，就能告成。

讀懂材料的寓意后，其次步就要選擇最正確立意角度，確定中心論點(diǎn)。例如第一那么材料可從兩個(gè)角度立意：首先從修船工的角度入手，可圍繞“責(zé)任”“善心”“雷鋒精神”登立意；

其次從船主的角度斟酌，可圍繞“感恩”來立意。其次那么材料可從三個(gè)角度立意：（1）既然

是多余的顧慮在作怪，所以我們理應(yīng)“放下包袱、擔(dān)子”“輕裝上陣”，“甩掉多余的顧慮”。

（2）甩掉了多余的顧慮而順?biāo)斓刈叩綃寢尭?，所以我們?wù)必“集中精力，潛心做一件事”，才輕易告成。（3）“我”在媽媽的指導(dǎo)下，走出了窘境。假使沒有媽媽的話，“我”斷定照舊不知所措，可見“有高明的指導(dǎo)會(huì)少走大量彎路”。選擇最正確立意角度，一是材料的本質(zhì)寓意，一是自己最熟諳最有把握寫好的角度。如材料一，可確定如下中心論點(diǎn)：（1）“責(zé)任不分分內(nèi)與分外”；

“小善能變大愛”；

“善小也要為之”等。（2）“知恩必報(bào)是美德”。材料二，可確定如下中心論點(diǎn)：“放下包袱，輕裝上陣，方能輕快地走向告成”。

材料作文立意（確定中心論點(diǎn)）要做到準(zhǔn)、深、新。只有提煉出材料的本質(zhì)意義，才能做到立意準(zhǔn)、深；

只有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，才能做到立意新。

二、布局：

探討文的布局一般分三片面：引論、本論和結(jié)論。

（一）引論：引論是提出問題片面，回復(fù)“是什么”，明確提出中心論點(diǎn)。開頭方法有以下

幾種：

1、引述材料開頭。這是常見的開頭方法，一般是先簡(jiǎn)要引述材料，分析材料，最好是邊引

述邊分析，水到渠成，結(jié)果自然提出中心論點(diǎn)。

例一：修船工的任務(wù)是給船主的船刷漆，刷好漆是他分內(nèi)的事，是他應(yīng)承受的責(zé)任，但當(dāng)他察覺船底的漏洞后就“順手”將漏洞補(bǔ)好，并沒向船主索要額外的報(bào)酬。由于在他看來，做為一個(gè)修船工有責(zé)任將漏洞補(bǔ)好，雖然補(bǔ)漏洞是自己分外的事，但一個(gè)有責(zé)任心的人，怎么能分分內(nèi)與分外呢？（題目“責(zé)任不分分內(nèi)分外”）

例二：材料中的“我”從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活，但因惦記摔倒弄臟衣服鞋襪而心跳加速，雙腿抖動(dòng)，擔(dān)子直晃，只好放下?lián)?。后來在媽媽的指點(diǎn)下，“我”脫去外衣和鞋襪，卷起褲腳，甩掉了多余的顧慮，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。由此可見，放下包袱，輕裝上陣，方能輕快地走向告成。（題目：“放下包袱，輕裝前進(jìn)”）

漫畫作文屬于材料作文，開頭一般先簡(jiǎn)述漫畫內(nèi)容，再分析畫意，提出中心論點(diǎn)。

例三：（2022年高考漫畫作文）這是一幅很有教導(dǎo)意義的漫畫。畫面上畫著四只小貓，每只貓前都擺著一盤魚。最左邊的一只貓已迫不及待的將魚吃掉；

最右邊的一只貓望見一只老鼠，顧不得吃魚，迅速去抓老鼠；

中間的兩只貓看著抓老鼠的貓說：“都什么時(shí)代了，有魚吃還去捉老鼠！”這幅漫畫贊揚(yáng)了忠于職守的捉老鼠的小貓，批評(píng)了只顧吃魚，不去捉老鼠還說風(fēng)涼話的那些貓，由于什么時(shí)代都不能忘卻自己的職責(zé)。（題目：“不要忘卻自己的職責(zé)）

例四：漫畫上只有一只貓去捉老鼠，其他三只貓只顧吃魚，不去捉老鼠，而且還譏諷捉老鼠的貓說：“都什么時(shí)代了，有魚吃還去捉老鼠！”為什么這些貓不去捉老鼠？由于有魚吃。這些魚是貓自己逮來的嗎？不是，而是人供應(yīng)的。正由于人把貓當(dāng)寵物養(yǎng)著，愛吃魚就給它魚吃，貓吃飽了魚自然懶得去捉老鼠，時(shí)間長(zhǎng)了，貓就忘卻了自己的本職工作，流失了捉老鼠的才干，是人把貓慣壞了。其實(shí)人也一樣，假設(shè)家長(zhǎng)過分愛孩子，倒害了孩子，使他們不能自主，缺少為人民服務(wù)的思想和才干。（題目“不要把貓慣壞了”或“溺愛是害”）

假設(shè)在開頭不引述材料，那么在本論中也要作為論據(jù)簡(jiǎn)述材料，總之在探討文寫作中務(wù)必運(yùn)用材料。

2、運(yùn)用整句（對(duì)偶、排比等）開頭。運(yùn)用整句，可添加文采，在作文進(jìn)展等級(jí)中有加分。

例一：雖善小而為之，點(diǎn)亮閃亮火光，照亮人心，指明方向：雖善小而為之，點(diǎn)亮良善火光，驅(qū)走冬寒，帶來春暖。（題目：“點(diǎn)亮良善火光”）

例二：良善是漫漫黑夜里的一盞明燈，照亮人間方向；

良善是酷寒冬日里的一堆篝火，帶給世界和暖；

良善是污濁河床上的一股清泉，洗滌人們心靈。（題目：談良善）

例三：世界上最強(qiáng)大的軍隊(duì)需經(jīng)千錘百煉方可鑄成，而世界上最宏偉的良善只需一刻的愛心便能成就。修船工片刻的舉手之勞，渡回的不僅是生命，更是根植心底的愛與良善。（題目：“愛的擺渡”）

例四：感恩的昨天叫明理，感恩的今天叫回報(bào)，感恩的明天叫傳承。懂得感恩，知恩必報(bào)，才能使雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。（題目：“知恩必報(bào)”）

例五：狗的職責(zé)是看家，貓的職責(zé)是捉老鼠，人的職責(zé)是為人民服務(wù)。什么時(shí)代都不能忘卻自己的職責(zé)。（題目：“不要忘卻自己的職責(zé)”）

3、引用名人名言開頭。

例一：劉備曾說過：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！辈牧现械男薮ぞ褪前磩涞闹笇?dǎo)去做的，雖善小而為之。當(dāng)他察覺船底漏洞時(shí)，就“順手”將漏洞補(bǔ)好，這雖然是小善舉，卻挽救了船主孩子們的生命。小小善舉卻彰顯了大愛，舉手之勞竟挽救了生命，可見善小也要為之。（題目：善小也要為之）

例二：毛主席曾指導(dǎo)我們要“放下包袱，開動(dòng)機(jī)器”、“輕裝上陣，乘勝前進(jìn)”。這話很有哲理。材料中的“我”開頭挑擔(dān)子時(shí)，由于沒有放下包袱，惦記摔倒弄臟衣服和鞋襪而心跳腿抖，擔(dān)子直晃，只好放下?lián)?。后來在媽媽的指點(diǎn)下，脫去外衣鞋襪，卷起褲腳，甩掉多余的顧慮，輕裝上陣，一下子覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽面前。事實(shí)證明：放下包袱，輕裝上陣，方能輕快地走向告成。（題目：放下包袱，輕裝上陣）

4、引用詩歌開頭。引用詩歌，也能增加文章的文采，使語言精練、形象、生動(dòng)。

例一：唐代孟郊曾在《游子吟》中寫道：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！彼麍?bào)告我們理應(yīng)有感恩報(bào)恩的“寸草心”。材料中的船主就有這顆知恩必報(bào)的“寸草心”。當(dāng)船主得知是修船工補(bǔ)好船底漏洞，挽救了孩子的生命后，就立刻用“送一個(gè)大紅包”的方式來表達(dá)對(duì)修船工的感謝，這是知恩必報(bào)，同樣是一種美德。（題目：知恩必報(bào)是美德）

例二：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！薄巴鯉煴倍ㄖ性眨壹牢鹜婺宋??！边@些詩句充分表達(dá)了愛國(guó)詩人陸游始終不忘殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)中原的職責(zé)，這與只顧吃魚而不去捉老鼠的貓和那些養(yǎng)尊處優(yōu)、不為人民辦實(shí)事的人形成鮮明比較。忠于職守者誠可贊，玩忽職守者罪當(dāng)誅。（題目：忠于職守）

（二）本論：本論是分析問題片面，回復(fù)“為什么”，主要是擺事實(shí)、講道理論證中心論點(diǎn)。

本論片面是文章正文，要分段詳寫。寫好本論片面應(yīng)留神以下幾點(diǎn)：

1、要運(yùn)用多種論證方法把道理講深刻。講道理常用的論證方法有引言論證、正反比較論證，

比喻論證，因果論證等。更加是引言論證更要運(yùn)用好，由于引用名人名言和詩詞的名句名篇，不僅壓服力強(qiáng)，而且能添加文采，這好比把別人的蠟燭點(diǎn)燃而照亮了自己的文章，何樂而不為？

講道理最好運(yùn)用哲學(xué)觀點(diǎn)論證，這樣能把道理講深刻。例如在寫《善小也要為之》一文時(shí)，就可以運(yùn)用量變到質(zhì)變的哲學(xué)觀點(diǎn)來論證為什么“善小也要為之”的道理，雷鋒因多做好事，結(jié)果成為宏偉的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的事實(shí)就證領(lǐng)略這個(gè)道理。

2、論據(jù)要充實(shí)，更加是事實(shí)論據(jù)要充實(shí)。在探討文中舉例論證務(wù)必運(yùn)用，而且舉例不少于

三個(gè)。最好是歷史人事和大家熟諳的人事用排比句略寫?，F(xiàn)實(shí)的人事尤其是感動(dòng)中國(guó)的人事要詳寫。舉例除詳略得當(dāng)外，還要講究舉例依次（由國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從歷史到現(xiàn)實(shí)）。

3、論證應(yīng)是多角度的，應(yīng)是立體化的。最好是總論點(diǎn)以下分幾個(gè)分論點(diǎn)，從不同角度舉行

論證，使論證更充分更深刻。

例如以“善待生活”為題寫探討文，可從以下角度論證：（1）善待生活，就是樂觀的面

對(duì)生活，在艱苦困苦中才能百煉成鋼。（2）善待生活，就是要有堅(jiān)強(qiáng)地生活信念，百折不撓，才會(huì)事業(yè)有成。（3）善待生活，生活才會(huì)善待你；

不善待生活，就會(huì)被生活拋棄。

（三）結(jié)論：結(jié)論是解決問題片面，回復(fù)“怎么樣”。一般簡(jiǎn)樸的結(jié)尾有總結(jié)式、決心式和

號(hào)召式。高中生寫探討文，結(jié)尾更要講究，一是要聯(lián)系生活實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問題，這樣才能做到立意新；

二是以精煉形象的語言，探討抒情的表達(dá)方式來結(jié)尾，這樣才能有文采，有感染力。下面列舉幾種結(jié)尾的技巧：

1、升華中心論點(diǎn)的結(jié)尾：例如《仰止》一文，列舉了杜子美，范仲淹、郭明義、孟佩杰面

對(duì)責(zé)任是坦然的以后，又寫了修船工自然承受起將船修補(bǔ)好的責(zé)任，他們都令人敬仰。結(jié)果總結(jié)升華中心論點(diǎn)，結(jié)尾寫道：“對(duì)責(zé)任的坦然與自然是一種絕境中不成言說的固執(zhí)，是一種困苦無與倫比的大愛，是山高水長(zhǎng)的名士之風(fēng)，是可比高山之德的過人品質(zhì)讓人只余仰止?！?/p>

2、前后照應(yīng)的結(jié)尾：例如《愛的顏色》一文，開頭寫道：“愛是什么顏色？”接著逐段詮

釋“愛的顏色是綠色的?？?，綠色！武警戰(zhàn)士在行動(dòng)！”“愛的顏色是白色的?？?，白色！白衣天使在行動(dòng)！”“愛是橙色的。看，橙色！援救隊(duì)伍在行動(dòng)！”“愛是紅色的。看，紅色！志愿者在行動(dòng)！”“愛是黃色的?？矗S色！黃皮膚的中國(guó)人民在行動(dòng)！”結(jié)果結(jié)尾寫道：“愛是什么顏色？是固執(zhí)的顏色！愛是什么顏色？是互助的顏色！愛是什么顏色？是堅(jiān)信的顏色！堅(jiān)信：雄起，四川！雄起，中國(guó)！”

又如我在《我愛雄中》一文中也用了前后照應(yīng)的方法，開頭寫：“我愛雄中，是雄中培養(yǎng)我逐步成長(zhǎng)；

我愛雄中，是雄中鼓舞我為校爭(zhēng)光；

我愛雄中，是雄中教會(huì)我感恩報(bào)恩。”結(jié)尾寫道：“是雄中給了我扶助和和暖，是雄中給了我才能和閱歷，是雄中給了我勞績(jī)和榮譽(yù)，我愛雄中！”

前后照應(yīng)的結(jié)尾，不僅能突出強(qiáng)化中心，而且能使布局更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、促膝談心的結(jié)尾：這樣的結(jié)尾不是生硬的表決心發(fā)號(hào)召，而是用誠懇樸實(shí)的語言，以一

種平和的氣氛，面對(duì)面與讀者談心，便于引起讀者的共鳴。例如：《星星發(fā)光，張揚(yáng)天性》一文結(jié)尾寫道：“風(fēng)，從水中擦過，留下粼粼波紋；

陽光，從云中穿過，留下絲絲和暖；

歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪??那么摯友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過，又該留下點(diǎn)什么呢？我們理應(yīng)留下青春的高傲，尋夢(mèng)的蹤跡；

我們應(yīng)當(dāng)留下真我的風(fēng)采與天性的張揚(yáng)，我們應(yīng)當(dāng)留下無悔的演繹和星光的璀璨！”

4、富有詩意的結(jié)尾：例如《攜手同行——雙贏的聰慧》一文的結(jié)尾：“‘風(fēng)呼呼的吹著/月朗

朗的照著/我和你奔跑在同一賽場(chǎng)上/我對(duì)你笑著??’微笑競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行，雙贏的聰慧?！?/p>

5、啟迪人心的結(jié)尾：在結(jié)尾處，寫出肺腑之言，或彌漫激情的呼吁，或富有理性的啟迪，

這樣的結(jié)尾一般精煉而有力。例如《讓我輕輕報(bào)告你》一文的結(jié)尾：“讓我們心靈深處，每一次美觀而精心的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動(dòng)，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出世活浩然大氣的樂章。”

文章結(jié)尾應(yīng)多種多樣，豐富多彩。好的結(jié)尾能使文章中心更鮮明，布局更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更富有文采，更有創(chuàng)新意義，使文章更具魅力，更吸引人。在時(shí)，我們千萬要亮出這“回眸一笑”。

三、語言：

探討文的語言首先是切實(shí)，嚴(yán)密，規(guī)律性強(qiáng)。概念、命題、推理是思維的根本形式，思維縝密、規(guī)律性強(qiáng)離不開語言的表達(dá)，由于概念要用詞語表示，命題要用能做出明確判斷的句子來表示，推理往往要通過復(fù)句的語言的形式來表達(dá)。只有語言切實(shí)、嚴(yán)密，才能規(guī)律性強(qiáng)，更有壓服力。譬如有包含關(guān)系、交錯(cuò)關(guān)系的詞語就不能并列使用，不能說“圖書館里有外國(guó)小說、古典小說和偵探小說等”，也不能把“青年和學(xué)生”并列使用。表斷定判斷的

命題也可用雙重否決的判斷來表示，但不能多重否決引起混亂。例如“你這個(gè)觀法很好，我想沒有誰不會(huì)不同意”，這個(gè)命題是錯(cuò)的，應(yīng)刪去“不會(huì)”兩字。推理形式中，最常見的是“三段論”。譬如“人非圣賢，孰能無過？”就包含著一個(gè)“三段論”：“圣賢是不會(huì)有過錯(cuò)的，我們不是圣賢，所以，我們不成能不犯錯(cuò)誤?！边@種推理形式是通過兩個(gè)前提（即“圣賢是不會(huì)有過錯(cuò)的”和“我們不是圣賢”），得出一個(gè)結(jié)論“我們不成能不犯錯(cuò)誤”，而且兩個(gè)前提包含共同的詞項(xiàng)“圣賢”。兩個(gè)詞項(xiàng)務(wù)必是同一的，不能偷換概念，否那么推理錯(cuò)誤。例如“群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄?！边@兩個(gè)“群眾”不是同一概念，所以結(jié)論是錯(cuò)的。

毛主席寫的探討文語言嚴(yán)謹(jǐn)，“三段論”運(yùn)用卓越。例如《為人民服務(wù)》一文，其中有這樣一段話：“中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！癁槿嗣竦睦娑溃捅忍┥竭€重；

替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”劃線句子就是典型的“三段論”。

探討文的語言還要求有文采。有文采就務(wù)必提防修辭，更加是修辭格的運(yùn)用要自覺、要恰當(dāng)。探討文常用的修辭格有比喻、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、比較、反復(fù)等，更加是排比、反問的運(yùn)用，更能鞏固語勢(shì)和論辯氣力。引用的運(yùn)用要重視，引用詩詞歌賦，很能添加文采。

總之，探討文的語言，不僅要切實(shí)、嚴(yán)密，而且要形象生動(dòng)、精煉有力。

篇二：兒子的禮物閱讀訓(xùn)練及答案

兒子的禮物①今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子用自己的勞動(dòng)報(bào)酬買的禮物——一塊德芙巧克力，就是我最熱愛卻舍不得買的那種，把那塊東西放在我手心里時(shí)，兒子的表情顯現(xiàn)出從未有過的輝煌。②兒子二十歲了，在一個(gè)自修大專班讀書，錢是他業(yè)余打工掙來的。他在一家卡拉OK廳當(dāng)服務(wù)員，從晚上6點(diǎn)干到午夜12點(diǎn)，其次天一早，趕兩趟車去上課。打工期間，他每晚要清潔三間包房，洗好多茶杯，給客人倒茶送水，遞吃遞喝，直至深夜。他學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)樸的英語日常用語，能識(shí)別和說出各種洋酒的英語名稱，還學(xué)會(huì)了做水果盤。兩個(gè)月來，他沒有向我透一點(diǎn)風(fēng)，我惟一的感覺是，他瘦了。③兒子讀中學(xué)時(shí)，用眼下父母?jìng)兊臉?biāo)準(zhǔn)衡量，他要屬“不及格”之列：一看電視就來勁，一翻書本就打呵欠，一碰上考試就抖動(dòng)。我對(duì)他嚷得最多的是：“看看人家的孩子!父母這輩子不盼望享你的福，你總要自主于社會(huì)吧!”每聽到這樣的話，兒子低頭不語?，F(xiàn)在回想，在這“激將”的后面實(shí)際是在發(fā)泄當(dāng)父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，那么多冷言冷語，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠(yuǎn)，只是靜靜地給了我一份證明。④對(duì)母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有識(shí)別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點(diǎn)點(diǎn)滴滴想到了，真是難為了他的細(xì)心和周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠，做事勤快，動(dòng)手才能強(qiáng)??這些優(yōu)點(diǎn)，過去我都疏忽了，或者說漠視了，由于學(xué)校的勞績(jī)單上不記分?jǐn)?shù)。⑤我感謝社會(huì)在他第一次邁出腳時(shí)就賦予他一個(gè)告成，并斷定他立足社會(huì)的才能，這對(duì)一個(gè)勞績(jī)單上留下失敗記錄的年輕人來說，足以撐起他一生的自信。⑥可能，這才是他給我的最好禮物。

1．文章第一段說：“把那塊東西放在我手心里時(shí)，兒子的表情顯現(xiàn)出從未有過的輝煌?！睂?duì)這種顯現(xiàn)出“輝煌”的“表情”，有以下描述，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)：()A．閃亮的眼神B．璀璨的笑容c．炫耀的模樣D．驕傲的神情2．第三段末尾說：“只是靜靜地給了我一份證明?！边@里的“靜靜地”照應(yīng)了其次段中的話：“________”；

這里的“證明”指的是________________．3．“由于學(xué)校的勞績(jī)單上不記分?jǐn)?shù)”的“不記分?jǐn)?shù)”指的是什么?“對(duì)一個(gè)勞績(jī)單上留下失敗記錄”的“失敗記錄”指的是什么？4．標(biāo)題“兒子的禮物”有雙重含義：一是：二是：5．從文意上談?wù)勥@篇文章給你的啟示。6．賞識(shí)本文的寫作特色。

：1．c2．兩個(gè)月來，他沒有向我透一點(diǎn)風(fēng)；

孩子能自主于社會(huì)3．勞績(jī)單上沒有品德、性格、才能等方面的分?jǐn)?shù)；

不及格的學(xué)習(xí)勞績(jī)。4．一是指用自己勞動(dòng)報(bào)酬買的巧克力；

二是自主于社會(huì)的才能5．答案言之有理即可。如評(píng)價(jià)一個(gè)人，不能只看一面或?qū)W校勞績(jī)單的分?jǐn)?shù)，應(yīng)提防一個(gè)人的才能、品德；

作為父母要擅長(zhǎng)反思自己。6．如綜合記敘、描寫、探討、抒情等表達(dá)方式；

文章字里行間流露出母親對(duì)兒子的深情，感情豐富，細(xì)膩；

文章結(jié)尾既照應(yīng)開頭，又深化了主題。

篇三：SNS營(yíng)銷的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

SNS營(yíng)銷的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

序

上派代有一個(gè)禮拜了，在這學(xué)到了好多東西．這篇文章的構(gòu)思我很早就有了，但也受了bingler兄＂從今天起，你就叫社會(huì)化營(yíng)銷了＂（）一文很大的啟發(fā)，在這猛烈推舉一下這篇文章，竊以為，這十足是干貨．

我一向以為自己是個(gè)很有思想的人．對(duì)于好多事情，我都愛自己琢磨，并經(jīng)常能冒出好多很閃亮的點(diǎn)子來．但就在我為之沖動(dòng)興奮的時(shí)候，卻察覺這些想法早已被別人開發(fā)過了．這樣被打擊了好多次以后，我終究明白了，我其實(shí)就是一個(gè)新手，尚在蹣跚學(xué)步．我現(xiàn)在還處于追逐階段，還有好多東西要學(xué)．但我相信總有一天我能奔到時(shí)代的前列，真正的前衛(wèi)一把．

路漫漫其修遠(yuǎn)兮．斯為序．

概念

在正式開頭這篇文章之前，我先把后面議論要用到的幾個(gè)概念簡(jiǎn)樸介紹一下．更加申明一點(diǎn)，我這里提及的概念可能跟大家平日理解的有很大的出入．不是說誰對(duì)誰錯(cuò)的問題，我只是為了便于我這篇文章的議論而舉行了這樣的限定．以下提出的全體概念，僅限本文議論之用．

口碑營(yíng)銷：消費(fèi)者通過BBS，SNS網(wǎng)站，微博，博客，等平臺(tái)發(fā)布信息，自發(fā)的，無償?shù)膶?duì)商品、商家舉行的一種正面宣傳，這種宣傳可以是基于自己真實(shí)的購物體驗(yàn)，也可以是從網(wǎng)絡(luò)或其它渠道間接獲取的信息．

SNS營(yíng)銷：消費(fèi)者通過BBS，SNS網(wǎng)站，微博，博客，等平臺(tái)發(fā)布信息，對(duì)商家舉行正面宣傳．通過這種宣傳本身，或者基于宣傳的最終效果，他能得到確定的物質(zhì)報(bào)酬．

口碑營(yíng)銷和SNS營(yíng)銷都是基于互聯(lián)網(wǎng)舉行的一種營(yíng)銷方式，其行為主體都是消費(fèi)者．兩者本質(zhì)的識(shí)別在于，消費(fèi)者有沒有通過這種宣傳，直接或間接的取得報(bào)酬．

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

我一向認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想可以解釋生活中的任何問題．本金，收益，風(fēng)險(xiǎn)抉擇了一個(gè)行為主體的決策，供應(yīng)，需求，市場(chǎng)氣力，信息等抉擇了參與各方的博弈行為．唯獨(dú)我不認(rèn)同的是等價(jià)交換的原那么．假設(shè)市場(chǎng)上的交易都是等價(jià)交換的話，博弈生存的空間在哪？

可能好多人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)的適用范圍很有限，譬如說在談到感情的時(shí)候，大家感覺本金收益，供應(yīng)需求的理論根本不管用．非也非也，不是理論不好用，而是你用得不對(duì)，你考慮的范疇太?。湃嗽疲⒌嗡@恩，當(dāng)涌泉相報(bào)＂，這是千百年來普世的價(jià)值觀．這句話說領(lǐng)略一個(gè)道理，即情義無價(jià)．我們?cè)谟媒?jīng)濟(jì)學(xué)的思想談?wù)摳星閱栴}的時(shí)候，理應(yīng)參與＂情義＂這個(gè)變量．而這個(gè)變量的賦值，理應(yīng)是很大很大的一個(gè)數(shù)．這樣好多感情問題就迎刃而解啦．

口碑營(yíng)銷的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

回到我們要議論的話題上．我們先來看看在傳統(tǒng)的口碑營(yíng)銷里，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是如何發(fā)光發(fā)熱的．首先是消費(fèi)者A消費(fèi)了某件商品或服務(wù)，感覺分外不錯(cuò)，然后推舉自己的摯友B(CDEFG….)也去消費(fèi)．這就是一個(gè)最簡(jiǎn)樸的口碑營(yíng)銷的例子．我們可以從中提煉出三次交易：A的消費(fèi)，B的消費(fèi)，A推舉B消費(fèi)．前兩個(gè)大家很輕易理解，第三個(gè)可能有些難以采納，容我逐漸道來．

A之所以會(huì)向B推舉，是由于在他的第一次消費(fèi)中，他買到了很好的商品，或享受到了很好的服務(wù)．通俗的來講，叫物超所值，經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語叫產(chǎn)生了＂消費(fèi)者剩余＂．而每個(gè)人的消費(fèi)偏好不一樣．對(duì)A來說物超所值的東西，B感受如何卻不得而知．經(jīng)濟(jì)學(xué)喚作每個(gè)消費(fèi)者的＂無差異曲線＂不一樣．概括處境，稍微再說．

如何把A推舉B去消費(fèi)這件事情當(dāng)作一次交易來看呢？在這次交易中，A通過這個(gè)推舉過程，付出了勞動(dòng)（馬祖宗報(bào)告我們這種凝聚在無差異勞動(dòng)中的東東就叫價(jià)值），而B在采納了A的推舉后與商家舉行了交易，享受到了服務(wù)．那么整個(gè)過程中，A收獲了什么？而B又向A支付了什么呢？

由于A是無償對(duì)商家X舉行宣傳的，所以他不能通過這種推舉活動(dòng)，從商家得到任何報(bào)酬．A消費(fèi)過后覺得物超所值，感覺甚爽，所以推舉好摯友B也去爽一把，大有＂一般人我不報(bào)告他＂的風(fēng)范．所以，A付出的是對(duì)B的恩，收獲的是B對(duì)他的情．反之，B收獲的是A對(duì)他的恩，代價(jià)是他欠了A的情．事實(shí)上B當(dāng)時(shí)神馬也沒付給A，打了個(gè)白條，可是這個(gè)叫做＂人情債＂?。蠹矣袥]有感覺特怕受人小恩小惠？由于情義無價(jià)，還不起?。ㄟ@里面有個(gè)很有意思的現(xiàn)象，A推舉B的時(shí)候通常也不會(huì)征求B的觀法，而B卻莫名其妙的就欠了別人的人情．怎么辦？怎么辦？人情債，我肉償，哈哈）（我這里面還隱含

了另外一個(gè)假定，也就是說你與別人的這種情義交易(請(qǐng)?jiān)徫液苄皭旱挠昧私灰走@個(gè)詞)越多，你們倆的感情越深）

接下來我們要深入研究一下B與商家X的交易．我們之前有提到過，A在與商家X的交易過程中產(chǎn)生了消費(fèi)者剩余（物超所值），但是B卻不確定．我們現(xiàn)在假設(shè)，B在消費(fèi)的時(shí)候，也爽到了，也產(chǎn)生了消費(fèi)者剩余．這是一種很完備的處境．A和B在商家X這都有良好的消費(fèi)體驗(yàn)，同時(shí)，通過A對(duì)B的推舉讓B切實(shí)感受到了A對(duì)他的真情真義，此后兩個(gè)人的感情更上一層樓，說不定此后喜結(jié)連理，跨越性別的邊界，哈哈哈哈哈哈．．．．．．

上面講到了一種大聚合的結(jié)局，但現(xiàn)實(shí)生活中，還有可能發(fā)生另外一種處境，就是B的消費(fèi)過程并沒有讓他爽到，這會(huì)怎么樣呢？在B所做的兩次交易中，他欠A的情是一個(gè)變量．B通過調(diào)理這個(gè)變量來達(dá)成他自己的一個(gè)收支平衡．在他與商家的交易過程中，他覺得吃了虧，花了冤枉錢，但是這種負(fù)的效用是可以用金錢來衡量的．為了彌補(bǔ)他在這次交易中的損失，他就要裁減他在另外一次交易中的付出，即他欠A的情．但是我們一向強(qiáng)調(diào)，情義無價(jià)！一個(gè)無價(jià)的東西，減去一個(gè)有價(jià)的值，至少還是正的吧？所以說，即使B獲得了很糟糕的購物體驗(yàn)，但是他依舊欠了A的情，也即是說他們倆的感情依舊是加深了，只是程度沒有前一種深（怎么都是深，可以用來構(gòu)建和諧社會(huì)嘛）．其實(shí)通俗的來講，就是不管結(jié)果如何，A的用意是好的，這就是值得感謝的．（莫非，這就是傳聞中的啞巴吃黃連）

分析完了兩種可能的處境，我們?cè)賮矸治鲆幌抡宫F(xiàn)每種狀況的概率．由于A是自發(fā)的，無償?shù)南駼做推舉的，所以我們有充分的理由相信，這切實(shí)是一件很好的產(chǎn)品，讓A獲得了良好的消費(fèi)體驗(yàn)（假設(shè)A體驗(yàn)很糟糕卻持續(xù)向B推舉，那是A習(xí)慣性犯賤呢，還是為了報(bào)復(fù)B搶了他女摯友？）．同時(shí)，由于他們之間相互都有確定的了解，所以A在推舉之間也會(huì)考慮一下B的消費(fèi)偏好等實(shí)際處境，以確保他的推舉對(duì)B來說也是一個(gè)很好的選擇．所以，在口碑營(yíng)銷的前提下，絕大多數(shù)處境下會(huì)展現(xiàn)第一種結(jié)果，皆大歡喜．而即使在最壞的處境下，也只不過讓B吃了一點(diǎn)小虧，但是這不會(huì)從根本上影響AB之間的感情．

SNS營(yíng)銷的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

在SNS的處境中，ABX之間的交易就變得完全不一樣了．總共會(huì)發(fā)生四次交易，A、B分別與X的商品交易，A向B作推舉，A從X獲得報(bào)酬．其中，A、B與X的兩次交易與前面一致，這里不再探究．我們重點(diǎn)分析一下A推舉B和A從X獲得報(bào)酬這兩次交易（這里面有個(gè)前提要說明一下，即在整個(gè)過程中，B知道A通過他的推舉能夠從X獲得確定的報(bào)酬）．而為了便于分析，我把這兩次交易放到一起來議論．

在這兩次交易中，對(duì)A來講，他付出的有兩方面的本金．一是他對(duì)B的恩，即基于他跟B良好的革命情誼，以及他對(duì)消費(fèi)的良好體驗(yàn)認(rèn)為X確定值得推舉，二是他為了物質(zhì)利益而出賣了一片面靈魂（突然察覺這個(gè)表達(dá)很贊）．這兩者概括的組成比例，有很大的想象空間．他收獲的是B對(duì)他的情，還有X付給他的報(bào)酬．而對(duì)B來說，他付出的是他欠A的情，收獲的是A對(duì)他的恩，還有他獲得的消費(fèi)體驗(yàn)（假設(shè)是正的話）．同樣，與前面一樣，B通過調(diào)理他的支出，即他欠A的情來達(dá)成自身的一個(gè)本金收益平衡．

這里有很關(guān)鍵的一點(diǎn)，即由于B知道A的推舉行為里面含有確定的商業(yè)成分，所以，B會(huì)揣測(cè)A的推舉行為里面情義的比例．而他的揣測(cè)基于兩點(diǎn)，一者是他與A本來的關(guān)系親疏，二者是他的購物體驗(yàn)．所以，我們通過假設(shè)這兩方面的處境來分析SNS營(yíng)銷對(duì)A、B整體的影響．

假設(shè)B通過這次消費(fèi)獲得了良好的購物體驗(yàn)，首先他會(huì)獲得一個(gè)正的消費(fèi)收益．同時(shí)他也會(huì)更傾向于認(rèn)為A對(duì)他的情義成分更高（相對(duì)于口碑營(yíng)銷依舊會(huì)低好多），這樣他依舊會(huì)付出對(duì)A的情．即哥倆感情還是加深了，不過遠(yuǎn)沒上到一層樓那么高，頂多上了一步臺(tái)階而已．

令人擔(dān)憂的就是其次種處境啦，也就是A推舉的消費(fèi)并沒有讓B感受到實(shí)惠．這會(huì)帶來什么影響呢？首先最直觀的，負(fù)的消費(fèi)體驗(yàn)．其次，由于B的消費(fèi)很不爽，所以他通過揣測(cè)會(huì)認(rèn)為A對(duì)他的情義很少很少，甚至完全有可能是負(fù)的，即這件商品本身完全不值得推舉，但是A為了物質(zhì)報(bào)酬而出場(chǎng)了自己的摯友．這下就麻煩大了，一個(gè)負(fù)的消費(fèi)體驗(yàn)加上一個(gè)負(fù)的情義值，等于一個(gè)很大很大的負(fù)值．也即是說，通過A推舉B消費(fèi)這件事，讓兩人大大的交惡了．

這就是ＳＮＳ營(yíng)銷中會(huì)展現(xiàn)的兩種處境．同樣我們現(xiàn)在來分析一下這兩種處境展現(xiàn)的概率．首先，由于A的推舉動(dòng)機(jī)已經(jīng)不純，有一片面是物質(zhì)沖動(dòng)，概括的比例因人而異，但是斷定的是純凈的成分已經(jīng)少了好多．所以，這件產(chǎn)品本身可能已經(jīng)不是那么好了．另外，在B知道A動(dòng)機(jī)不純了以后，確定程度上已心存芥蒂，并對(duì)商品提出了更高的要求，所以也更難屬得到得志．連鎖回響