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文檔簡介
最后的常春藤葉歐·亨利
歐?亨利是十九世紀末美國杰出的短篇小說家,他的小說被譽為“美國生活的幽默百科全書”。歐?亨利的作品主要以“含淚的微笑”的獨特藝術(shù)風(fēng)格描寫城市里市民和小人物的悲歡和他們真摯的友情和愛情。以情節(jié)取勝,故事頗多偶然巧合,結(jié)局往往出人意料,他被譽為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。如《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》等。美國:歐·亨利《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》法國:莫泊?!俄楁湣贰堆蛑颉范韲浩踉X夫《變色龍》《裝在套子里的人》
世界三大短篇小說巨匠人物情節(jié)環(huán)境
:社會環(huán)境自然環(huán)境小說三要素展示自我復(fù)述課文故事的主要情節(jié):
開端:瓊珊病重,危在旦夕,對生活失去信心;發(fā)展:瓊珊寄生命于藤葉,蘇艾幫助樹立信心;高潮:樹葉沒有掉,瓊珊恢復(fù)信心,重燃生的希望,老貝爾曼病重。結(jié)局:瓊珊脫離危險,老貝爾曼離開人世。
小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)?請說明原因。
小說的結(jié)局部分。
因為這一部分寫到蘇艾的揭迷:老貝爾曼的死換來了“最后一片葉子”這幅他終生追求的杰作,也正是這幅杰作喚醒了瓊珊生的信念。細讀課文,完成下面的表格:時間線索病情發(fā)展十一月
(1)(2)
病重第二天早晨
(3)(4)病好
第二天下午
(5)瓊珊病倒一天早晨
瓊珊病危天剛蒙蒙亮
瓊珊脫離危險,貝爾曼去世
小說名為《最后的常春藤葉》,圍繞“最后一片葉子”,文章刻畫了幾個人物?你認為這篇課文的主人公是誰?試著分析一下這個人物形象?注意:主人公評判的標準不應(yīng)單純看作者筆墨的多少,而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義,是否對主題思想的表達有關(guān)鍵作用。貝爾曼是怎樣一個人?形象一:(正面描寫)外貌描寫:性格暴躁,酗酒成性,愛講大話(杰作)牢騷滿腹,一個窮困潦倒,消沉失意,好高騖遠,郁郁不得志的失意老畫家。語言描寫(當(dāng)他知瓊珊的病情后):對這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣”“可憐的瓊珊”“可惡的葉子”——善良,有同情心,關(guān)心他人。
形象逆轉(zhuǎn):人格升華后,我們重新審視“初見貝爾曼”,歸納貝爾曼的典型形象
平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的,金子一樣的愛心。窮困潦倒仍無私關(guān)懷、幫助他人,甚至不惜生命代價。不得志仍不放棄追求,抱負遠大。形象二:(側(cè)面描寫)蘇艾:“最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的,因此得了肺炎,兩天就去世了。”人格升華:崇高的愛心,自我犧牲精神得到展現(xiàn)。
最后一片葉子是不是貝爾曼的“杰作”?為什么?它對瓊珊來說意味著什么?(讀最后一段)
因為這片葉子不僅是貝爾曼追求40年,等待25年的藝術(shù)結(jié)晶,還是貝爾曼人性的象征,它融進了貝爾曼的愛、善、感情和寶貴生命,成為了真正的不朽杰作。這片葉子給予病人生的希望和信念,表現(xiàn)了普通人之間的無私和情誼,閃爍著人性的光輝。
貝爾曼為瓊珊冒著風(fēng)雨畫藤葉是小說中的重要情節(jié),作者卻沒有實寫,這樣處理有什么好處?
1.使小說產(chǎn)生出人意料的效果(歐·亨利式結(jié)尾)2.給讀者留下想象的空間瓊珊的遭遇可以給人怎樣的啟示?每個人都會遇到困難和挫折,關(guān)鍵是看你自己有沒有信心,能不能去面對,有沒有勇氣戰(zhàn)勝它。瓊珊也曾陷入失望之中,但她在貝爾曼用生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下,重新振作起來,直到康復(fù)。堅強的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。
《最后的常春藤葉》主旨是什么?
《最后的常春藤葉》講述了老畫家貝爾曼為了鼓勵貧病交加的青年畫家頑強地活下去,在風(fēng)雨之夜掙扎著往墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉。他為此用生命繪制的杰作付出了生命的代價,但青年畫家卻因此獲得勇氣而活了下來。歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術(shù)家品格——舍己救人。課堂小結(jié):
通過對這篇小說的情節(jié)討論、形象分析,我們對貝爾曼懷有深深的敬意,蘇艾的細心關(guān)懷又使我們感到一陣陣暖意,看到了瓊珊重獲信心和生命?,F(xiàn)在的中國也呼喚這種相濡以沫真誠互助的精神。如何做一個大寫的“人”?貝爾曼用“一片葉子”(生命)回答了這個問題。
人瓊珊蘇艾貝爾曼
“人”這個字就是“互相支撐”而成的,如果我們每個人都多為別人考慮,多幫助別人,那么,世界才是一個大寫的“人”構(gòu)成的世界!
作業(yè)本文結(jié)尾出人意料,戛然而止,當(dāng)瓊珊知道葉子是貝爾曼所畫,她會怎么樣?試續(xù)寫,字數(shù)約300字。1、運用想像,要想像合理,符合人物的性格
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