比喻的分析和解讀

比喻（一）什么叫比喻？——就是打比方。用本質(zhì)不同而具有相似點(diǎn)的另一事物說明或描繪該事物的一種修辭格。

（二）比喻的構(gòu)成要素：本體（被比喻的事物）喻體（作比喻的事物）比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）（三）根據(jù)構(gòu)成方式，比喻分為三類：1、明喻：“甲像乙”本體（甲）、喻體（乙）、喻詞都出現(xiàn)。▲常用的喻詞有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……似的、……一樣、……一般①葉子（荷葉）出水很高，像亭亭的舞女的裙。②月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。③那聲音（指浪濤聲）仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄零在水上。2、暗喻：“甲是乙”喻詞用“是、成為、成了、變成”等。①草原的天氣是孩子的臉，說變就變。②慢慢地，月亮成了小船一般。③那排冬青越長越高，變成一堵綠色的墻?！涤鞯钠渌问剑海?）否定的比喻：④但素園卻并非天才，也非豪杰，當(dāng)然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土。(魯迅《憶韋素園》)⑤可是在中國，那是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴(yán)。（魯迅《為了忘卻的記念》）▲差喻往往帶有夸張的色彩，在修辭上常認(rèn)為是比喻與夸張兼用。（3）不出現(xiàn)比喻詞：⑥彎彎的月兒

小小的船。（AB同位式）⑦我們這一代人一定要用自己的雙手搬掉落后和貧窮這兩座大山。（AB同位式）⑧希望的肥皂泡已經(jīng)破滅。（本體和喻體演化成定中關(guān)系）⑨千聲萬聲呼喚你，

母親

延安就在這里。（本體和喻體倒置——倒喻）（2）程度不等的比喻——差喻：3、借喻：甲（本體）不出現(xiàn)，直接把甲說成乙（喻體），也不用喻詞。①我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.（明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）②小貓?zhí)献纴?，在稿子上踩出了幾朵小梅花。（明喻：小貓踩在稿紙上的腳印像小梅花一樣。）1、他只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石象一般。(魯迅:《故鄉(xiāng)》2、全國農(nóng)村中,新的社會主義群眾運(yùn)動的高潮就要到來。我們的某些同志卻像一個(gè)腳女人,東搖西擺地在那里走路,老是埋怨旁人說:走快了,走快了。(毛澤東:《關(guān)于農(nóng)業(yè)合作化問題》)3、他長著一副微黑透紅的臉膛,稍高的個(gè)兒,站在那兒,像秋天田野里一株紅高粱那樣純樸可愛。(魏巍:《誰是最可愛的人》)一、關(guān)于喻解的性質(zhì)喻解在比喻中出現(xiàn)時(shí),它的位置,大體有三種情況:第一是緊跟在本體之后,出現(xiàn)在喻詞之前。第二是喻解緊跟喻體,出現(xiàn)在比喻詞后。第三是同時(shí)出現(xiàn)在本體、喻體之后。喻解的內(nèi)容：有側(cè)重?cái)⑹觥⑿揎棻倔w的；有側(cè)重限制、說明喻體的；也有兼述本、喻體雙方的。喻解總是緊緊圍繞著一個(gè)中心說話,這就是比喻的相似點(diǎn)。比喻說甲像乙,喻解就來回答甲為什么像乙、怎樣像乙的問題,比喻將本體、喻體拿來對比、類推,喻解就為讀者揭示和解釋進(jìn)行這種對比的根據(jù)。喻解指出了構(gòu)成比喻的兩事物的類似的特點(diǎn),直接提供了構(gòu)成比喻的條件。喻解所揭示的是比喻的相似點(diǎn),而相似點(diǎn)又是一切比喻的核心。陳望道先生的《修辭學(xué)發(fā)凡》更明確提出:“這格(指比喻)的成立,實(shí)際上共有思想的對象、另外的事物和類似點(diǎn)等三個(gè)要素。”思想的對象(本體)、另外的事物(喻體)正是通過相似點(diǎn)才建立聯(lián)系的,沒有相似點(diǎn)就沒有比喻。二、關(guān)于喻解的隱現(xiàn)(一)沒有喻解的(二)出現(xiàn)喻解的:第一種情況,加喻解的目的在于強(qiáng)調(diào)突出事物某一方面的特點(diǎn),以引起重視,加深印象。如:工作,工作,衰弱到不能走路還是工作,手腳像蘆柴棒一般的瘦,身體像弓一般的彎,面色像死人一般的慘,咳著,喘著,淌著冷汗,還是被壓迫著做工。第二種情況：許多比喻如果只出現(xiàn)本體、喻體、喻詞,意思不明確,不加解釋,就會使人感到困惑。1、他確乎有點(diǎn)像棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。(老舍:《駱駝祥子》)2、你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時(shí)期,好象早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽。(毛澤東:《在莫斯科會見我國留學(xué)生和實(shí)習(xí)生時(shí)的談話》)三、關(guān)于喻解的作用首先,喻解具有理解性功能,它使比喻更加明確、清楚,便于理解和接受。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(魯迅:《故鄉(xiāng)》)就整個(gè)結(jié)構(gòu)上說看這本書,很像吃一條肥美的魚,頭有點(diǎn)難啃，尾有點(diǎn)輕飄,沉著有力具各豐富生活性和感染力的,還是中間的一段吧。第二、喻解具有表現(xiàn)性功能,它使比喻更加生動形象,產(chǎn)生藝術(shù)魅力。作家老舍說過:“比喻能把印象擴(kuò)大增深,用兩種東西的力量來揭發(fā)一種東西的形態(tài)或性質(zhì),使讀者心中多了一些圖景:人的閑靜如嬌花照水,我們心中便與人之外,又加了池畔嬌花的一個(gè)可愛的景色?！?、那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨,而且開裂,象是松樹皮。引起讀者對所描繪的事物的細(xì)節(jié)和不易察覺的方面的往意,喚起讀者補(bǔ)充的、附屬的、豐富多彩的聯(lián)想與想象,進(jìn)而為所喻的事物創(chuàng)造出鮮明的形象。四、關(guān)于喻解與本、喻體的劃界(一)縱觀全喻,把握意義。就是說,從全喻的意思出發(fā),看比喻是用什么來比什么。不能斷章取義,將比喻割裂了。如:“他的衣服像黑泥一樣烏暗”,“兩條腿像木頭一樣硬”。(二)明確比喻各成分所著重回答的問題。一般說來,本、喻體回答“誰(什么)象誰(什么)’的問題,喻解回答“為什么象”或“怎么樣象”的問題。如:1、五四風(fēng)暴中,作為一個(gè)北方省城的中學(xué)生到上海參加第一次全國學(xué)生代表會議。這宛如一枚剛出土的土豆,猛然落入金光耀目的十里洋場。(三)參考比喻詞出現(xiàn)的情況比喻詞在比喻中有時(shí)是成對她前呼后應(yīng)地使用的如象…似的,宛如·····一般,就象·····一樣等。這種情況下,夾在成對的比喻詞之間的成分,一般是喻體,而