教師演講稿 讓校長與教師之間的關(guān)系融洽團結(jié)

第22頁共22頁教師演講稿讓校長與教師之間的關(guān)系融洽團結(jié)教師演講稿讓校長與教師之間的關(guān)系融洽團結(jié)。經(jīng)常聽到有校長感慨“校長難當(dāng)，教師難管”。難在何處？難在管理的是具有活的思想的人。校長和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對思想、智力、身體等方面處于開展期的青少年兒童。而校長的工作主要是對各方面相對成熟的成人。校長是一所學(xué)校的主心骨，如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是一位校長成熟與智慧的表現(xiàn)。《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說：“假設(shè)我們能體悟到各自互異的本質(zhì)，便會對彼此互異感到快樂，這種快樂可以穩(wěn)定人心?！比伺c人之間存在著各種不同的差異，在所處的教師群體中，校長要允許、尊重、理解、并適應(yīng)各人差異的存在。在我的管理理念中，主張為教師創(chuàng)造一個和諧愉快的工作環(huán)境。學(xué)校管理是在人與人的交往過程中實現(xiàn)的，一般的人在與人交往中可以憑個人意志來促成或回絕。但是校長與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的，校長要理解教師，又要擅長因人而異，在交往中去發(fā)現(xiàn)問題，然后去處理和解決問題。一名好的校長應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對待矛盾與問題，以一顆寬容之心去對待教師工作中出現(xiàn)的問題和失誤。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認(rèn)為非給處分不可，我認(rèn)為不應(yīng)簡單地處分去解決問題，應(yīng)給青年人多一些寬容。通過個別談話曉之以理、動之以情，讓他從思想上認(rèn)識到自己的不對并成認(rèn)錯誤，然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟處分，既到達教育本人，又到達教育群眾的目的。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^者心悅誠服地承受批評，而不會因此影響工作。校長的工作總被一些相對立的人、事、物所困擾，假設(shè)總希望將之全部排除，那是不實在際的。當(dāng)我們感慨“校長難當(dāng)，教師難管”時，是否可采用換位思維去諒解“教師難當(dāng)，學(xué)生難教”的教師心態(tài)呢？近年來有關(guān)教師心理素質(zhì)的問題逐漸引起人們的重視，調(diào)查說明有相當(dāng)部分的教師有著不同程度的心理問題。教師面對學(xué)生時，假設(shè)不能保持良好的心理，就不可能產(chǎn)生動好的教育效果。如何為教師創(chuàng)造一個心情愉快的工作環(huán)境，值得校長們?nèi)パ芯颗c探究。要知道正反對立是自然界的規(guī)律和道理，假設(shè)你能從處理和解決這些對立關(guān)系的矛盾中體會到成功的喜悅，那就是境界的升華?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】演講稿擴展閱讀教師演講稿教師演講稿：教師的愛與責(zé)任一：教師的愛愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、承受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、保護和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校，廣闊教師每天都是“隨車潛入校，潤物細(xì)無聲”般的工作，這是因為：1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的安康。教師還在他們適宜的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師考慮的是學(xué)生將來的長遠開展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生可以區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。所以，我們教師的愛就是遵照胡____提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們安康成長。二：教師的責(zé)任教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替別人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責(zé)任性的工作。我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們教師一定要去救護我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個教師的生命嗎？誰去救護我們教師呢？我們想只有穩(wěn)固的教學(xué)樓才能保護我門教師和學(xué)生。這個社會里誰來造一個穩(wěn)固的教學(xué)樓？誰來減少地震的災(zāi)害？誰來保護我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責(zé)任。我們都知師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？最后，祝我們所有的教師身體安康民族團結(jié)演講稿：教師的民族團結(jié)演講更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿競選演講稿護士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位教師、各位同學(xué)：大家好!家是一個家，國是大中國，每當(dāng)我聽到這首歌，都會激情澎湃，我作為中國的炎皇子孫，一名幼兒“雙語”教師，倍加感受到我們團結(jié)奮進，共創(chuàng)美妙幸福生活的這個重大意義。當(dāng)黨的十七大把“科學(xué)開展觀”莊嚴(yán)寫進黨章時，當(dāng)“科學(xué)開展觀”春風(fēng)般吹遍祖國大江南北時。我們有理由相信，它就是這個時代最振奮人心的號角，它就是我們這個時代的音。彈指一揮間，我們偉大的祖國迎來了他的六十華誕。回憶這波瀾壯闊的六十年，回憶這六十年的滄海桑田，許許多多的動人畫面被永遠留在了各族人民的記憶深處。，一個多么美麗的地方!天山宏偉、草原遼闊、戈壁廣袤，資富饒，生活在這里的47個民族同呼吸、共命運，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮開展，一起用雙手創(chuàng)造了美妙的生活。在漫長的歷史長河中，生活在這片沃土上的各族人民親密交往、互相依存、休戚與共，共同開發(fā)建立，形成了多民族多元一體的文化格局。在共同團結(jié)奮斗的歷程中，結(jié)成的是牢不可破的血肉紐帶和兄弟友誼，凝結(jié)的是各民族心手相連的真情實感。我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，是黨培養(yǎng)了我，如今我是一名幼兒“雙語”教師，休息之余常?；丶铱赐胰恕．?dāng)我回家時，看到一戶戶農(nóng)民搬進抗震安居住房時的燦爛笑容;當(dāng)我看到一片片荒山被綠蔭覆蓋后的郁郁蔥蔥;當(dāng)我看到一座座的工礦企業(yè)上空又重新?lián)碛械乃{天白云;當(dāng)我看到偏遠山區(qū)小朋友拿著免費課本時的興高采烈;當(dāng)我看到免除稅賦后農(nóng)民的輕快身影，我才深深的體會到，經(jīng)濟的迅速開展，科學(xué)開展觀上程度，人民群眾得實惠的道理?！凹沂且粋€家，國是大中國，家和萬事興，有你也有我”，幾十年來，各族群眾朝夕相處，共同建立美妙家園，結(jié)下了血濃于水的深沉友誼，有什么理由不感受到黨和人民給我們創(chuàng)造的幸福生活呢?我們生活在一個大家庭里，在我們的生活中涌現(xiàn)出許許多多民族團結(jié)的感人事跡：有為搶救少數(shù)民族孩子而從自己身上取下13塊皮膚的吳登云;有為搶救素不相識的漢族女大學(xué)生挺身而出的艾尼·居買;有為挽救尿毒癥晚期的學(xué)生毛蘭江·吾麥爾無償捐贈一顆腎的漢族女青年王艷娜;有首屆十大出色母親阿尼帕含辛茹苦收養(yǎng)了漢、回、、哈薩克四個民族10個孤兒，這些事跡早已深深印在各族人民的心中，他們的精神傳遍了天山南北，影響和教育了一代又一代各族人民。在如今的形勢下，我們的每一份付出都將為社會增添一份和諧，我們的每一滴汗水都將折射出太陽的光芒。假設(shè)在維護民族團結(jié)的偉大事業(yè)中，做不了大海的滾滾波濤，那就做一股山間的潺潺溪流吧;假設(shè)做不了峰頂?shù)膮⑻齑髽?，那做一棵河邊的青青小草吧。讓我們在平凡中?chuàng)造不平凡，用實實在在的行動保衛(wèi)來之不易的改革開放成果和穩(wěn)定的政治場面，一起珍惜這來之不易的幸福生活，乘著科學(xué)開展觀學(xué)習(xí)理論的浪潮，并肩攜手、同心同德，共同擔(dān)負(fù)起維護民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定、維護祖國統(tǒng)一的神圣使命，弘揚民族團結(jié)精神，愛我中華，共創(chuàng)輝煌的明天。教師演講稿：和諧，友愛，團結(jié)教師：和諧，友愛，團結(jié)九拍今天我演講的題目是“和諧，友愛，團結(jié)”。相信大家對這幾個詞語都不會陌生，因為我們從小就對它們耳熟能詳。但我想問的是，我們真的理解了這幾個詞語的內(nèi)涵嗎？當(dāng)我們?nèi)缃褚越處煹纳矸菹驅(qū)W生講出要和諧、友愛、團結(jié)的時候，我們是在什么意義上對學(xué)生做出了要求？或者說，我們希望這樣的要求可以培養(yǎng)出學(xué)生們什么樣的品質(zhì)呢？這里，我想先給大家講一部德國電影，叫做《浪潮》。影片講述了一個叫做文格爾的教師如何在5天之內(nèi)就將一個貌似自由散漫的班級改造成極具破壞力的所謂“專制政府”的。文格爾采用了一些什么手段呢？整齊排列座位；舉手發(fā)言；起立答復(fù)以下問題；不能稱呼他的名字，而是稱為先生；一起做律動，體驗集體的力量；統(tǒng)一服裝，穿白上衣、牛仔褲；將樓下的班級視為假想敵；統(tǒng)一將集體取名為“浪潮”，并用波浪劃過胸前的手勢作為成員互相見面的致敬禮。我想除了最后那個略顯夸張的致敬禮外，其他的手段我們都不會感到陌生吧？用文格爾的話來說，這樣做的目的就是因為“團結(jié)就是力量，集體高于一切”。然而影片中卻出現(xiàn)了一位并不受文格爾蠱惑的女生。她回絕穿白襯衫上課，而是穿上了一件色彩鮮艷的紅上衣，并在其后屢屢向其他同學(xué)發(fā)送反對“浪潮運動”的宣傳單。好了，如今我想問大家，這位女生有沒有破壞集體的和諧？有沒有影響集體的團結(jié)？當(dāng)她執(zhí)意要做出背叛集體的舉動時，我們是仍然對她保持春天般溫暖的友愛，還是如對敵人秋風(fēng)掃落葉般的無情？對于這個問題的答復(fù)，就將決定這個女孩兒的命運；同樣，也將決定我們所教育的孩子們的命運。你想好了嗎？下面，我想說說我的答復(fù)?！昂椭C、友愛、團結(jié)”都是作為一個集體對于成員的行為要求。然而，在不同的價值觀下，這樣的要求卻會塑造出學(xué)生完全不同的品質(zhì)。比方電影中文格爾先生的那套手段，就是將整齊劃一當(dāng)做了和諧，服從聽話當(dāng)做了友愛，共同憤怒當(dāng)做了團結(jié)。這樣的教育下，孩子將喪失獨立考慮的才能，不會寬容，不會理解，最終淪為被“集體”所隨意操縱的木偶。即便有對集體意志的不以為然者，也會因為對于集體意志的恐懼，比方被稱作刺頭、異端、叛徒而只有保持沉默，或者隱藏內(nèi)心想法，甚至刻意去迎合集體的意志而成為著名學(xué)者徐賁筆下所描繪的犬儒者。這，難道就是我們希望孩子承受教育后所獲得的品質(zhì)嗎？比方電影中的那位女孩子，我在她身上看到了獨立，自信，同情，堅韌，充滿責(zé)任心，富有行動力這許許多多的可貴品質(zhì)，然而在那個以整齊劃一作為和諧標(biāo)準(zhǔn)的集體中，她卻被貼上了自私，叛徒，敵人的標(biāo)簽，成為被集體所排斥的異己分子。假設(shè)友愛必需要以服從聽話作為前提，團結(jié)必需要以仇恨憤怒當(dāng)作根底，那么在這樣的友愛與團結(jié)下誕生的所謂集體和諧，必將是封閉的，排外的，專制的與奴化的，甚至最終可能走向邪惡。這就是《浪潮》這部電影給予我們的啟迪?？鬃诱f君子和而不同。一個真正和諧、友愛、團結(jié)的集體應(yīng)該是開放的，包容的，當(dāng)我們面對不同意見的時候不是拿起這些當(dāng)作道德大棒消除異己，而應(yīng)該在理解、溝通、對話的根底上去謀求全體成員的共同利益與進步。只有在這個意義上倡導(dǎo)“和諧、友愛、團結(jié)”，才能真正培養(yǎng)學(xué)生“獨立之精神，自由之思想”，才能讓學(xué)生的人格在理性與智慧的熏陶下于將來變得飽滿且熠熠生輝?；蛟S這才是我們教育真正的意義。也是我，作為一名教師的意義。我的演講完了，謝謝大家。教師民族團結(jié)演講稿教師民族團結(jié)〔一〕各位教師，全體同學(xué)，大家好。我今天演講的題目是：民族團結(jié)一家親。民族團結(jié)一家親，是我們時常掛在嘴邊的一句話。事實也是如此，因為我們的國家本來就是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭。56個民族，56種風(fēng)俗，56種語言，56種文化，把祖國的大地裝扮的五彩斑斕，把祖國的天空描畫的壯麗燦爛。誰能說流行樂壇上沒有音樂歡快的旋律？誰能說時尚元素中沒有各個民族特有的色彩？而我們生活在的各族群眾，更能深深體會到各民族一家人的親情。就拿我們學(xué)校來說吧，我們身邊有很多少數(shù)民族同學(xué)和教師，大家和睦相處，團結(jié)友愛，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。我們的漢族同學(xué)，誰沒有幾個少數(shù)民族朋友？我們的少數(shù)民族同學(xué)，誰沒有幾個漢族伙伴？彼此的信賴與默契，構(gòu)建了我們的和諧校園，真正表達了我中有你，你中有我，休戚與共，風(fēng)雨同舟的新型____。給我們上地理課的教師，英俊高大，溫文儒雅，關(guān)心每一位同學(xué)的聽課狀態(tài)，盡職盡責(zé)做好本職工作，用精熟的專業(yè)知識為同學(xué)們解疑答惑，用流暢的普通話開啟了同學(xué)們的智慧之門，充分展示的教師風(fēng)采感染著我們每一位同學(xué)。在我們的生活中，無論是在鄉(xiāng)村，還是在縣城，和少數(shù)民族作鄰居的家庭比比皆是。假設(shè)讓我們的同學(xué)講講鄰里關(guān)系，熱情好客，彼此尊重一定是大家共有的話題。民族團結(jié)的平常而又溫馨，多的講也講不完。今年九月底，我縣舉辦了首屆自治區(qū)賽馬錦標(biāo)賽和第十八屆阿肯阿伊特斯盛會。賽馬場上，騎手以他們嫻熟的駕馭技術(shù)征服了所有觀眾的眼球；廣場上悠揚樸素的冬不拉彈唱，似乎把人們帶回到遼遠的牧場，那里有青青的草坡，淙淙的泉水。他們歌唱著自己幸福的生活，歌唱著黨和政府民族團結(jié)的好政策。花團錦簇的刺繡品，又好似讓人置身于商品經(jīng)濟的大潮中，帶著大家共同走向富裕。我們多么幸運，因為出生在這樣一個繁榮富足和平美妙的時代；我們多么幸運，因為和許許多多不同的民族生活在一起，感受著不同的文化，創(chuàng)造著共同的將來！民族團結(jié)，是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶；民族團結(jié)，是支撐中華民族生存開展的精神支柱；民族團結(jié)，是推動中華民族共同走向繁榮強大的精神動力；民族團結(jié)，是中華民族最偉大的不朽的靈魂！民族團結(jié)一家親，讓我們共同建立美妙的家園！謝謝大家。教師民族團結(jié)演講稿〔二〕尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、親愛的朋友們：大家好！五月的，微風(fēng)拂面，細(xì)雨潤物，到處充滿了無限活力與活力，在這片廣袤的土地上，活潑著這樣一支地質(zhì)勘探隊伍，那就是有色地勘局。它下屬的地質(zhì)隊，分布于全疆各地-，找礦的足跡遍布天山南北。50多年來，有色地勘人發(fā)揚“以獻身地質(zhì)事業(yè)為榮，以艱辛奮斗為榮，以找礦立功為榮”的榮耀傳統(tǒng)，各族職工團結(jié)和諧，共謀開展，譜寫出一曲曲民族團結(jié)的感人樂章，那份民族情、那份民族愛，如滴滴雨露，滋潤了各族職工的心田。在我們有色地勘局，每個地質(zhì)隊都是由多民族組成的，日常生活中你幫我助，這都是平常的不能再平常的事了。在這里我要給大家講述的是這樣幾個故事。2月，位于的705隊來了一個漢族隊長，他的名字叫陳智；在有著三百多職工家屬的705隊，只有他一個漢族。遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，語言不通，生活風(fēng)俗不同，一個個貧困的家庭，一個個失學(xué)的孩子，各種困難擺在他的眼前。為了從根本上改變單位的困難場面，上任之初，他跑市嘗找工程，建產(chǎn)業(yè)、抓開展，全身心投入到工作和為職工群眾的效勞中。去年6月，連降暴雨，屋外的傾盆大雨頃刻間匯成洪水四處橫流，他顧不上自己的屋子正在漏雨，扛起鐵鍬向單位200米防洪壩沖去，暴雨沖垮了防洪壩，水已淹進了十幾戶居民家。在暴雨中隱約聽到婦女和孩子的哭聲，他尋著聲音奔了過去，雨中他看到大媽摟著兩個小孩在無助的哭喊，他顧不上脫鞋，跳進水里，幫助大媽去除流進屋子的泥水；隨后，又帶著紛紛趕來的職工，冒著暴雨投入到加固堤壩的工作中。事后，老大媽拉著他的手，流著眼淚說：“你真是我們的好巴郎，”樸實的話語道出濃濃的民族情。的一個晚上，他正在辦公室值班，退休職工麻木提的老伴哭著進了辦公室，哽咽著說：“麻木提快不行了，兒女又不在身邊我怎么辦？”陳智一邊撫慰焦急的老人，一邊打叫來另一位同志，兩人一起把70多歲癱瘓臥床的麻木提架到車上，送到了縣人民醫(yī)院。當(dāng)交住院押金時，麻木提的老伴低下了頭，陳智心里清楚她沒錢交住院費，便將身上僅有的1500多元錢交給了醫(yī)院。在醫(yī)院里，他忙前忙后，掛號、聯(lián)絡(luò)病房、找醫(yī)生，推麻木提做各項檢查，看著眼前近似父子關(guān)系的。民漢兩家人，感動了當(dāng)晚所有值班醫(yī)生。當(dāng)做完這一切已是深夜，他拖著疲憊的身影消失在夜色中。這樣的事還有很多，在705隊工作的兩年里，隊就是他的家，職工群眾就是他的親人。職工遺孀生活困難，他大方解囊；下崗職工自謀職業(yè)缺乏資金，他鼎力相助；職工子女找不到工作，他四處聯(lián)絡(luò)；鄰里之間發(fā)生糾紛，他主動調(diào)解。這兩年，他幫助了多少人？掏出去多少錢？調(diào)解了多少矛盾？他早已不記得了。他默默無聞地做著這一切，是因為他珍視這份難能可貴的民族情，更因為是責(zé)任，對黨的事業(yè)、群眾的冷暖強烈的責(zé)任感。他用一點一滴的言行詮釋著一個____員對黨的忠誠、對人民的熱愛，對民族友誼的珍視。如今的705隊無論是經(jīng)濟狀況、民生改善、庭院建立、職工相貌、還是團結(jié)穩(wěn)定都發(fā)生了很大的變化。一提起這個漢族隊長，全隊職工群眾沒有不豎大拇指的，他們越來越離不開這個他們眼中的“少數(shù)民族”隊長。在局屬701隊，一提起地勘院的“助學(xué)幫困”活動，各族職工群眾無不交口稱贊。自起，701隊地勘院發(fā)起了一項由職工自愿捐款，成立〔助學(xué)幫困基金會〕，對家庭困難的民族職工“助學(xué)幫困”的活動。幾年來，“助學(xué)幫困”活動已捐助少數(shù)民族學(xué)生36人次，古努爾是701隊退休職工，丈夫去世，每月的退休工資僅有千元，家里有三個孩子，已上了兩年衛(wèi)校的大女兒，因交不起學(xué)費中途輟學(xué)，當(dāng)女兒分開心愛的學(xué)校時，難過的泣不成聲，做母親的也淚流滿面，她又何嘗不想讓女兒承受更好的教育呢，做一個白衣天使是女兒的夢想啊，可她實在無力供養(yǎng)三個孩子上學(xué)，去年九月，二女兒高中畢業(yè)考上大學(xué)，眼看要重蹈大女兒的覆轍，她心如刀絞；地勘院〔助學(xué)幫困基金會〕得知這一情況后，如及時雨般將助學(xué)資金送到這個困難家庭的手中，將資助孩子完成學(xué)業(yè)，直至大學(xué)畢業(yè)。當(dāng)這個飽經(jīng)風(fēng)霜的母親手捧助學(xué)資金時，她熱淚盈眶。是?。∷踔氖且活w顆滾燙的心，一顆顆期望能以知識改變貧困相貌的愛心。701隊各族職工在多年互幫互助的相處中，建立了割舍不斷的濃濃民族情。有色地勘局各族職工間的友誼在共同團結(jié)奮斗、共同繁榮開展的氣氛中愈加深沉，就像天山峰頂七月的陽光，熾熱、燦爛……在你的身邊，在我的身邊，到處都有民族團結(jié)的感人故事，它們也許不是驚天動地，但卻溫暖人心，猶如那涓涓細(xì)流，卻能匯成愛的海洋！滴滴雨露，滋潤心田！教師民族團結(jié)演講稿〔三〕各位教師：大家好！今天，我演講的主題是“民族團結(jié)不分你和我”。在全國上下深化貫徹落實黨的及全國“____”精神的新形勢下，堅持不懈地開展民族團結(jié)教育月活動，對于打牢教育系統(tǒng)各族干部師生團結(jié)的思想根底、堅決戰(zhàn)勝困難的信心決心、進一步推動教育事業(yè)平穩(wěn)快速開展、穩(wěn)固各民族大團結(jié)的良好場面具有非常重要的意義。在祖國的西北邊陲有這樣一個地方，地處天山西部伊犁河谷盆地中央，是的政治，經(jīng)濟，文化中心。居住著漢族、回族、和等32個民族。在這個地方，你隨處能聽到不同的語言交流；在這個地方，你隨時能看見不同民族生活的其樂融融景象，這里就是伊犁，一個與眾不同的城市。2023年9月，我懷著沖動而又忐忑的心情來到了我今后要工作和生活的地方——第十小學(xué)。陌生的工作環(huán)境、不甚熟悉的同事和耳目一新的教學(xué)方式，讓我覺得既充滿挑戰(zhàn)又茫然無措。在這個美麗的校園里，有很多少數(shù)民族學(xué)生和教師，當(dāng)時我覺得工作上最大的困難就是語言上的交流，后來的工作中我發(fā)現(xiàn)我校開展的有民漢結(jié)對子，師徒結(jié)對子，并且還有民漢班級結(jié)對子，民漢結(jié)對子等活動，在工作中我們共同進步，在生活中我們互相幫助。第十小學(xué)是一所民漢合校，隨時隨處都可以看到民族團結(jié)之花的盛開。逢年過節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會去少數(shù)民族家和看望；隨時都可以聽到各民族教職工互相幫助的感人事跡；教學(xué)上，民漢教師雙語結(jié)對子，快速進步雙語教師漢語授課的程度，為促進教育教學(xué)進步共同努力；教育上，民族教師主動幫助漢族教師和民族教師進展溝通，使得教師和民族孩子的關(guān)系更為親密。數(shù)不清的感人事跡，說不完的感人故事。其實，無論是誰，都愿意為學(xué)校奉獻自己的力量，都希望第十小學(xué)常開民族團結(jié)之花，更希望學(xué)校早日成為學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意的學(xué)校。在這里，請允許我說出很多教師的心聲：在第十小學(xué)，無論什么時候、無論任何事情，漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也互相離不開，因為我們是一家人，相親相愛的一家人。教師演講稿：教師的愛與責(zé)任一：教師的愛愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、承受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、保護和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校，廣闊教師每天都是“隨車潛入校，潤物細(xì)無聲”般的工作，這是因為：1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的安康。教師還在他們適宜的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。3、我們深知：教師的愛一種神圣