教師演講稿 語文教研組工作小結(jié)

第77頁共77頁教師演講稿語文教研組工作小結(jié)教師演講稿語文教研組工作小結(jié)。一學(xué)期的工作即將完畢，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技開展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的才能。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目的體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)展了二次培訓(xùn)，使教師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新開展，明確所教學(xué)段的階段目的及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反響、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在理論中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，進(jìn)步了他們的語文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在屢次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根底上，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)展階段展示。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《理解唐代偉大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)展了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究討論的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的考慮及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、探究階段，但它已留給我們?cè)S多的考慮——學(xué)生是課題研究中最活潑的小主人，更是研究性活動(dòng)中的受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份考慮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)打破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氣氛、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)，將為其在將來的光陰熱心效勞社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，這正是我們所希望的。善思——教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的形式教學(xué)課進(jìn)展更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”的辦學(xué)宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校“自主創(chuàng)新”課堂形式，精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位教師代表教研組進(jìn)展了展示，一、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的消滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流，熱烈的討論爭(zhēng)議，學(xué)生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所表達(dá)出的我校語文課堂教改上獲得的打破性進(jìn)展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視進(jìn)步學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，進(jìn)步其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和討論自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，理解那里的風(fēng)土人情，感受蒙古人民的熱情好客，深化體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國的無限熱愛；《圓明園的消滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪心野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國侵略者匪徒行徑切齒的仇恨溢于言表，真正到達(dá)與作者心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生理解威尼斯是世界的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此根底上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜歡、對(duì)艇艙的滿意，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞，實(shí)際上是在向世人介紹世界水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，表達(dá)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。表達(dá)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和開展奠定根底的指導(dǎo)思想。一年級(jí)《漢語拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析^p等才能和經(jīng)歷，在剛開課時(shí)，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音一樣，字形有差異，用法不一樣并在教師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí)，推薦代表在全班匯報(bào)交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友詳細(xì)生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力標(biāo)準(zhǔn)正確流利地拼讀，最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕，翻開練習(xí)，以組進(jìn)展友誼賽，看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂始終，在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色彩的“云博士”鼓勵(lì)下，學(xué)生興趣盎然，通過個(gè)人考慮，小組討論，大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流，使每個(gè)學(xué)生自覺能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為積極的參與者和探究者，在增長知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)步才能，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語言理論活動(dòng)?！毒实鸟R戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的消滅》等多篇課文的教學(xué)，教師均注重引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會(huì)語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會(huì)祖國語言的博大精深，浩渺無窮。4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受?！秷A明園的消滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞“是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進(jìn)圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資，獨(dú)立考慮，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸開展為課外自主自覺地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野。作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系〔課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不務(wù)實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威〕；文字訓(xùn)練與課文分析^p的關(guān)系〔淡化分析^p并不是不要分析^p，把握字、詞、句教學(xué)是小語課堂永久的主題早講，學(xué)生早明白，早受益〕；學(xué)生質(zhì)疑與讀書考慮的關(guān)系〔學(xué)生只讀書、不考慮，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價(jià)值。讀書應(yīng)有目的，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書考慮的好習(xí)慣〕；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與開展安康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。我們堅(jiān)持常考慮，常研究，?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，獲得了可喜的成績——王麗榮教師以五冊(cè)《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號(hào)；在11月30日進(jìn)展的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中，趙玉文教師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評(píng)為特優(yōu)課，另外3名教師均獲優(yōu)質(zhì)課；12月中旬，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng)。教學(xué)的一次次理論，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生開展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為形式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：1、自檢——管理上，努力表達(dá)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否標(biāo)準(zhǔn)、得體。2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂〔通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課〕，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)工程集中抽查。堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反響考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體語文教師從點(diǎn)滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法商討，學(xué)情分析^p，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實(shí)在抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面開展、促進(jìn)教師進(jìn)步改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析^p卷面，分析^p每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象作文競(jìng)賽，并召開了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長會(huì)，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有方案，時(shí)間、內(nèi)容、教師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅穩(wěn)固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步理論、應(yīng)用才能，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了根底。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀語文教研組新任組長講話稿語文教研組新任組長講話稿各位教師，下午好!本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的器重及各位教師對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任語文教研組長。自奉命以來，我憂心忡忡。唯恐不能擔(dān)當(dāng)起重任，但校命不可違，我也只能是____了，因在坐的各位教師教學(xué)技能都強(qiáng)過了我。往后如有不周到的地方，還請(qǐng)多多包涵。今天的會(huì)議我著重從四個(gè)方面講：一：教師情況分析^p：我組成員共26人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，在去年的2次講師團(tuán)駐扎我校聽課，對(duì)語文組的各位教師給予高度評(píng)價(jià)，我組的年輕教師充滿活力，敢于挑戰(zhàn)，年長的教師經(jīng)歷豐富，且沉著鎮(zhèn)定。各位教師在教育教學(xué)方面都有獨(dú)特的方法，而且大家都能支持學(xué)校工作，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽，也獲得優(yōu)異的成績，本學(xué)期希繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我校語文學(xué)科的各項(xiàng)工作更趨標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、高效。二、工作目的和內(nèi)容：1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開展校本培訓(xùn)，一、二年級(jí)識(shí)字和背誦比賽，四九年級(jí)作文競(jìng)賽。各班營造讀書氣氛，制定《背書表》，養(yǎng)成學(xué)生積極愛讀書的習(xí)慣，打造書香校園，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)開展。2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深化開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量，把課堂作為主陣地，執(zhí)行學(xué)校制訂的教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課，上課及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。3、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果，總結(jié)起來就是，注重過程、進(jìn)步質(zhì)量，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)創(chuàng)新，考試嚴(yán)格。三、常規(guī)活動(dòng)要求：1、教研組每月大檢查教案、作業(yè)一次，檢查如實(shí)填寫《教案，作業(yè)評(píng)估表》上交教導(dǎo)處，每周四下午4:30準(zhǔn)時(shí)到會(huì)議室進(jìn)展研討活動(dòng)，望各位教師不得無故缺席。2、本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程、抓好備課、上課、課后練習(xí)等主要環(huán)節(jié)，注重課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生樂思，善思的好習(xí)慣，備課時(shí)，教案本上標(biāo)注的要敘寫完好，要有板書設(shè)計(jì)，教學(xué)后記，備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新，教學(xué)手段和方法也要新，而且教學(xué)目的要新，教學(xué)目的要表達(dá)德育教育，教后反思不要走過場(chǎng)。3、聽課教師一定要注意，校本課要候課，聽課教師提早進(jìn)教室、執(zhí)教者備好教案用電子檔打印出來，提早兩天上交教研組長。聽課的教師下午4:30到會(huì)議室進(jìn)展評(píng)課。評(píng)課發(fā)言分段點(diǎn)評(píng)，原那么上執(zhí)教者先點(diǎn)評(píng)自己教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及思路、改進(jìn)措施。其他教師點(diǎn)評(píng)請(qǐng)注意語言要精練、切中要害，少說客套話，發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的亮點(diǎn)，也要找出執(zhí)教教師的缺乏之處，提出合理的建議。4、常規(guī)檢查作業(yè)，建議三至八年級(jí)的學(xué)生、每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，摘抄好詞好句好段，積累優(yōu)美語言，這個(gè)不列入檢查范圍，課堂作業(yè)教完一課必有1次作業(yè)，家庭作業(yè)每天必有，一課一練列入家庭作業(yè)，三至九年級(jí)學(xué)生必須寫周記，上次培訓(xùn)時(shí)，余教師還布置一個(gè)任務(wù)，讓初中學(xué)生每個(gè)人寫自己想說的話，不命題作文，然后修改好的學(xué)生作文，編訂本錢，上交語文組審核，再交教研中心，編訂成冊(cè)，教研中心表揚(yáng)有寫的學(xué)校，這個(gè)我建議每班有兩三個(gè)就可以了。四、公開課的安排，到時(shí)上課時(shí)提早通知大家在網(wǎng)上報(bào)名，請(qǐng)大家安排好課去聽課。今天，我的會(huì)議內(nèi)容就到此，往后的工作希望大家多多支持，謝謝大家!語文教研組組長崗位競(jìng)職演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！我叫，首先介紹我個(gè)人的情況，我今年歲，*黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中級(jí)職稱。年月畢業(yè)于師專，分配到鎮(zhèn)中學(xué)任教。年3月?lián)谓虒?dǎo)主任。年華師函授本科畢業(yè)。我競(jìng)聘的崗位是高二年級(jí)語文教研組組長，參加這次競(jìng)聘，我認(rèn)為我具有以下四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。一是有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來，我始終堅(jiān)持讀書，勤鉆研，肯考慮，善研究，不斷地豐富自己，進(jìn)步自己。如今已獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書，能進(jìn)展微機(jī)根本操作，并能制作簡(jiǎn)單的課件。普通話程度測(cè)試為二級(jí)甲等，能堅(jiān)持用普通話教學(xué)。年獲全縣教學(xué)比武二等獎(jiǎng)，年任教育學(xué)會(huì)會(huì)員，年獲全縣語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。二是有豐富的教學(xué)理論經(jīng)歷。從年開始一直從事初三畢業(yè)班語文教學(xué)，掌握了語文教學(xué)的特殊規(guī)律，積極鉆研教育教學(xué)理論，并有了多年班主任工作經(jīng)歷。調(diào)入中學(xué)任過高一和高二語文教學(xué)，有一定的高中教學(xué)經(jīng)歷。三是有較強(qiáng)的工作才能。我在教育教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，身正為范，從不體罰和侮辱學(xué)生，年獲市德育先進(jìn)工作者稱號(hào)。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和鍛煉，自己的教育才能、教學(xué)才能、教研才能都有了很大進(jìn)步，可以勝任高一年級(jí)的教學(xué)工作。四是有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正值而立之年，身體安康，精力充分、敬業(yè)精神強(qiáng)，可以全身心的投入到自己所熱愛的工作當(dāng)中去。假設(shè)我可以競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能。〔一〕虛心請(qǐng)教。我參加高中教學(xué)工作時(shí)間很短，我將向有經(jīng)歷的中老年教師請(qǐng)教，向有程度的青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們孜孜不倦，誨人不厭的教育教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)他們靈敏多樣、游刃有余的教育教學(xué)藝術(shù)。為此，每周我堅(jiān)持聽兩節(jié)課，寫好聽課筆記，每周寫兩篇教學(xué)心得，盡快適應(yīng)高中教學(xué)，崗位，進(jìn)步高中教學(xué)程度。〔二〕用心鉆研。國家推選素質(zhì)教育，必須進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、如今高一使月的是新教材，新教材必須有新的教法，過去兩年中我在使用新教法上還存在一些缺乏，我將學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握新的教段，鉆研新教材新教法，進(jìn)展教學(xué)研究，不斷充電，推陳出新，在進(jìn)步課堂教學(xué)效率上下功夫把先進(jìn)的教學(xué)方法引入課堂，給學(xué)生一杯水，自己準(zhǔn)備的不僅僅是一桶水。我將純熟地使用多媒體教學(xué)，純熟的制作課件，一學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或者教研文章。〔三〕盡心愛校，我將加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，遵守師德標(biāo)準(zhǔn)，盡心盡責(zé)，做有利于學(xué)校聲譽(yù)的事，不做對(duì)學(xué)校有壞的影響的事。作為jl中學(xué)的一員，應(yīng)該牢記質(zhì)量就是生命，過去在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量上我還有所欠缺，我將總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，幫助學(xué)生分析^p存在的問題，找準(zhǔn)打破口，進(jìn)步他們的成績，我將對(duì)每次考試試卷認(rèn)真分析^p，每周找兩名同學(xué)談話，每學(xué)期和每個(gè)學(xué)生談話一次。當(dāng)前，我縣正在進(jìn)展稅費(fèi)體制改革試點(diǎn)，教育單位實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗是其配套工程，這項(xiàng)措施利國利民，也有利于我縣教育事業(yè)的良性開展，我堅(jiān)決支持。假設(shè)我可以競(jìng)爭(zhēng)上崗，我將愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，假設(shè)我不能競(jìng)爭(zhēng)上崗，我將服從學(xué)校安排，不怨天尤人。領(lǐng)導(dǎo)、教師們，我有信心有決心做好自己的本職工作，愿與大家共創(chuàng)美妙的明天，迎接中學(xué)輝煌燦爛的將來。我的演講完畢了，謝謝大家。語文教師競(jìng)聘演講稿：語文教師競(jìng)聘演講稿語文教師競(jìng)聘演講稿：語文教師競(jìng)聘演講稿尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：大家好！首先感謝學(xué)校給我這個(gè)難得的競(jìng)聘時(shí)機(jī)，對(duì)我來說，這是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。我很珍惜這次展示自己、鍛煉自己的時(shí)機(jī)，積極參與這次競(jìng)聘，并誠懇地承受大家的評(píng)判。我是一名工作在教學(xué)一線的教師，根據(jù)我的專業(yè)特長及工作志趣，我參加競(jìng)聘的是語文教學(xué)崗位。主要基于以下三方面考慮：一、1993年我畢業(yè)于銀川師范?？茖W(xué)校，在校期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的相關(guān)知識(shí)及教師職業(yè)技能，具備了一個(gè)語文教師所必需的業(yè)務(wù)知識(shí)。參加工作后，根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，2023年通過在職進(jìn)修獲得中文本科學(xué)歷，為自己的教學(xué)工作注入新的理論和思想。基于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，我堅(jiān)信：對(duì)語文教學(xué)工作是完全可以勝任的。二、我忠愛教育事業(yè)，更鐘愛我的職業(yè)。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的繁忙，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇！在近___年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，積極投身到課改實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。在不斷地學(xué)習(xí)和探究中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探究出適應(yīng)于學(xué)校教育的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈敏安排教學(xué)內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，為進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)夯實(shí)根底。在平時(shí)的工作中，虛心向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷和工作方法。為了適應(yīng)課改的要求，我參加了各類各級(jí)教育培訓(xùn)，并全部獲得了相關(guān)證書，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝自己，用自己辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵，用我跳動(dòng)的熾熱的心！在自己教學(xué)生涯中演繹著燦爛的事業(yè)。三、古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”。我深知語文教師在學(xué)校教育教學(xué)中的地位和作用，明確語文教師的職責(zé)、任務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)，明白語文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求。因此，除了作好教學(xué)常規(guī)工作外，我不斷深化地考慮新課改中出現(xiàn)的種種教學(xué)實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)解決。在平時(shí)工作中發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的特長，全身心地投入到教學(xué)中去，不重名利，不計(jì)較個(gè)人得失，認(rèn)真整理課題材料，高質(zhì)量完成校本培訓(xùn)等研修工作。在2023年第一學(xué)期全市的初二語文統(tǒng)考中獲得優(yōu)異的成績，也得到了學(xué)校充分的肯定，我覺得：我的人生價(jià)值也在這個(gè)高尚的職業(yè)中得到了升華。假設(shè)我有幸競(jìng)聘成功，我會(huì)一如既往做好以下幾個(gè)方面的工作：一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開放思想，以開拓進(jìn)取、全心全意為教學(xué)、為教師、為學(xué)生效勞的工作態(tài)度去踐行教師的職業(yè)精華，踏踏實(shí)實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，更加科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，積極投身到教學(xué)改革中去，積極探究、施行創(chuàng)新教學(xué)形式。打破教材，吃透學(xué)科內(nèi)容，注重知識(shí)的學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性、前瞻性，充分挖掘?qū)W生的潛能，真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和理論才能，并在進(jìn)步自身對(duì)課堂的調(diào)控才能方面下苦功夫，勇于理論，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。三、強(qiáng)化教研意識(shí)，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，配合學(xué)校的校本教研，設(shè)計(jì)并開展豐富的語文理論活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，從而有效的進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、老實(shí)待人、嚴(yán)于律己，以"老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事"為信條，嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，維護(hù)學(xué)校良好形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中表達(dá)實(shí)力，在工作中保持動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力，營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極向上的良好工作環(huán)境?？傊ㄟ^這次競(jìng)聘，我更加清醒地看到：時(shí)代向教育提出了更高的要求，做為一名教師的我，更應(yīng)該立足本職，發(fā)奮有為。我有信心、更有決心搞好語文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的這個(gè)職業(yè)，為陳袁灘中學(xué)教育的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。最后，請(qǐng)?jiān)试S我用印度大詩人泰戈?duì)柕脑娡戤呂业难葜v：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！闭Z文教師演講稿我們教師這個(gè)職業(yè)，在社會(huì)上還算受人尊敬，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，但是，作為一名普通的教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹，在三尺講臺(tái)找到了適宜自己生長的樂土。我身兼兩個(gè)班的語文課。“努力上好每一堂課，力爭(zhēng)每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來，我一直重復(fù)做著三件事，一是教書，二是讀書，三是研究怎樣“教好書”。在平時(shí)的教學(xué)反思中，我梳理出了自己對(duì)不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡(jiǎn)單的方式推廣給我的學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)理論中，我開展了一系列有針對(duì)性的教學(xué)“專題研究”，如何“個(gè)性化寫作”等，這些專題研究，不僅提升了自己對(duì)知識(shí)認(rèn)知的高度，而且也增加了課堂的知識(shí)厚度。做一名學(xué)習(xí)型教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，為著這樣一個(gè)目的，我一直不懈地努力著。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾情地奉獻(xiàn)著自己的愛心。我根據(jù)學(xué)生開展的現(xiàn)狀，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，在班級(jí)內(nèi)我倡導(dǎo)階段性學(xué)習(xí)，目的式學(xué)習(xí)，我告訴學(xué)生：用知識(shí)改變命運(yùn)，用學(xué)習(xí)成就將來。日常工作中，我對(duì)自己的要求是：少抱怨，多付出；重實(shí)干，勿虛夸；把精力投入到工作中，把心智運(yùn)用到進(jìn)步上。我很欣賞這樣一句話：“沒有思想的教學(xué)是毫無價(jià)值的；沒有進(jìn)取的學(xué)習(xí)是毫無意義的”。作為一名教師，我像一個(gè)苦行僧，執(zhí)著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任，我像一個(gè)辛勤的農(nóng)民，耕種著自己的責(zé)任田，守望著那片成熟的希望。在追求中，我感到了充實(shí)，在守望中我看到了希望。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，作為一名教師，我希望看到，我的學(xué)生不再是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不是在管制下學(xué)習(xí)或“從眾”下學(xué)習(xí)，我希望我的學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力都是發(fā)自于對(duì)知識(shí)的內(nèi)在渴求。作為一名普通中學(xué)的教師，不應(yīng)該只抱怨學(xué)生的根底差。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，只要找到適宜于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學(xué)生涯中我會(huì)繼續(xù)在教法上不斷創(chuàng)新，因材施教，樂教善教。頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……我像一棵樹，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹，還在不斷地成長，風(fēng)雨中我努力把根扎得更深，只因?yàn)?我對(duì)三尺講臺(tái)——這片土地愛得深沉……語文教研組長發(fā)言各位尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師們，早上好!歡迎大家來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加我校語文“校本教研”的研討活動(dòng)，同時(shí)更感謝您能抽出時(shí)間來對(duì)我校的教研活動(dòng)給予熱情的關(guān)注和指導(dǎo)。今天參加活動(dòng)的有讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位來賓。感謝市小語會(huì)給了我校一次向諸位專家、教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教的時(shí)機(jī)。今天的活動(dòng)安排已在各位教師進(jìn)門的時(shí)候發(fā)放給大家了。我們的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始。如今請(qǐng)授課教師和孩子們做準(zhǔn)備。各位專家、各位教師：大家好!在匯報(bào)開始之前，請(qǐng)?jiān)试S我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報(bào)時(shí)，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。XX年，隨著新教學(xué)樓的開工，我校的軟硬件各個(gè)方面都逐步到位了。目前，我校學(xué)生用機(jī)、教室教學(xué)用機(jī)、教師辦公用機(jī)共323臺(tái)，并到達(dá)百兆到桌面。本校校園網(wǎng)站已創(chuàng)辦近3年之久，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級(jí)思想交流、教師辦公提供了一個(gè)穩(wěn)定、高效的平臺(tái)。大家如今看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。通過導(dǎo)航欄，我們可以明晰的理解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團(tuán)生活、大隊(duì)部、政策咨詢、留言簿和資庫。同時(shí)，校園網(wǎng)站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點(diǎn)播等效勞。今天，我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語文教學(xué)改革中的一點(diǎn)考慮、探究和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位教師的面前，希望能得到各位專家、教師的指導(dǎo)和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法，其實(shí)很多學(xué)校都已在施行和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)歷。我們?cè)谶@里不揣淺陋，就是想通過此次活動(dòng)，給我校的語文教師搭建一個(gè)對(duì)話、展示、提升的平臺(tái)，在各位富有經(jīng)歷的專家教師的指點(diǎn)幫助下，以這次活動(dòng)進(jìn)一步地促進(jìn)我校語文教師將研究與教學(xué)理論融為一體，促進(jìn)教師們的專業(yè)程度的進(jìn)步，并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型、科研型、理論型、總結(jié)型的教研組織再邁進(jìn)一步。自XX年秋季課程改革開始在國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)至今，已歷經(jīng)了四個(gè)年頭。我校也同新課程一起走上了一條探究之路，教師們?cè)谶@條充滿艱辛，更充滿希望的探究之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，教師們?cè)噲D努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語文理論活動(dòng)形式，力求表達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢(shì)下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的一個(gè)操作層面。XX年6月，我校進(jìn)展了首次校本培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)，張平主任、李晨紅教師等專家做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的教師受益匪淺。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的群研工作歷時(shí)已久了。這些年來，我校的語文教研在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)下，本著扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)的精神，特別重視加強(qiáng)教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。這幾年，在前一任主任梁主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，學(xué)校一直堅(jiān)持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度(本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí))。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)視下，各組教師以“推薦與自選相結(jié)合，個(gè)體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開展理論學(xué)習(xí)，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做考慮型、反思型的教師。同時(shí)，我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的施行，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題。在教研專題探究的驅(qū)動(dòng)下，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂理論工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)驗(yàn)最初的兩年里，我校各教研組每位教師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達(dá)2——3節(jié)(每次上課前上報(bào)學(xué)校，通知各科教師聽課)。同時(shí)，教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思才能的訓(xùn)練，寫教學(xué)反思是我校的教研制度。其間，我校每學(xué)期堅(jiān)持開展不同形式的校級(jí)教研活動(dòng)(如校本培訓(xùn)，教師間的教學(xué)比武，家長開放日活動(dòng)、青藍(lán)工程等)，充分開掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領(lǐng)下的較為夯實(shí)的課堂理論，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)歷，根本到達(dá)了全員參與、全員進(jìn)步的教研目的。在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為打破口，立足基層教研組，實(shí)抓群研工作，教研組工作求真、務(wù)實(shí)、求活，充分發(fā)揮學(xué)校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評(píng)課”的群研制度，以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究，提升教師的教科研才能。下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評(píng)課”的一些探究及考慮向各位教師做一個(gè)匯報(bào),希望能得到大家的批評(píng)指正以及更好的建議。一、集體備課：1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì);其二，以往的備課，每個(gè)教師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些教師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。2、施行：(1)原那么：“集體備課、資共享、個(gè)人加減、課后反思”(田校長提出)(2)措施：其一，備課時(shí)間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時(shí)間在各辦公室集體備課;其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)展細(xì)致、深化地備課。每周教研組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的教師先講解自己所備單元的整體考慮和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等;其他教師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組教師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個(gè)班的電腦中;其三，個(gè)性修改制度化：每位教師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)展再創(chuàng)造，使之成為一份適宜個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案;其四，及時(shí)反響制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個(gè)性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時(shí)反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。(集體備課上網(wǎng)，個(gè)人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會(huì)隨時(shí)抽查并總結(jié))3、收獲：其一，讓每位教師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，進(jìn)步了每位教師的備課質(zhì)量;其二，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位教師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中;其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資共享。4、考慮：在我校推行由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校語文教研在考慮由于新課程課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變;由于備課是終身隨時(shí)的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對(duì)于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)歷的教師，我們還在考慮向“0教案”過渡的嘗試。二、嘗試走班：1、提出：其一，教師的需要。我校的語文教學(xué)根本是以一貫之——從一年級(jí)帶到六年級(jí)。盡管一直推行群體學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)，但根據(jù)班級(jí)個(gè)體，不可防止的是部分教師仍會(huì)出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)努力為教師搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，為教師的教育教學(xué)提升、班級(jí)管理自我反思、自身專業(yè)開展提供有效的支持;其二，學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對(duì)封閉的教室里，學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資，至少是與本年級(jí)的所有教師交流的愿望都是很難達(dá)成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)立一個(gè)“歡迎本年級(jí)教師走進(jìn)我們班”的時(shí)機(jī)，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們?cè)谂c本年級(jí)教師零間隔接觸的過程中，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的教師，獲取不同的信息，進(jìn)步學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?；谶@兩個(gè)需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。2、施行：其一，以課改龍頭年級(jí)為試點(diǎn)，由“自主、合作、探究”課題組的教師們先行做走班實(shí)驗(yàn);其二、由試點(diǎn)教師介紹走班經(jīng)歷及教訓(xùn)，然后推廣先進(jìn)經(jīng)歷，并建議各語文教研組施行全員走班制。(本學(xué)期建議每位語文教師設(shè)計(jì)一節(jié)課，在本年級(jí)走班，年級(jí)組教師聽課評(píng)議。)3、收獲：其一，學(xué)生的收獲。每位教師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的教師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，進(jìn)步了對(duì)不同教師的適應(yīng)才能，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)體會(huì)到不同教師上課所帶來的新穎感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點(diǎn)，對(duì)教師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn)，提升了教師針對(duì)不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的才能。作為走班的施教者，體會(huì)到了不同班級(jí)的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中無視的問題，更好地進(jìn)步自己的教育、教學(xué)管理的才能和程度;同時(shí)在完成教學(xué)后針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深化地反思和修正;其三，聽課教師的收獲。作為同年級(jí)的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級(jí)管理方面的缺乏與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個(gè)班，而是一個(gè)年級(jí)、一個(gè)整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對(duì)年級(jí)組的教研程度、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)都有著非常重要的意義。4、考慮：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對(duì)學(xué)校要到達(dá)優(yōu)質(zhì)資的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們?cè)诳紤]：其一，年級(jí)大課走班嘗試;其二，跨年級(jí)走班;其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步施行，就是為了促使教師從不同的教育對(duì)象、教育情境中汲取經(jīng)歷，并逐步完善和進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能和素養(yǎng)。三、集體評(píng)課：1、提出：授課、說課、聽課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語文學(xué)科在推行集體評(píng)課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評(píng)課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析^p，共同提煉出教師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計(jì)打破的方案并從教學(xué)理論中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。2、施行：其一、組織活動(dòng)。我校每學(xué)期召開一至兩次的校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)(教學(xué)競(jìng)賽——十幾年來，根本上是每年一次;家長開放日——讓學(xué)校的每一位教師都站到了家長的面前，請(qǐng)家長評(píng)價(jià)，與家長互動(dòng);青藍(lán)工程匯報(bào)課——一年來，田校長全方位而長遠(yuǎn)的考慮，精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們?cè)鷮?shí)有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí);校級(jí)推優(yōu)課——“眾人搭臺(tái)，一人唱戲，大家受益”)，為教師們集體評(píng)課提供了平臺(tái);其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評(píng)課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評(píng)議，再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)”等形式組織全體語文教師集中評(píng)課，為教師們集體評(píng)課創(chuàng)設(shè)對(duì)話、民-主、具有指導(dǎo)意義的研討氣氛;其三，明確分工。在集體評(píng)課的過程中，對(duì)于每位參與的教師均做到人人有分工，由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實(shí)錄的記錄，由資深教師整理、宣講評(píng)課稿或案例分析^p，由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問題和教學(xué)困惑，參與的所有教師討論交流。3、收獲：其一，評(píng)出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評(píng)課聚合了教師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助教師找到了教學(xué)研究的方向;其二，評(píng)出了進(jìn)步。有人說：“教師之間的廣泛交流是進(jìn)步教學(xué)才能最有效的方式”。教師們?cè)诰哂袧庵匮芯繗夥盏募w討論中時(shí)常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的方法，這就加快了教師教研才能提升的速度;其三，評(píng)出了團(tuán)結(jié)。每一次集體評(píng)課就是一次珍貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動(dòng)、溝通、分享，會(huì)促使教師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。4、考慮：目前我校的集體評(píng)課還停留在“示范教學(xué)——對(duì)話反思”的被動(dòng)式階段。為了促進(jìn)我校語文教師專業(yè)的進(jìn)一步開展，我們?cè)诳紤]既保持側(cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)教師們開拓包含行為跟進(jìn)的全過程反思——課前，先提煉教師真實(shí)的教學(xué)困惑或問題，帶著實(shí)際需要解決的問題進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì);課中，以探求解決問題的策略和方法進(jìn)展教學(xué);課后，選取多方對(duì)話、自我反思的話題，力爭(zhēng)引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論程度和教師理性考慮的深度。今天，我將實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及考慮做了簡(jiǎn)要介紹。之前，寧教師和李校長對(duì)我校開展這個(gè)研討會(huì)給予了熱情的指導(dǎo)。寧教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要辦得有特色，讓參與的教師們不虛此行。對(duì)于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實(shí)”。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)理論中，我校的教師們用篤學(xué)理論來構(gòu)建一個(gè)和-諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織，求得專業(yè)開展，從而最終實(shí)現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學(xué)生的開展!”。語文教研員競(jìng)聘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：上午好！回首來時(shí)路，讓我真切地感到，是扎實(shí)的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學(xué)敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)超越。自從1987年走出菁菁校園，我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的班主任成長為語文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地安康地全力以赴地卓有成效地工作了23個(gè)年頭。這些年來，我用永____靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界，我沒有張揚(yáng)的愛好；我用永遠(yuǎn)安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格，我沒有傲慢的姿態(tài)；我用永遠(yuǎn)恬靜的自信，塑造了我堅(jiān)忍不拔的性格特點(diǎn)，我沒有懈怠的習(xí)慣。因此，在不經(jīng)意間一個(gè)個(gè)研究成果隨之而來。幾年來，執(zhí)教和指導(dǎo)各級(jí)公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié)，做各級(jí)給各類培訓(xùn)講座、評(píng)委等10余次，有近30篇論文、敘事、設(shè)計(jì)、評(píng)析等公開發(fā)表在《全國教育教學(xué)研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學(xué)》、《哈爾濱教育》、《提早讀寫報(bào)教學(xué)論壇》上，有多篇詩歌、散文公開發(fā)表在《金》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《根底教育研究的理論與理論》、《探究之路》和《新課程理念下的根底教育研究》中，參與編寫《新編語文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》、《小學(xué)語文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)》等書，兩本書均作為新時(shí)期教師培訓(xùn)教材，“十一五”期間主持參與的四項(xiàng)科研課題，已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題，屢次被評(píng)為課題研究先進(jìn)教師，2023年再次繼任小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，2023年評(píng)為全國小學(xué)語文教學(xué)法專家、連續(xù)兩次評(píng)為教科版小學(xué)語文骨干教師，今年9月份又獲得了全國百家語文優(yōu)秀教師的榮耀稱號(hào)。因業(yè)績突出，幾年來，2次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評(píng)為哈市課改、校本研修、教育科研先進(jìn)個(gè)人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)3年評(píng)為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀____員。我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè)，因?yàn)檫@里有廣闊的研究領(lǐng)域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動(dòng)與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業(yè)觀和人生價(jià)值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的研究”、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)形式的探究”、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新”這三個(gè)課堂教學(xué)改革開展階段，使我在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中成熟，在成熟中開展。五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅(jiān)持的網(wǎng)絡(luò)化團(tuán)隊(duì)主題教研工作形式；最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語文教研工作，使一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊(duì)；最自豪的是經(jīng)過不懈的努力，將小學(xué)語文教學(xué)研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱辛的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。小學(xué)語文教師演講稿篇一：小學(xué)語文教師經(jīng)歷交流發(fā)言稿小學(xué)語文教師經(jīng)歷交流發(fā)言稿興年小學(xué)張育民各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：下午好！我叫張育民，來自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷，沒有高的教學(xué)程度，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)歷實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，給各位領(lǐng)導(dǎo)及教師們聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的進(jìn)步與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活潑熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目的是提升學(xué)習(xí)成績的保障我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：但凡要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析^p。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書。要背誦的課文，對(duì)他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我每天早讀就站在她跟前盯著他讀.背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。三、根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步絕不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體程度的進(jìn)步最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對(duì)差生做到一勤，二愛，三耐心。我相信，勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，師愛是永久的，也是無限的。這是我堅(jiān)決的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此，我費(fèi)了不少心血，下了很大的工夫，深化學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育1.文化根底差生上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績參差不齊，如王琪，陳昌發(fā)等同學(xué)，學(xué)習(xí)根底差。開始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格，學(xué)過的字都不可以掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯(cuò)的。這些差生連最根本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了。面對(duì)這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練，才能結(jié)實(shí)地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫通順了，考試成績一次次進(jìn)步。我的心血沒有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了沖動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。2．懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不擅長學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，假設(shè)要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改正來，不是件容易的事情。我采取與家長親密配合，在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)展催促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間非常鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)展教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜歡的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受教師的批評(píng)，還不如早早的完成教師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成教師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量。如今全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。二十幾年的教育經(jīng)歷證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要擅長抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按方案持之以恒，長期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣，放一陣，要擅長抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)，肯定，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。這樣即進(jìn)步了班級(jí)整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氣氛。四，責(zé)任是學(xué)生成長的抓手班主任提早到校即能防止學(xué)生平安隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。天氣暖和的時(shí)候，我一般是六點(diǎn)四非常進(jìn)班，曾經(jīng)有同事問我，張教師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自習(xí)是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習(xí)這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續(xù)到校的學(xué)生晨讀。天天如此，從不連續(xù)。一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，獲得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。二十多年來，我一直從事班主任和語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心保護(hù)。假設(shè)發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是教師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任教師愛著呢！我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、保護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問心無愧了。在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里，我將一如既往地上好每節(jié)課，認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)，努力進(jìn)步全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。篇二：小學(xué)語文教師即興演講稿篇一：教師即興演講題目之63個(gè)話題教師即興演講題目之63個(gè)話題思雨教育資網(wǎng)|教學(xué)資|課件論文|作文無邊思雨發(fā)表日期：2023-5-3013:16:19閱讀次數(shù)：910查看權(quán)限：普通文章1、如何維護(hù)班集體榮譽(yù)？2、如何對(duì)待學(xué)生時(shí)代早戀問題？3、成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。4、不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處？5、怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折？6、你最崇拜的人是誰？“名人”還是自己？7、你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心？感恩于誰？8、你希望自己會(huì)是怎樣一位教師？你會(huì)如何教育自己的學(xué)生？9、“言行、儀表”與個(gè)人的開展。10、如今繼續(xù)提倡“節(jié)省、節(jié)約”作風(fēng)是否已過時(shí)？11、在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個(gè)性，你認(rèn)為我們?cè)搹垞P(yáng)什么樣的個(gè)性？12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬多元用來資助失學(xué)兒童，當(dāng)病重時(shí)，社會(huì)捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對(duì)方尚禮的這種行為有何評(píng)述？13、電視廣告不宜過多14、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任15、我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友16、世界需要熱心腸17、向權(quán)威挑戰(zhàn)18、2023年的我19、我愛電視廣告20、我的母親21、尊重是孩子成長的基石22、如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心23、推廣普通話24、“惡語傷人六月寒”25、我心中的偶像26、假設(shè)我是畫家27、童年趣事28、珍惜如今29、我最愛看的電視節(jié)目30、有人認(rèn)為教師是不斷燃燒的蠟燭，你認(rèn)為呢？31、新課程背景下良好師生場(chǎng)的營造。32、讓諧趣幽默走進(jìn)我們的課堂。33、閱讀教學(xué)中如何開展有效的對(duì)話教學(xué)？34、如何正確處理價(jià)值取向和個(gè)性化閱讀的關(guān)系？35、新課程背景下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？36、“語文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一”的內(nèi)涵是什么？37、如何理論語文教學(xué)的人文性和工具性的“統(tǒng)一”？38、如何挖掘教材資，準(zhǔn)確選點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練？39、語文教師自身的哪些素養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要資？40、如何解決小學(xué)語文教學(xué)中形式化、聽眾化、領(lǐng)導(dǎo)化的合作學(xué)習(xí)?41、如何回籠學(xué)生偏離主題的拓展？42、你如何面對(duì)教學(xué)中不可防止的“外表文章”？43、什么樣的課堂是實(shí)效課堂?44、“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”這一教學(xué)思想有何利弊？45、口語交際在語文教學(xué)中有何作用？46、在語文教學(xué)中如何重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)步？47、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效地朗讀評(píng)價(jià)？48、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么？49、閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)？50、怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)？51、怎樣處理開放的課堂教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系？52、如何對(duì)待語文課堂教學(xué)的“精致化”？53、作文教學(xué)如何防止“形式化”？54、課堂教學(xué)必須有預(yù)設(shè)與生成,如何把握好兩者的關(guān)系?55、教師如何在課堂上關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?56、結(jié)合蘇教版教材《艾滋病小斗士》的教學(xué)，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)高年級(jí)性教育的考慮？57、班集體的形成58、班干部的培養(yǎng)59、班級(jí)目確實(shí)實(shí)定60、常規(guī)管理的落實(shí)61、怎樣和家長交流62、如何處理突發(fā)事件63、如何開展班級(jí)主題學(xué)校德育活動(dòng)的形成”“班干部的即興演講比賽題簽：1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事跡。2、選擇平凡3、我愿做一顆鋪路石〔甘為人師〕4、讓愛在教育事業(yè)中閃光5、在反思中成長6、師德是教育之魂7、在班主任崗位上放飛希望8、讀書伴我成長9、保護(hù)地球——人類共同的家園10、說誠信話題一共有這樣幾個(gè)：1、假設(shè)這次根本功競(jìng)賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng)？為什么？〔競(jìng)賽工程共有即興演講、課堂教學(xué)及反思、平時(shí)的教育隨筆及限時(shí)命題小論文等五項(xiàng)〕――這個(gè)話題有點(diǎn)怪，是說明哪一項(xiàng)最不重要呢？還是闡述哪一項(xiàng)難度最大呢？演講者毫不客氣地稱最想放棄的就是即興演講這一項(xiàng)。哈哈，我想，假設(shè)我是參賽者大概也會(huì)持這種觀點(diǎn)的。2、你班一貫負(fù)責(zé)的班長一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會(huì)怎樣處理？－－這是一個(gè)比較傳統(tǒng)的話題，不多說了。3、有人說，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁-你認(rèn)為教師是什么？――對(duì)教師的隱喻實(shí)在夠多了，為什么還要湊熱鬧，一定要我說，那就是“教師是人，普普統(tǒng)統(tǒng)的人”而已。4、有人說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。有人說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一溪水。你是怎樣理解的？――這是一個(gè)關(guān)于到教育觀、教師觀及學(xué)生觀的大問題，可不容易說好哦，不過，時(shí)至今日，假設(shè)還是采用“灌水式”的教學(xué)那肯定是不行了。5、假設(shè)你有好外貌、好歌喉，或有某個(gè)方面的特長，你會(huì)參加選秀活動(dòng)嗎？為什么？－－聽到這個(gè)話題，我第一反響是：這個(gè)話題與教育有關(guān)嗎？假設(shè)是男教師抽到了怎么辦？很幸運(yùn)，這話題落到了美少女手中，她先謙虛地說明“受自身?xiàng)l件限制，不會(huì)參與選秀”，6、馬上就有一人慕名而來的外地學(xué)校參觀團(tuán)來我?？疾欤?qǐng)你在接待時(shí)簡(jiǎn)要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。――我想能抽到這個(gè)話題的人一定是一個(gè)“幸運(yùn)兒”，介紹自己每天工作、生活于其中的學(xué)校，自然不在話下了。7、我們學(xué)校的某教師〔自己選定一位〕被評(píng)為優(yōu)秀教師，請(qǐng)你宣讀頒獎(jiǎng)詞。――這個(gè)嘛，有點(diǎn)費(fèi)事，主要是名額太少了，弄不好要得罪人的-班主任根本功大賽三分鐘激情演講題1、你新接一個(gè)班級(jí)，擔(dān)任這個(gè)班的班主任，開學(xué)第一周應(yīng)該做一些什么工作？2、假設(shè)你班有幾個(gè)“頭號(hào)人物”，你準(zhǔn)備怎樣教育管理他們？3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有近一半的學(xué)生家庭是離異家庭時(shí)，你怎樣管理這些學(xué)生？4、你班里有個(gè)別學(xué)生的家長袒護(hù)孩子而且對(duì)你的教育方式不承受，并且表現(xiàn)得很不配合你的班級(jí)管理時(shí)，你怎么辦？5、你班里有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)你的管理持反對(duì)意見，而且處處跟你作對(duì)，這時(shí)你怎么辦？6、剛踏進(jìn)辦公室就有一位你班的科任教師向你告狀：“你班的學(xué)生怎么怎么了”，這時(shí)你怎么處理？7、班級(jí)日常管理過程中，你怎樣去發(fā)現(xiàn)你班學(xué)生的異常情緒？發(fā)現(xiàn)后你怎樣處理？8、你發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)淘氣學(xué)生正在形成班級(jí)的非正式群體時(shí)，你怎樣處理？9、班里老是有幾個(gè)學(xué)生喜歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡，你怎么處理這類事件？10、班里老是那么幾個(gè)學(xué)生遲到，影響班級(jí)的流動(dòng)紅旗，你怎么處理？11、近段時(shí)間你班的紀(jì)律松散，各課教師反映強(qiáng)烈，這時(shí)你怎么處理？12、你班的男生比女生多，而且男生非常好動(dòng)，又特別喜歡放學(xué)后成群去電子游戲廳，你準(zhǔn)備怎樣管理這樣的班級(jí)？13、怎樣才能使你班的學(xué)生堅(jiān)持穿校服，不違犯學(xué)校對(duì)學(xué)生在儀容儀表方面的要求？14、你怎樣設(shè)計(jì)你的班級(jí)文化，營造濃重的學(xué)風(fēng)，形成你的班級(jí)特色？但是贊同別人參與，于是很巧妙地把話題轉(zhuǎn)移到教育中要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我。三分鐘演講賽出教師風(fēng)采2023-12-2712月26日下午，進(jìn)展了本屆青年教師根本功大賽的工程之一“三分鐘話題演講”。比賽形式為教師提早三分鐘抽取演講題目，三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，之后進(jìn)展演講。演講題目共有22個(gè)，有教學(xué)中的實(shí)際問題的解決和教育理論方面的討論，具有一定的難度。會(huì)場(chǎng)井然有序，比賽進(jìn)展的很順利，教師們都做好了充分的準(zhǔn)備，令此次演講活動(dòng)很成功。教師演講稿件現(xiàn)已整理成文：■話題：日常的教學(xué)中，我們的教學(xué)行為應(yīng)該是具有同一性下的靈敏性適應(yīng)性，也就是說我們?cè)谡w遵循教學(xué)進(jìn)度的情況下，應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的詳細(xì)情況靈敏變化，那么有的教師問，我們傳授的知識(shí)到底應(yīng)該以哪類學(xué)生懂了為主，請(qǐng)你說出對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。陳曉穎假設(shè)簡(jiǎn)單答復(fù)這個(gè)問題，那就是：讓大多數(shù)學(xué)生都聽懂。但是我們都有教學(xué)知識(shí)要求，所以我理解這個(gè)話題的本意是：如何將你教授的內(nèi)容讓大多數(shù)學(xué)生都聽懂？我大致從三個(gè)方面談一下我自己的理解：第一方面是備課。俗話說臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。我們所上的45分鐘一節(jié)課，其實(shí)很大功夫都在課下。只有在課下細(xì)致準(zhǔn)備，才能上好一堂課。比方我在以前上課時(shí)遇到學(xué)生總是不能理解有大氣污染的工廠不能不局在城市而是布局在鄉(xiāng)村，他們的理由是：城市的人們怕污染，鄉(xiāng)村人也怕污染。在今年又講到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，有一次我不經(jīng)意地見到有人在走廊里吸煙，其實(shí)大氣污染在農(nóng)村或城市和煙在走廊或辦公室的作用是一樣的。建在鄉(xiāng)村的工廠就如同在走廊里抽煙，煙很快擴(kuò)散掉，不會(huì)造成嚴(yán)重的污染。第二天我再去講這個(gè)內(nèi)容時(shí)，用上這個(gè)事例，學(xué)生自然就清楚了很多。第二方面是上課技巧。有經(jīng)歷的教師可以通過一個(gè)眼神、一個(gè)問題來判斷是否大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了你講述的問題。簡(jiǎn)單的問題可能將以便就可以了，而較難的問題那么需要循序漸進(jìn)。比方地理中三圈環(huán)流的部分就相對(duì)較難，這樣教師必須先作鋪墊，將熱力環(huán)流〔如白天海邊吹海風(fēng)，晚上吹陸風(fēng)〕的知識(shí)講會(huì)，并融入學(xué)生的頭腦中，才能提升出三圈環(huán)流以致于更深的厄爾尼諾等問題。假設(shè)問題確實(shí)較難，還需要循序漸進(jìn)，反復(fù)講解。對(duì)于高難度的問題，那么不必全懂，該點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到那么已。在這時(shí)就要發(fā)揮提問的技巧，一般來講，學(xué)習(xí)最好的學(xué)生往往提問的并不多，教師要對(duì)學(xué)生情況有總體的理解，在提問時(shí)才可以分層設(shè)問，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。第三是在課后作業(yè)上下功夫。無論是作業(yè)，還是小考，主干知識(shí)都應(yīng)該難度適中，易題和難題占相對(duì)少的比例，讓每一名同學(xué)都能在做題過程中有所收獲?？傊處熓且粋€(gè)需要用心的事業(yè)。作為教師要熱愛自己的事業(yè)，這樣我們才能每天上班時(shí)滿懷幸福；進(jìn)教室上課時(shí)不知疲倦；給學(xué)生答疑解難時(shí)耐心細(xì)致。作為教師還要要敬畏自己的職業(yè)。我覺得對(duì)自己的工作心存敬畏，是一種優(yōu)秀的品德和人格。我聽過一個(gè)優(yōu)秀的教師報(bào)告說他們?cè)诿看紊险n前都會(huì)有如坐針氈、如履薄冰的感覺。我上高三后也有這種感覺，雖然課已經(jīng)備好了，并且看了一遍又一遍，可是心里還是不安，直到走進(jìn)課堂，開始講課了，才能放松下來。作為教師還要勤奮地從事自己的工作。這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的詳細(xì)展現(xiàn)。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)和創(chuàng)造時(shí)機(jī)。學(xué)校無小事，教育無小事，每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上課、下課，考前、考后，都需要去親密關(guān)注；思想、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性，都需要去全面關(guān)心；這一切，只有勤奮、細(xì)心耕耘的人才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。最后，我覺得教師要有“六氣”，即：正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。所謂“正氣”就是指仁慈的心地、無私的品格、磊落的胸懷等美德和積極、安康的一種心態(tài)。它是教師的立身之本?！爸練狻币簿褪侵咐硐搿⒈ж?fù)，它是教師的精神支柱?！俺瘹狻本褪侵盖榫w高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教師事業(yè)興隆的基石?！坝職狻笔巧髦氐倪x擇，理性的決策，開拓進(jìn)取的精神。“才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，它是教師立足于講壇，取信于學(xué)生的保證?！昂蜌狻笔侵富趾氪蠖取⑻搼鸭僭O(shè)吝，任勞任怨的一種品質(zhì)，它是建立良好人際關(guān)系的潤滑劑。不僅教師之間要和氣，教師和學(xué)生之間也要有和氣。只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。■你對(duì)課堂教學(xué)策略之一“課堂教學(xué)要有限制的變化”不能走太遠(yuǎn)，不能為搞笑而搞笑，課堂教學(xué)庸俗化是怎樣理解和操作的？程玉萍我認(rèn)為“課堂教學(xué)要有限制的變化”就是要確立和維護(hù)日常程序和習(xí)慣的教學(xué)流程，抓住有效的學(xué)術(shù)性時(shí)間，在授課過程中要有主題，要緊緊圍繞主題，并不斷回歸主題，盡量不要引入一些分散學(xué)生注意力的課外與主題無關(guān)的東西。假設(shè)為了搞笑而搞笑就失去了有效的教學(xué)時(shí)間，使課堂變成一團(tuán)混亂，變成娛樂活動(dòng)的場(chǎng)所，那么課堂就會(huì)走向庸俗化。當(dāng)然，在以上思想的指導(dǎo)下還要使課堂不呆板、有變化，要生動(dòng)有趣才能引起學(xué)生的興趣，才能更好的使學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”。比方說在課堂上可以穿插學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么學(xué)習(xí)才是最有效的，告訴他們你做學(xué)生時(shí)教師怎么教授和你是怎么學(xué)習(xí)的。在某時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)可能會(huì)感到迷茫，處于疲勞期，我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們指明方向；另外教師還可以在課堂上舉相關(guān)的形象例子?？傊敖虒W(xué)有法，教無定法”，要根據(jù)課堂詳細(xì)情況詳細(xì)施行不同的教學(xué)方法，采取不同教學(xué)策略?！鲈谡n堂教學(xué)中，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，沒精打采，悶悶不樂；篇二：2023年最新整理的教師即興演講青年教師根本功大賽即興演講題目及部分題目參考答案【題目1】培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好【題目2】內(nèi)心和諧【題目3】超越自己【題目4】我的教育觀【題目5】與學(xué)生相處【題目6】堅(jiān)守心靈的一方沃土【題目7】感動(dòng)【題目8】年輕，沒有什么不可以【題目9】心底無私天地寬【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的【題目11】與時(shí)代同行【題目12】教育從“心”開始【題目13】教師的專業(yè)開展【題目14】教師的業(yè)余生活【題目15】“全面德育，全員德育”【題目16】善待自己，呵護(hù)希望【題目17】備課abc【題目18】感悟責(zé)任【題目19】永不言棄，我心永久【題目20】善待家長【題目21】教師職業(yè)道德【題目22】科任教師與育人【題目23】教學(xué)反思【題目24】教師的凝聚力【題目25】我的班主任觀【題目26】優(yōu)秀教師觀【題目27】尊師重教【題目1】面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？首先，微笑面對(duì)生活.操場(chǎng)上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開個(gè)玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。其次：觀察一個(gè)小學(xué)生，留心他的一舉一動(dòng)。篇三：小學(xué)教師課程改革演講稿課改經(jīng)歷發(fā)言稿王大藍(lán)新課程改革已經(jīng)施行了多年。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)理論中，圍繞語文新課程改革，力求找尋新的教學(xué)形式；以下是我在教學(xué)理論中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)歷，算是與大家共同討論。一、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要非常重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)迫性。所以，我每天安排一名值日生到講臺(tái)上作值日?qǐng)?bào)告，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)才能，也鍛煉學(xué)生的膽量；要求學(xué)生每天根據(jù)教師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記，幫助學(xué)生積累寫作材料。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。學(xué)生對(duì)語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語言文字有興趣，對(duì)美妙生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了濃重的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)教師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按教師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)我們教師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿寫作教學(xué)來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫，學(xué)生沒興趣也寫不出來，最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給教師看。為此我開始想方法，怎樣讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣呢？通過探究與理論，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在玩中去學(xué)，他們會(huì)很感興趣，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說，有事可寫。例如在教學(xué)保護(hù)環(huán)境這一課時(shí)，我讓學(xué)生先對(duì)學(xué)校進(jìn)展一個(gè)小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹？多少個(gè)垃圾桶？出如今校園里的最多的垃圾有什么？讓學(xué)生在校園里去觀察，去發(fā)現(xiàn)。然后我又結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生分小組制作一個(gè)環(huán)保警示牌，讓學(xué)生在玩中動(dòng)手動(dòng)腦。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時(shí)學(xué)生就有材料可寫了。三、以普通話訓(xùn)練為主線，提升口語交際才能推廣普通話，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張，對(duì)教師要求必須用普通話進(jìn)展教學(xué)，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言，不能很好的說準(zhǔn)發(fā)音，有的不好意思講，這就對(duì)教師提出了更高的要求，不僅在教學(xué)時(shí)要用普通話，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。不僅如此學(xué)校時(shí)常開展一些朗讀比賽，也有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。抓好普通話訓(xùn)練，提升口語交際才能，必將推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文課改工作。四、灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不一樣，有學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)才能差的，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念，把班上的學(xué)生分成小組，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)才能好的學(xué)生和學(xué)習(xí)才能差的學(xué)生，讓他們互相幫助，互相學(xué)習(xí)；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小教師，放手把一些簡(jiǎn)單的問題拿給他們，讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解。以上就是我在新課改施行中的一些不成熟的經(jīng)歷和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會(huì)虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，真正領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。篇二：課程改革演講稿《問渠哪得清如許，為有頭活水來》——新課改演講稿撰文〔演講人〕：莊浪縣永寧學(xué)區(qū)李克福尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！我演講的題目是《問渠哪得清如許，為有頭活水來》。十年前，《根底教育課程改革綱要》就公布施行了，但十年來，我們總覺得課程改革離我們太遠(yuǎn)了，沒我們什么事。十年后的今天，課程改革的浪潮一浪高過一浪，受到它無形的影響我們的課堂也如春風(fēng)化雨般悄然發(fā)生著變化。這使得我們不得不考慮：什么是課程改革？我們又該如何順應(yīng)課程改革的潮流，組織施行課堂教學(xué)?今天，就讓我們共同來討論這個(gè)話題。改革目的就是要破舊立新。課程改革的目的就是要?jiǎng)?chuàng)造自主、開展、和諧、開放的新課堂。無論是自主還是開展，分開了學(xué)生的參與，都將會(huì)是一句空話。只見教師表演，不見學(xué)生登場(chǎng)，這樣的課堂不是學(xué)生想要的課堂；教師高高在上發(fā)號(hào)施令，學(xué)生惟命是從，教師撥一下，學(xué)生動(dòng)一下，教師不撥，學(xué)生樂得其所。動(dòng)筆不動(dòng)腦，動(dòng)口不動(dòng)心，不管形式是如何把戲百出，過程上是怎樣的熱鬧非凡，這樣的課堂都不是新課堂。因?yàn)檫@樣的課堂里沒有學(xué)生真正意義上的參與。常言道：學(xué)習(xí)全靠自用功，教師不過是引路人。在這兒，新課堂所說的參與強(qiáng)調(diào)的是“主動(dòng)”二字，要求學(xué)生有求知的欲望，主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程——主動(dòng)提出問題，主動(dòng)參與考慮，主動(dòng)參與討論，主動(dòng)參與解決。學(xué)生參與了的目的是什么？僅僅是獲取知識(shí)嗎？我們總是擔(dān)憂自己講得不都多，不夠深，恨不能把全部的知識(shí)都教給學(xué)生。而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望、興