30和31現代文師恩難忘

（語文）學科課時計劃主備人:王雙總序號__30、31____課題《難忘師恩》課型群文閱教師第1、2課讀時教1.默讀文章，圈點勾勒語句，用標注的方法剖析老師的形象。學目標

2.研究并學習文中描繪人物的多種寫法，寫自己的一位老師。3.學會理解和感恩老師。評1、默讀三篇文章，圈點勾勒文中語句，領會文中作者的感情，剖析人物形象，體會作者描繪人物的方法。（檢測目標1、2）價2、概括總結這三篇描繪老師的文章有哪些寫法值得我們借鑒（檢測目標2）3、寫作實踐，寫一位給自己留下最深刻印象的老師，表達你的感情。（檢測目標1、任2、3）務默讀文章，圈點勾勒語句，用標注的方法剖析老師的形象。研究并學習文要點、難點中描繪人物的多種寫法并進行寫作。圈點勾勒法、溝通議論法教法學法教課板塊教師活動學生活動設計企圖一．創(chuàng)建情形，導入新課：板塊一：同學們，請大家回想一下，導入從幼兒園起到當前為止，教過你們的老師有多少位？我想，在每學生傾聽教師導入語，回激發(fā)學生的個人的心目中必定會有一位最顧自己的老師，引起學生的表達欲念，調讓你難忘的老師。誰來說一說感情共識。動學生的情呢？（學生積極講話）緒，睜開回是的，在我們的成長過程中，總學生向同學們介紹自己的憶。有那么一兩位重要的老師，他不老師。僅帶給我們知識，更重要的是帶給我們一世的影響，以致于我們一輩子都難以忘卻。但是要把人物寫得令人動情，動人至深，可能很多同學還會感覺有必定的困難。今日我們就一同來分享三篇寫“我的老師”的名篇，看看這些文章能給我們如何的啟迪。板塊二：二、明確學習目標目標表現1.默讀文章，圈點勾勒語句，用1、學生默讀目標，提取目明確目標標注的方法剖析老師的形象。標中的要點詞2.研究并學習文中描繪人物的2、指名復述目標。多種寫法。3.學會理解和感恩老師。板塊三教師表現評論任務一環(huán)繞評論任務一進行群文默讀三、群文默讀，感懷師恩感懷師恩默讀課文《再塑生命的人》，叢學生默讀三篇文章，圈點勾書中《不只是是左手》、《我的畫文中語句，領會文中作者經過閱讀文一位國文老師》三篇文章，的感情，剖析人物形象，體本，領會作思慮：會作者描繪人物的方法。者所要表達這幾篇文章中作者對老師分別感情，掌握懷有如何的感情？為何會有描繪人物的這樣的感情？作者又是經過什方法。么方法來塑造老師的呢？（請在文中圈點勾勒出有關語1、自主思慮句，5分鐘自主思慮，5分鐘小2、依據參照句式小組交組溝通）流3、班級溝通參照格式：我感覺是4、傾聽完美自己的答案（作家）對（老師）是懷有（）的感情的。由于她是一位（）的老師，作者是用（）的方法刻畫出來的，請大家和我看。板塊四：教師表現評論任務二環(huán)繞評論任務二進行總結寫法，商討寫法四、商討寫法，概括總結小組合作研究為寫作打好概括總結這三篇描繪老師的文章有哪些溝通寫法基礎。寫法值得我們借鑒呢？學生口頭溝通概括總結板塊五教師表現評論任務三寫作實踐五、回歸生活，應用寫作從小到大，給你留下最深刻印象環(huán)繞評論任務三進行的是哪位老師？你打算如何描口頭溝通后列出題綱經過溝通并寫他/她？列出題綱，參照格式：構想作文。我最印象最深的老師是（），他/她是一位（）的老師，詳細表現在（），因此，我想用（）的方法來描繪他/她。板塊六六、總結小結師愛是人人間除卻血緣至親的傾聽思慮感悟激發(fā)學生的第二種高潔之愛。同學們，我們寫作欲念。要銘刻這樣一句話：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”。無論何時不論何地，我們都莫忘師恩！板塊七教