2020-2021學(xué)年湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體高二上學(xué)期開(kāi)學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試題

高中語(yǔ)文月/段考試題湖北省新考聯(lián)考協(xié)作2020-2021年高二上學(xué)期學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文題一、現(xiàn)代文閱讀35分（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題19分）閱讀下面的文字，完成1-5題材料一：今天，人們對(duì)疫病的認(rèn)識(shí)更為明晰，但幾千年積攢下來(lái)的中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)仍是抗疫“利器中醫(yī)專(zhuān)家認(rèn)為新肺炎病性上于陰病，是以傷陽(yáng)為主線(xiàn)醫(yī)治療針對(duì)寒和濕，注重調(diào)節(jié)機(jī)體平衡，提高自身免疫力，對(duì)抗“疫”之氣。在《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第六版對(duì)臨床治療期確診患者推出了中醫(yī)治療通用清肺排毒湯湯用于改善患者發(fā)熱、乏力、咳嗽、咳痰、氣短等癥狀，使其“正氣存內(nèi)，邪不可干阻斷病情進(jìn)展，大大降低了重癥轉(zhuǎn)化率、病亡率。對(duì)于重癥患者，西醫(yī)呼吸支持、循環(huán)支持等技術(shù)對(duì)搶救生命來(lái)說(shuō)必不可少醫(yī)度結(jié)合開(kāi)臨床治療患因此受益，推動(dòng)患者救治形勢(shì)積極向好學(xué)用各種有效的手段去照料和護(hù)理身體不適的人他們身心各方面與環(huán)境、社會(huì)相適應(yīng)。中醫(yī)、西醫(yī)采用的手段不同，但都是在“照顧”患者，目的一致。在我國(guó)，將中醫(yī)與現(xiàn)代西醫(yī)結(jié)合，對(duì)癥選用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，往往能產(chǎn)生1+1>2”效果我醫(yī)療資源相較人口數(shù)量始終比較緊張醫(yī)結(jié)合將有利于緩解資源緊張局面，用較低的成本實(shí)現(xiàn)高效照顧結(jié)合是我國(guó)在醫(yī)學(xué)上的重大優(yōu)勢(shì)是寶貴財(cái)富，不應(yīng)有孰高孰低、孰優(yōu)孰劣之分。（摘編自李紅梅《用好中醫(yī)瑰寶報(bào)20203月4日）材料二：中醫(yī)在治病和防病二者之間以防病為主說(shuō)素病生是人生命的根本也就是人生命平衡態(tài)中是奉行中道的醫(yī)學(xué)和諧是它防病治病所奉行的至高原則。中醫(yī)預(yù)防醫(yī)學(xué)首先強(qiáng)調(diào)人體在能量攝入上的平衡有能量人的生命將無(wú)法維持但中醫(yī)并不鼓勵(lì)過(guò)分地?cái)z取能量，中醫(yī)提出“飲食有節(jié)”的思想，強(qiáng)調(diào)適度地獲取能量，因?yàn)槟芰康倪^(guò)剩不給身體帶來(lái)好處內(nèi)還需要分解出另外一種力量來(lái)消化這些能量，過(guò)分的能量攝取成了身體的負(fù)擔(dān)。中醫(yī)還強(qiáng)調(diào)能量消耗的適度。中醫(yī)提出“不妄作勞點(diǎn)——不要過(guò)分勞累。中醫(yī)重視“固本培元身體內(nèi)部根基的培植。人生病往往與對(duì)自身能量無(wú)節(jié)制的消耗有關(guān)，入不敷出，最終破壞了身體的內(nèi)在平衡，形成疾病。中醫(yī)認(rèn)為防病的關(guān)鍵還在于人自然的平衡生活在自然界之中人生命來(lái)自自然界自界的變化對(duì)人的身體產(chǎn)生影響醫(yī)主張人要注意契合自然的節(jié)奏現(xiàn)與1

高中語(yǔ)文月/段考試題外在世界的和諧天氣溫上升身體也漸漸形成外張的態(tài)勢(shì)由內(nèi)部浮向體表，皮膚松弛，汗腺舒張，容易產(chǎn)生濕癥，必須防濕；夏天天氣燥熱，此時(shí)人容易急躁不安，要有所抑制；秋天是收縮的季節(jié)，人的氣血由外部而潛向內(nèi)里，皮膚緊縮，汗腺收緊，這時(shí)要注意水的補(bǔ)充，食物要清淡；冬季多有寒癥，如傷寒、關(guān)節(jié)疼痛，由于室外活動(dòng)少，長(zhǎng)期封閉，容易消沉，必須注意調(diào)節(jié)。中醫(yī)預(yù)防醫(yī)學(xué)最重要的方面，還在于保持精神的平衡。病從心起重養(yǎng)心人是機(jī)器也不是一般的動(dòng)物人是具有復(fù)雜情感和精神的動(dòng)物人的精神性因素是內(nèi)在平衡的根本。精神平衡被打破，容易引起疾病。如人遭受精神刺激，疾病往往也會(huì)跟著到來(lái)，人心胸狹窄，患得患失，性情暴烈，盲目攀比，心情長(zhǎng)期處于不平衡之中，或者是消極郁悶，或者是孤獨(dú)無(wú)依，或者是偏執(zhí)獨(dú)斷等等是不良的心理狀態(tài)，都容易帶來(lái)疾病國(guó)有“仁者壽說(shuō)壽人往待人和善神衡的人就心理比較健康的人。（摘編自葉朗、朱良志《尋求整體平衡的中醫(yī)材料三：中華醫(yī)道以天人合一思想為核心，形成了天人感應(yīng)、順應(yīng)自然、整體關(guān)聯(lián)、陰陽(yáng)平衡、調(diào)和致中生的陰陽(yáng)五行說(shuō)和臟肺經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)相結(jié)合的整體醫(yī)道觀起一整未病”的養(yǎng)生之道和望、聞、問(wèn)、切診斷，針灸、按摩推拿、經(jīng)方等“治已病”的理論和方法。在這種整體論的指導(dǎo)下，中國(guó)醫(yī)學(xué)形成了“陰陽(yáng)四時(shí)者，萬(wàn)物之終始也，死生之本也，逆之則災(zāi)害生，從之則苛疾不起邪之生也，或生于陰，或生于陽(yáng)。其生于陽(yáng)者，得之風(fēng)雨寒暑；其生于陰者，得之飲食居處，陰陽(yáng)喜怒”的疾病生成觀；形成了“醫(yī)之上者，理于未然，患居慮后，防處事先上，既濟(jì)。君子以思患而預(yù)防之養(yǎng)藏，春必病溫疾喜”的疫病防治；形成了防微杜漸，治病求本，適時(shí)為度，辨證施治，扶正祛邪的醫(yī)療觀；形成了“病從心起“治心養(yǎng)的修心養(yǎng)性觀和“飲食法地道，居處法天道喜制怒”的養(yǎng)生觀；形成了驅(qū)邪避毒、齋戒沐浴、打掃庭院、撣塵掃房，強(qiáng)身健體的衛(wèi)生健康觀形成“懸壺濟(jì)世精仁心仁術(shù)仁醫(yī)為先”“妙手回春，杏林春暖”的醫(yī)德觀。“上醫(yī)治國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天人合一觀和醫(yī)道觀結(jié)合起來(lái)，發(fā)展創(chuàng)新，使其成為現(xiàn)代疫病防控觀的重要理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)，并為打贏疫情防控戰(zhàn)貢獻(xiàn)智慧和力量。（摘編自李偉《天道、人道、醫(yī)道與疫情防控報(bào)年3月16日1.下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和析，正確的一項(xiàng)是（）A.中對(duì)新冠肺炎病性的認(rèn)定基傳統(tǒng)中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)次疫醫(yī)阻斷輕癥患者向重癥轉(zhuǎn)化效果明顯，西醫(yī)在救治重癥患者上功不可沒(méi)。B.我開(kāi)展臨床治療時(shí)應(yīng)酌情中醫(yī)與現(xiàn)代西醫(yī)結(jié)合起來(lái)長(zhǎng)補(bǔ)短主要是因?yàn)檫@種方式成本低，且有利于緩解醫(yī)療資源緊張局面。2

高中語(yǔ)文月/段考試題C.中預(yù)防醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)人體在能量入上的平衡入量過(guò)多并不可怕要內(nèi)分解另外一種力量維持身體內(nèi)在平衡，就能避免疾病。D.三材料都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的中醫(yī)注調(diào)節(jié)機(jī)體平衡病主的理念了華醫(yī)道未病”的疫病防治觀，至今仍有現(xiàn)實(shí)意義。2.根材料二和材料三，下列說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（分）A.中養(yǎng)生講究“起居有常提倡人作息中規(guī)，活動(dòng)合節(jié)，與外在世界保持和諧。B.中養(yǎng)心與中國(guó)文化重視人的行修養(yǎng)是一脈相承的，如“妙手回春，杏林春暖C.“要養(yǎng)藏”是冬季養(yǎng)生秘訣有些年輕人因?yàn)閻?ài)美，冬天穿著單薄，這不利于養(yǎng)生。D.材二和材料三都提到中醫(yī)“從心起”的觀點(diǎn)，說(shuō)明中醫(yī)早已關(guān)注人的心理健康。3.下中醫(yī)諺語(yǔ)，不能夠作為論支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（分）A.“忌生魚(yú)，夏忌狗肉B.“吃貪睡，添病減歲C.“藥不忌嘴，跑斷大夫腿D.“急百病生，情舒百病除4.材二在論證上有哪些特點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明分5.當(dāng)在應(yīng)對(duì)疫情中如更好地發(fā)揮中醫(yī)的作用？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ǎǘ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅱ本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成～9題黃昏里的男孩（節(jié)選）余華此刻有個(gè)名叫孫福的人正坐秋天的中午里著一個(gè)堆滿(mǎn)水果的攤位明亮的陽(yáng)光照耀著他使他年過(guò)五十的眼瞇了起來(lái)的雙手?jǐn)R在膝蓋上于是身體就垂在手臂上了。他花白的頭發(fā)在陽(yáng)光下顯得灰蒙蒙像面的道路。這是一條寬闊的道路遠(yuǎn)伸過(guò)來(lái)經(jīng)了他的身旁以后，又向了遠(yuǎn)方在里已經(jīng)坐了三年了，在這個(gè)長(zhǎng)途汽車(chē)經(jīng)常?？康牡胤揭再u(mài)水果為生輛汽車(chē)從他身旁駛了過(guò)去卷起的塵土像是來(lái)到的黑夜一樣籠罩著他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現(xiàn)了。他看到一個(gè)男孩站在了前面在一片塵土過(guò)去之后他到了這個(gè)男孩黑亮的眼睛正注視著他。他看著對(duì)面的男孩，這個(gè)穿著很臟衣服的男孩只放在他的水果上。他去看男孩的手指又黑又長(zhǎng)指碰到了一只紅彤彤的蘋(píng)果，他的手就舉起來(lái)?yè)]了揮，像是驅(qū)趕蒼蠅一樣，他說(shuō)：“走開(kāi)?！蹦泻⒖s回了自己黑乎乎的手，身體搖晃了一下后開(kāi)。男孩慢慢地向前走去的兩條手臂閑蕩著，他的頭顱在瘦小的身體上面顯得很大。3

高中語(yǔ)文月/段考試題這時(shí)候有幾個(gè)人向水果攤走過(guò)來(lái)福收回了自己的目光不再去看那個(gè)離去的男孩那個(gè)人走到孫福的對(duì)面，隔著水果問(wèn)他：“蘋(píng)果怎么賣(mài)……香蕉多少錢(qián)一斤……”孫福站了起來(lái)拿秤桿，為他稱(chēng)蘋(píng)果和香蕉從們手中接過(guò)錢(qián)。然后他重新坐下來(lái)重將雙手?jǐn)R在膝蓋上接他又看到了剛才的男孩男孩回來(lái)了這次男孩沒(méi)有站在孫福的對(duì)面，而是站在一旁，他黑亮的眼睛注視著孫福的蘋(píng)果和香蕉。孫福也看著他，男孩看了一會(huì)兒水果后，抬起頭來(lái)看孫福了，他對(duì)孫福說(shuō)：“我餓了?！睂O?？粗麤](méi)有說(shuō)話(huà)，男孩繼續(xù)說(shuō)：“我餓了?！睂O福聽(tīng)到了清脆的聲音，他看著這個(gè)很臟的男孩，皺著眉說(shuō)：“走開(kāi)?！蹦泻⒌纳眢w似乎抖動(dòng)了一下，孫福響亮的聲音又響起：“走開(kāi)?！蹦泻樍艘惶磉t疑不地?fù)u晃了幾下兩條腿挪動(dòng)了不去看他，他的眼睛去注視前面的道路到一輛長(zhǎng)途客車(chē)停在了道路的另一邊的人站了起來(lái)。透過(guò)車(chē)窗玻璃他到很多肩膀到了一起向著車(chē)門(mén)移動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒車(chē)的人從客車(chē)的兩端流了出來(lái)。這時(shí)，孫福轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，他看到剛才那個(gè)男孩正在飛快地跑。他看著男孩，心想男孩為什么跑他到了男甩動(dòng)的手男孩甩動(dòng)的右手里正抓著什么正抓著一個(gè)很圓的東西他清楚了男手抓著的是一只蘋(píng)果。于是孫福站了起來(lái)著孩跑去的方向追趕。孫福喊叫了起來(lái)：“抓小偷！抓住前面的小偷……”這時(shí)候已經(jīng)是下午在土揚(yáng)的道路上逃跑到了后面的喊叫頭去，看到追來(lái)的孫福。他拼命向前跑，他氣喘吁吁，兩腿發(fā)軟，他覺(jué)得自己快要跑不動(dòng)了。他再次回頭望去，看到揮舞著手喊叫的孫福知孫福就要追上他了，于是他站住了腳過(guò)身來(lái)仰起臉呼哧呼哧地喘氣他著氣看著追來(lái)的孫福當(dāng)福追到他面前時(shí)他蘋(píng)果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。追上來(lái)的孫福揮手打去打了孩手里的蘋(píng)果還打在了男孩的臉上男孩一個(gè)趔趄摔倒在地倒地上的男孩雙手住自己的頭里使勁地咀嚼起來(lái)孫聽(tīng)到了他咀嚼的聲音，就抓住他的衣領(lǐng)把他提了起來(lái)。衣領(lǐng)被捏緊后，男孩沒(méi)法咀嚼了，他瞪圓了眼睛，嘴里的蘋(píng)果在兩腮鼓了出來(lái)孫福一只手抓住他的衣領(lǐng)一只手去卡他的脖子孫向他喊叫：“吐出來(lái)！吐出來(lái)！”很多人圍了上來(lái)，孫福對(duì)他們說(shuō)：“他還想吃下去！他偷了我的蘋(píng)果，咬了我的蘋(píng)果，他還想吃下去！”然后孫福揮手給了男孩一巴掌，向他喊道：“你給我吐出來(lái)！”男孩緊閉鼓起的嘴，孫福又去卡他的脖子：“吐出來(lái)！男孩的嘴張了開(kāi)來(lái)?？吹搅怂炖镆呀?jīng)咬碎的蘋(píng)果讓卡住他脖子的手使了使勁兒福到他的眼睛瞪圓了一個(gè)人對(duì)孫福說(shuō)福看他的眼珠子都快瞪出來(lái)了，你會(huì)把他卡死的?！薄盎钤?。”孫福說(shuō)，“卡死了也活該。”4

．．．．．高中語(yǔ)文月/段考試題．．．．．然后孫福松開(kāi)卡住男孩的手蒼天說(shuō)道這輩子最恨的就是小偷……吐出來(lái)男孩開(kāi)始將嘴里的蘋(píng)果吐出來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)地吐了出來(lái)就是擠牙膏似的男將咬碎的蘋(píng)果吐在了自己胸前的衣服上孩的嘴閉上后孫又用手將他的嘴掰開(kāi)蹲下身體往里面看了看后說(shuō)：“還有，還沒(méi)有吐干凈。”于是男孩繼續(xù)往外吐來(lái)全是唾沫里夾雜著一些蘋(píng)果屑不地吐著，吐到最后只有干巴巴的聲音，連唾沫都沒(méi)有了。這時(shí)候?qū)O福才說(shuō)：“別吐啦?！保ㄓ袆h改）6.下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，確的一項(xiàng)是（分）A.孫是一個(gè)社會(huì)地位低下的普小商販，他麻木不仁，兇狠殘暴，沒(méi)有同情心、憐憫心，直接拒絕了男孩的求助。B.男被抓到后，還被逼著把吃嘴里的蘋(píng)果吐出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中多在圍觀，卻無(wú)人出來(lái)幫忙。C.本以記敘、描寫(xiě)為主，輔以情和議論，以極其冷峻的筆調(diào)揭露了人性的丑陋和陰暗，給人以強(qiáng)烈的震撼之感。D.“個(gè)穿著臟衣服的男孩把一只手放在他的水果上”的時(shí)候，已經(jīng)表現(xiàn)出了偷盜心理和僥幸心理，而后來(lái)的“我餓了”則表現(xiàn)了他的乞討心理。7.下對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒，不正確的一項(xiàng)是（）A.小首段通“卷起的塵土像來(lái)到的黑夜一樣籠罩著他環(huán)境描寫(xiě)渲染出一種令人壓抑的氛圍。B.小多處描寫(xiě)了男孩受到驚嚇動(dòng)搖以及不得不屈服的心理描都直接表現(xiàn)了孫福的兇惡。C.文描寫(xiě)了圍觀場(chǎng)面，這讓人到魯迅先生所說(shuō)的“看客顯示了小說(shuō)的深刻性和批判性。D.文兩次描寫(xiě)了男孩的“餓了和福的“走開(kāi)這簡(jiǎn)單的語(yǔ)言重復(fù)中顯現(xiàn)出各自的人性。8.文畫(huà)橫線(xiàn)的句子含義深刻，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行賞析分9.小的標(biāo)題“黃昏中的男孩什么作用？談?wù)勀愕睦斫夥侄?、古代?shī)文閱讀（分（一）文言文閱讀（本題共小20分閱讀下面的文字，完成～題。劉禹錫，字夢(mèng)得，世為儒。貞元九年擢進(jìn)士第，登博學(xué)宏辭科。工文章，善五言元末，王叔文得幸太子，禹錫以名重一時(shí)，與之交，叔文每稱(chēng)有宰相器。太子即位，朝廷大議秘策多出叔文。引禹錫及柳宗元與議禁，言必從。擢屯田員外郎，兼崇陵使判官。5

．．高中語(yǔ)文月/段考試題．．叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。地居西南夷，土風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無(wú)可與言者禹錫在朗州十年唯以文章吟詠陶冶性情俗好巫每淫詞鼓舞必歌俚辭禹錫或從事于其間乃依騷人之作為新辭以教巫祝。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎署。而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩(shī)》，語(yǔ)涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。詔下，御史中丞裴度奏曰:“播極遠(yuǎn)，猿狖所宅，禹錫母八十有余不能往，當(dāng)與其子死決，恐傷陛下孝治，請(qǐng)稍?xún)?nèi)遷?！睉椬谠弧盀槿俗诱咭松魇拢毁O親憂(yōu)。若禹錫望他人尤不可赦?！倍葻o(wú)以對(duì)。帝改容曰“朕所言，責(zé)人子事，然不欲傷其親?！蹦艘走B州，又徙夔州刺史。禹錫嘗嘆天下學(xué)校廢，乃奏記宰相曰“言者謂天下少士，而不知養(yǎng)材之道，非天不生材也，郁堙不揚(yáng)也。是不耕而嘆廩庾之無(wú)余，可貞觀時(shí)，學(xué)舍千二百區(qū)，生徒三千余，外夷遣子弟入附者五國(guó)。今室廬圮廢，生徒衰少，非學(xué)官不振，病無(wú)資以給也。舊時(shí)，凡學(xué)官，春秋祭于先師，斯止于太學(xué)辟雍①，非及天下。今凡州縣四時(shí)皆有事于孔子廟，請(qǐng)罷天下州縣四時(shí)祭其資半歸所隸州增校半歸太學(xué)以營(yíng)學(xué)室器豐饌食，則古時(shí)之風(fēng)，粲然可復(fù)?！碑?dāng)時(shí)不用其言。禹錫晚年與少傅白居易友善，詩(shī)筆文章無(wú)其右者常禹錫唱和往來(lái)，因集其詩(shī)而序之曰:“彭城劉夢(mèng)得，詩(shī)豪也。其鋒森然，少敢當(dāng)者。予不量力，往往犯之。夫合應(yīng)者聲同，交爭(zhēng)者力敵。一往一復(fù)，欲罷不能。太和三年春以前，紙墨所存者，凡一百三十八首?！遍_(kāi)成初，復(fù)為太子賓客分司，俄授同州刺史。，校禮尚書(shū)、太子賓客分司。會(huì)昌二年七月卒，時(shí)年七十一，贈(zèng)戶(hù)部尚書(shū)。取材于《新唐書(shū)劉禹錫傳)『注』①太學(xué)辟雍：國(guó)家設(shè)立的大學(xué)。10.下列對(duì)本文畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.蠻俗/好巫每淫詞鼓舞/必歌俚辭禹錫或從事于其/乃依騷人之作為新以教巫祝B.蠻好/每淫詞鼓舞歌俚禹錫或從/于其間乃依騷人之作為/新辭以教巫祝C.蠻好/每淫詞鼓舞/必歌俚禹錫或從事于其/乃依騷人之作/為新辭以教巫祝D.蠻好巫淫詞鼓舞歌俚禹錫或從/于其間乃依騷人之/為新辭以教巫祝11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（分）A.五詩(shī)，是指每句五個(gè)字的詩(shī)，唐以前的五言詩(shī)通稱(chēng)為“五言古詩(shī)”，初唐后出現(xiàn)了五言律詩(shī)和五言絕句。B.禮尚書(shū)“省六部”中禮部的最高長(zhǎng)官，是主管朝廷中的禮儀、祭祀、財(cái)政、科舉等事務(wù)的大臣。C.秩指古代官吏的俸祿，也指代官職級(jí)別，如“委之常秩”“貶秩三等”?！爸葷M(mǎn)”意為古代官吏任期屆滿(mǎn)。D.禁，也作“禁內(nèi)”，指帝王后妃等所居宮內(nèi)。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴(yán)，臣下不得隨意出入，6

高中語(yǔ)文月/段考試題故稱(chēng)宮禁。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（分）A.王文得勢(shì)時(shí)，名重一時(shí)的劉錫受到重用，王叔文失勢(shì)后，劉禹錫也受到牽連，被連續(xù)貶官。B.劉錫的詩(shī)《玄都觀詠看君子詩(shī)》涉嫌諷刺，招致朝廷的不滿(mǎn)，最終被貶為播州刺史。C.劉錫認(rèn)為培養(yǎng)人才不應(yīng)過(guò)分重祭祀孔廟的形式該省出錢(qián)來(lái)增加教育的投入意見(jiàn)沒(méi)有被采納。D.文交代白居易與劉禹錫在詩(shī)方面的唱和往來(lái)以及白居易為之作序面襯托劉禹錫的文學(xué)成就。13.把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)分（1）禹錫以名重一時(shí)，與之交叔文每稱(chēng)有宰相器）譯文：（2）度無(wú)以對(duì)。帝改容曰“朕所言，責(zé)人子事，然不欲傷其親?！狈肿g文：14.劉禹錫認(rèn)為當(dāng)天下少士原因是什么？他提出了什么解決措施？請(qǐng)根據(jù)文意概括。（3分（二）古代詩(shī)歌閱讀本題共2小題，分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16。長(zhǎng)安月白居易喧喧車(chē)騎帝王州，病無(wú)心逐勝游。明月春風(fēng)三五夜，萬(wàn)人行樂(lè)一人愁。禁中獨(dú)直對(duì)月憶元九白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。猶恐清光不同見(jiàn)，江陵卑濕足秋陰?！鹤ⅰ虎俦驹?shī)為作者逢元夜在長(zhǎng)安應(yīng)舉時(shí)所作，詩(shī)題有改動(dòng)。②帝王州：指都城長(zhǎng)安。③原詩(shī)是一首七律，作者時(shí)任翰林學(xué)士。元九即詩(shī)人元稹，當(dāng)時(shí)被貶湖北江陵。15.下面對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第首詩(shī)中喧車(chē)騎”直接表現(xiàn)了唐代都城長(zhǎng)安節(jié)日之夜車(chē)水馬龍人織的熱鬧場(chǎng)景。7

高中語(yǔ)文月/段考試題B.第首詩(shī)中“羈病”交代了人滯留長(zhǎng)安期間的個(gè)人境況，而“無(wú)心逐勝游”則明確地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱憂(yōu)。C.第首題目中的“禁中獨(dú)直”明詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)正在翰林院值班，“憶”是全詩(shī)的詩(shī)眼。D.詩(shī)是寫(xiě)月的高手，他在多篇作中借月抒發(fā)感情，比如《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”。16.兩首詩(shī)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法有何不同？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析分（三）名篇名句默寫(xiě)本題共1小題，分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分分）（1子勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)了持之以恒的重要性，用“雕刻”這一方式來(lái)對(duì)比說(shuō)明：如果不堅(jiān)持雕刻，則“____________果持不懈地雕刻，則____________（2）杜甫的《登高》中”寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊時(shí)長(zhǎng)的悲涼境況，“_____________”更顯得詩(shī)人單影只、老病孤苦。（3奴嬌·赤壁懷古》中，人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詞句是____________，____________三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（分閱讀下面的文字，完成題分）最近，一則“農(nóng)村體育生在家訓(xùn)練2天”視頻火了。劉傳賀今年8歲，安徽宿州市一名高三體育生。疫情期間不能返校的他，獨(dú)自在家堅(jiān)持訓(xùn)練了80多天沒(méi)有跑道，泥土地上照樣健步如飛；沒(méi)有器械，缺少工具，輪胎、磚_______；人指導(dǎo)，拍攝視頻讓教_______動(dòng)作缺陪練家人助陣充當(dāng)臨“時(shí)員員點(diǎn)起，7點(diǎn)網(wǎng)課，點(diǎn)開(kāi)始體能訓(xùn)練…兩個(gè)多月來(lái)，劉傳賀的時(shí)間表排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，文化課和體能訓(xùn)練一天都沒(méi)落下。為了目________，份自律令人感動(dòng)。疫情發(fā)生后，不少人在家“云辦公“無(wú)接觸那不方便出門(mén)者，有人總結(jié)劃分出兩種生活狀態(tài)①一則是放任自我，得過(guò)且過(guò)。毫無(wú)疑問(wèn)，劉傳賀是前者。（②了傳賀的頻，有人留言說(shuō)自己也要鍛煉身體，不再浪費(fèi)光陰；也有人撿起了自己因工作忙碌而丟到一邊的愛(ài)好心成為更好的自己每一份努力都會(huì)被辜負(fù)；每一份付出，都能夠收獲幸福。路再遠(yuǎn)，只要腳不停，就有到達(dá)終點(diǎn)的一天。18.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因制宜齊頭并進(jìn)斧正全力以B.因制宜齊頭并進(jìn)糾正盡力而C.就取材輪番上陣斧正盡力而D.就取材輪番上陣糾正全力以8

高中語(yǔ)文月/段考試題19.請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗趦商幯a(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字分20.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成份努力和付出都不會(huì)被辜負(fù)，都能夠收獲幸福從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)更好，為什么？分21.下面是某班長(zhǎng)在班會(huì)上的結(jié)束語(yǔ)，其中有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題的詞句并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4）為了讓我們班有一個(gè)良好的班風(fēng)們坐在一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策剛同學(xué)們的拋磚引玉體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)的愛(ài)心和責(zé)任心，我感到十分高!習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭，再進(jìn)一步學(xué)成績(jī)差的同學(xué)也表示發(fā)奮努力迎頭趕上我切期望大家攜起手來(lái)，共同營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的班風(fēng)有一個(gè)徹底的改!這是目前的當(dāng)務(wù)之急，我們每個(gè)人都責(zé)無(wú)旁貸。（1）______________，改為_(kāi)_____________（2）______________，改為_(kāi)_____________（3）______________，改為_(kāi)_____________（4）______________，改為_(kāi)_____________22.請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮求保留關(guān)鍵信息子簡(jiǎn)潔流暢不超過(guò)60字分智慧城市建設(shè)對(duì)城鎮(zhèn)化工化信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化會(huì)有很大助力作用國(guó)起步較晚但場(chǎng)需求很強(qiáng)烈國(guó)的量和資本的準(zhǔn)備也比西方要充足們前正在通過(guò)抓智慧城市智慧中國(guó)和數(shù)字中國(guó)的設(shè)步向低碳中國(guó)綠中國(guó)和可持續(xù)發(fā)展中國(guó)的目標(biāo)邁進(jìn)在行智慧化管理以后整個(gè)城市將會(huì)出現(xiàn)一些新的面貌多問(wèn)題可以一次性得到解決，甚至不出門(mén)在網(wǎng)上就可以得到解決。四、寫(xiě)作（分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作分年12月8日，杭州飛往三亞的HU7638航班上，飛機(jī)滑行準(zhǔn)備起飛之際，一對(duì)老夫妻稱(chēng)家里人過(guò)世，需要改乘航班前往天津，機(jī)組征得多方同意后飛機(jī)返回航站樓。機(jī)上的乘“牛哥在聽(tīng)有旅客需要中止飛行機(jī)將滑回航站樓廣播后，絕大多數(shù)乘客表示理解只前有幾位乘客表示抗議乘隨即安撫幾位反對(duì)的乘客幾位反對(duì)者很快就被安撫了下來(lái)，飛機(jī)開(kāi)始滑回航站樓。次日，海南航空的工作人員證:發(fā)時(shí)兩旅客因突發(fā)狀況情緒激動(dòng)，根據(jù)規(guī)定，旅客存在情緒失控風(fēng)險(xiǎn)不宜繼續(xù)運(yùn)輸，機(jī)組出于安全及人文關(guān)懷決定滑回；事后該航班延誤15分鐘抵達(dá)三亞。對(duì)于以上事情你么看？班委準(zhǔn)備就此召開(kāi)班會(huì)織討論請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含9

高中語(yǔ)文月/段考試題意寫(xiě)一篇發(fā)言稿，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求:自擬標(biāo)題，自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不能泄露個(gè)人信息；不少于800字。10

高中語(yǔ)文月/段考試題——★參*考**—『析B項(xiàng)，行中西醫(yī)結(jié)的主要原因應(yīng)該是療效，而不是成本項(xiàng)答題區(qū)間在材料二第二段，文中并沒(méi)有“只要……就……”的表述，選項(xiàng)太過(guò)絕對(duì)項(xiàng)，料一并未涉及中醫(yī)“以防病為主”的理念。2.B『解析』B項(xiàng)手回春，杏林春暖”指醫(yī)術(shù)高明，是中醫(yī)的醫(yī)德觀；而“中醫(yī)養(yǎng)心”則是“治心養(yǎng)”的修心養(yǎng)性觀。3.C『解析』A項(xiàng)體現(xiàn)的是人要做到與自然平衡；項(xiàng)，現(xiàn)的是能量攝入要平衡；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是吃藥時(shí)候要有所顧忌，注意藥性相沖的問(wèn)題D項(xiàng)，體現(xiàn)的是要保持精神平衡。4.①點(diǎn)鮮明圍“諧是中防病治病所奉行的至高原則”展開(kāi)論述論點(diǎn)有力支撐中心論點(diǎn)結(jié)構(gòu)清晰“一分構(gòu)段提出中心論點(diǎn)三分別提出分論點(diǎn)，層次分明；③論證方法豐富，綜合運(yùn)用引證法、例證法、正反對(duì)比等加以分析論證；④語(yǔ)言通俗易懂，將抽象晦澀的理論和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，易于理解兩，每條2分）5.①視對(duì)中醫(yī)理論、經(jīng)驗(yàn)和技的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，調(diào)節(jié)機(jī)體平衡，提高自身免疫力；②與現(xiàn)代西醫(yī)深度結(jié)合，對(duì)癥選用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，降低成本，緩解資源緊張局面；③踐行中醫(yī)“治未病”的理論，重視預(yù)防，保持個(gè)體在攝入能量、與自然關(guān)系、精神上的平衡；④把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天人合一觀和醫(yī)道觀結(jié)合起來(lái)疫病防控觀提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)，為疫情防治貢獻(xiàn)智慧和力量答三條，每條）6.A『解析』B項(xiàng)人出來(lái)幫忙”錯(cuò)誤，有一人提醒孫福C項(xiàng)無(wú)抒情和議論。項(xiàng)男孩起初用臟手去觸摸蘋(píng)果的時(shí)候，還未打算偷盜。7.B『解析』不是直接表現(xiàn)，而是側(cè)面襯托出孫福的兇惡。8.①助細(xì)節(jié)描寫(xiě)和比喻修辭象出男孩的矛盾心理因饑餓難耐寧愿被打也要吃蘋(píng)果，但又因被卡住脖子不得不吐出。②與前文孫福的“我這輩子最恨的就是小偷”相呼應(yīng)，借助男孩痛苦的表現(xiàn)襯托出孫福的兇狠殘暴）9.①黃昏”實(shí)指時(shí)間，交代故發(fā)生的自然背景。②在黃昏中，男孩被暴打，眾人圍觀，卻無(wú)人真正出手相助凸顯了男的孤立無(wú)援和孫福的兇狠殘暴③以此為標(biāo)題意在折射人們對(duì)弱勢(shì)群體人文關(guān)懷的缺失，以及對(duì)看客現(xiàn)象的抨擊2分）10.C『析”動(dòng)詞，意思是“喜好賓語(yǔ)是“巫應(yīng)“巫”后斷開(kāi)，排除A、D兩其”是后置狀，與前面的謂語(yǔ)不能斷開(kāi)，故排除B項(xiàng)。11.B『析政應(yīng)該歸戶(hù)部掌管，不是禮部的職權(quán)。12.B『析貶播州刺史”錯(cuò)誤。文中易連州，又徙夔州刺史見(jiàn)是調(diào)任連州，又遷任夔州。（1劉禹錫因?yàn)槊麣庠诋?dāng)時(shí)很大王)和他交往，叔文經(jīng)常稱(chēng)(劉禹錫有做宰相的才能。（補(bǔ)齊“與之交”省略的主語(yǔ)“王叔文，“每”“器”各分，意正確1分）11

高中語(yǔ)文月/段考試題（2）裴度沒(méi)有話(huà)回答了。(過(guò)了會(huì)兒憲宗改變了嚴(yán)厲的臉色說(shuō)：“我所說(shuō)的，是責(zé)備做兒子的事，但不想傷他母親的心?！盁o(wú)以改”“”各分大意正確1分14.①因：國(guó)家沒(méi)有提供足夠的資金扶持教育、培養(yǎng)人才，而是把錢(qián)花在祭祀孔子上了。（1分②解決措施：廢止祭祀，把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)一半用于地方教育，一半用于國(guó)家設(shè)立的大學(xué)，增加教育投資分）『參考譯文』劉禹錫，字夢(mèng)得，家中世代是儒生禹在貞元九年被提拔為進(jìn)士的等第，榮登博學(xué)宏辭科(劉禹錫精通寫(xiě)文章善于作五言詩(shī)。貞元末年，王叔文被太子欣賞任用，劉禹錫因?yàn)槊麣庠诋?dāng)時(shí)很大(王叔文和交往叔經(jīng)常稱(chēng)(劉禹錫有宰相的才能太子繼承皇位后廷的重大議題秘策多出自王叔文之手王叔)請(qǐng)禹錫和柳宗元在宮中商議國(guó))劉)所提出的點(diǎn)都(王叔文采納(禹錫)被提拔為屯田員外郎兼任崇陵使判官。王叔文(的革)失后，(劉禹被牽貶為連州刺史，(還沒(méi)到連州，(又被)貶為朗州司馬。朗)地處西南數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣落后，滿(mǎn)眼都是不(于文明地區(qū)的俗有以交談的人錫在朗州十年能寫(xiě)文章和吟詠詩(shī)文來(lái)陶冶性情。少數(shù)民族的風(fēng)俗喜好巫祝，每次祭祀，敲著鼓跳舞唱俚俗的歌詞劉錫有時(shí)參與這些活動(dòng)于是依據(jù)楚辭作家的作寫(xiě)了新的歌詞來(lái)教給巫祝所以武陵溪洞之間的夷人唱的歌，大多是劉禹錫寫(xiě)的歌詞。元和十年(劉禹錫從武陵被召京城宰相又想安排他到郎署(任職但禹錫寫(xiě)了《游玄都觀詠看花君子詩(shī)中有譏諷之意，執(zhí)政的人很不高興，又被貶(京城做播州刺史書(shū)達(dá)后史丞度奏(帝說(shuō):“播州特別偏遠(yuǎn))猿猴居住的地方，劉禹錫母親八十多歲了不(著兒子前去就將她的兒子死別我擔(dān)(這樣會(huì)傷害陛下以孝治天下的方針，請(qǐng)求您稍稍往近的地方調(diào)(他?！睉椬谡f(shuō):“做人兒子的應(yīng)該謹(jǐn)慎做事，不讓父母擔(dān)憂(yōu)。像劉禹這樣不謹(jǐn))比別人還嚴(yán)重更能饒恕了”度沒(méi)有話(huà)回答了了會(huì)兒)憲改變(厲的)色說(shuō):“我所說(shuō)的備做兒子的事，但不想傷他母親的心?！庇谑歉膭⒂礤a去連州，又遷任夔州刺史。劉禹錫曾經(jīng)感慨天下學(xué)?；膹U，就上書(shū)給宰相說(shuō)說(shuō)天下缺少讀書(shū)人，卻不懂得培養(yǎng)人材的方法不是上天不降人才而是人才被湮沒(méi)不能發(fā)展的緣故就如不耕田而只感嘆倉(cāng)庫(kù)沒(méi)有剩余的糧食，可(樣嗎貞觀的時(shí)候，全國(guó)有)學(xué)舍一千二百處，學(xué)生門(mén)徒三千多人外國(guó)派年輕人跟著學(xué)習(xí)的有五個(gè)國(guó)家在學(xué)校坍塌荒廢學(xué)門(mén)徒缺少，不是管教育的官員不努力，問(wèn)題是沒(méi)有資金來(lái)供給。過(guò)去，凡是管教育的官員，在春秋兩季向先師孔)祭奠只是在國(guó)立大學(xué)里這樣做有遍及天下的學(xué)校現(xiàn)在地方州縣一年四季都在孔子廟中祭奠，請(qǐng)求廢除全國(guó)地方州縣每年四季祭奠孔子的制度，登記那(用來(lái)祭奠的財(cái)一給予所隸屬的地方州縣地方增設(shè)學(xué)校另半給國(guó)立大學(xué)，12

高中語(yǔ)文月/段考試題(這些錢(qián)可營(yíng)建學(xué)舍教室，制備教具富(師生的飲食那么古時(shí)的風(fēng)氣，明顯地可以恢復(fù)了(朝廷當(dāng)時(shí)沒(méi)有采用他的主張。劉禹錫晚年和少傅白居易交好，詩(shī)詞文章，(當(dāng)時(shí))有在白居易之上的人。(白居易常常和劉禹錫相互和詩(shī)酬答，于(白居)集錄這些詩(shī)并為之寫(xiě)序說(shuō)城夢(mèng)得是詩(shī)人中的豪者。他的詩(shī)鋒芒突出，很少有能和他匹敵的。我自不量力，常常去和他對(duì)詩(shī)?；ハ嗪魬?yīng)的文人聲氣相同交競(jìng)爭(zhēng)的友實(shí)力相當(dāng)(們兩人一去一(互相唱和)想停也停不下來(lái)。太和三年春天以前，用紙墨記錄下來(lái)詩(shī))，共一百三十八首開(kāi)成初年(劉禹錫)又做了太子客分司，不久授為同州刺史。任期滿(mǎn)，做檢校禮部尚書(shū)、太子賓客分司。劉錫會(huì)二年七月去世，去世時(shí)七十一歲，被追贈(zèng)為戶(hù)部尚書(shū)。15.B『析達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱憂(yōu)”缺乏依據(jù)。16.①第一首詩(shī)主要運(yùn)用對(duì)比手法，京城元宵之夜，明月春風(fēng)，熱鬧非凡，“萬(wàn)人行樂(lè)”；而詩(shī)人卻因“羈病”無(wú)心游玩獨(dú)處客舍“一人愁”，顯得格外孤單苦②二首詩(shī)主要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法實(shí)自在中秋之夜，對(duì)著明月思念遠(yuǎn)方的好友時(shí)詩(shī)以己之心推及“故人心”想象對(duì)方時(shí)也在月下思念自己設(shè)想江陵潮濕多云擔(dān)對(duì)方不能和自己同見(jiàn)“清光”。詩(shī)作虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了元、白二人千里同思的深厚友情。(每條3分，意思對(duì)即可)17.（1）朽木不折

金石可鏤（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病登臺(tái)（3）人生如夢(mèng)一尊還酹江月18.D『析』第一組，因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。就地取材：根據(jù)自己所處的地方選取中意的人或物。根據(jù)語(yǔ)境器械，缺少工具取的應(yīng)是物，故選擇“就地取材第二組，齊頭并進(jìn)：不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。輪番上陣：輪流上陣，做某件事情。語(yǔ)境指的是劉傳賀選取不同的器材進(jìn)行鍛煉，故選擇“輪番上陣第三組，斧正：敬辭，用于請(qǐng)人修改自己的文章。糾正：改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。語(yǔ)境說(shuō)的是劉傳賀拍攝視頻時(shí)，讓教練對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行改正，故應(yīng)選擇“糾正第四組，全力以赴：把全部力量投入進(jìn)去。盡力而為：用一切力量去做。語(yǔ)境中，劉傳賀為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)付出了巨大的努力，故應(yīng)選擇“全力以赴19.①一種是堅(jiān)持自律，提升自己；②自律的態(tài)度往往給人積極的影響分20.①原文是結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的整句起來(lái)更有韻律感和節(jié)奏感原文每份復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出說(shuō)明了努力和付出不會(huì)白費(fèi)，能夠給人以溫暖和力量，更有說(shuō)服號(hào)力③文使用互文修辭手法，前后內(nèi)容交錯(cuò)呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，表達(dá)更具文采選兩條，每條2分）21.（1）拋磚引玉,修改為踴躍發(fā)言13

高中語(yǔ)文月/段考試題（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差修為學(xué)成績(jī)暫時(shí)不太理想（3）殷切希望,修改為希望（4）目前的當(dāng)務(wù)之急,修改為當(dāng)務(wù)之急（每條分）22.智慧城市建設(shè)具有重要意義，我國(guó)雖然起步較晚，但有獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和明確的發(fā)展方向，施行之后辦事效率會(huì)大大提高信息各分，表達(dá)通順流暢1分）23.（一）審題1.限性①內(nèi)容的限制性上情你怎么看？”限定了考生思考的觸發(fā)點(diǎn)，考生只能就材料內(nèi)容談看法；②情景的限制性會(huì)限制寫(xiě)作情景言稿”限定了寫(xiě)作者的身份、讀者的身份；③文體的限制性言明自己的態(tài)度，闡述自己的看法”等限制了文體。2.開(kāi)性①立意角度的開(kāi)放性。立意角度有