《對對碰》小班教案

《對對碰》小班教案《對碰》小教案1活動目：1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒訙剩焊鞣N不同的鞋子、襪子、手套，進場音樂和游戲音樂，鞋架兩個?；顒舆^：1、激發(fā)參與活動的興趣。老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進場。師：兔媽媽家到了。2、初步嘗試。師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1)幼兒分散收拾。2)討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子？3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀？4)讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。5)糾正錯誤。

6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個盒子只能放一雙鞋。3、再次探索。師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢？每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只？兩只襪子要一模一樣。幼兒分散找襪子。討論：說說兩只襪子為什么能在一起？4、互動游戲《找朋友》1）寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶！我還給寶寶準備了一份禮物，（出示手套）是什么？可是太少了，每個寶寶只能拿一只，拿幾只？（幼兒上來選手套）說說你拿的手套是什么樣的？2）給手套找朋友。3）和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?！反思：以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯的幾個小朋友也配對成功?！秾ε觥沸〗贪?活動目：1、通過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進行碰對。2、體驗相互合作的快樂。3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對襪子的判斷能力。4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒訙剩?/p>

襪子的圖片音樂《風的聲音》《找朋友》barbar》（舞蹈音樂）桌子兩張墊子若干活動過程：一、談話導入1、提問：小朋友們，你們的鞋子里藏了什么呀？2、小朋友們真聰明，鞋子里藏的是小腳，小腳上穿著漂亮的襪子。3、介紹一下自己的襪子。（請個別小朋友脫下一只鞋，觀察自己腳上的襪子）二、各種各樣的襪子1、出示襪子圖片，小朋友們看，老師這里也有很多好看的襪子。2、認識各種款式的襪子，觀察襪子的顏色、圖案、長短、厚薄等特點。（兒童襪、成人襪、長筒襪、絲襪等）三、講述故事1、天氣真好，外面陽光明媚，照在身上暖洋洋的。這天，熊媽媽洗了好多襪子，洗完了將襪子一雙雙晾了出去。（出示圖片）晾好之后熊媽媽就出去買菜了?？墒牵銈兟?，這是什么聲音？（播放刮風聲）噢！刮來一陣大風，把熊媽媽的襪子都吹掉了。（出示空的晾衣繩圖片）2、老師之前幫熊媽媽把襪子收回來了，就是有點亂，老師想請小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。（幼兒自由整理、配對）3、小朋友們真棒，老師替熊媽媽感謝你們哦！四、襪子找朋友1、現(xiàn)在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子，請小朋友們都脫下鞋子，給老師看看你們漂亮的小襪子吧。（幼兒坐墊子上脫鞋）2、咦！你們看看，自己腳上的襪子穿的合適嗎？有小朋友的襪子怎么跑到別人腳上去了？這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個襪子朋友吧，然后和小伙伴換回來。（播放"找朋友"音樂）五、跳跳舞

1、小朋友們終于找回了自己的襪子朋友，現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧！準備好了嗎？我們的小腳要跳舞了哦。（播放音樂，師幼共同舞蹈）2、穿上我們的鞋子，一起到戶外去跳舞吧！活動反：我以提問的形式進入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對對碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進行搭配，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學中我會考慮獨到?！秾ε觥沸〗贪?活動目：1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。2.嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結(jié)果。3.讓幼兒學會初步的記錄方法。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。活動準：礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂?；顒舆^：1.教師通過與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣。(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。變紅色)(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(shù)(分別變紅、黃、藍色(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進行記錄。(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實驗結(jié)果。3.游戲：看誰說的對又快(1)教師說紅加黃，引導幼兒說變橙色，依次類推。(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。4.動手為裙子涂顏色，加深對知識點的鞏固。(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請第一組小朋友為我設(shè)計一件橙色的裙子，請第二組小朋友為我設(shè)計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設(shè)計一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷，怎么辦呢(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。(3)教師展示幼兒的作品。5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色?！秾ε觥沸〗贪?設(shè)計思：我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習，在游戲中學習。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設(shè)計了本次活動手套對對碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套。一、活目標：1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。2學習戴手套的基本方法3愿意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。

活動重點：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學會配對難點：學會戴手套對于難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。二、活準備：1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。2人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。3生活中特別的手套。四、說法：新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的師范再嘗試戴手套。3此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合五、說法：幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：1表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達出來。2嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓

教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。三、活過程：（一）導入音樂：合攏分開（二）幼兒練匹配手，了解套的本特征（在探中自己現(xiàn)、）1、匹配練習。師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。2、師幼交流。師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。（三）幼兒學戴五指套。（歌教法）1、幼兒自己嘗試戴手套。師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧?。ㄓ變簢L試、教師觀察）2、談感受。師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？3、個別幼兒介紹自己的方法。師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準，一個一個戴進去師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）5、師幼共同練習戴手套。師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）（四）了解生中特別手套。提升兒對手的認知交流中束活動）師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！出示各種手套，讓幼兒自由討論（五）束原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！兒歌：張開五個手指頭，來和手套對一對爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，寶寶伸進小洞洞，換只小手再繼續(xù)，張開五個手指頭，來和手套對一對爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，寶寶伸進小洞洞，我的手套戴好了。《對碰》小教案5目標：

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。準備：1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。2．鞋架兩個。過程：1．請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。幼兒分散收拾。討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。2．游戲：對對樂。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。師生共同檢查鞋子配對情況。建議：1．活動分組進行，鞋子數(shù)量稍多一些。2．在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對。3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。評價：1．根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。

2．在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。幼兒園小班數(shù)學教案：去小熊家做客[計意圖抽象的數(shù)學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。[動目標1、引導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。2、通過手眼協(xié)調(diào)地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。[動準備1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子顆，穿珠小棒1，穿珠繩2根）2、場地布置：小河、山洞。3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。[動過程1、導入活動。（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們?nèi)バ⌒芗?，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”（2）教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。2、開活動。（1）串糖葫蘆。

教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?！币龑в變赫f出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復(fù)進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。（2）穿項鏈。（3）教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根?jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。3、結(jié)束活動。教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食物，并進行品嘗?！秾ε觥沸〗贪?設(shè)計意：我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。教案目：1、感受在活動中有趣和快樂。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。教案準：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。2、鞋架兩個。教案過：一、以戲的口，請幼幫助貓媽（師）一收拾零的鞋子1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。2、幼兒分散收拾。評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，幼兒園教案而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。二、幼討論1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育“平臺”?；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱陌l(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習?！秾ε觥沸〗贪?活動目：1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。2、在游戲的過程中，充分體驗玩色的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂?；顒訙剩?、紅、黃、藍三色水粉顏料。2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。3、白色KT板（240cm*120cm）一張，透明塑料布。重、難：重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。難點：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望。教學策：《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗。我結(jié)合小班的行為特點，采取不同的教學方法，充分調(diào)動各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強烈興趣體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化?！绷硗?，通過不同的游戲方式進行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標?；顒舆^實錄：（一）出示紅、黃、藍三原色，導入活動，激發(fā)興趣師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）幼：紅色師：來和紅色寶寶打個招呼吧！幼：紅色寶寶好師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）

幼：黃色師：那接下來又會是誰呢？（出示藍色）幼：藍色師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧！”“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的板前（板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）（二）、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合后變成綠色。師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”幼兒自由回答：有藍色，有黃色師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT上找黃色，并用手指出來）師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉(zhuǎn)個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”?！皩氊悅?，剛才有黃色和藍色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了？”幼：綠色師：趕緊找找看哪里有綠色?。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出來）師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？幼：小腳踩出來的師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢？猜猜看幼：紅色

幼：橙色幼：綠色師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧?。ㄓ變旱讲僮鞯淖郎夏闷鹦∈职澹煟盒∈职迥煤昧藛?？一只手一個，看看桌上有些什么顏色？幼：黃色幼：紅色師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡回指導）師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開，什么顏色出來了？幼：橙色（幼兒很開心）師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。（幼兒用毛巾擦手）師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？幼：紅色和黃色師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說幼：橘子幼：小花師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說

幼：金魚師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍融合后變成紫色。師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）師：它們是誰呀？幼：紅色幼：藍色（孩子們特別的激動）師：紅色和藍色抱到一起會變出什么顏色？猜猜看幼：白色幼：綠色幼：橙色師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？幼兒激動的說：紫色師：跟紫色打聲招呼吧！幼：紫色你好！師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合后的變化。（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進行手形拓印。師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色?，F(xiàn)在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色??？幼：兩種師：都有什么顏色？幼：紅色和黃色幼：藍色和黃色師：還有不一樣的嗎？幼：紅色和藍色師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個圈，會發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計的是用一只手玩色，有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛(wèi)生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？幼：變出來了師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧?。ê⒆觽冊诳鞓返姆諊杏∈钟。處熝不刂笇?。）師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來）師：找找看上面都有些什么顏色？幼：紫色

幼：橙色幼：綠色（教師故意展示粉色）師：呀！我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的顏色，這是什么顏色啊？幼：粉色！師：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？幼：好師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。（師幼一起抬著展板走出活動室）活動反：顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓?！秾ε觥沸〗贪?［活動標］1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。2、增進幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。3、幫助幼兒