K階段培訓(xùn)總結(jié)

K課程培訓(xùn)總結(jié)第一類典型課jumproperhymeJumproperhyme：Unit3（字母s、t、m、a、n、o、f）教學(xué)目標(biāo)：知道字母的形、音以及音形結(jié)合例如：Unit3letterS4課的內(nèi)容每個字母有4個教學(xué)氣泡內(nèi)容：形—音—音形結(jié)合—應(yīng)用Teachertalklesson1形：Whatisthisletter？CanyoufindthewordthatbeginwiththeletterS?WhichletterdoesSashabeginwith?lesson2音:WhatsounddoesSmake?

Lesson3音形:Whichlettermakessound/s/?Canyoufindthewordthatbeginwiththesound/s/?WhatsounddoesSashabeginwith?

Jumproperhyme教學(xué)流程Unit3lesson1:形Intro字母s(畫一條蛇，在教室的字母表里找到字母S）Listentothedirection（TPR）1St

老師跟著節(jié)奏做跳繩的動作，讓學(xué)生初步感知Picturewalk→jumprope2nd

老師和學(xué)生跟著節(jié)奏一起跳解釋beginwith（利用名字或是學(xué)生站隊(duì)的形式講解）Circle（圈以字母S開頭的單詞，要1:1輸出）3rd(Whenyouseethewordsthatbeginwiththeletters,clapyourhands.檢測孩子是否掌握，Co-T先做示范

）第一類典型課jumproperhymeLesson2：音Intro（以動物的發(fā)音引出S的發(fā)音，或是Co-t扮演機(jī)器人，主教點(diǎn)一下就發(fā)音）ListentothedirectionPicturewalk→s的發(fā)音Teacher

model（聽音對比）Ss找出正確的答案Lesson3：音形結(jié)合Intro（whereisthesnail?)Listentothedirection1st

→感知Picturewalk→boyTeachermodel（whatsounddoesSukibeginwith？）聽音對比Ssclickthewordsthatbeginwiththesound/s/1:1輸出2nd(whenyouhearthewordsthatbeginwithsound/s/,jump)第一類典型課jumproperhyme第二類典型課WB＆WFPWhy：培養(yǎng)拼讀意識看詞能讀，聽音能寫建立成就感，愛上閱讀加快拼讀速度教學(xué)目標(biāo)WB：組成CVC單詞，能拼讀CVC單詞WFP：找出endingsound相同的CVC單詞歸類

對an、at(Unit

3）結(jié)尾的單詞，能整體認(rèn)讀第二類典型課WB＆WFP

WB的教學(xué)流程：1.Intro(Whatdoesacatliketoeat?)2.Direction+TPR3.Picturewalk→bubble4.Teachershowshowtointeract（chooseoneletter→writealetteronthebubble→trytoread→dragthebubble→checktheanswer剛開始可帶著復(fù)習(xí)下字母和字母的發(fā)音)StudentpracticeTeacherTalkWhatsounddoesthislettermake?Canyousounditout?第二類典型課WB＆WFPWFP（Unit

3）的教學(xué)流程：Intro(Fan/man/tanliveinahouse)Direction+TPRPicturewalk→photoframe→anTeachershow(chooseoneletter→trytoread→comparethesound→dragtheword剛開始每個框的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀)StudentpracticeRhymewordsTeacherTalkWhatsounddoan/atmake?Canyousounditout?Whatdoes“tan”/“fan”/“man”rhymewith?Theyhavesameendingsound,sotheyarerhymewords.第二類典型課WB＆WFP常見問題：不復(fù)習(xí)字母，直接拼讀課件給正確答案前，老師直接判斷孩子答案提前透露課件內(nèi)容，讓孩子失去興趣教師示范時忽略聽音對比仍進(jìn)行單個字母拼讀，沒有進(jìn)行l(wèi)ettergroup拼讀老師在引領(lǐng)拼讀時要加速，要有讀的過程第三類典型課PhonicsReadingPhonics和Reading的關(guān)系：在Reading中學(xué)習(xí)Phonics，以Phonics的技巧

學(xué)習(xí)ReadingWhat:閱讀載體→學(xué)習(xí)字母的形，感受音→看詞能讀，聽音能寫Why：音形結(jié)合→學(xué)會拼單詞，能讀簡單句子→不同載體激發(fā)孩子閱讀興趣，利用Phonics技巧閱讀文章How：

教學(xué)目標(biāo)（Baboons)lesson1:通過說明文體學(xué)習(xí)掌握動物習(xí)性和外形，感受描述動物的維度lesson2：phonics，學(xué)習(xí)字母的音lesson3：音形結(jié)合第三類典型課PhonicsReadingPhonicsReading的教學(xué)流程：意見：多利用視頻和大量的圖片，讓學(xué)生感受更直觀

步驟BookcovercontentIWBPicturewalk看圖，介紹封面(name、whowrote/drew）看圖發(fā)散關(guān)鍵詞（圖文圖）Share

reading讓學(xué)生自己找（name/whowrote/drew）目的是檢測孩子是否聽明白每一頁聽讀（readtogether）問圈EnjoystoryRoleplayQ&AMatchinggame常見問題：1教學(xué)目標(biāo)重reading,忽視了phonics2picturewalk沒有圈圖片，沒有圖文結(jié)合3sharedreading環(huán)節(jié)上沒有讓孩子圈以某個字母為開頭的單詞4活動設(shè)置與本課內(nèi)容無關(guān)5進(jìn)課件時direction沒有聽完成第三類典型課PhonicsReading第四類典型課DecodableReadingWhat:圖文結(jié)合→readonyourown←phonics技巧和sightwordsWhy：phonics→拼單詞，讀句子→培養(yǎng)閱讀興趣How：

Decodablereading的教學(xué)流程：Intro（聚光燈）Picturewalk→到燈泡，快速過圖，不講解圖片對應(yīng)的關(guān)鍵句，只情景理解思路：圖文圖（圈關(guān)鍵詞對應(yīng)的圖）3.Independentreading思路：讀問圈（cvc、sightwords）4.Enjoystory（roleplay/notebook/closure)第四類典型課DecodableReading常見問題：在picturewalk提前問關(guān)鍵句問題比較單一，只問whatisthis老師自己拼讀放過學(xué)生拼讀的機(jī)會忘記留懸念忘記讓學(xué)生對情景進(jìn)行預(yù)測第五類典型課HomeReadingHomereading：K階段閱讀課程，利用自然拼讀在家閱讀上課時間1.5小時，0.5小時LMSWhy：cvc單詞和sightwords→提高興趣和閱讀流利度（理解）→獨(dú)立閱讀How：Homereading的教學(xué)流程：Intro引入與本課相關(guān)的場景Picturewalk&guidereading（完整播一遍→提問/解釋→找關(guān)鍵點(diǎn)）Sharereading（讀句子→圈詞）Game（活動回收）Closure（回收對故事情節(jié)的掌握）第五類典型課HomeReading如何在家實(shí)現(xiàn)閱讀：孩子自己學(xué)習(xí)：多聽原版影音，看英文故事書，閱讀HomeReading小故事（一定要大聲讀出來）家長配合，陪孩子完成takehome的小作業(yè)學(xué)校閱覽室少兒英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：

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Sightwords五步走Step1：讓學(xué)生初步感知要學(xué)習(xí)的詞匯How：教師造幾個貼近孩子發(fā)展區(qū)的句子Step2：理解NB的例句How：簡單引導(dǎo)理解圖片→理解句子→讀句子→進(jìn)入第二頁，空白處

孩子自己讀Step3：音+形Howtoreadthisword?WriteHow:利用游戲活動記住詞匯目標(biāo)：見詞認(rèn)識，會拼寫單詞Step4：利用圖片在其他場景進(jìn)一步理解該詞匯，在另一場景下理解該詞匯How：圖→理解句子→造句Step5：營造情景幫助孩子利用所學(xué)詞匯How：主助教營造情景讓孩子造句語文Unit1&2Bingosong:Intro（可由視頻引入）第一遍聽：第一遍聽第一段，留懸念，what’sthedog’sname?聽到名字就可以了第二遍聽：

完整聽完，聽前問howmanylettersarethereindog’sname?由別人名字的字母數(shù)引到狗的名字上第三遍聽：多種形式唱,換小朋友的名字唱howmanylettersarethereinyourname?Math目標(biāo)：語言的、

思維的、解決問題的數(shù)學(xué)M1U1S1:認(rèn)識數(shù)字1—5，由實(shí)物到數(shù)字TeacherTalk：Whatisthis?Howmany……arethere？Whatisthisnumber？M1U1S3：等價物（用chips表示實(shí)物）TeacherTalk：Howmany……arethere？WhatisthisnumberHowmanychipscanshowone/……？M1U2S4：onemorethanTeacherTalk：Howmany……arethere？Howmanychipscanshowonemorethanone/……？Whatisonemorethanone/……？Demo(3+2)3+2的流程：WarmupIntroIWB（clicktheeggs→drag→3and2is5→click“and”&“is”→plus&equal)Activity→compoundwordClosure→回收獎勵機(jī)制Presentation如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：語言的數(shù)學(xué)：Howmanyturtlesarethere?學(xué)科詞匯plus、equal……思維的數(shù)學(xué)：Howmanyturtlesaltogether？集合解決問題的數(shù)學(xué)：最后數(shù)獎勵機(jī)制

○○○+○○3+2=5

Demo(3+2)TeacherTalk：Howmanyeggsarethere?Let’sskipcountingbytwo.What’sthisnumber?Howmanyturtlesinthered/bluecircle?Howmany……alltogether?Howcanweget5turtles?What’sthissign?What’sthisnumbersentence?Whatdoes4plus2?Doyouwanttoplaywith“=”“+”sign？→Compoundword家長可參與：1.悄悄告訴家長雞蛋里有什么2.和家長一起做plus和equalsign的動作3.孩子和家長面對面做3+2=5的動作Science4個課時，2次課完成教學(xué)目標(biāo)：第一次課，建立新知識

第二次課，應(yīng)用Recycleit認(rèn)識recyclingsign了解垃圾回收的分類標(biāo)準(zhǔn)4種材質(zhì)和可降解物Recycleit的流程：Intro使用NBK，建立垃圾回收意識（Can

we

put

all

the

trash

into

one

recycling

bin？）ScienceIWB：Clean

beachDirty

beach——what

should

we

do？Recycling

bin——one

byone(Clickrecyclingbinandlisten→modelthematerial→findsomeitemsfortherecyclingbin聽音對比）是否把垃圾放入真確的recycling

binTeacher

Talk：What

is

this

recycling

bin？What

is

plastic/paper/metal/glass/compostpile?Whatisthisitemmadeof?Canyoufindplastic/……itemsinourclassroom?Whereshouldputtheitem

ScienceCreatacritter知道動物名稱、習(xí)性、特征等知道不同動物的body

coveringEnjoy應(yīng)用前兩部分所學(xué)的知識流程：