2023年初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初一初二多涉及記敘文（散文、小說(shuō))、說(shuō)明文（包含說(shuō)明文)：散文閱讀技巧指導(dǎo)Ａ表達(dá)方式1、敘述：敘述人稱第一人稱:敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。?第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。?敘述方式順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：導(dǎo)致懸念,引人入勝。

插敘：對(duì)重要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿?補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。

?２描寫

描寫指用語(yǔ)言文字等對(duì)事物作具體的刻畫和描繪。具體來(lái)說(shuō)就是用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動(dòng)形象的文字把表述對(duì)象的狀態(tài),具體、生動(dòng)地描繪出來(lái)，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇?，是記人、敘事、寫景類文章的重要表述方法之一。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”,讓讀者如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境。?按照描寫對(duì)象不同，描寫重要有對(duì)人的描寫和對(duì)景物的描寫。?（一）人物描寫?1.考點(diǎn)解析

歷來(lái)對(duì)人物的描寫的考察，通常情況下能考察的是人物描寫手法,以及這樣寫的作用。

2.知識(shí)儲(chǔ)備描寫手法正面描寫(語(yǔ)言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫）側(cè)面描寫不從正面去描寫人物，而是從對(duì)其別人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。細(xì)節(jié)描寫的作用:生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面,豐富文章內(nèi)容,表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。（二)景物描寫、環(huán)境場(chǎng)面描寫:?１.考點(diǎn)解析

我們講的描寫是狹義的描寫,近年來(lái)單純考察描寫的并不多，描寫景物,重要考察描寫的景物的特點(diǎn)，景物描寫的方法，以及景物描寫的作用等。

2.知識(shí)儲(chǔ)備?景物描寫方法景物描寫角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等,視覺(jué)還要考慮觀測(cè)的角度、順序等，如從遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)），從高到低，或分層寫景,遠(yuǎn)近高低結(jié)合等?；蛘邚臅r(shí)間的順序。

采用對(duì)比方法寫景。?采用象征手法寫景。

景物、環(huán)境描寫作用交代人物活動(dòng)的背景,寫景烘托人物心情；寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；寫景表現(xiàn)人物關(guān)系;寫景表現(xiàn)人物性格；寫景渲染氣氛。B．修辭手法?1．知識(shí)儲(chǔ)備?常見(jiàn)修辭手法作用答題格式

手法答題格式?比方、擬人生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象＋特性。?排比強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象+特性?設(shè)問(wèn)引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考?對(duì)比強(qiáng)調(diào)了……突出了……

反復(fù)強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

?常見(jiàn)修辭手法自身作用

比喻化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。生動(dòng)形象?比擬給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人）,描寫生動(dòng)形象，表意豐富。?借代以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡。

夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;發(fā)明氣氛，揭示本質(zhì),給人以啟示。

對(duì)偶便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。

排比節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情；加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成?反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象

對(duì)比使所表現(xiàn)的事物特性或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，提出問(wèn)題,引發(fā)讀者的思考?反問(wèn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,強(qiáng)化情感。?雙關(guān)（1）在古詩(shī)詞,特別是民歌之中,運(yùn)用諧音雙關(guān)來(lái)，貼切地表達(dá)男女間的愛(ài)情，既生動(dòng)又活潑,形成一種特殊風(fēng)格。?（2）通過(guò)諧音能起一種隱語(yǔ)的作用。

(３)運(yùn)用諧音達(dá)成諷刺和風(fēng)趣的效果。?C、表現(xiàn)手法

常見(jiàn)表現(xiàn)手法解析?象征借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點(diǎn)是運(yùn)用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。?襯托是指不直接地對(duì)重要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了運(yùn)用反差對(duì)比使重要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。?先抑后揚(yáng)引發(fā)好奇,感情鋪墊。

托物言志作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中,非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。?借景抒情通過(guò)景物的描寫,來(lái)烘托作者或喜或悲的情感。?虛實(shí)結(jié)合可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特性,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊,筆墨集中。

動(dòng)靜相襯動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng),生動(dòng)的烘托作用,相得益彰。?以小見(jiàn)大由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。?渲染烘托渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。聯(lián)想想象所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上發(fā)明出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。Ｄ.文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的結(jié)構(gòu)作用?1.考點(diǎn)解析?這一類型題目通常的提問(wèn)方式為：?這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?某一段對(duì)全文情節(jié)開(kāi)展有什么作用？文章開(kāi)頭為什么寫某某？2．知識(shí)儲(chǔ)備：根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用開(kāi)頭:統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文、為后文做鋪墊；開(kāi)門見(jiàn)山、直入主題；提出問(wèn)題,引人注意;欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）,設(shè)立懸念（小說(shuō)）,總領(lǐng)下文。

過(guò)渡：承上啟下；由敘述轉(zhuǎn)向議論;由寫景轉(zhuǎn)向抒情;由正面到反面;由……到……;層層進(jìn)一步;總領(lǐng)下文；總結(jié)上文……?結(jié)尾：卒章顯志;總結(jié)全文；言有盡而意無(wú)窮；回味深長(zhǎng)；戛然而止;點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō)）;深化主題（記敘文、小說(shuō)）;照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō))……

點(diǎn)睛句:點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。?布局謀篇：開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層進(jìn)一步、過(guò)度鋪墊、設(shè)立懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、真實(shí)、新奇、有力、主次得當(dāng)。

文章標(biāo)題：通常起文章線索的作用。

Ｅ.精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備

1．文學(xué)作品語(yǔ)言的特點(diǎn)：?⑴形象化：文學(xué)作品規(guī)定作家運(yùn)用形象化的語(yǔ)言,生動(dòng)的刻畫出栩栩如生的人物形象,繪聲繪色地描寫社會(huì)生活的圖景,使讀者進(jìn)入一個(gè)如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境的藝術(shù)境界,直接地感知或想象出作家所描繪的一切。?⑵凝練含蓄:這是文學(xué)作品要盡也許經(jīng)濟(jì)的筆墨去描繪和概括豐富的生活和思想,給讀者留下廣闊的想象余地。?⑶具有強(qiáng)烈的感情色彩:文學(xué)作品不同于一般的文章，它總是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象，總是熔鑄著作者強(qiáng)烈的思想感情，這種感情鮮明地表現(xiàn)在作品語(yǔ)言上。

⑷具有音樂(lè)美:知識(shí)作家在文學(xué)作品中總是借助語(yǔ)言自身的音韻、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)傳達(dá)生活的真情圖景,給讀者以強(qiáng)烈的感染。?２．不同文體的語(yǔ)言特點(diǎn):

小說(shuō)語(yǔ)言：講究形象、生動(dòng)，多用描寫，如人物的心理描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫等，細(xì)描、白描或側(cè)面、正面描寫,社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境描寫。?戲劇語(yǔ)言:側(cè)重對(duì)話的機(jī)智、韻味、內(nèi)涵、風(fēng)趣等。

詩(shī)歌語(yǔ)言：含蓄、簡(jiǎn)潔、豐富、形象。借助比方、擬人、夸張、想象等手法讓人領(lǐng)悟。?散文語(yǔ)言：散中見(jiàn)韻,語(yǔ)外悟神，多用比方、排比、擬人、類比的手法。?３.鑒賞語(yǔ)言的角度詞語(yǔ)的錘煉準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等

句式的選擇長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句（對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用

辭格的選用比方、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、互文、反語(yǔ)

整體的語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)、清新、華麗、風(fēng)趣、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份小說(shuō)閱讀指導(dǎo)A、考點(diǎn)透視：①把握人物形象②概括故事情節(jié)③分析環(huán)境描寫④理解小說(shuō)主題Ｂ、關(guān)于小說(shuō)的一些知識(shí):

1、小說(shuō)概念是以刻畫典型人物為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。

２、小說(shuō)種類？長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)?3、小說(shuō)三要素？(人物）、(環(huán)境)、（情節(jié))?４、環(huán)境的種類及作用？（1)自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，烘托人物的心情。?（2)社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特性,烘托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。?5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？故事情節(jié)分（開(kāi)端）、(高潮)、（發(fā)展)、（結(jié)局)四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上（序幕）；為了深化升華主題,在結(jié)尾加上（尾聲），故事情節(jié)是(虛構(gòu))的。C、考點(diǎn)及答題技巧?〈一〉人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)

你認(rèn)為重要人物是一個(gè)如何的人？變體：.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特性。解題思緒應(yīng)分四步走:一方面總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),擬定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,以及作者的議論或者作者借作品中其別人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn),注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面,具體,不可泛泛而談?！炊淡h(huán)境描寫的題型及答題要點(diǎn)（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色)

環(huán)境描寫的作用面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：１、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（暗示如何的社會(huì)環(huán)境);2、表現(xiàn)(烘托)人物的性格;3、揭示（烘托）人物的心情;4、渲染的氣氛;5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！慈抵匾楣?jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向:①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！此摹道斫鈽?biāo)題。

分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)?①注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義:一是內(nèi)容概括,二是主題概括。②.假如小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心,那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。?〈五〉關(guān)于寫法的問(wèn)題。?１.倒敘、插敘的作用。一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是吸引讀者閱讀愛(ài)好。

插敘是指作者在敘寫重要情節(jié)線索時(shí),插入一段與重要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的重要作用是情節(jié)更合理，人物形象更豐滿，結(jié)構(gòu)更完整。2.伏筆——敘述的一種手法。使情節(jié)合乎情理，使結(jié)局意料之外,情理之中。

3.懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動(dòng)叫作懸念。其作用是引起讀者愛(ài)好，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。(六）對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)含義的理解

一般來(lái)說(shuō)，這類題目結(jié)合上下文,根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比方義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和。

(七）對(duì)主旨的把握小說(shuō)的主旨是文章的核心,只有主旨把握對(duì)的了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考,要把重點(diǎn)集中在反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象上,人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思想情感上和通過(guò)在對(duì)人命運(yùn)的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點(diǎn)往往隱于其中。說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)及淺析作答技巧考察內(nèi)容和答題技巧:?１、說(shuō)明文的分類：從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性的說(shuō)明文。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特性：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。3、典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序?qū)κ裁磧?nèi)容加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

說(shuō)明的順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序的具體分類：4、說(shuō)明的方法：?常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用：

舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特性、事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。

分類別:對(duì)事物的特性、事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

作比較:把什么和什么加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特性、事理。

作詮釋：對(duì)事物的特性、事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。?打比方:將什么比作什么，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特性、事理。

摹狀貌:對(duì)事物的特性、事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。?下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特性、事理。

列數(shù)字:用品體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特性、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。

列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特性、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、更直觀。

作引用：引用事例、數(shù)據(jù)(作用同上)引用名言、格言、諺語(yǔ)是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。?引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等,作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。假如引用說(shuō)明在文章的開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

5、說(shuō)明文的語(yǔ)言評(píng)析:?對(duì)整篇文章語(yǔ)言的評(píng)析，一般從兩個(gè)角度:一方面是說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，另一方面是形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。?6、分析說(shuō)明文中字詞時(shí)常是對(duì)句中加點(diǎn)字、詞進(jìn)行分析：有三種考察方式:其一是加點(diǎn)字有何作用?其二是能否替換一個(gè)詞語(yǔ);其三是加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較兩者的區(qū)別。第三種題型還要加上“假如刪去會(huì)影響說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性”之類的表達(dá)。

7、說(shuō)明文寫法分析:

結(jié)合說(shuō)明方法談：規(guī)范性的答題模式如下:這篇文章重要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，說(shuō)明了什么內(nèi)容,使說(shuō)明怎么樣？?結(jié)合修辭手法談：(比方、擬人、反語(yǔ)、反復(fù)、雙關(guān)、對(duì)比等手法)。這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文,大量了使用了各種修辭手法,說(shuō)明了什么內(nèi)容,使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。?結(jié)合表達(dá)方式談：（記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫）。記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象;抒情議論使說(shuō)明更有感情。答題的規(guī)范格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，尚有什么什么，舉出例子，就是運(yùn)用了什么表達(dá)方式的運(yùn)用,使說(shuō)明更具體形象，充滿感情。?8：說(shuō)明語(yǔ)段的作用:?結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:或引出下文，或承上起下，或總結(jié)全文、前文。有時(shí)候在文章的開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明事理的作用。?9:文章的結(jié)構(gòu)重要有：總分總式；總分式；分總科技文閱讀一、科技文閱讀設(shè)題陷阱的十種類型在做科技文閱讀題時(shí)，考生不僅要讀懂所給的材料，并且還要明白命題意圖,識(shí)破題目所設(shè)的陷阱，從而選出符合題目規(guī)定的答案。結(jié)合考題實(shí)例,總結(jié)出科技文閱讀題設(shè)立陷阱的１0種重要類型。1.以偏概全重要指空間錯(cuò)位,即以部分代替整體,以局部代替全局;或者以全局代替局部,以一般代替?zhèn)€別,從而使考生做犯錯(cuò)誤的判斷。閱讀文章時(shí),要特別注意關(guān)鍵名詞、動(dòng)詞前邊的修飾限制詞,例如“一些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”等，見(jiàn)到這些詞,就用橫線畫出來(lái)或者做特殊標(biāo)志。2.無(wú)中生有是指所給選項(xiàng)中所說(shuō)的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來(lái)。３.張冠李戴重要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象,誤導(dǎo)考生。閱讀原文時(shí)，要關(guān)注事物的對(duì)象,并用圈、點(diǎn)、畫、批的方法標(biāo)出。做題時(shí),應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象,特別看選項(xiàng)的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。4.因果混亂因果混亂一般有兩種情況:一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，