第三單元圖形的拼組

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（圖形的拼組）單元教材分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時安排：約3課時NO：1（25）教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（二）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學(xué)難點：圖形的分解與組合教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。長方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進行討論。（手畫）4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨立拼擺，再進行匯報，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P29練習(xí)六第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。NO：3（27）教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（三）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點：能辨認(rèn)和區(qū)別教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）鞏固練習(xí)。1、完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。2、完成教科書P29第三題。學(xué)生獨立完成，全班講評。3、完成教科書P29第四題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。4、完成教科書P29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？5、完成教科書P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。6、完成教科書P29第七題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容：教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、 學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。三、教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。四、教學(xué)難點：1、 數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2、 數(shù)位的意義。3、 探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。五、教學(xué)建議：1、加強學(xué)生的實踐活動（1）選取、提供每次活動的素材。（2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。（3）應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。（4）對學(xué)生進行愛護學(xué)習(xí)資源的教育。2、突出基本原理的教學(xué)。3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。七、課時安排：（8課時）1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………1課時2、讀數(shù)和寫數(shù)……………1課時3、練習(xí)七……………1課時4、數(shù)的順序比較大小……………1課時5、比多少…………1課時6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…3課時實踐活動：擺一擺，想一想………1課時數(shù)數(shù)與數(shù)的組成（29）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教具準(zhǔn)備：蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。教學(xué)過程：一、利用舊知引入，提出問題1、 創(chuàng)設(shè)情境：今天是小猴的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2、 談話：你能用小棒數(shù)出20根嗎？3、 引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣表示能使人一眼就看出是20根？4、 小結(jié)：10個一是一十，2個十就是二十。5、 今天我們要來學(xué)習(xí)的是比20還要大的數(shù)字，看看是哪些呢？板書課題：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。二、重視學(xué)法探究，解決問題1、教師出示31頁主題圖：讓學(xué)生猜一猜一共有多少只羊？2、 在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1） 同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2） 一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。（3） 10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。（4）讓學(xué)生回過頭數(shù)小羊，提示每數(shù)10只就把她圈起來，再10個10個的數(shù)是多少，與你剛才猜測的結(jié)果一樣嗎？3、數(shù)小棒從35數(shù)40。（1）先讓學(xué)生拿出35根小棒，看誰拿得快。（三捆又5根）（2）在讓學(xué)生一根一根往下數(shù)，數(shù)到40，強調(diào)數(shù)到處39再數(shù)一根是多少？42根是幾捆幾根？（3）離開實物直接數(shù)數(shù)，從89到100。師：誰知道89的后面是多少，99呢？（4）完成33頁做一做：要求生獨立數(shù)，對學(xué)生59，69后面的數(shù)有困難的給予輔導(dǎo)。4、 教學(xué)數(shù)的組成：（1） 數(shù)出6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？（2） 數(shù)出2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？3）小結(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。（3） 師生“對口令”：三、體驗成功愉悅，獨闖難關(guān)：1、 接著數(shù)：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。2、 練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。3、 練習(xí)七第4題：幫小動物回家。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計：數(shù)數(shù)與數(shù)的組成10個十是100，10個一是10，2個十是2064由6個十和4個一組成22由2個十和2個一組成課后小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)（30）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道個位，十位上的數(shù)所表示的意義，認(rèn)識和掌握個位，十位，百位的名稱和順序。2、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：數(shù)位的意義。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)（1）、一個一個的數(shù)，從18數(shù)到30。（2）、十個十個的數(shù)，從20數(shù)到70，從50數(shù)到100。2、擺一擺教師說，學(xué)生擺小棒，看誰又快又準(zhǔn)確。10、18、30、48、50、3、填空。（1）十個十是（），一百里面有（）個一。（2）、6個一和3個十組成（）。（3）、7個十和6個一組成（）。（4）、89里面有（）個十和（）個一。（5）、62里面有（）個一和（）個十。十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。三、學(xué)習(xí)寫數(shù)（教學(xué)例5）：（1）在計數(shù)器上撥出43、60、讓學(xué)生寫出這個數(shù)字，說一說你是怎樣寫的？（2）引導(dǎo)歸納：數(shù)的讀法和寫法寫數(shù)時先寫十位再寫個位，十位上是幾就寫幾，個位上是幾就寫幾，個位上沒有的要用0占位。讀數(shù)時先讀十位，再讀個位，十位上是幾就讀幾十，各位上是幾就讀幾。并抽出其中一個數(shù)（如43）提問：4在哪個數(shù)位上？它表示什么？3呢？”（2）完成例5，應(yīng)強調(diào)的是：當(dāng)個位上一個也沒有時，要用0占位。四、教學(xué)例6：（1） 讓學(xué)生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”（2） 在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3） 學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。（5） 請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6）、小結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)的方法：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？要注意什么？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。五、練習(xí)：35頁做一做1、2題。學(xué)生獨立完成，指名板演訂正。六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：練習(xí)七（30）一：教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心二：教學(xué)重點:讀寫100以內(nèi)各數(shù)。三：教學(xué)難點：讀寫100以內(nèi)各數(shù)。四：教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡五：教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)1、 請你按要求數(shù)數(shù)：（1） 從31數(shù)到42。（2） 從89數(shù)到100。（3） 從99數(shù)到90。（4） 數(shù)出50后面的7個數(shù)。（5） 數(shù)出66前面的8個數(shù)。2、 聽老師讀數(shù)生寫數(shù)：二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六（二）、練習(xí)七：1、 第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。2、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。3、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的第2題：這是一道估數(shù)題。先讓學(xué)生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。5、第2題：這是一道估數(shù)題。先讓學(xué)生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？6、 第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學(xué)生的數(shù)感。7、第8題：這是一個猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？（三）、生活中的數(shù)：1、 2000年奧運會我國取得28枚金牌。2、 今年十月一日中華人民共和國成立53年。3、 公共汽車準(zhǔn)乘56人。4、 想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？四、小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計：課后小記：數(shù)的順序和比較大小（31）一：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。二：教學(xué)重點：掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。三：教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生從多視角觀察百數(shù)表。四：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：百數(shù)表，主題圖課件，動物頭飾。五：教學(xué)方法：合作交流，創(chuàng)設(shè)情景。六：教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：一個一個的數(shù)從30數(shù)到45；十個十個地數(shù)從20數(shù)到100。2、小黑板出示20以內(nèi)的數(shù)的大小比較。10891412182015師提問：你是怎樣比較108和1218的？3、生答后師小結(jié)：兩位數(shù)比一位數(shù)要大，如果都是兩位數(shù)，就從十位比起，十位相同就再比個位，個位上的數(shù)大這個數(shù)就大。4、剛才我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的大小比較，今天我們要來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較及數(shù)的順序。5、板書課題：數(shù)的順序和比較大?。ǘ⒆灾魈剿鳎?、數(shù)的順序。（1）、出示百數(shù)表，指名生數(shù)數(shù)，師填寫。（2）、填完后，師引導(dǎo)生找規(guī)律，提問：橫著看表你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（先讓生進行小組討論再匯報）（3）、引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)：橫著看數(shù)字是按順序排列的，兩個數(shù)字之間相差1。每一橫行的數(shù)字的個位是按比例1、2、3、4、5、6、7、8、9、0排列的。第一橫行填寫的是單數(shù)，第二橫行填寫的是雙數(shù)。（4）、引導(dǎo)生觀察，豎著看表你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（先讓生進行小組討論再匯報）（5）、引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)：第一豎行的個位都是1，第二豎行的個位都是2，依此類推個位是3、4、5、6、7、8、9、0。每一豎行的數(shù)字是十個十個數(shù)的，兩個數(shù)字之間相差10。（6）、斜著看你能發(fā)現(xiàn)什么？師板書：11、22、33、44、55、……9991、82、73、64、55、……10引導(dǎo)生說出：個位和十位上的數(shù)字都相同，數(shù)字是越來越大的。個位是按比例2、3、4、5、6、7、8、9、0排列的，而十位是按9、8、7、6、5、4、3、2、1、0排列的。數(shù)字是越來越小的。（7）、動手找數(shù)：請你把十位上是3的數(shù)字圈出來，并把它讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？（8）、提問練習(xí)：師先示范以下提問，指名生回答：個位上是4的數(shù)字有哪些？十位上是0的數(shù)字有哪些？66的上面、下面、前面、后面各是多少？第五行第四個是幾？剛才老師已經(jīng)提了幾個問題，誰能學(xué)著我的樣子提問來考考你的好伙伴？（活動完后進行反饋）2、比較大小。（1）、出示39頁主題圖：師情景導(dǎo)入：養(yǎng)雞場的母雞在進行生蛋比賽，你知道第一只母雞下了多少個蛋嗎？第二只呢？你是怎樣數(shù)的？根據(jù)生回答師板書：2826（2）、比一比，哪只母雞下蛋多？你是怎樣知道的？讓學(xué)生交流不同的比法：28在26的后面，所以28大于26，28是2個十，8個一組成的，26是二個十，六個一組成的。師小結(jié)：兩位數(shù)的大小比較，從十位比起，十位相同就比個位，個位上哪個數(shù)大這個數(shù)就大。試一試：3032（3）、請學(xué)生上臺在計數(shù)器上撥數(shù)字39和45，讓學(xué)生進行大小比較。師板書：3945提問，想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？你是怎樣知道的？試一試：5665（4）、歸納比較大小的方法：比較兩個數(shù)的大小我們該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。（三）、練習(xí)：1、 39頁做一做。先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。3、39頁思考題：討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。板書：38<58<60<79<98（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？板書設(shè)計：數(shù)的順序和比較大小28○2639○45教學(xué)后記：多與少（32）一：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。初步訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識與能力。二：教學(xué)重點：能在具體的情境中會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。三：教學(xué)難點：理解多一些、少一些、多得多、少得多”的含義及相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖。四：教學(xué)過程：（一）、回顧舊知，揭示課題1、口答：（1）3個十和6個一是（）。（2）7個十是（）。（3）8個一和7個十組成（）。2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：354378764540（二）、游戲?qū)耄鲂轮?、請同學(xué)們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出10根，再讓學(xué)生猜。3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？猜完后數(shù)一數(shù)，看你猜的答案是否接近。4、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。5、小結(jié)：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。（二）、教學(xué)例題，深化新知1、出示有48條金魚的魚缸圖。（1）、出示紅金魚掛圖，請學(xué)生估一估，有多少條紅金魚？（2）、想一想：我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計出魚缸里有多少條魚？生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。（三）、練習(xí)：1、40頁做一做。（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。（2）第二、三題學(xué)生先獨立完成，然后在交流、訂正。2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？板書設(shè)計：35○43多一些多得多78○76少一些少得多45○40課后小記：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法（33）一：教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二：教學(xué)重點：學(xué)會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。三：教學(xué)難點：理解計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10主題圖；學(xué)生：小棒。四：教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)：1、小黑板出示:(1)、80里面有()個十(2)、32里面有()個十和()個一(3)、7個十和5個一和起來是()2、在圓里填上“>”、“<”或“=”。787333415080（二）、探索新知：1、出示例10的購物活動圖：師：請學(xué)生仔細觀察圖上有什么？請你編一個帶有數(shù)字的小故事，看看誰編得最好。然后進行匯報反饋：2、售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。讓學(xué)生根據(jù)此活動提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。3、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。4、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，提問：為什么用30+2列式?5、要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。6、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。7、出示： 2+30=（），學(xué)生獨立思考，用不同的方法算得結(jié)果。你是怎樣想的?（三）、練習(xí)：完成做一做。1、42頁第1題：先讓學(xué)生獨立填數(shù),說說你是怎樣數(shù)的?2、41頁第1題：學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。3、41頁第2題：小組完成：一人扮熊媽媽，三人扮小熊。采用口算接龍的方式進行練習(xí).4、拓展性練習(xí)32=30+()40=47-()()+5=2543-()=40（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識？板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法30+2=()32-2=()2+30=（）練習(xí)八（34）一：教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生進一步鞏固計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二：教學(xué)重點：鞏固計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。三：教學(xué)難點：提高計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算速度。四：教學(xué)方法：合作交流五：教具準(zhǔn)備：口算卡片六：教學(xué)過程：（一）、揭題：小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。（二）、練習(xí)：1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6=48-8=70+2=80+6=77-7=24-4=50+3=26-6=48-8=80+4=31-1=2、完成練習(xí)八1～3題。（1） 第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨立完成，訂正。①、所填數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？②、67接近60還是更接近70？62呢？（2） 第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨立完成連線。①、大于60的數(shù)有哪些？②、小于60的數(shù)有哪些？3、練習(xí)八第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？4、估算練習(xí)：練習(xí)八第4題：這是一道估數(shù)題。根據(jù)小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。學(xué)生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？5、練習(xí)八第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1） 教師讀題，學(xué)生明確要求。一個學(xué)生說：“有40個學(xué)生，3個老師?！苯處熖岢鰡栴}：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”（2） 學(xué)生根據(jù)題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？（3） 指名說自己的想法。6、第8題：這是一個游戲形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個數(shù)。（2） 學(xué)生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學(xué)生對數(shù)的大小的體會，同時感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。（三）、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。作業(yè)布置：43頁5題板書設(shè)計：0102030405060708090100606162636465666768697040+3=4343<45課后小記：實踐活動：擺一擺，想一想（36）一：教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。3、通過活動，使學(xué)生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。二：教學(xué)重點：學(xué)會進行初步的歸納。三：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表；學(xué)生：數(shù)位板，小圓點。四：教學(xué)準(zhǔn)備：圓片、數(shù)位卡片五：教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊：1、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？2、出示計數(shù)器：師在個位上撥一個珠子后問：這一個珠子表示什么意思？（一個一）師在十位上撥一個珠子后問：這一個珠子表示什么意思？（一個十）師在百位上撥一個珠子后問：這一個珠子表示什么意思？（一個百）3、撥11問：他是怎樣組成的？4、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。（二）、學(xué)生活動：1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。2、明確任務(wù)：師說明，我們把小圓片看作是記數(shù)器上的小珠子，我們可以把他們放在個位，也可以放在十位。聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”3、初步嘗試四人一組進行分工協(xié)作，三人擺，一人記錄，然后每組派代表匯報。思考：為什么兩個圓片放在不同的地方，表示的數(shù)也不同？4、 你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？ 用3個圓片擺數(shù)，請動手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動開始。每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進行綜合、記錄。5、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)