大國崛起之帝國春秋觀后感

-3-大國崛起之帝國春秋觀后感《大國崛起之帝國春秋》有感《大國崛起》第六集之《帝國春秋》,講述了德國的分裂與統(tǒng)一,衰落與崛起,非常耐人尋味.一個曾經(jīng)多次遭受分裂的國家,一個曾經(jīng)給全世界帶來最大的災(zāi)難的國家,一個擺脫了全部歷史的不幸重新進(jìn)入歐洲,融入世界,并成為第三大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的國家,很讓人敬佩和尊敬。它是歐洲的后起之星,卻是給世界歷史添加最多濃重筆墨的國家.從分裂走到統(tǒng)一,從第二次工業(yè)革命的領(lǐng)導(dǎo)者走到兩次世界大戰(zhàn)的策源地,它所經(jīng)歷的風(fēng)霜雪雨,最終成就了這個民族的挺拔個性,也為世界上所有正在崛起的國家做著警醒。分裂之痛一直困擾著德意志,處在歐洲大陸的中心位置,個個歐洲強(qiáng)國都不愿看到它的崛起,于是各種阻撓困擾接踵而來,拿破侖的那次襲擊,更是加重了這種分裂痛苦.在這樣的背景下,一批我們?nèi)缃袷熘娜宋镎Q生了——歌德用詩句描述分裂之苦,貝多芬用音符抒發(fā)國敗之痛,黑格爾等一些哲學(xué)家更是用理論尋找強(qiáng)國之路.這條路最終經(jīng)歷近70年的時間被德國人走出來了,李斯得、俾斯曼都是使德意志走向統(tǒng)一之路的功臣,在俾斯曼的率領(lǐng)下,新起的德國很快就成為歐洲大陸的霸主,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速超過法國,而德國發(fā)展如此之快的前提正是統(tǒng)一的領(lǐng)土,動力則來自教育.就連在德國最窮的時期,也從未放棄過教育,政府愿意把宮殿改造成大學(xué)學(xué)堂,這也就不奇怪,大學(xué)教授中就有29位獲得過諾貝爾獎,其中就有盡人皆知的愛因斯坦.科技的騰飛給德國的經(jīng)濟(jì)帶來希望,政府為研究人員無私的投入,也使科學(xué)家們無私的為德國服務(wù),他們以“德意志的科學(xué)家”身份勤勞的工作,為德國不斷創(chuàng)造著無盡的財富,這樣的德國是凝聚的團(tuán)結(jié)的。然而兩次世界大戰(zhàn)把這一切的毀滅了,空前的強(qiáng)大使德國失去了理智,兩次發(fā)動了世界大戰(zhàn),傷害了世界,更傷害了自己,也寫下歷史最為黑暗的一頁.二戰(zhàn)結(jié)束后,德意志又分裂為兩部分,這種結(jié)果又把德國人心中最大痛楚揭開,到底哪里才是德國?歷史又回到了這個問題。而德國怎樣面對二戰(zhàn)又是世界對德國的拷問.1970年,聯(lián)邦德國總理勃蘭特來到波蘭華沙猶太人紀(jì)念碑前,紀(jì)念為二戰(zhàn)付出慘痛代價的猶太人。那天,勃蘭特作出了一個讓世界震驚不已的動作,他面對死者墓碑,跪倒在地.德國面對二戰(zhàn)的態(tài)度與日本大不相同,他們沒有回避,而是勇于承認(rèn)自己犯下的罪行,這讓世界很快重新接受了德國,甚者對德國更加尊敬,這樣的態(tài)度,也讓德國復(fù)興容易了許多。綜上所述，德國歷史給我國帶來的啟示：注重科學(xué)和教育。即使在最艱難的時候，德國依舊拿出家底創(chuàng)辦了柏林洪堡大學(xué)。全民教育給予了德國高素質(zhì)的國民，大學(xué)教育保證了德國的科技水平。只有重視科教，一個國家才能富強(qiáng)起來。我國現(xiàn)如今也走在積極發(fā)展科學(xué)教育的路上，但是還不夠。和平與統(tǒng)一。戰(zhàn)爭與分裂正是德國迷失的原因，兩次世界大戰(zhàn)是全世界人民的傷痛、血淚。無數(shù)生命、家庭在戰(zhàn)火中消亡。我國一定要保持和平與穩(wěn)定，維護(hù)祖國統(tǒng)一。敢于認(rèn)錯糾錯。德國人接受了自己歷史最沉重的部分，將其寫入教科書，教育下一代。這也是其他國家愿意接納、原諒德國的原因。我們中國