2023年家庭教育培訓總結

第7頁共7頁2023年?家庭教育培?訓總結臨?沂市舉辦了?家庭教育培?訓活動，我?非常有幸地?參加了這次?培訓。這為?期四天的培?訓內(nèi)容豐富?，形式多樣?，有各級教?育專家的專?題講座，也?有學員的互?動討論，讓?我最難忘的?是與同仁互?動式交流、?評論，在交?流、評論中?教師共同探?究、集思廣?益、各抒己?見，大家的?觀點來得更?直接、更樸?素、更真實?。在交流中?得到啟發(fā)，?得到快樂。?回首四天來?的學習，既?有觀念上的?洗禮，也有?理論上的提?高，既有知?識上的積淀?，也有教學?技藝的增長?。在培訓期?間我始終懷?著飽滿的學?習熱情，認?真聽講，仔?細做筆記，?積極參與討?論，通過培?訓提高了我?對家庭教育?的認識，下?面我添一談?我在本次培?訓中的所得?：首先聆?聽了山師大?博士生導師?王美芳教授?的《幼兒發(fā)?展問題成因?及分析》的?精彩講座，?其中多是涉?及幼兒發(fā)展?問題，如內(nèi)?化問題、外?化問題、幼?兒園適應問?題、幼兒說?謊問題等等?。其中幼兒?的內(nèi)化問題?是指向于自?身或內(nèi)部的?問題，表現(xiàn)?為情感或認?知上的煩惱?、壓力。包?括焦慮、退?縮、體訴三?種類型。焦?慮又包括分?離焦慮，軀?體傷害焦慮?，社交焦慮?三種類型。?退縮是一種?社交行為問?題。具體表?現(xiàn)：避免與?別人目光交?流，行為與?年齡不同，?不能和別人?說話，不能?和別人一起?活動等。還?有體訴，它?是由于心理?問題而導致?身體的癥狀?，即無生理?或醫(yī)學原因?而出現(xiàn)的身?體問題。體?訴出現(xiàn)的情?況：父母顧?不上孩子、?與父母分離?、家庭沖突?特別是婚姻?沖突、不想?上幼兒園、?在幼兒園挨?批評。王教?授說，這些?都與兒童自?身的氣質特?點有很大關?系，是與生?俱來的，在?出生時就有?差距，是很?難改變的，?但有的問題?是隨著孩子?的發(fā)育可以?解決的！外?化問題主要?表現(xiàn)在幼兒?的多動與攻?擊行為。其?中王教授重?點講解了多?動癥兒童形?成的原因，?以及攻擊的?代替辦法。?同時王教授?還講解了幼?兒在幼兒園?的適應問題?，分析了孩?子不適應的?原因主要是?因為陌生的?環(huán)境，陌生?的人，陌生?的___生?活，心理壓?力大等等。?在分析原因?的同時，王?教授還提出?了解決的對?策，非常富?有指導作用?。最后王教?授講了幼?兒的說謊問?題。幼兒的?說謊與成人?的說謊不是?一回事，是?因為孩子有?時還不能把?想象中的事?物和真實的?事物清楚地?區(qū)分開來，?因而常常把?想象當做現(xiàn)?實。教師和?父母應耐心?的說明情況?，幫助孩子?逐步分清想?象與現(xiàn)實。?幼兒的說謊?，有時只是?一種“托詞?”，幼兒常?常會用這種?“托詞”對?付成人的各?種要求，以?滿足自己的?一時之需。?在孩子出現(xiàn)?這些問題的?時候，重點?以行為訓練?法培養(yǎng)孩子?良好的行為?，其中王教?授重點講解?了正強化方?法的使用。?其次濰坊?學院曲振國?教授的《家?___龍的?___形式?和現(xiàn)場觀摩?課》的報告?，曲教授首?先給我們講?了家長課堂?的開設目的?以及對教師?的意義。曲?教授認為家?長課堂的開?設對我們教?師的成長具?有非常重要?的意義主要?表現(xiàn)在：他?要求教師要?具有以下知?識結構：?1、本體_?__：專業(yè)?知識、基礎?，我們往往?過高的估計?了這類知識?。2、社?會文化知識?：寬闊的社?會文化知識?時做好老師?的重要條件?。3、實?踐___：?來自于教育?實踐的經(jīng)驗?和智慧。?4、條件_?__：教育?學、心理學?知識，做好?老師的必要?條件。知?識結構具備?了，還要樹?立正確的觀?念和心態(tài)。?同時我們要?認清家長課?程開設的作?用——促進?四個和諧：?（！）促進?親子和諧。?（促進家庭?和諧，包括?教師自己的?家庭。）（?2）促進師?生和諧幫助?家長就是幫?助自己（3?）促進家校?和諧幫助?家長了解教?育，從而理?解學校、理?解老師。?（4）促進?社會和諧有?家庭和諧才?會有社會和?諧，我們對?社會的進步?與和諧發(fā)展?都負有責任?。曲教授說?家長學校是?基礎教育，?是溝通家長?與學校的重?要橋梁，是?學校教育的?重要延伸。?在這里，教?師要扮演多?種角色：?（1）學習?者：教師首?先應當謙虛?，在對待每?一個孩子方?面，每個家?長都是專家?，至少比你?更了解孩子?。（2）?研究者：抱?著研究者的?心態(tài)，研究?家長，研究?孩子，教師?都是教育家?，只要把研?究付諸行動?。（3）?幫助者：起?到幫助者的?作用，幫助?家長處理好?有關孩子相?關的事情，?包括家庭的?事情。（?4）朋友：?與家長交朋?友，才能更?好的贏得家?長的信任。?（5）專?家：最后才?是某個方面?的專家，我?們不是全才?，但我們愿?意研究，我?們更客觀。?最后曲教授?給我們講了?該如何__?_家長課堂?：第一步?：課前準備?。第二步?：課堂導入?。第三步?：觀看光盤?。第四步?：開始討論?。第五步?：總結。家?長學校的開?課形式單一?，曲教授為?我們今后的?開課指明了?方向。_?_月__日?聽了中科院?婚姻專家陳?一筠教授《?現(xiàn)代婚姻何?處去及解讀?青春___?，疏導早戀?情結>>的?報告。陳教?授首先給我?們講了現(xiàn)代?婚姻的演變?趨勢，以及?___的原?因。重點講?了經(jīng)濟環(huán)境?對婚姻的影?響：（1?）經(jīng)濟觀念?的改變。?（2）講解?避孕以及如?何避孕的方?法（在家中?講）。（?3）講解三?個月終止妊?娠（在家中?講）。青春?期教育對我?們來說一直?是個敏感的?話題，陳教?授為我們解?放了思想，?開拓了思路?。接著趙?忠心教授的?《家庭教育?論》的報告?，趙教授主?要講解了家?庭教育的歷?史發(fā)展過程?以及發(fā)展中?的問題。雖?然不是富有?條理的講解?知識，但趙?教授教給了?我們辯證的?看待為題的?思想，這是?讓我們受益?匪淺之處。?聽了唐玉?萍教授關于?《兒童營養(yǎng)?和保健>>?的講座，唐?教授首先給?我們講解了?健康含義：?它包括個人?健康、家庭?健康、社會?健康。影響?健康的因素?是遺傳、環(huán)?境、生活方?式及衛(wèi)生服?務。同時唐?教授還給我?們講了營養(yǎng)?學基本知識?和概念吃什?么？、吃多?少？、怎么?吃？同時講?解了目前我?國兒童的營?養(yǎng)健康現(xiàn)狀?：（1）?營養(yǎng)過剩、?體力下降，?（2）營養(yǎng)?缺乏比較明?顯。最后唐?教授全面分?析了幼兒的?營養(yǎng)與保健?、學齡前兒?童的營養(yǎng)與?膳食、學齡?兒童的營養(yǎng)?和膳食、青?春期營養(yǎng)和?膳食。聽?了孔萍教授?的《家庭教?育個案分析?》，孔教授?通過李__?_的個案分?析。重點提?出了以下問?題的原因及?解決對策：?一、學習?動機缺乏的?原因分析及?解決對策：?1．教育的?一個基本原?則是能懂才?教，孩子的?教育要等其?心智發(fā)育成?熟后再教。?二、感覺?統(tǒng)合失調的?原因分析及?解決對策：?感覺統(tǒng)合訓?練、大肌肉?運動能力：?走、滾、跑?、跳、投等?、精細運動?能力：眼動?訓練：視覺?追蹤訓練、?手指操作能?力：折紙、?夾豆等，視?動協(xié)調訓練?：拍球、跳?繩、拋接球?，動作協(xié)調?能力：聽動?協(xié)調訓練：?搶椅子、丟?手帕等，觸?覺訓練，本?體感馴練：?蕩秋千、丟?沙包等。?三、社會適?應不良的原?因分析及教?育對策：理?解孩子、尊?重孩子、耐?心等待孩子?成長。四?、學習障礙?的原因分析?及教育對策?：（一）注?意障礙的原?因分析及教?育對策修?復孩子的自?然學___?質、補償孩?子的玩耍和?游戲；學習?的時間要控?制在年齡水?平；讓孩子?盡可能多地?親近大自然?。（二）視?知覺障礙的?原因分析及?教育對策：?提供豐富的?視覺學習刺?激、在日常?生活中引導?孩子不斷地?觀察，學會?基本的觀察?是發(fā)展孩子?視知覺能力?的好方法。?（三）聽知?覺障礙的原?因分析及教?育對策；訓?練聽覺分辨?力，訓練聽?覺記憶力。?聽了孔教授?的課讓我們?有更多的方?法來指導班?級中孩子所?出現(xiàn)的問題?。最后，?聽了錢志亮?教授的《學?生學業(yè)不良?的原因及對?策》。其主?要原因為：?一、父母?責任：先?天遺傳問題?——天資不?足，成長環(huán)?境不利——?家境影響，?家庭學習氛?圍——處境?不利，父母?教養(yǎng)方式—?—寬嚴失度?，父母的期?望值——期?望不當。?二、發(fā)展異?常早期發(fā)?育受挫——?失之毫厘，?入學成熟水?平——提前?上學，智力?發(fā)育不良—?—智力問題?，早期發(fā)展?失衡——異?常發(fā)展，孩?子心理沖突?——情緒影?響，認知技?能失調——?學習障礙，?知覺能力問?題——知覺?偏常，行為?自控障礙—?—不能自制?三、非智?力因素學?習興趣的問?題——讀書?無用，學習?動機的問題?——漫無目?的，學習習?慣的問題—?—惡習已成?，學習積極?性問題——?學習沒勁，?學習主動性?問題——人?事未盡，缺?乏毅力的問?題——不愿?吃苦，不良?個性的問題?——同伴影?響。四、?___教?育價值扭曲?——功利主?義控制，人?才選拔制度?——重學歷?輕閱歷，學?習制度問題?——高速度?高效能，留?級制度問題?——取消差?生留級，內(nèi)?容選擇制度?——重認知?輕道德，（?范本）評價?制度問題—?—考試內(nèi)容?單一，教材?遴選制度—?—結構層次?不清，學習?負擔過重—?—“習得性?無助”。?五、教學問?題教學模?式問題——?精英教育，?評估方式簡?單——惟有?考試，教師?指導不力—?—方法不當?，師生“八?字相克”—?—課堂差異?，所處班級?環(huán)境——處?境不利。?六、對待學?業(yè)不良學生?的態(tài)度多?些寬容，更?多支持，更?多安慰，更?多理解。?以上是我對?所有老師講?授內(nèi)容的簡?略概括，下?面我談一談?我的收獲：?1、提高?了自己的家?庭教育水準?.從家庭教?育培訓起，?就對我原有?的家庭教育?觀和專業(yè)成?長目標有了?更大的豐富?和提升。使?我深切領悟?到家庭教育?的重要性。?（范本）?2、提高了?家庭教育知?識水平.深?化了家庭教?育基礎知識?，加強了對?家庭教育基?本知識和基?本理論理解?，掌握了家?庭教育的一?些發(fā)展動態(tài)?（范本），?了解到家庭?教育新發(fā)展?，提高了自?身更新教學?內(nèi)容和改進?教學方法的?能力。3?、家庭教育?教育教學理?論掌握得更?為系統(tǒng).平?時忙于教學?，很少有機?會靜下心來?讀書，本次?培訓專家的?講座可謂：?深刻獨到、?旁征博引、?通俗易懂、?生動有趣、?發(fā)人深省。?學了之后確?實獲益匪淺?。4、在?培訓中提升?完善自我。?在培訓期間?我大量閱讀?家庭教育教?育教學理論?書籍，認真?摘錄了幾千?字的筆記，?并且針對市?里的要求認?真完成了測?試任務，我?相信，孜孜?以求、堅持?不懈的理論?淀積，一定?能不斷提高?自己的業(yè)務?素養(yǎng)。正?是這次培訓?班的引領，?讓我養(yǎng)成了?“邊學邊思?，邊思邊悟?”的習慣，?讓我在實踐?與反思中不?斷成長，不?斷提升完善?自我。在這?八天的時間?里，我感受?到了一種從?未有過的充?實和愉悅！?這次的學?習讓我如沐?春雨，使我?明白了家庭?教育的重要?意義，以及?教師的成長?離不開自身?的素養(yǎng)，人?格的___?力，離不開?廣博的知識?，離不開把?握、駕馭課?堂的能力，?離不開民主?、開放的管?理能力，離?不開探索、?研究的精神?；教師要促?進學生學習?、自身成長?就要始終以?學生為本，?以學生的發(fā)?展為己